《除數(shù)是一位數(shù)的除法之筆算除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《除數(shù)是一位數(shù)的除法之筆算除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《除數(shù)是一位數(shù)的除法之筆算除法》，涉及三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的基本概念，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算除法的方法，進(jìn)一步鞏固除法運(yùn)算的技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，通過符號(hào)表示和計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高解決生活問題的能力。

4.增強(qiáng)運(yùn)算能力，熟練掌握筆算除法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的基本步驟，包括試商、乘法估算、減法計(jì)算等。

②能夠正確進(jìn)行筆算除法，包括豎式中的除數(shù)和被除數(shù)的對(duì)齊，商的確定，余數(shù)的處理等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解試商的過程，能夠根據(jù)被除數(shù)的前幾位數(shù)字合理估計(jì)商的大小。

②在筆算除法中，能夠正確處理商的位數(shù)，特別是在商的最高位小于除數(shù)時(shí)的情況。

③在計(jì)算過程中，保持計(jì)算的準(zhǔn)確性，避免因粗心大意而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，以便于進(jìn)行課堂練習(xí)和作業(yè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法相關(guān)的圖片、圖表，以及展示筆算除法步驟的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示解題步驟和計(jì)算過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，為可能的小組實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何估算商的大?。俊?、“試商時(shí)可能會(huì)遇到哪些情況？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解筆算除法的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的除法問題，如分蛋糕、分配任務(wù)等，引出“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解筆算除法的步驟，結(jié)合實(shí)例，如123÷3=41，幫助學(xué)生理解試商、乘法估算、減法計(jì)算等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過小組合作解決實(shí)際問題，如“如何計(jì)算756÷4？”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“商的最高位小于除數(shù)怎么辦？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)筆算除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解筆算除法的基本步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握筆算除法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，掌握計(jì)算技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含不同難度的除法計(jì)算題，如“計(jì)算并解釋你的計(jì)算過程”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與除法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解與掌握筆算除法的基本步驟：學(xué)生能夠熟練掌握試商、乘法估算、減法計(jì)算等筆算除法的基本步驟，并在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

2.正確進(jìn)行筆算除法：學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中能夠正確進(jìn)行筆算除法，包括豎式中的除數(shù)和被除數(shù)的對(duì)齊，商的確定，余數(shù)的處理等。

3.提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性：學(xué)生在筆算除法中表現(xiàn)出較高的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，減少了因計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致的錯(cuò)誤率。

4.增強(qiáng)問題解決能力：通過解決實(shí)際問題，如分配任務(wù)、計(jì)算購(gòu)物金額等，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高問題解決能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.培養(yǎng)邏輯思維能力：學(xué)生在解決除法問題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和判斷，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

8.培養(yǎng)數(shù)感和空間觀念：學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，需要運(yùn)用數(shù)感和空間觀念進(jìn)行估算和計(jì)算，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。

9.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)除法產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.提高自信心：學(xué)生在掌握筆算除法后，能夠解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了自信心，提高了自我效能感。

1.學(xué)生能夠熟練掌握筆算除法的基本步驟，如試商、乘法估算、減法計(jì)算等，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了有力的工具。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，能夠靈活運(yùn)用筆算除法，提高了問題解決能力。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)生在解決除法問題時(shí)，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和判斷，提高了邏輯思維能力。

6.學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，運(yùn)用數(shù)感和空間觀念進(jìn)行估算和計(jì)算，培養(yǎng)了數(shù)感和空間觀念。

7.學(xué)生對(duì)除法產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.學(xué)生在掌握筆算除法后，能夠解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了自信心，提高了自我效能感。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《生活中的除法》閱讀材料：選擇一本適合三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，介紹生活中常見的除法應(yīng)用，如購(gòu)物打折、分配食物等，讓學(xué)生通過閱讀了解除法在實(shí)際生活中的重要性。

-《有趣的除法問題》視頻資源：收集一些有趣的除法問題視頻，這些問題可以是謎語、游戲或者生活中的小挑戰(zhàn)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并鍛煉他們的思維能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《生活中的除法》材料，記錄下自己感興趣的除法實(shí)例，并嘗試用自己的語言解釋這些實(shí)例。

-視頻觀看：引導(dǎo)學(xué)生觀看《有趣的除法問題》視頻，觀看后要求學(xué)生寫出至少三個(gè)自己覺得有趣的除法問題，并嘗試解答。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-討論分享：學(xué)生可以在家庭中或?qū)W校的小組活動(dòng)中分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。

-問題解答：學(xué)生遇到不理解的問題時(shí)，可以隨時(shí)向老師或家長(zhǎng)求助，老師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-反饋與評(píng)價(jià)：老師可以通過作業(yè)、口頭報(bào)告或小測(cè)驗(yàn)等方式，收集學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)反饋，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

具體拓展活動(dòng)如下：

-閱讀拓展：《生活中的除法》中的每個(gè)實(shí)例都可以成為學(xué)生討論和思考的起點(diǎn)。例如，討論在超市購(gòu)物時(shí)如何使用除法來計(jì)算每千克的價(jià)格，或者如何分配食物以確保每個(gè)人都能得到相同數(shù)量的食物。

-視頻拓展：《有趣的除法問題》視頻中的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維。例如，視頻中的一個(gè)問題是“如果你有24個(gè)糖果，想要平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少糖果？”學(xué)生可以通過觀看視頻來學(xué)習(xí)如何解決這個(gè)問題。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或小實(shí)驗(yàn)，比如使用骰子來模擬除法游戲，或者用小物體來代表被除數(shù)和除數(shù)，進(jìn)行實(shí)際的除法操作。

-家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子完成閱讀材料和視頻觀看，并一起討論其中的問題，這樣不僅能加強(qiáng)家庭親子關(guān)系，還能幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)概念。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境教學(xué)：在講解除法時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，比如通過購(gòu)物、分配食物等實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解除法的應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更容易接受和記憶。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題，這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了他們的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)除法的理解不夠深入：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)除法的概念理解不夠深入，尤其是在處理一些復(fù)雜問題時(shí)，他們?nèi)菀谆煜虺鲥e(cuò)。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，需要更加細(xì)致地講解和舉例。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了小組合作的方式，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)并不充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者小組活動(dòng)的組織不夠合理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)除法理解不夠深入的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重概念的解釋和舉例，使用更直觀