（水滴系列）七年級(jí)地理上冊 第四章 第3節(jié) 降水的變化與差異教學(xué)實(shí)錄 （新版）商務(wù)星球版

（水滴系列）七年級(jí)地理上冊第四章第3節(jié)降水的變化與差異教學(xué)實(shí)錄（新版）商務(wù)星球版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析（水滴系列）七年級(jí)地理上冊第四章第3節(jié)降水的變化與差異教學(xué)實(shí)錄（新版）商務(wù)星球版。本節(jié)內(nèi)容圍繞我國降水的時(shí)空分布特點(diǎn)展開，結(jié)合實(shí)際案例，旨在幫助學(xué)生理解降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，并培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和思考能力。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的原則，通過地圖、數(shù)據(jù)等多種形式，使學(xué)生掌握降水分布的基本規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力和科學(xué)探究能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)降水分布的特點(diǎn)，能夠認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響，形成尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。同時(shí)，通過實(shí)際操作和分析，提升地理實(shí)踐技能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究地理現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定我國降水分布的特點(diǎn)：重點(diǎn)講解季風(fēng)的影響，南北差異，以及從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的規(guī)律。

-理解降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：舉例說明不同地區(qū)降水對作物種植、灌溉等方面的具體影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解季風(fēng)對降水分布的影響：難點(diǎn)在于學(xué)生難以直觀理解季風(fēng)的形成機(jī)制及其對降水的影響。

-分析降水時(shí)空分布的差異：學(xué)生可能難以將地圖上的數(shù)據(jù)與實(shí)際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來，需要通過實(shí)例講解和互動(dòng)討論來突破這一難點(diǎn)。

-應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題：學(xué)生在面對實(shí)際案例時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，需要通過實(shí)踐操作和案例分析來提升應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地球儀、教鞭

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件平臺(tái)

-信息化資源：中國降水分布圖、季風(fēng)動(dòng)畫演示、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂互動(dòng)討論、小組合作探究五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生關(guān)注我國降水分布的基本情況和季風(fēng)對降水的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國降水分布的特點(diǎn)及其影響因素”，設(shè)計(jì)問題如“季風(fēng)是如何影響我國降水的？不同地區(qū)的降水類型有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解降水分布的基本規(guī)律和季風(fēng)的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己對降水分布的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和疑問提交給老師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解降水分布的基本規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示中國降水分布圖，提出問題“為什么我國的降水分布不均勻？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解季風(fēng)對降水分布的影響，以及不同地區(qū)的降水類型和特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小組討論”，讓學(xué)生分析不同地區(qū)降水對農(nóng)業(yè)的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對降水分布的認(rèn)識(shí)。

提問與討論：學(xué)生針對自己的疑問或想法提出問題，并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解降水分布的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用地理知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解降水分布的原理，掌握季風(fēng)對降水的影響。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“分析家鄉(xiāng)的降水特點(diǎn)及其成因”，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解降水知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的分析進(jìn)行反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，分析家鄉(xiāng)的降水特點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解降水分布的其他相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對降水分布規(guī)律的理解，提升地理應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國氣候》書籍：推薦學(xué)生閱讀此書，了解中國氣候的多樣性和復(fù)雜性，特別是降水分布的特點(diǎn)。

-《地理與環(huán)境》期刊：選取其中關(guān)于氣候變化的文章，讓學(xué)生了解全球氣候變化對降水分布的影響。

-《氣象知識(shí)普及》手冊：提供基礎(chǔ)的氣象知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解降水形成的原因和過程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-降水與水資源：引導(dǎo)學(xué)生探究降水與水資源的關(guān)系，思考如何合理利用水資源。

-降水與農(nóng)業(yè)：分析不同地區(qū)的降水對農(nóng)業(yè)的影響，探討如何根據(jù)降水特點(diǎn)調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)策略。

-降水與環(huán)境保護(hù)：研究降水對環(huán)境保護(hù)的作用，如降水對土壤保持、水質(zhì)凈化等方面的影響。

-降水與氣候變化：探討氣候變化對降水分布的影響，以及人類活動(dòng)如何加劇氣候變化。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)

-降水觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的降水情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、降水量等，并分析降水與天氣變化的關(guān)系。

-降水分布地圖制作：學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，制作一張中國降水分布圖，并標(biāo)注不同地區(qū)的降水類型。

-降水與生活的關(guān)系：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的降水對日常生活的影響，如對交通、農(nóng)業(yè)、居民出行等方面的影響。

-降水與環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如植樹造林、節(jié)約用水等，以減少降水對環(huán)境的影響。

4.拓展學(xué)習(xí)資源推薦

-中國氣象局官方網(wǎng)站：提供最新的氣象數(shù)據(jù)和預(yù)報(bào)，幫助學(xué)生了解實(shí)時(shí)降水情況。

-國家水文局網(wǎng)站：了解水文水資源的相關(guān)信息，包括降水對水文循環(huán)的影響。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：學(xué)習(xí)使用GIS軟件分析降水?dāng)?shù)據(jù)，進(jìn)行空間分布研究。

5.拓展課題研究

-降水與城市內(nèi)澇：研究城市內(nèi)澇的形成原因，探討如何通過城市規(guī)劃和管理減少內(nèi)澇風(fēng)險(xiǎn)。

-降水與農(nóng)業(yè)灌溉：分析不同地區(qū)農(nóng)業(yè)灌溉的降水依賴性，提出節(jié)水灌溉的解決方案。

-降水與生態(tài)系統(tǒng)：研究降水對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如對森林、草原、濕地等的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了我國降水的變化與差異，這節(jié)課對我來說是一次挺有挑戰(zhàn)性的教學(xué)嘗試。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在討論中提出問題時(shí)，他們的思維活躍度明顯提高了。不過，我也意識(shí)到，在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶野l(fā)言，這讓我反思是否需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍。

在講解季風(fēng)對降水分布的影響時(shí)，我使用了動(dòng)畫演示，這確實(shí)幫助學(xué)生更好地理解了復(fù)雜的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動(dòng)畫的注意力可能過于集中，而忽略了文字和圖表中的關(guān)鍵信息。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重平衡，既要利用多媒體手段吸引學(xué)生，也要確保他們能夠抓住重點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生分心。我嘗試通過提問和互動(dòng)來吸引他們的注意力，但效果有限。這可能需要我在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以及更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于地理學(xué)科的興趣有所提升，他們對于了解自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜的概念，我可能需要更多的時(shí)間來講解和解釋，以確保所有學(xué)生都能夠理解。此外，課堂管理方面，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以采用分步驟的方法，逐步深入，同時(shí)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

-加強(qiáng)課堂管理，通過多種方式吸引學(xué)生的注意力，如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在課后，通過布置針對性的作業(yè)和拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

題目：分析華北地區(qū)春季降水較少的原因，并討論其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：華北地區(qū)春季降水較少的原因主要是由于季風(fēng)的影響。春季，隨著夏季風(fēng)的減弱，來自海洋的暖濕氣流減少，導(dǎo)致降水減少。這對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在作物生長期間缺水，可能導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，影響糧食安全。

2.地理現(xiàn)象解釋題

題目：解釋為什么我國南方地區(qū)夏季降水較多，而北方地區(qū)夏季降水較少。

答案：我國南方地區(qū)夏季降水較多，主要是因?yàn)橄募撅L(fēng)的影響。夏季風(fēng)從海洋帶來大量的暖濕氣流，遇到山脈的阻擋，形成豐富的降水。而北方地區(qū)夏季降水較少，是因?yàn)橄募撅L(fēng)到達(dá)北方時(shí)，已經(jīng)減弱，且地形對降水的阻擋作用較小。

3.綜合應(yīng)用題

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國西北地區(qū)水資源短缺的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：我國西北地區(qū)水資源短缺的原因主要有自然原因和人為原因。自然原因包括降水稀少、蒸發(fā)量大等；人為原因包括水資源利用不當(dāng)、過度開發(fā)等。解決措施包括：加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率；推廣節(jié)水灌溉技術(shù)；實(shí)施跨流域調(diào)水工程；發(fā)展節(jié)水型社會(huì)等。

4.圖表分析題

題目：根據(jù)以下圖表，分析我國不同地區(qū)的降水分布特點(diǎn)，并解釋原因。

圖表：展示我國不同地區(qū)的年降水量分布圖。

答案：從圖表中可以看出，我國東南沿海地區(qū)降水量較多，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水量較少。原因在于季風(fēng)的影響。夏季風(fēng)從海洋帶來大量水汽，使得東南沿海地區(qū)降水量較多；而西北內(nèi)陸地區(qū)遠(yuǎn)離海洋，受夏季風(fēng)影響較小，降水量較少。

5.實(shí)踐探究題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同土壤類型對降水滲透率的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備不同類型的土壤樣本（如沙土、黏土、壤土等）。

2.將土壤樣本分別放入相同大小的容器中。

3.向每個(gè)容器中均勻?yàn)⑺?，記錄不同土壤樣本的滲透時(shí)間。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出不同土壤類型對降水滲透率的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了我國降水的變化與差異，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該對以下知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解：

1.我國降水的時(shí)空分布特點(diǎn)：了解季風(fēng)對我國降水分布的影響，知道我國降水自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的規(guī)律。

2.降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：認(rèn)識(shí)到降水對作物生長、灌溉等方面的具體影響。

3.降水與人類活動(dòng)的關(guān)系：了解人類活動(dòng)如何影響降水分布，如城市化、森林砍伐等。

在接下來的時(shí)間里，我將帶領(lǐng)大家回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并希望大家能夠積極參與。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述我國降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。

答案：我國降水自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏季降水較多，冬季降水較少。

2.舉例說明降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：例如，南方地區(qū)降水豐富，適合水稻種植；北方地區(qū)降水較少，適合小麥種植。

3.人類活動(dòng)如何影響降水分布？

答案：例如，城市化導(dǎo)致地表硬化，影響降水滲透；森林砍伐導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，影響降水。

4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國西北地區(qū)水資源短缺的原因。

答案：原因包括自然原因（降水稀少、蒸發(fā)量大）和人為原因（水資源利用不當(dāng)、過度開發(fā)）。

5.如何解決我國水資源