Unit 6 Lesson 31 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊

Unit6Lesson31教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6Lesson31教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話和閱讀活動，學(xué)生將提升聽說讀寫技能，增強(qiáng)對西方文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會尊重他人觀點(diǎn)，提高跨文化交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法的基本結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，以及一些常見的詞匯和短語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對與生活相關(guān)的主題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生擅長聽說，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面表現(xiàn)較好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于聽覺或動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解英語語法時(shí)可能會遇到困難，尤其是對時(shí)態(tài)的掌握。此外，學(xué)生在閱讀長篇文章時(shí)可能會遇到詞匯障礙，影響理解。在寫作方面，學(xué)生可能難以組織句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解某些文化背景知識時(shí)可能存在困難。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持和練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生對新知識的理解。同時(shí)，引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中提升應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中練習(xí)對話技能；通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對文化背景的理解；同時(shí)，利用在線平臺進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中經(jīng)常用英語進(jìn)行交流嗎？”

展示一些日常生活中的英語口語交際場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語口語交際的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英語口語交際的重要性，以及它在跨文化交流中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語口語交際的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解英語口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語口語交際的組成部分，如問候、介紹、請求、感謝等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何通過英語口語交際解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語口語交際。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小對話或情景劇，下周進(jìn)行展示。

提醒學(xué)生在家進(jìn)行英語口語練習(xí)，可以通過模仿視頻、與家人用英語交流等方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常英語口語交際場景的圖片集：收集日常生活中常見的英語口語交際場景，如購物、旅行、餐廳用餐等，幫助學(xué)生直觀地了解在不同情境下如何使用英語。

-英語口語交際的音頻資料：提供真實(shí)的英語口語交際對話音頻，包括日常對話、新聞播報(bào)、電影片段等，讓學(xué)生模仿并提高聽力理解能力。

-英語口語交際的案例庫：收集整理不同領(lǐng)域的英語口語交際案例，如商務(wù)談判、學(xué)術(shù)討論、社交場合等，豐富學(xué)生的知識面。

-英語口語交際的詞匯表：整理與口語交際相關(guān)的常用詞匯和短語，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中開展角色扮演活動，模擬不同場景下的英語口語交際，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-英語角活動：組織學(xué)生參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，提升口語流利度和地道性。

-英語口語比賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的英語口語比賽，鍛煉舞臺表現(xiàn)力和自信心。

-制作英語口語交際手冊：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作個人英語口語交際手冊，記錄常用詞匯、短語和句型，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語口語交際相關(guān)的微信公眾號、微博等社交媒體平臺，獲取更多實(shí)用信息和學(xué)習(xí)資源。

-閱讀英語口語交際相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些英語口語交際的書籍，如《英語口語交際技巧》、《實(shí)用英語口語》等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-觀看英語電影和電視劇：鼓勵學(xué)生觀看英語電影和電視劇，學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)，提高聽力水平。

-參加英語口語培訓(xùn)班：如有條件，可以推薦學(xué)生參加英語口語培訓(xùn)班，接受專業(yè)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

-制作英語口語交際海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于英語口語交際的海報(bào)，展示所學(xué)知識和技能，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-參與英語演講比賽：鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽，鍛煉口語表達(dá)能力和公共演講技巧。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯填空、語法練習(xí)和閱讀理解題，以鞏固課堂所學(xué)知識。

2.模擬課堂中的角色扮演場景，與家人或朋友用英語進(jìn)行對話，練習(xí)日?？谡Z交際。

3.收集并整理至少5個與英語口語交際相關(guān)的真實(shí)案例，分析其背景、特點(diǎn)和口語表達(dá)方式。

4.撰寫一篇關(guān)于英語口語交際重要性的短文，字?jǐn)?shù)在200-300字之間，要求結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.作業(yè)點(diǎn)評：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的點(diǎn)評，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.詞匯填空和語法練習(xí)：檢查學(xué)生是否正確掌握了課堂所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，指出錯誤并解釋正確答案。

4.角色扮演對話：評估學(xué)生的口語表達(dá)流利度、語法正確性和詞匯運(yùn)用能力，鼓勵學(xué)生多使用課堂上學(xué)到的表達(dá)方式。

5.案例分析：評價(jià)學(xué)生對案例的分析深度和廣度，鼓勵學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活情境進(jìn)行思考。

6.短文寫作：檢查學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、語法和詞匯運(yùn)用，指出寫作中的不足，并提供改進(jìn)建議。

7.個性化反饋：針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行個性化反饋，幫助他們在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。

8.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

9.作業(yè)總結(jié)：在作業(yè)反饋中，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識體系。

10.作業(yè)跟進(jìn)：對于作業(yè)中存在的問題，課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了?；仡櫼幌?，我覺得自己在這節(jié)課的教學(xué)中還是有一些收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過一些互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度挺高的，大家都能積極地參與到課堂活動中來。尤其是那個角色扮演的小游戲，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，我覺得這個方法挺有效的，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解英語口語交際的基本概念和組成部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能跟上我的思路。可能是因?yàn)槲覍@些概念的解釋還不夠清晰，或者是因?yàn)樗麄儗@些概念本身就不是很熟悉。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能理解。

再來說說學(xué)生的表現(xiàn)吧?？傮w來說，學(xué)生們在這節(jié)課上的收獲還是蠻大的。他們不僅掌握了英語口語交際的一些基本技巧，還對英語口語交際的重要性有了更深的認(rèn)識。我看到有些學(xué)生在課后還主動練習(xí)，這讓我感到非常欣慰。

但是，也有一些學(xué)生表現(xiàn)得不太積極。可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語交際不太感興趣，或者是因?yàn)樗麄冊诳谡Z表達(dá)上存在一些困難。對于這部分學(xué)生，我覺得我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的需求，提供更多的個性化指導(dǎo)。

至于教學(xué)策略，我覺得我還可以做一些改進(jìn)。比如，在課堂活動中，我可以更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在交流中學(xué)習(xí)。另外，我還可以利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的視聽體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，作為一名英語教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-題目：假設(shè)你是一位旅行者，剛剛到達(dá)一個英語國家。請寫一段簡短的自我介紹，包括你的名字、來自哪里、為什么來這個國家以及你期待在這里體驗(yàn)的活動。

-答案示例：Hello,mynameisLiMing.IcomefromChina.IamhereonavacationbecauseIwanttoexplorethelocalcultureandenjoythebeautifulscenery.Iamlookingforwardtotryinglocalcuisineandvisitingfamouslandmarks.

2.角色扮演

-題目：你和你的朋友在餐廳吃飯，服務(wù)員來點(diǎn)菜。請根據(jù)以下對話內(nèi)容完成對話，并嘗試用不同的語氣和表情來表現(xiàn)人物角色。

-服務(wù)員：Goodevening,welcometoourrestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

-朋友：Hello,wewouldliketoordertwopizzasandasalad,please.

-答案示例：

-服務(wù)員：Certainly,wehaveavarietyofpizzastochoosefrom.Wouldyouliketoseeourmenu?

-朋友：Yes,please.Ithinkwe'llgowiththemargheritapizzaandtheBBQchickenpizza.

-服務(wù)員：Greatchoice!Andforthesalad,wehaveCaesarsaladorGreeksalad.Whichonewouldyouprefer?

3.詞匯應(yīng)用

-題目：根據(jù)以下句子中的空格，選擇合適的詞匯填空。

-句子：Iamplanningatripto__________.Ican'twaittoseethefamouslandmarksandmeetnewpeople.

-選項(xiàng)：a,an,the,some

-答案：the

4.語法練習(xí)

-題目：根據(jù)句子中的動詞時(shí)態(tài)，選擇正確的形式填空。

-句子：She__________(go)tothemuseumyesterday.She__________(visit)itforthefirsttime.

-選項(xiàng)：goes,went;goes,went;went,goes;went,goes

-答案：went,went

5.閱讀理解

-題目：閱讀以下短文，然后回答問題。

-短文：Lastweekend,Iwenthikinginthemountains.Itwasabeautifuldaywithclearskiesandfreshair.Imetagroupofhikerswhowerefromdifferentcountries.Wesharedstoriesandexperiences.Itwasagreatwaytolearnaboutdifferentcultures.

-問題：Whatdidtheauthordolastweekend?

-答案：Theauthorwenthikinginthemountains.

6.寫作擴(kuò)展

-題目：假設(shè)你是一名學(xué)生，正在準(zhǔn)備參加學(xué)校的英語演講比賽。請根據(jù)以下提示寫一篇演講稿的開頭部分。

-提示：主題：英語的重要性；開頭部分應(yīng)包括自我介紹和演講主題的簡要說明。