第6課 生命體中的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教科版

第6課生命體中的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第6課生命體中的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

1.人體內(nèi)的呼吸作用

2.人體內(nèi)的消化作用

3.人體內(nèi)的排泄作用

4.化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的作用與意義核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察人體呼吸、消化和排泄過(guò)程中的化學(xué)變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的重要性。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在健康生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定人體呼吸、消化和排泄過(guò)程中的化學(xué)變化，并理解這些變化如何為生命活動(dòng)提供能量和維持體內(nèi)環(huán)境平衡。

-明確化學(xué)變化與生物體功能的關(guān)系，如呼吸作用中的能量轉(zhuǎn)換和消化過(guò)程中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)變化，如觀察呼吸作用中氧氣的吸收和二氧化碳的釋放。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解化學(xué)變化的無(wú)色無(wú)味特點(diǎn)，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)推斷化學(xué)變化的發(fā)生。

-掌握化學(xué)變化過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換的微觀機(jī)制，如ATP在細(xì)胞內(nèi)的作用。

-分析和解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如消化過(guò)程中食物成分的變化和排泄物中廢物含量的變化。

-將抽象的化學(xué)概念與具體的生命活動(dòng)實(shí)例相結(jié)合，如解釋為什么人體需要呼吸和排泄。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解化學(xué)變化的特征。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬人體呼吸、消化和排泄過(guò)程，加深對(duì)化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的作用的理解。

4.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生可視化抽象概念。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，通過(guò)競(jìng)賽形式復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)提問“你們知道我們的身體是如何獲取能量的嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。接著，展示人體呼吸、消化和排泄過(guò)程的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些過(guò)程中可能發(fā)生的化學(xué)變化。最后，引出本節(jié)課的主題“生命體中的化學(xué)變化”，并簡(jiǎn)要介紹課程目標(biāo)和內(nèi)容。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解呼吸作用：介紹呼吸作用的定義、過(guò)程和意義，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氧氣和二氧化碳的吸收與釋放，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)變化。

2.講解消化作用：闡述消化作用的定義、過(guò)程和意義，結(jié)合食物分解的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解化學(xué)變化在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收中的作用。

3.講解排泄作用：講解排泄作用的定義、過(guò)程和意義，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示廢物從體內(nèi)的排出，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化在維持體內(nèi)環(huán)境平衡中的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，模擬人體呼吸、消化和排泄過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣和二氧化碳的吸收與釋放實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析化學(xué)變化的特點(diǎn)。

3.案例分析：展示與化學(xué)變化相關(guān)的實(shí)際案例，如環(huán)境污染、食品安全等，讓學(xué)生思考化學(xué)變化在生活中的影響。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.呼吸作用：討論呼吸作用過(guò)程中氧氣和二氧化碳的吸收與釋放，以及它們?cè)谏顒?dòng)中的作用。

2.消化作用：討論消化過(guò)程中食物成分的變化，以及化學(xué)變化在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收中的作用。

3.排泄作用：討論排泄過(guò)程中廢物的排出，以及化學(xué)變化在維持體內(nèi)環(huán)境平衡中的作用。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課所學(xué)的呼吸作用、消化作用和排泄作用，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的重要性。然后，總結(jié)化學(xué)變化的特點(diǎn)，如無(wú)色無(wú)味、能量轉(zhuǎn)換等。最后，提出思考問題，如化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用和影響，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-講解呼吸作用（5分鐘）

-講解消化作用（5分鐘）

-講解排泄作用（5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體呼吸系統(tǒng)圖解：提供詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)圖，包括鼻腔、氣管、支氣管和肺等結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解呼吸作用的過(guò)程。

-食物消化過(guò)程動(dòng)畫：通過(guò)動(dòng)畫形式展示食物從口腔到小腸的消化過(guò)程，包括唾液、胃液和胰液的作用，以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

-排泄系統(tǒng)功能圖：展示人體排泄系統(tǒng)的組成，包括腎臟、膀胱和皮膚等，以及尿液的形成和排出過(guò)程。

-化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些簡(jiǎn)單的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)視頻，如鐵生銹、燃燒等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，了解人體呼吸、消化和排泄系統(tǒng)的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和功能。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作人體呼吸模型、模擬消化過(guò)程等，以加深對(duì)化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的作用的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)變化現(xiàn)象，如食物腐敗、植物光合作用等，通過(guò)觀察和思考，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生參與科學(xué)小課題研究，如調(diào)查家庭中的化學(xué)變化，分析不同食物的消化過(guò)程，或研究人體排泄物的成分等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普文章，了解化學(xué)變化在環(huán)境保護(hù)、食品科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬視野。

-建議學(xué)生參加科學(xué)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，了解化學(xué)變化研究的最新進(jìn)展。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新聞，了解化學(xué)變化在科技發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-建議學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命體中的化學(xué)變化

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用、消化作用、排泄作用

-重點(diǎn)詞句：呼吸作用是生命活動(dòng)的基本特征，消化作用是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收的途徑，排泄作用是維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要過(guò)程。

②呼吸作用

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣、二氧化碳、能量轉(zhuǎn)換

-重點(diǎn)詞句：細(xì)胞利用氧氣進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生能量，并釋放二氧化碳。

③消化作用

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：食物分解、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收、酶的作用

-重點(diǎn)詞句：食物在消化過(guò)程中被分解成小分子，通過(guò)酶的作用被吸收進(jìn)入血液循環(huán)。

④排泄作用

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢物排出、水分調(diào)節(jié)、電解質(zhì)平衡

-重點(diǎn)詞句：排泄系統(tǒng)負(fù)責(zé)將廢物從體內(nèi)排出，同時(shí)調(diào)節(jié)水分和電解質(zhì)的平衡。

⑤化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的作用

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：能量供應(yīng)、物質(zhì)循環(huán)、環(huán)境穩(wěn)定

-重點(diǎn)詞句：化學(xué)變化為生命活動(dòng)提供能量，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

⑥人體各系統(tǒng)之間的相互作用

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)

-重點(diǎn)詞句：呼吸系統(tǒng)為消化系統(tǒng)提供氧氣，消化系統(tǒng)為排泄系統(tǒng)提供廢物，三者協(xié)同工作，維持生命活動(dòng)。

⑦學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠推理出化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的作用，并應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-請(qǐng)描述人體呼吸作用的基本過(guò)程，并解釋氧氣和二氧化碳在呼吸過(guò)程中的作用。

-答案示例：人體呼吸作用的基本過(guò)程包括吸氣和呼氣。吸氣時(shí)，肺部擴(kuò)張，空氣進(jìn)入肺泡，氧氣通過(guò)肺泡壁進(jìn)入血液。呼氣時(shí)，肺部收縮，血液中的二氧化碳通過(guò)肺泡壁進(jìn)入肺泡，然后排出體外。氧氣是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的必需物質(zhì)，參與能量轉(zhuǎn)換；二氧化碳是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物，需要排出體外。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-列舉三種常見的消化酶及其作用，并解釋它們?cè)谙^(guò)程中的重要性。

-答案示例：三種常見的消化酶包括唾液淀粉酶、胃蛋白酶和胰脂肪酶。唾液淀粉酶在口腔中分解淀粉，胃蛋白酶在胃中分解蛋白質(zhì)，胰脂肪酶在小腸中分解脂肪。這些酶能夠?qū)⑹澄镏械拇蠓肿訝I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解成小分子，便于人體吸收。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-描述人體排泄作用的主要途徑，并說(shuō)明排泄廢物對(duì)維持體內(nèi)環(huán)境平衡的意義。

-答案示例：人體排泄作用的主要途徑包括腎臟、皮膚和呼吸系統(tǒng)。腎臟通過(guò)尿液排出廢物，皮膚通過(guò)汗液排出多余水分和電解質(zhì)，呼吸系統(tǒng)通過(guò)呼出二氧化碳和水分。排泄廢物能夠幫助維持體內(nèi)水分、電解質(zhì)和酸堿平衡，保持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于觀察氧氣在呼吸過(guò)程中的吸收和二氧化碳的釋放。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)方案：

-材料準(zhǔn)備：水槽、塑料袋、氧氣瓶、二氧化碳瓶、滴管、澄清石灰水。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將氧氣瓶中的氧氣緩慢吹入塑料袋中，并密封。

2.將塑料袋放入水槽中，觀察袋內(nèi)氣體體積變化。

3.使用滴管向塑料袋中滴加澄清石灰水，觀察石灰水是否變渾濁。

4.將二氧化碳瓶中的二氧化碳緩慢吹入塑料袋中，并密封。

5.重復(fù)步驟2和3，觀察袋內(nèi)氣體體積變化和石灰水是否變渾濁。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：氧氣進(jìn)入塑料袋后，袋內(nèi)氣體體積增大，說(shuō)明氧氣被吸收。滴加澄清石灰水后，石灰水變渾濁，說(shuō)明二氧化碳被釋放。

5.作業(yè)內(nèi)容：

-分析化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的重要性，并舉例說(shuō)明其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)和環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用。

-答案示例：化學(xué)變化在生命活動(dòng)中的重要性體現(xiàn)在能量轉(zhuǎn)換、物質(zhì)循環(huán)和環(huán)境穩(wěn)定等方面。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，藥物通過(guò)化學(xué)變化發(fā)揮作用，如抗生素殺菌、維生素補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，化肥通過(guò)化學(xué)變化促進(jìn)植物生長(zhǎng)；在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)變化用于處理污染，如生物降解有機(jī)污染物。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課的《生命體中的化學(xué)變化》對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的經(jīng)歷。我想分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得學(xué)生們對(duì)化學(xué)變化的概念理解得比較快，尤其是在呼吸作用和消化作用的部分。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，能夠直觀地看到氧氣和二氧化碳的變化，以及食物在消化過(guò)程中的分解。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，在講解排泄作用的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)腎臟如何過(guò)濾血液、形成尿液的過(guò)程理解起來(lái)有些困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的概念，我們需要更直觀的教具或者更生動(dòng)的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，目的是讓學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演活動(dòng)特別受歡迎，學(xué)生們?cè)谀M呼吸、消化和排泄的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如“為什么人體需要呼吸？”、“食物在消化過(guò)程中發(fā)生了什么變化？”等。學(xué)生們討論得非常熱烈，他們的回答也很有創(chuàng)意。這讓我看到了他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，一些學(xué)生沒有完全理解實(shí)驗(yàn)步驟，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。這提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)變化與生命活動(dòng)的關(guān)系理解不夠