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文檔簡介
高中英語Unit5NelsonMandela-amodernheroWarming-upandReading教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過閱讀關(guān)于納爾遜·曼德拉的生平事跡,幫助學(xué)生了解南非的歷史背景,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化意識。通過閱讀文本,學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)節(jié)描寫和人物對話來理解人物性格和故事情節(jié),同時(shí)提升對人物傳記類文章的閱讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,通過閱讀人物傳記,學(xué)習(xí)捕捉關(guān)鍵信息、理解作者意圖和把握文章結(jié)構(gòu)。
2.提升學(xué)生的跨文化溝通意識,引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的英雄人物。
3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維,通過分析人物經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生對歷史和社會現(xiàn)象的獨(dú)立思考能力。
4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生對正義、和平與平等的追求,樹立積極向上的人生觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):1.人物傳記的閱讀策略:引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫和人物對話理解人物性格和故事情節(jié)。
2.跨文化背景下的歷史理解:幫助學(xué)生理解南非的歷史背景,認(rèn)識曼德拉在其中的角色。
難點(diǎn):1.理解復(fù)雜的歷史背景:通過講解南非歷史背景,幫助學(xué)生更好地理解曼德拉的時(shí)代背景。
2.深入分析人物心理:引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)節(jié)分析曼德拉的心理變化和成長過程。
解決辦法:1.結(jié)合歷史資料,提供南非歷史背景的講解,幫助學(xué)生建立歷史框架。
2.設(shè)計(jì)閱讀任務(wù),如人物性格分析、關(guān)鍵事件討論等,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。
3.使用小組討論和角色扮演等活動,激發(fā)學(xué)生的思考和參與度,突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生擁有新人教版必修1的課本。
2.輔助材料:準(zhǔn)備南非歷史背景相關(guān)圖片、曼德拉肖像、視頻片段等多媒體資源。
3.實(shí)驗(yàn)器材:無。
4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū),擺放桌椅,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,便于學(xué)生交流互動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師展示南非國旗和曼德拉的照片,引導(dǎo)學(xué)生思考:這位人物是誰?他有什么重要貢獻(xiàn)?
2.提問:你們知道曼德拉為什么被稱為現(xiàn)代英雄嗎?他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
3.學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):今天我們將一起學(xué)習(xí)關(guān)于納爾遜·曼德拉的故事,了解這位偉大的英雄。
二、講授新課(20分鐘)
1.教師簡要介紹曼德拉的生平背景,包括他的出生地、家庭背景等。
2.學(xué)生閱讀課文,教師提問:課文主要講述了曼德拉的哪些事跡?請舉例說明。
3.學(xué)生回答,教師點(diǎn)評并總結(jié):曼德拉是一位偉大的政治家、人權(quán)斗士,他反對種族隔離政策,為南非的民主和平等作出了巨大貢獻(xiàn)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析曼德拉的人物性格,如堅(jiān)定的信念、勇敢的斗爭精神等。
5.提問:曼德拉的故事給我們帶來了哪些啟示?我們應(yīng)該如何向他學(xué)習(xí)?
6.學(xué)生討論,教師總結(jié):曼德拉的故事告訴我們,面對困難和挑戰(zhàn),我們要堅(jiān)定信念,勇敢斗爭,為正義和和平而奮斗。
三、鞏固練習(xí)(10分鐘)
1.教師布置以下練習(xí)題,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成:
a.曼德拉的主要事跡有哪些?
b.曼德拉的人物性格特點(diǎn)是什么?
c.從曼德拉的故事中,你學(xué)到了什么?
2.各小組派代表分享討論結(jié)果,教師點(diǎn)評并總結(jié)。
四、課堂提問(5分鐘)
1.教師提問:南非的種族隔離政策有哪些特點(diǎn)?它給南非帶來了哪些影響?
2.學(xué)生回答,教師點(diǎn)評并總結(jié):種族隔離政策是南非歷史上的一種不公正現(xiàn)象,它嚴(yán)重侵犯了人權(quán),阻礙了南非的社會發(fā)展。
3.教師提問:曼德拉是如何反對種族隔離政策的?他采取了哪些斗爭手段?
4.學(xué)生回答,教師點(diǎn)評并總結(jié):曼德拉通過非暴力抵抗、和平抗議等方式,反對種族隔離政策,為南非的民主和平等做出了巨大貢獻(xiàn)。
五、師生互動環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師提問:曼德拉的故事對你有什么啟示?你認(rèn)為我們?nèi)绾螌⒙吕木駛鞒邢氯ィ?/p>
2.學(xué)生回答,教師點(diǎn)評并總結(jié):曼德拉的故事告訴我們,我們要關(guān)注社會公平正義,勇于擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)美好社會而努力。
六、總結(jié)與拓展(5分鐘)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)曼德拉的精神品質(zhì)和貢獻(xiàn)。
2.提問:你們還知道哪些為人類和平、正義事業(yè)作出貢獻(xiàn)的英雄人物?請舉例說明。
3.學(xué)生回答,教師點(diǎn)評并總結(jié):我們要學(xué)習(xí)這些英雄人物的精神,為實(shí)現(xiàn)人類共同美好的未來而努力。
教學(xué)時(shí)間總計(jì):45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.閱讀理解能力提升:通過閱讀納爾遜·曼德拉的傳記,學(xué)生能夠提高對英語文本的理解能力,學(xué)會從細(xì)節(jié)中捕捉信息,分析人物性格和故事情節(jié),為今后的英語閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.歷史知識拓展:學(xué)生對南非的歷史背景有了更深入的了解,認(rèn)識到種族隔離政策對南非社會的影響,以及曼德拉在南非歷史中的重要地位。
3.跨文化意識增強(qiáng):學(xué)生通過學(xué)習(xí)曼德拉的故事,能夠體會到不同文化背景下英雄人物的偉大,提升對多元文化的尊重和理解。
4.人文素養(yǎng)提升:學(xué)生從曼德拉的生平中感受到正義、和平、自由等價(jià)值觀的重要性,培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。
5.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造:學(xué)生通過學(xué)習(xí)曼德拉的勇氣和堅(jiān)定信念,樹立了積極向上的人生觀,培養(yǎng)了面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持不懈的精神。
6.分析和解決問題的能力:學(xué)生在課堂上通過討論和思考,學(xué)會了如何分析歷史事件和人物性格,提高了分析和解決問題的能力。
7.語言表達(dá)能力:學(xué)生在課堂上積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn),提升了英語口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。
8.團(tuán)隊(duì)合作能力:學(xué)生在小組討論和合作中,學(xué)會了傾聽、尊重他人意見,提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。
9.研究能力:學(xué)生通過查閱資料,了解曼德拉的相關(guān)信息,培養(yǎng)了研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。
10.創(chuàng)新思維:在討論和拓展活動中,學(xué)生能夠跳出文本,結(jié)合自身實(shí)際,提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。課堂1.課堂提問
在課堂教學(xué)中,通過提問的方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體措施如下:
a.提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題,檢驗(yàn)學(xué)生對文本的理解程度。
b.設(shè)計(jì)開放性問題,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。
c.根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度。
2.觀察學(xué)生參與情況
a.觀察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和積極性。
b.注意學(xué)生的課堂互動,如小組討論、角色扮演等。
c.根據(jù)觀察結(jié)果,調(diào)整教學(xué)策略,提高學(xué)生的參與度。
3.課堂測試
a.設(shè)計(jì)隨堂小測驗(yàn),檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。
b.通過測試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識盲點(diǎn)和難點(diǎn)。
c.根據(jù)測試結(jié)果,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)重點(diǎn)知識點(diǎn)的講解。
4.課堂討論
a.引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
b.評估學(xué)生在討論中的表達(dá)能力和邏輯思維。
c.通過討論,幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn),提升他們的批判性思維。
5.學(xué)生自評和互評
a.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果。
b.鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià),發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足。
c.通過自評和互評,培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
6.課堂反饋
a.在課后及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。
b.鼓勵(lì)學(xué)生針對反饋進(jìn)行改進(jìn),提高學(xué)習(xí)效果。
c.通過課堂反饋,建立良好的師生關(guān)系,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
7.教學(xué)反思
a.教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
b.分析教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足,為今后的教學(xué)提供借鑒。
c.通過教學(xué)反思,不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①納爾遜·曼德拉生平簡介
-出生年份:1918
-出生地點(diǎn):南非特蘭斯凱
-重要成就:反對種族隔離政策,領(lǐng)導(dǎo)南非走向民主
-榮譽(yù):諾貝爾和平獎(jiǎng)
②關(guān)鍵事件
-早期反對種族隔離活動
-27年牢獄生活
-1994年當(dāng)選南非首位黑人總統(tǒng)
-1999年卸任
③人物性格特點(diǎn)
-堅(jiān)定信念
-勇敢無畏
-寬容大度
-仁愛之心
④重要名言
-“沒有比自由更寶貴的東西?!?/p>
-“我有一個(gè)夢想,那就是一個(gè)沒有種族歧視的世界?!?/p>
⑤教學(xué)目標(biāo)
-了解曼德拉的生平事跡
-學(xué)習(xí)人物傳記的閱讀方法
-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通意識
-強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略,提升教學(xué)效果。以下是我對本次“高中英語Unit5NelsonMandela-amodernheroWarming-upandReading”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。
首先,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了南非國旗和曼德拉的照片,但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于曼德拉的了解并不深入,導(dǎo)致課堂討論的起點(diǎn)不高。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,提前為學(xué)生提供一些關(guān)于曼德拉的背景資料,讓他們在課前對這位歷史人物有一個(gè)初步的認(rèn)識。
其次,在講授新課的過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于南非的歷史背景理解不夠,這影響了他們對曼德拉生平的理解。為了解決這個(gè)問題,我打算在今后的教學(xué)中,加入一些南非歷史的小講座,幫助學(xué)生建立更全面的歷史框架。
在教學(xué)過程中,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀速度和理解能力參差不齊。為了提高他們的閱讀效率,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,教授一些有效的閱讀策略,如快速瀏覽、細(xì)節(jié)捕捉、主旨概括等,讓學(xué)生能夠更快地把握文章內(nèi)容。
此外,課堂討論環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自我、提升表達(dá)能力的好機(jī)會。然而,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于被動,缺乏自信。為了激發(fā)學(xué)生的積極性,我打算在今后的教學(xué)中,采用更多的互
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