Unit 6 How do you feel Part B（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6HowdoyoufeelPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語六年級上冊Unit6HowdoyoufeelPartB內(nèi)容展開，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計，幫助學(xué)生進一步掌握如何描述他人情感的方法，提高學(xué)生的聽說能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行日常交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，提高語言實踐能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下情感表達的差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人情感，提高同理心和社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，提升思維品質(zhì)，增強問題解決能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用描述情感的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.能夠在具體情境中運用所學(xué)知識進行對話。

難點：

1.學(xué)生在描述情感時，詞匯和句型運用不夠準確。

2.學(xué)生在情境對話中，缺乏真實的語言運用環(huán)境。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、圖片展示等方式，幫助學(xué)生記憶和理解情感詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，為學(xué)生提供真實的語言運用環(huán)境。

3.鼓勵學(xué)生多聽、多說，通過模仿和練習(xí)提高語言運用能力。

4.對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，針對具體問題提供反饋和幫助，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境，讓學(xué)生在語境中感知和運用目標語言。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“情感表達”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，提高語言實踐能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動，促進學(xué)生互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于不同情緒的動畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中的人物表現(xiàn)出了哪些情緒？他們是如何表達這些情緒的？通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生對情感表達的興趣，引出本節(jié)課的主題“Unit6Howdoyoufeel”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師展示情感詞匯卡片，如happy,sad,angry,excited等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并模仿發(fā)音。

（2）教師利用圖片或?qū)嵨?，如笑臉、哭臉等，幫助學(xué)生理解情感詞匯的含義。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的情感表達，如：“IamhappybecauseIhaveanewbook.”。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個情境，如生日派對、學(xué)校比賽等，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演。

（2）情感接龍：學(xué)生依次表達自己的情感，如：“Iamhappy.Youaresad.Heisangry...”

（3）情感故事創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個關(guān)于情感的故事，并輪流講述。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細內(nèi)容：

（1）討論如何用英語表達不同的情感，舉例回答：“Toexpresshappiness,youcansay'Iamhappybecause...'"

（2）討論在不同情境下如何運用情感詞匯和句型，舉例回答：“Whenyouwinagame,youcansay'IamexcitedbecauseIwonthegame.'”

（3）討論如何關(guān)注他人的情感，舉例回答：“Ifyourfriendissad,youcansay'Areyouokay?Iamhereforyou.'”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如情感詞匯和句型的運用，以及在不同情境下的情感表達。

舉例：教師提問：“Whatdidwelearntoday?”學(xué)生回答：“WelearnedhowtoexpressdifferentemotionsinEnglish.”教師繼續(xù)提問：“Whatarethekeypointsoftoday'sclass?”學(xué)生回答：“Thekeypointsarethevocabularyandsentencepatternsforexpressingemotions.”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情感詞匯卡片：收集或制作情感相關(guān)的詞匯卡片，包括基本情感詞匯（如happy,sad,angry,excited）和擴展詞匯（如excited,delighted,frustrated,bored）。

-情感故事集：選取或編寫一些包含不同情感的故事，可以是真實故事或虛構(gòu)故事，用于課堂討論或?qū)懽骶毩?xí)。

-情感歌曲：挑選一些歌曲，歌詞中包含情感表達的元素，如《Happy》或《IWillAlwaysLoveYou》，用于課堂活動或課后欣賞。

-情感圖片集：收集一系列能夠激發(fā)情感反應(yīng)的圖片，如家庭照片、自然風(fēng)光、藝術(shù)作品等，用于視覺教學(xué)和情感表達練習(xí)。

2.拓展建議：

-詞匯擴展：鼓勵學(xué)生通過詞典或在線資源學(xué)習(xí)更多與情感相關(guān)的詞匯，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的情感故事，可以是個人經(jīng)歷或虛構(gòu)故事，通過寫作練習(xí)提高語言表達能力和情感理解。

-情感日記：建議學(xué)生保持情感日記，記錄每天的情緒變化和原因，通過反思提高自我認知和情感管理能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進行情感角色扮演活動，模擬不同情境下的情感表達，如面試、沖突解決等，提高實際應(yīng)用能力。

-情感表達工作坊：設(shè)計一個情感表達工作坊，邀請專業(yè)人士或心理咨詢師來講解情感表達的重要性，并提供情感表達技巧。

-文化對比研究：讓學(xué)生調(diào)查不同文化中情感表達的方式，比較中西方在情感表達上的差異，增強跨文化理解能力。

-情感電影賞析：推薦一些情感豐富的電影，讓學(xué)生觀看后討論電影中的情感表達，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。

-情感歌曲分析：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的情感表達，探討歌詞和旋律如何傳達情感，提高音樂欣賞能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,surprised,scared,tired,sick等。

-情感句型：Howdoyoufeel?Ifeel+形容詞。

-情感表達：用英語描述自己的情感狀態(tài)。

②詞匯重點：

-形容詞：happy,sad,angry,excited,surprised,scared,tired,sick等。

-動詞：feel,look,sound等。

③句型重點：

-一般疑問句：Howdoyoufeel?

-簡單回答：Ifeel+形容詞。

④情感表達重點：

-自我情感表達：描述自己的情感狀態(tài)，如“IfeelhappybecauseIwonthegame.”

-他人物感表達：描述他人的情感狀態(tài)，如“Shelookssad.Shemustbeupsetaboutthenews.”

⑤邏輯關(guān)系：

-從情感詞匯到情感句型的運用，如從“Ifeelhappy”到“Iamhappybecause...”的轉(zhuǎn)換。

-從情感句型到實際對話場景的運用，如課堂互動中的問答練習(xí)。

-從自我情感表達到對他人物感表達的轉(zhuǎn)換，如從描述自己到詢問他人情感狀態(tài)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成課本中Unit6HowdoyoufeelPartB的課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句型轉(zhuǎn)換和情景對話等，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.情感日記：要求學(xué)生寫一篇情感日記，描述自己一天中的不同情緒體驗，并嘗試用英語表達出來。日記中應(yīng)包含至少三個不同的情感詞匯和相應(yīng)的情感句型。

3.角色扮演劇本：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，劇本中需包含至少三個不同的情感表達場景，每個場景中至少使用兩個情感詞匯。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生需在家長的協(xié)助下，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于不同文化中情感表達習(xí)慣的信息，并準備一份簡單的報告，下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將對學(xué)生的課后練習(xí)題進行批改，重點關(guān)注學(xué)生的詞匯掌握情況和句型運用能力。對于錯誤，教師將給出正確答案和解釋，并鼓勵學(xué)生通過查閱詞典或詢問同學(xué)來糾正錯誤。

2.情感日記：教師將閱讀學(xué)生的情感日記，評價學(xué)生的情感描述是否準確，情感詞匯和句型是否恰當。對于表達不夠清晰或情感描述不準確的地方，教師將給出具體的修改建議。

3.角色扮演劇本：教師將組織學(xué)生進行角色扮演劇本的排練，并在課后進行評估。教師將關(guān)注劇本的創(chuàng)意性、情感表達的準確性和學(xué)生的參與度。對于劇本中的不足，教師將提供改進建議，如增加情感沖突、豐富角色對話等。

4.家庭作業(yè)報告：教師將在下節(jié)課上聽取學(xué)生的家庭作業(yè)報告，評估學(xué)生對不同文化中情感表達習(xí)慣的理解。對于報告中的亮點，教師將給予表揚；對于不足之處，教師將提供補充信息和建議。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。首先，我想說說教學(xué)方法上的感受。咱們這節(jié)課主要用了情景教學(xué)法，通過播放視頻、展示圖片和角色扮演等活動，讓孩子們在具體的情境中去感受和表達情感。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們在課堂上都很活躍，參與度很高。

比如說，在引入新課的時候，我播放了一段關(guān)于不同情緒的動畫，孩子們一下子就被吸引了。他們能夠很直觀地看到人物的表情和動作，然后我提問他們：“你覺得這個人在想什么？他是什么感覺？”這樣的問題既激發(fā)了他們的興趣，又引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌?/p>

在講授新課的過程中，我特別注意了詞匯和句型的教學(xué)。我準備了情感詞匯卡片，讓孩子們一邊看圖一邊記單詞，這樣記憶起來比較容易。我還設(shè)計了一些簡單的句子，讓孩子們模仿著說，這樣他們就能更快地掌握句型。

實踐活動部分，我安排了角色扮演和情感接龍游戲。這些活動不僅讓孩子們有機會用英語表達自己的情感，還能讓他們在互動中提高口語能力。我看到有些孩子以前不太敢開口說英語，但今天在游戲中表現(xiàn)得非常自信，這讓我感到很欣慰。

不過，在教學(xué)過程中也有一些小插曲。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些