Unit 6 How do you feel Part B（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit6HowdoyoufeelPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit6HowdoyoufeelPartB內(nèi)容展開(kāi)，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握如何描述他人情感的方法，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下情感表達(dá)的差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人情感，提高同理心和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升思維品質(zhì)，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用描述情感的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.能夠在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述情感時(shí)，詞匯和句型運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在情境對(duì)話(huà)中，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。

解決辦法：

1.通過(guò)詞匯卡片、圖片展示等方式，幫助學(xué)生記憶和理解情感詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)，通過(guò)模仿和練習(xí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)具體問(wèn)題提供反饋和幫助，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“情感表達(dá)”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于不同情緒的動(dòng)畫(huà)或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中的人物表現(xiàn)出了哪些情緒？他們是如何表達(dá)這些情緒的？通過(guò)觀看視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，引出本節(jié)課的主題“Unit6Howdoyoufeel”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示情感詞匯卡片，如happy,sad,angry,excited等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并模仿發(fā)音。

（2）教師利用圖片或?qū)嵨?，如笑臉、哭臉等，幫助學(xué)生理解情感詞匯的含義。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感表達(dá)，如：“IamhappybecauseIhaveanewbook.”。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情境，如生日派對(duì)、學(xué)校比賽等，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

（2）情感接龍：學(xué)生依次表達(dá)自己的情感，如：“Iamhappy.Youaresad.Heisangry...”

（3）情感故事創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于情感的故事，并輪流講述。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論如何用英語(yǔ)表達(dá)不同的情感，舉例回答：“Toexpresshappiness,youcansay'Iamhappybecause...'"

（2）討論在不同情境下如何運(yùn)用情感詞匯和句型，舉例回答：“Whenyouwinagame,youcansay'IamexcitedbecauseIwonthegame.'”

（3）討論如何關(guān)注他人的情感，舉例回答：“Ifyourfriendissad,youcansay'Areyouokay?Iamhereforyou.'”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如情感詞匯和句型的運(yùn)用，以及在不同情境下的情感表達(dá)。

舉例：教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”學(xué)生回答：“WelearnedhowtoexpressdifferentemotionsinEnglish.”教師繼續(xù)提問(wèn)：“Whatarethekeypointsoftoday'sclass?”學(xué)生回答：“Thekeypointsarethevocabularyandsentencepatternsforexpressingemotions.”

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情感詞匯卡片：收集或制作情感相關(guān)的詞匯卡片，包括基本情感詞匯（如happy,sad,angry,excited）和擴(kuò)展詞匯（如excited,delighted,frustrated,bored）。

-情感故事集：選取或編寫(xiě)一些包含不同情感的故事，可以是真實(shí)故事或虛構(gòu)故事，用于課堂討論或?qū)懽骶毩?xí)。

-情感歌曲：挑選一些歌曲，歌詞中包含情感表達(dá)的元素，如《Happy》或《IWillAlwaysLoveYou》，用于課堂活動(dòng)或課后欣賞。

-情感圖片集：收集一系列能夠激發(fā)情感反應(yīng)的圖片，如家庭照片、自然風(fēng)光、藝術(shù)作品等，用于視覺(jué)教學(xué)和情感表達(dá)練習(xí)。

2.拓展建議：

-詞匯擴(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詞典或在線(xiàn)資源學(xué)習(xí)更多與情感相關(guān)的詞匯，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的情感故事，可以是個(gè)人經(jīng)歷或虛構(gòu)故事，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感理解。

-情感日記：建議學(xué)生保持情感日記，記錄每天的情緒變化和原因，通過(guò)反思提高自我認(rèn)知和情感管理能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行情感角色扮演活動(dòng)，模擬不同情境下的情感表達(dá)，如面試、沖突解決等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-情感表達(dá)工作坊：設(shè)計(jì)一個(gè)情感表達(dá)工作坊，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士或心理咨詢(xún)師來(lái)講解情感表達(dá)的重要性，并提供情感表達(dá)技巧。

-文化對(duì)比研究：讓學(xué)生調(diào)查不同文化中情感表達(dá)的方式，比較中西方在情感表達(dá)上的差異，增強(qiáng)跨文化理解能力。

-情感電影賞析：推薦一些情感豐富的電影，讓學(xué)生觀看后討論電影中的情感表達(dá)，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

-情感歌曲分析：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的情感表達(dá)，探討歌詞和旋律如何傳達(dá)情感，提高音樂(lè)欣賞能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,surprised,scared,tired,sick等。

-情感句型：Howdoyoufeel?Ifeel+形容詞。

-情感表達(dá)：用英語(yǔ)描述自己的情感狀態(tài)。

②詞匯重點(diǎn)：

-形容詞：happy,sad,angry,excited,surprised,scared,tired,sick等。

-動(dòng)詞：feel,look,sound等。

③句型重點(diǎn)：

-一般疑問(wèn)句：Howdoyoufeel?

-簡(jiǎn)單回答：Ifeel+形容詞。

④情感表達(dá)重點(diǎn)：

-自我情感表達(dá)：描述自己的情感狀態(tài)，如“IfeelhappybecauseIwonthegame.”

-他人物感表達(dá)：描述他人的情感狀態(tài)，如“Shelookssad.Shemustbeupsetaboutthenews.”

⑤邏輯關(guān)系：

-從情感詞匯到情感句型的運(yùn)用，如從“Ifeelhappy”到“Iamhappybecause...”的轉(zhuǎn)換。

-從情感句型到實(shí)際對(duì)話(huà)場(chǎng)景的運(yùn)用，如課堂互動(dòng)中的問(wèn)答練習(xí)。

-從自我情感表達(dá)到對(duì)他人物感表達(dá)的轉(zhuǎn)換，如從描述自己到詢(xún)問(wèn)他人情感狀態(tài)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成課本中Unit6HowdoyoufeelPartB的課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句型轉(zhuǎn)換和情景對(duì)話(huà)等，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.情感日記：要求學(xué)生寫(xiě)一篇情感日記，描述自己一天中的不同情緒體驗(yàn)，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。日記中應(yīng)包含至少三個(gè)不同的情感詞匯和相應(yīng)的情感句型。

3.角色扮演劇本：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，劇本中需包含至少三個(gè)不同的情感表達(dá)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景中至少使用兩個(gè)情感詞匯。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生需在家長(zhǎng)的協(xié)助下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于不同文化中情感表達(dá)習(xí)慣的信息，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯掌握情況和句型運(yùn)用能力。對(duì)于錯(cuò)誤，教師將給出正確答案和解釋?zhuān)⒐膭?lì)學(xué)生通過(guò)查閱詞典或詢(xún)問(wèn)同學(xué)來(lái)糾正錯(cuò)誤。

2.情感日記：教師將閱讀學(xué)生的情感日記，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感描述是否準(zhǔn)確，情感詞匯和句型是否恰當(dāng)。對(duì)于表達(dá)不夠清晰或情感描述不準(zhǔn)確的地方，教師將給出具體的修改建議。

3.角色扮演劇本：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演劇本的排練，并在課后進(jìn)行評(píng)估。教師將關(guān)注劇本的創(chuàng)意性、情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和學(xué)生的參與度。對(duì)于劇本中的不足，教師將提供改進(jìn)建議，如增加情感沖突、豐富角色對(duì)話(huà)等。

4.家庭作業(yè)報(bào)告：教師將在下節(jié)課上聽(tīng)取學(xué)生的家庭作業(yè)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)不同文化中情感表達(dá)習(xí)慣的理解。對(duì)于報(bào)告中的亮點(diǎn)，教師將給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于不足之處，教師將提供補(bǔ)充信息和建議。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的感受。咱們這節(jié)課主要用了情景教學(xué)法，通過(guò)播放視頻、展示圖片和角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诰唧w的情境中去感受和表達(dá)情感。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。

比如說(shuō)，在引入新課的時(shí)候，我播放了一段關(guān)于不同情緒的動(dòng)畫(huà)，孩子們一下子就被吸引了。他們能夠很直觀地看到人物的表情和動(dòng)作，然后我提問(wèn)他們：“你覺(jué)得這個(gè)人在想什么？他是什么感覺(jué)？”這樣的問(wèn)題既激發(fā)了他們的興趣，又引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌?/p>

在講授新課的過(guò)程中，我特別注意了詞匯和句型的教學(xué)。我準(zhǔn)備了情感詞匯卡片，讓孩子們一邊看圖一邊記單詞，這樣記憶起來(lái)比較容易。我還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的句子，讓孩子們模仿著說(shuō)，這樣他們就能更快地掌握句型。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演和情感接龍游戲。這些活動(dòng)不僅讓孩子們有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，還能讓他們?cè)诨?dòng)中提高口語(yǔ)能力。我看到有些孩子以前不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，但今天在游戲中表現(xiàn)得非常自信，這讓我感到很欣慰。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中也有一些小插曲。比如說(shuō)，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于一些