第三單元 第六章第四節(jié) 植物的呼吸作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）

第三單元第六章第四節(jié)植物的呼吸作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析第三單元第六章第四?jié)植物的呼吸作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）本節(jié)課內(nèi)容圍繞植物呼吸作用展開，通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解植物呼吸作用的原理、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠細(xì)致觀察植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.發(fā)展推理能力：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推理出植物呼吸作用的原理和過程。

3.提升探究能力：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

4.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到植物呼吸作用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解植物呼吸作用的定義及其在植物生命活動(dòng)中的作用。

②掌握植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式，并能夠解釋其過程。

③通過實(shí)驗(yàn)觀察，識(shí)別并解釋植物呼吸作用產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分植物呼吸作用與光合作用的異同，特別是在能量轉(zhuǎn)換上的區(qū)別。

②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，建立呼吸作用與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。

③在實(shí)際情境中應(yīng)用植物呼吸作用的知識(shí)，解決與植物生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、顯微鏡、呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置、計(jì)時(shí)器。

2.課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)。

3.信息化資源：植物呼吸作用相關(guān)視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師展示植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧植物的生命活動(dòng)，提出問題：“植物是如何獲取能量的？”

-學(xué)生分享已有的知識(shí)，教師總結(jié)并提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：植物的呼吸作用。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-講授呼吸作用的定義：植物通過呼吸作用將有機(jī)物分解，釋放能量。

-講解呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式，并解釋其過程。

-展示植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)視頻，分析實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

-用時(shí)：10分鐘

3.新課講授（續(xù)）

-通過實(shí)例分析，解釋呼吸作用與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

-討論呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的影響，如氧氣和二氧化碳的濃度。

-分析不同植物呼吸作用的差異，如水生植物與陸生植物。

-用時(shí)：10分鐘

4.實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生分組進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同條件下的呼吸現(xiàn)象。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如氧氣和二氧化碳濃度的變化。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-用時(shí)：15分鐘

5.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

1.如何通過實(shí)驗(yàn)觀察植物呼吸作用的現(xiàn)象？

-回答：通過觀察植物葉片顏色變化、氧氣和二氧化碳濃度變化等。

2.呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)有什么意義？

-回答：呼吸作用為植物提供能量，支持其生長(zhǎng)和發(fā)育。

3.如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析植物呼吸作用的影響因素？

-回答：通過對(duì)比不同條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析氧氣、二氧化碳、溫度等因素對(duì)呼吸作用的影響。

-用時(shí)：10分鐘

6.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：植物的呼吸作用、呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式、實(shí)驗(yàn)觀察和分析。

-回顧呼吸作用與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究呼吸作用的更多知識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物呼吸作用的過程與能量轉(zhuǎn)換：介紹呼吸作用的三個(gè)階段，包括糖酵解、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈，以及能量在ATP中的轉(zhuǎn)換。

-呼吸作用的實(shí)際應(yīng)用：探討呼吸作用在農(nóng)業(yè)、園藝和生物工程中的應(yīng)用，如植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)、溫室氣體控制等。

-呼吸作用的生理意義：解釋呼吸作用在植物適應(yīng)環(huán)境變化、生存競(jìng)爭(zhēng)中的作用，如干旱、低溫等逆境下的呼吸作用調(diào)節(jié)。

-呼吸作用的分子機(jī)制：簡(jiǎn)要介紹參與呼吸作用的酶和輔酶的功能，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作以促進(jìn)能量釋放。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解呼吸作用的最新研究進(jìn)展。

-觀看與呼吸作用相關(guān)的科普視頻，通過動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)演示加深理解。

-參與實(shí)驗(yàn)室的呼吸作用實(shí)驗(yàn)，親手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-通過在線教育資源，如生物學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育網(wǎng)站，查找更多關(guān)于植物生理學(xué)的資料。

-組織小組討論，探討呼吸作用在植物生命活動(dòng)中的具體作用，如如何影響植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。

-設(shè)計(jì)小課題研究，例如調(diào)查不同植物在相同條件下的呼吸作用差異，或者分析呼吸作用在植物光合作用過程中的角色。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索有關(guān)植物呼吸作用的科學(xué)論文，分析其中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文，記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)，提升科學(xué)寫作能力。

-安排實(shí)地考察，如訪問植物園或農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，觀察植物的呼吸作用在實(shí)際環(huán)境中的表現(xiàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物的呼吸作用，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我通過展示植物圖片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)呼吸作用有了初步的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋了呼吸作用的定義和過程，并且通過實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生直觀地看到了呼吸作用的現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式比較感興趣，所以在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我花了更多的時(shí)間，通過實(shí)例和圖表幫助他們理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中積極參與，互相討論，通過實(shí)際操作加深了對(duì)呼吸作用的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如如何觀察植物呼吸作用的現(xiàn)象、呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)的意義等。學(xué)生們討論得很熱烈，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題，這讓我感到很欣慰。不過，也有部分學(xué)生回答得不夠深入，這說明我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，我可能講得有些快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。另外，我在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，這也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷努力，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們掌握生物知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.植物呼吸作用的概念

①植物呼吸作用的定義：植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下分解，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水的過程。

②呼吸作用的化學(xué)表達(dá)式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。

③呼吸作用的意義：為植物生命活動(dòng)提供能量，是植物生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)。

2.呼吸作用的過程

①有機(jī)物的分解：細(xì)胞中的糖類等有機(jī)物在酶的作用下分解成較小的分子。

②能量的釋放：分解過程中釋放的能量一部分以熱能形式散失，另一部分儲(chǔ)存于ATP中。

③二氧化碳和水的產(chǎn)生：有機(jī)物分解產(chǎn)生的二氧化碳通過氣孔排出，水作為代謝產(chǎn)物參與植物水分循環(huán)。

3.呼吸作用的生理作用

①為植物生命活動(dòng)提供能量：支持植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生理過程。

②參與植物的光合作用：呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

③適應(yīng)環(huán)境變化：植物通過調(diào)節(jié)呼吸作用強(qiáng)度來適應(yīng)不同的生長(zhǎng)環(huán)境。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述你在課堂上進(jìn)行的呼吸作用實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察植物在不同條件下的呼吸現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)材料：植物葉片、計(jì)時(shí)器、集氣瓶、澄清石灰水。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將一片植物葉片放入集氣瓶中。

2.密封集氣瓶，計(jì)時(shí)5分鐘。

3.在集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩。

4.觀察并記錄澄清石灰水的變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析。

2.知識(shí)卡片

-制作一張關(guān)于植物呼吸作用的知識(shí)卡片，包括以下內(nèi)容：

-呼吸作用的定義。

-呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-呼吸作用產(chǎn)生的產(chǎn)物。

-呼吸作用的意義。

-呼吸作用與光合作用的關(guān)系。

3.應(yīng)用題

-假設(shè)你是一顆植物，你如何通過呼吸作用來維持生命活動(dòng)？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明呼吸作用在你的生命活動(dòng)中的作用。

4.小論文

-論述呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)和發(fā)育的影響，包括以下幾個(gè)方面：

1.呼吸作用與植物生長(zhǎng)速度的關(guān)系。

2.呼吸作用與植物耐旱性的關(guān)系。

3.呼吸作用與植物抗病性的關(guān)系。

5.創(chuàng)新題

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同植物在相同條件下的呼吸作用強(qiáng)度。請(qǐng)列出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果和分析方法。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：觀察到集氣瓶中的澄清石灰水變渾濁，說明植物在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生了二氧化碳。

2.知識(shí)卡片

-呼吸作用的定義：植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下分解，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水的過程。

-呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。

-呼吸作用產(chǎn)生的產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量。

-呼吸作用的意義：為植物生命活動(dòng)提供能量。

-呼吸作用與光合作用的關(guān)系：呼吸作用和光合作用是植物生命活動(dòng)中相互依存、相互促進(jìn)的兩個(gè)過程。

3.應(yīng)用題

-呼吸作用在我生命活動(dòng)中的作用：通過呼吸作用，我能夠分解有機(jī)物，釋放能量，支持我的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生理過程。

4.小論文

-呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)和發(fā)育的影響：

1.呼吸作用與植物生長(zhǎng)速度的關(guān)系：呼吸作用越強(qiáng)，植物生長(zhǎng)速度越快。

2.呼吸作用與植物耐旱性的關(guān)系：呼吸作用強(qiáng)度降低，植物能夠適應(yīng)干旱環(huán)境。

3.呼吸作用與植物抗病性的關(guān)系：呼吸作用加強(qiáng)，植物的抗病能力增強(qiáng)。

5.創(chuàng)新題

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.選擇兩種不同植物作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

2.在相同條件下，測(cè)量?jī)煞N植物的呼吸作用強(qiáng)度。

3.記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-預(yù)期結(jié)果：不同植物在相同條件下的呼吸作用強(qiáng)度存在差異。

-分析方法：比較兩種植物的呼吸速率和氧氣消耗量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于呼吸作用的定義和過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對(duì)呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式有了基本的理解。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他組員進(jìn)行有效的溝通。例如，在討論呼吸作用與光合作用的關(guān)系時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋光合作用產(chǎn)生的氧氣是如何被植物利用的。討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地匯報(bào)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)呼吸作用知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括呼吸作用的定義、化學(xué)反應(yīng)方程式、產(chǎn)物和意義等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于呼吸作用與植物生長(zhǎng)的關(guān)系以及實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)掌握不夠牢固。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：

學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告整體質(zhì)量較高，能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。但在分析部分，部分學(xué)生未能深入挖掘?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)背后的科學(xué)原理，只是簡(jiǎn)單地描述了觀察到的現(xiàn)象。教師需要在這些報(bào)告中給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)教