一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 6 j q x教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音6jqx教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音6jqx教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)拼音的識(shí)別和拼讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，學(xué)生能夠掌握拼音的正確拼讀方法，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的思維發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-突出j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)：教師需強(qiáng)調(diào)j、q、x的發(fā)音部位和發(fā)音方法，例如，j的發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒背，q的發(fā)音時(shí)舌尖離開(kāi)上齒背，x的發(fā)音時(shí)舌尖輕觸上齒背。

-正確拼讀復(fù)韻母：學(xué)生需掌握復(fù)韻母與聲母結(jié)合時(shí)的拼讀規(guī)則，如ji、qi、xi的拼讀要清晰，避免將聲母與韻母混淆。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分j、q、x的發(fā)音：學(xué)生容易混淆j、q、x的發(fā)音，特別是q和x，因?yàn)樗鼈兊陌l(fā)音部位和發(fā)音方法相似。教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)和發(fā)音示范來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分。

-書(shū)寫(xiě)j、q、x的筆順：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易忘記j、q、x的筆順，教師應(yīng)通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生掌握正確的筆順，如j的筆順是從上到下，先寫(xiě)橫折，再寫(xiě)豎彎鉤。

-應(yīng)用拼音進(jìn)行閱讀：學(xué)生在閱讀時(shí)可能會(huì)因?yàn)閷?duì)j、q、x的發(fā)音不熟悉而出現(xiàn)讀音錯(cuò)誤，教師應(yīng)通過(guò)朗讀練習(xí)和閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生將拼音應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物或圖片展示j、q、x的發(fā)音部位，幫助學(xué)生形象地理解發(fā)音要領(lǐng)。

2.實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)拼音拼讀接龍、拼音找朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.利用多媒體資源，播放拼音發(fā)音視頻，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正發(fā)音，共同完成拼讀練習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的拼音知識(shí)，如a、o、e等。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些拼音？它們是怎么發(fā)音的呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)新的拼音j、q、x，它們有什么特別的地方呢？讓我們一起探索吧！”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：發(fā)音示范

-教師示范j、q、x的發(fā)音，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-學(xué)生跟讀，教師個(gè)別指導(dǎo)，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-第二條：拼讀規(guī)則講解

-教師講解復(fù)韻母與聲母結(jié)合時(shí)的拼讀規(guī)則，如ji、qi、xi的拼讀。

-通過(guò)例句展示，如“雞（ji）”、“汽（qi）”、“西（xi）”，讓學(xué)生跟讀并體會(huì)拼讀的流暢性。

-第三條：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

-教師展示j、q、x的正確書(shū)寫(xiě)筆順，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤筆順。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：拼音拼讀接龍

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行拼音拼讀接龍游戲，每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)音節(jié)，下一個(gè)學(xué)生必須用上一個(gè)音節(jié)的最后一個(gè)字母開(kāi)頭。

-例如，一個(gè)學(xué)生讀“a”，下一個(gè)學(xué)生必須讀“ai”、“an”、“ao”等。

-第二條：拼音找朋友

-教師準(zhǔn)備卡片，上面寫(xiě)有j、q、x以及它們能拼讀的音節(jié)。

-學(xué)生需要找到與之匹配的卡片，如找到“j”的卡片，就要找到“ia”、“ie”、“iu”等音節(jié)的卡片。

-第三條：拼音故事創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼音，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，如“小雞（xiǎojī）和小狗（xiǎogǒu）一起玩。”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：發(fā)音區(qū)分

-學(xué)生討論如何區(qū)分j、q、x的發(fā)音，可以舉例說(shuō)明。

-例如：“我們可以通過(guò)比較j和q的發(fā)音，j的發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒背，而q的發(fā)音時(shí)舌尖離開(kāi)上齒背。”

-第二方面：書(shū)寫(xiě)筆順

-學(xué)生討論書(shū)寫(xiě)j、q、x的筆順，分享記憶方法。

-例如：“j的筆順是先寫(xiě)橫折，再寫(xiě)豎彎鉤，我們可以記住‘一’字的一半加上‘丶’字?！?/p>

-第三方面：拼音應(yīng)用

-學(xué)生討論如何將所學(xué)拼音應(yīng)用到實(shí)際生活中，如閱讀、寫(xiě)作等。

-例如：“我們?cè)陂喿x故事書(shū)時(shí)，可以用拼音來(lái)幫助理解生字。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括j、q、x的發(fā)音、拼讀規(guī)則和書(shū)寫(xiě)筆順。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些拼音？它們是怎么發(fā)音的？我們?cè)趺磿?shū)寫(xiě)它們？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了j、q、x的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，希望大家能夠通過(guò)練習(xí)，熟練掌握這些拼音，并將它們應(yīng)用到我們的閱讀和寫(xiě)作中。”

-教師布置課后作業(yè)，如練習(xí)書(shū)寫(xiě)j、q、x，以及用這些拼音造句。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集與j、q、x發(fā)音相關(guān)的音頻資料，如兒童拼音歌曲、拼音故事朗讀等，幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶來(lái)強(qiáng)化發(fā)音。

-視頻資源：尋找教學(xué)視頻，展示j、q、x的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法，以及如何在句子中運(yùn)用這些拼音。

-拼音卡片：制作或購(gòu)買拼音卡片，上面印有j、q、x以及它們能拼讀的音節(jié)，用于課堂上的拼讀接龍和找朋友游戲。

-拼音故事書(shū)：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的拼音故事書(shū)，如《拼音樂(lè)園》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和練習(xí)拼音。

2.拓展建議：

-家庭拼音練習(xí)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，在家中設(shè)置拼音角，讓孩子通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)練習(xí)發(fā)音和拼讀。

-拼音歌曲學(xué)習(xí)：利用拼音歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助孩子記憶拼音的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

-拼音故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的拼音故事，這不僅能夠鞏固拼音知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-拼音游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)拼音游戲，如拼音迷宮、拼音找不同等，通過(guò)游戲提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-拼音故事表演：組織學(xué)生進(jìn)行拼音故事的表演，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)拼音的理解和應(yīng)用。

-拼音日記：學(xué)生可以嘗試寫(xiě)拼音日記，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)加深對(duì)拼音的記憶。

-拼音競(jìng)賽：定期舉辦拼音競(jìng)賽，如拼音拼讀比賽、拼音書(shū)寫(xiě)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-拼音主題班會(huì)：在班會(huì)上設(shè)置拼音主題，讓學(xué)生分享自己的拼音學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-拼音手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作拼音手抄報(bào)，展示拼音學(xué)習(xí)的成果，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。七、典型例題講解1.例題：

-拼讀下列音節(jié)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。

-音節(jié)：jiāo,qiú,xiǎo

解答：

-jiāo對(duì)應(yīng)漢字：橋

-qiú對(duì)應(yīng)漢字：球

-xiǎo對(duì)應(yīng)漢字：小

2.例題：

-用j、q、x分別拼讀下列聲母，并寫(xiě)出完整的音節(jié)。

-聲母：j,q,x

解答：

-j+iāo=jiāo

-q+iú=qiú

-x+iǎo=xiǎo

3.例題：

-將下列音節(jié)按照正確的拼讀規(guī)則組合成詞語(yǔ)。

-音節(jié)：jī,qī,xī

解答：

-jī+ī=jī(雞)

-qī+ǐ=qī(期)

-xī+ī=xī(西)

4.例題：

-根據(jù)拼音填寫(xiě)相應(yīng)的漢字。

-拼音：jiān,qīng,xī

解答：

-jiān對(duì)應(yīng)漢字：間

-qīng對(duì)應(yīng)漢字：清

-xī對(duì)應(yīng)漢字：希

5.例題：

-用j、q、x拼讀下列詞語(yǔ)，并寫(xiě)出拼音。

-詞語(yǔ)：橋、球、小

解答：

-橋：qiáo

-球：qiú

-?。簒iǎo

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在拼讀時(shí)，要注意聲母與韻母的發(fā)音要連貫，不要有停頓。

-在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意筆順的正確性，特別是對(duì)于復(fù)韻母的書(shū)寫(xiě)。

-在實(shí)際應(yīng)用中，要注意詞語(yǔ)的語(yǔ)境，確保拼音與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確。

舉例題型：

1.拼讀并寫(xiě)出下列音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字。

-音節(jié)：jiē,qū,xī

2.用j、q、x分別拼讀下列聲母，并寫(xiě)出完整的音節(jié)。

-聲母：j,q,x

-韻母：iāo,iú,iǎo

3.將下列音節(jié)按照正確的拼讀規(guī)則組合成詞語(yǔ)。

-音節(jié)：jī,qī,xī

-韻母：ān,ǐng,ǐ

4.根據(jù)拼音填寫(xiě)相應(yīng)的漢字。

-拼音：jiàn,qīng,xī

-韻母：iān,īng,ǐ

5.用j、q、x拼讀下列詞語(yǔ)，并寫(xiě)出拼音。

-詞語(yǔ)：江、球、細(xì)八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拼音j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)

-復(fù)韻母與聲母結(jié)合的拼讀規(guī)則

-j、q、x的正確書(shū)寫(xiě)筆順

②重點(diǎn)詞：

-j、q、x（聲母）

-iāo、iú、iǎo（韻母）

-jiāo、qiú、xiǎo（音節(jié)）

-橋、球、?。h字）

③重點(diǎn)句：

-“j的發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒背，q的發(fā)音時(shí)舌尖離開(kāi)上齒背，x的發(fā)音時(shí)舌尖輕觸上齒背。”

-“復(fù)韻母與聲母結(jié)合時(shí)，要注意發(fā)音的連貫性?！?/p>

-“書(shū)寫(xiě)j、q、x時(shí)，要注意筆順的正確性?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音中的j、q、x三個(gè)聲母?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趨^(qū)分j、q、x的發(fā)音上存在一定的困難。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了發(fā)音部位和發(fā)音方法，但還是有部分學(xué)生容易混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重發(fā)音的直觀性和趣味性。比如，我可以在課堂上使用一些發(fā)音道具，如發(fā)音圖卡或者發(fā)音玩具，讓學(xué)生在直觀的對(duì)比中感受j、q、x的不同發(fā)音特點(diǎn)。

其次，我在講解拼讀規(guī)則時(shí)，可能過(guò)于依賴講解，而沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于規(guī)則的理解并不夠深入，因?yàn)樗麄儧](méi)有參與到規(guī)則的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)中來(lái)。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)拼讀規(guī)則，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

再者，書(shū)寫(xiě)筆順的教學(xué)也是一個(gè)需要注意的點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易忘記筆順，這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)筆順的記憶不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合書(shū)寫(xiě)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化的方式，幫助學(xué)生記憶和掌握筆順。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我覺(jué)得我們今天的游戲環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H鞏固了拼音知識(shí)，還增強(qiáng)了合作意識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)橛螒蜻^(guò)于熱鬧而忽略了學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我需要在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，更加注重游戲與學(xué)習(xí)目標(biāo)的結(jié)合，確保學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡。有些學(xué)生比較活躍，總是能積極發(fā)言，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M內(nèi)的角色定位不明確，或者是對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重小組合作的學(xué)習(xí)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音中的j、q、x三個(gè)聲母。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)，以及它們與復(fù)韻母結(jié)合的拼讀規(guī)則。我們還學(xué)習(xí)了這些聲母的正確書(shū)寫(xiě)筆順，并且通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如拼音拼讀接龍、拼音找朋友和拼音故事創(chuàng)作，加深了對(duì)這些拼音的理解和應(yīng)用。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.j、q、x的發(fā)音：j的發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒背，q的發(fā)音時(shí)舌尖離開(kāi)上齒背，x的發(fā)音時(shí)舌尖輕觸上齒背。

2.拼讀規(guī)則：復(fù)韻母與聲母結(jié)合時(shí)，要注意發(fā)音的連貫性。

3.書(shū)寫(xiě)筆順：j的筆順是從上到下，先寫(xiě)橫折，再寫(xiě)豎彎鉤；q的筆順是從上到下，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折，最后寫(xiě)豎彎鉤；x的筆順是從上到下，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折，最后寫(xiě)豎彎鉤。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙筆，我將出幾道題目，請(qǐng)大家認(rèn)真作答。

1.請(qǐng)拼讀下列音節(jié)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。

-音節(jié)：jiāo,qiú,xiǎo

2.用j、q、x分別拼讀下列聲母，并寫(xiě)出完整