第二單元第5課《變量》教學(xué)設(shè)計(jì)　　2023-2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊(cè)

第二單元第5課《變量》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元第5課《變量》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課《變量》設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握變量的概念、作用及基本操作，通過結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解變量在編程中的應(yīng)用，提高學(xué)生的編程思維和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容與青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊(cè)相關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合課本知識(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、問題解決和信息素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)變量的概念和操作，提升邏輯推理和算法設(shè)計(jì)能力，同時(shí)增強(qiáng)信息獲取、處理和表達(dá)的能力。通過編程實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用變量來模擬現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中三年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)和掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作和簡(jiǎn)單的編程概念有一定了解，但變量這一概念對(duì)他們來說可能較為抽象。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展中，但編程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，需要通過實(shí)踐來逐步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)課程缺乏足夠的重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，容易在學(xué)習(xí)過程中分心。此外，由于編程需要耐心和細(xì)致，部分學(xué)生可能在面對(duì)困難時(shí)容易放棄。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)際案例和互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)編程的興趣和接受程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)編程有著濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能對(duì)編程較為抵觸，需要教師采取更加靈活的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。因此，本節(jié)課將根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教學(xué)電腦

2.學(xué)生用電腦

3.編程軟件（如Scratch、Python等）

4.交互式電子白板

課程平臺(tái)：

1.課堂管理系統(tǒng)

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息化資源：

1.編程案例庫(kù)

2.教學(xué)視頻資源

3.在線編程測(cè)試平臺(tái)

教學(xué)手段：

1.互動(dòng)問答

2.小組討論

3.案例分析

4.編程實(shí)踐教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示一些生活中的實(shí)例，如溫度計(jì)、血壓計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些設(shè)備如何記錄變化的數(shù)據(jù)。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是變量嗎？它在我們生活中有哪些應(yīng)用？”

-通過學(xué)生的回答，總結(jié)出變量是表示可以變化的量的概念。

-引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)變量的概念和操作，探索它在編程中的應(yīng)用。”

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）變量的定義和作用

-詳細(xì)講解變量的概念，通過生活中的例子，如人的體重、氣溫等，幫助學(xué)生理解變量可以表示變化的量。

-舉例說明變量在編程中的作用，如控制游戲角色移動(dòng)、計(jì)算數(shù)值等。

（2）變量的聲明和初始化

-介紹變量聲明的語法，以Python為例，講解如何聲明一個(gè)變量。

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手聲明和初始化變量，加深對(duì)變量概念的理解。

（3）變量的賦值和引用

-講解變量的賦值操作，強(qiáng)調(diào)賦值是變量存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的過程。

-通過代碼示例，讓學(xué)生理解變量引用的概念，如使用變量名訪問變量的值。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）編寫簡(jiǎn)單的程序

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，使用變量存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，如計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和。

-學(xué)生展示自己的程序，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

（2）修改程序中的變量

-在原有程序的基礎(chǔ)上，修改變量值，觀察程序輸出的結(jié)果變化。

-學(xué)生分組討論，交流修改變量值對(duì)程序結(jié)果的影響。

（3）編寫含有多個(gè)變量的程序

-學(xué)生編寫一個(gè)包含多個(gè)變量的程序，如計(jì)算面積、體積等。

-學(xué)生展示程序，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）如何聲明一個(gè)變量？

-學(xué)生回答：使用變量名=值的格式聲明變量。

（2）變量的值可以改變嗎？

-學(xué)生回答：是的，變量的值可以根據(jù)需要隨時(shí)改變。

（3）變量在編程中有什么作用？

-學(xué)生回答：變量可以存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，控制程序流程，實(shí)現(xiàn)程序功能。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變量的概念、聲明、賦值和引用等。

-總結(jié)變量的作用，如控制程序流程、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)等。

-針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如變量聲明和賦值，進(jìn)行舉例說明，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《Python編程快速上手：讓繁瑣工作自動(dòng)化》

-《Scratch編程入門》

-《算法導(dǎo)論》中的基本算法概念

-《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》中關(guān)于數(shù)據(jù)類型的章節(jié)

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用Python編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，實(shí)現(xiàn)加、減、乘、除等基本運(yùn)算。

-通過Scratch軟件，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，其中包含變量的使用，如玩家得分、生命值等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《算法導(dǎo)論》，了解算法的基本概念和設(shè)計(jì)原則，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的算法問題。

-學(xué)生可以探索數(shù)據(jù)類型在不同編程語言中的使用，如C++、Java等，比較不同語言中變量的聲明和初始化方式。

3.實(shí)踐項(xiàng)目建議

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬銀行賬戶的程序，其中包含賬戶余額、存款、取款等功能，使用變量來存儲(chǔ)賬戶信息。

-開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的庫(kù)存管理系統(tǒng)，使用變量來跟蹤庫(kù)存數(shù)量，并實(shí)現(xiàn)增加、減少庫(kù)存的功能。

-創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度記錄器，使用變量來存儲(chǔ)和顯示當(dāng)前溫度，并可以記錄溫度變化的歷史數(shù)據(jù)。

4.拓展知識(shí)點(diǎn)

-學(xué)習(xí)不同編程語言中的變量命名規(guī)則和最佳實(shí)踐。

-探索變量的作用域和生命周期，理解局部變量和全局變量的區(qū)別。

-研究如何使用數(shù)組或列表來存儲(chǔ)多個(gè)變量，以及如何通過循環(huán)和條件語句來操作這些變量。

-學(xué)習(xí)如何使用函數(shù)來封裝變量和操作，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。

5.資源推薦

-在線編程社區(qū)，如StackOverflow，用于解決編程中的問題。

-在線編程平臺(tái)，如Codecademy、Coursera，提供編程課程和練習(xí)。

-開源編程項(xiàng)目，如GitHub，學(xué)生可以參與其中，學(xué)習(xí)實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)過程。重點(diǎn)題型整理1.變量的聲明與賦值

題型示例：

```python

#請(qǐng)聲明一個(gè)名為"age"的變量，并賦予其值18

```

答案：

```python

age=18

```

2.變量的類型轉(zhuǎn)換

題型示例：

```python

#已知變量"score"是一個(gè)字符串類型，請(qǐng)將其轉(zhuǎn)換為整數(shù)類型，并賦值給"score_int"

```

答案：

```python

score="95"

score_int=int(score)

```

3.變量的作用域

題型示例：

```python

#在函數(shù)內(nèi)部聲明一個(gè)變量"num"，在函數(shù)外部嘗試訪問該變量

```

答案：

```python

defmy_function():

num=10#num在函數(shù)內(nèi)部是局部變量

my_function()

#print(num)#這行代碼將引發(fā)錯(cuò)誤，因?yàn)閚um是局部變量，作用域僅限于my_function函數(shù)內(nèi)部

```

4.變量的引用

題型示例：

```python

#聲明一個(gè)列表"numbers"，然后聲明一個(gè)變量"ref"，使其引用"numbers"的地址

```

答案：

```python

numbers=[1,2,3]

ref=numbers

#print(ref)#輸出:[1,2,3]

```

5.變量的修改

題型示例：

```python

#聲明一個(gè)字典"student"，包含學(xué)生信息，然后修改字典中的一個(gè)鍵值對(duì)

```

答案：

```python

student={"name":"Alice","age":20}

#修改"age"的值為21

student["age"]=21

#print(student)#輸出:{'name':'Alice','age':21}

```反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際案例教學(xué)：在講解變量的概念和應(yīng)用時(shí)，我嘗試結(jié)合生活中的實(shí)際案例，如氣象預(yù)報(bào)、交通信號(hào)燈等，讓學(xué)生更容易理解變量的作用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)策略：通過設(shè)置小組討論和編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)編程基礎(chǔ)薄弱，難以跟上課程進(jìn)度，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遇到困難，影響學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間分配不足：在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有些學(xué)生未能充分完成練習(xí)，而有些學(xué)生則早早完成了任務(wù)，未能得到進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生編程思維和創(chuàng)新能力等方面的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的小組，針對(duì)不同小組的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)題。

2.優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間分配：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并完成練習(xí)。對(duì)于完成較早的學(xué)生，提供額外的挑戰(zhàn)任務(wù)，以提升他們的編程能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，增加編程項(xiàng)目展示、小組合作評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，提高學(xué)生的自我反思和溝通能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在講解變量概念時(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠迅速理解并舉例說明變量在日常生活中的應(yīng)用。但在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)變量的聲明、賦值和引用等操作不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠圍繞變量在編程中的應(yīng)用展開熱烈的討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。例如，有小組討論了如何利用變量來設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的庫(kù)存管理系統(tǒng)，另一小組則提出了使用變量來模擬游戲中的角色行為。通過小組討論，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)變量知識(shí)的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一套隨堂測(cè)試題。測(cè)試內(nèi)容包括變量的聲明、賦值、引用以及作用域等知識(shí)點(diǎn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題，但對(duì)作用域的理解還有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生們通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)了自己在變量知識(shí)掌握上的不足，并提出了改進(jìn)措施。同時(shí)，學(xué)生們也互相評(píng)價(jià)了在小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，提出了建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)遇到困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，指出他們?cè)谧兞恐R(shí)掌握上的不足，并要求他們課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)小組討論成果展示，提出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)學(xué)生在討論中更加注重邏輯性和條理性。

-強(qiáng)調(diào)作用域的重要性，提醒學(xué)生在編程實(shí)踐中注