小學(xué)科學(xué)大象版六年級(jí)上冊(cè)31月球地球和太陽課件

第1課時(shí)

月球、地球和太陽（大象版）六年級(jí)上01學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容總覽02新知導(dǎo)入03探究新知04課堂練習(xí)05課堂總結(jié)06作業(yè)布置教學(xué)目標(biāo)能夠描述月球、地球和太陽的相對(duì)大小、相對(duì)運(yùn)動(dòng)方式以及相關(guān)的自然現(xiàn)象，能認(rèn)識(shí)到太空探索拓寬了人類的視野。0102能在小組分享中收集匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并借助統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)搜集到的證據(jù)進(jìn)行信息處理，通過對(duì)比分析，概括出日食發(fā)生的原因。03能在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出日食的成因模擬實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)探究日食的成因?？茖W(xué)觀念04在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象發(fā)生原因的因果興趣,保持好奇心和探究熱情?？茖W(xué)思維探究實(shí)踐態(tài)度責(zé)任

王母娘娘賜給后羿兩顆仙丹，而后羿的妻子嫦娥卻偷偷地把兩顆仙丹全都吃掉了。后羿的獵犬黑耳打翻了煮過仙丹的人參湯，并喝了幾口湯汁。然后追著嫦娥一起到了天上。嫦娥因?yàn)楹ε露氵M(jìn)了月亮里面，黑耳逐漸變大一口把月亮咬了大半。

天狗食日新知導(dǎo)入

天狗食日據(jù)《尚書》記載，夏朝時(shí)，一天中午時(shí)分，人們突然發(fā)現(xiàn)太陽光線在一點(diǎn)點(diǎn)減弱，仿佛有個(gè)黑黑的“怪物”在一點(diǎn)點(diǎn)把太陽吞掉。后來民間把這一現(xiàn)象叫作“天狗食日”新知導(dǎo)入

猜想假設(shè)——日食的成因日食探究新知日全食探究新知日環(huán)食日偏食

猜想假設(shè)——日食的成因

日食發(fā)生的原因是什么？真的像古人所說的那樣是被怪物“吃”掉了嗎？觀察日食的發(fā)生過程，對(duì)日食的成因作出假設(shè)。探究新知1234567

猜想假設(shè)——日食的成因2.太陽的體積約為地球的130萬倍，地球的體積約為月球的49倍。

小貼士探究新知1.月亮圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)。

猜想假設(shè)——日食的成因?yàn)槭裁次覀冊(cè)诘厍蛏峡吹降奶柡驮铝链笮〔畈欢嗄?？探究新?/p>

太陽距離我們一億五千萬公里，月球距離我們38.4萬公里，太陽比月亮離我們遠(yuǎn)400倍。正因?yàn)樘栯x地球的距離，所以我們看上去太陽和月亮大小差不多。

猜想假設(shè)——日食的成因探究新知太陽被一個(gè)圓形的物體擋住了，這個(gè)物體應(yīng)該是一個(gè)圓球。在太陽和地球之間，誰可能擋住太陽呢？看大小可能是月球。

猜想假設(shè)——日食的成因探究新知1234567中間的圖片是不是整個(gè)太陽都消失不見了。左邊三張圖片里太陽從大到小，右邊三張圖片，太陽又從小到大。我覺得遮住太陽的影子是圓形的，感覺像是一個(gè)黑黑的圓盤從右邊滑到左邊。

猜想假設(shè)——日食的成因探究新知假設(shè)：日食的成因是月球繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，正好運(yùn)轉(zhuǎn)到太陽和地球的中間，于是擋住了太陽。日全食日偏食

猜想假設(shè)——日食的成因事實(shí)證據(jù)——日食成因模擬實(shí)驗(yàn)太陽圖片月球模型實(shí)驗(yàn)材料：探究新知實(shí)驗(yàn)方案1事實(shí)證據(jù)我的假設(shè)月球運(yùn)動(dòng)遮住了太陽。實(shí)驗(yàn)方案我的發(fā)現(xiàn)1.將太陽圖片貼在黑板上。2.面向太陽，右手拿月球模型用不同的方法圍繞地球公轉(zhuǎn)，用一只眼睛觀察是否出現(xiàn)日食現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)方案1：探究新知探究新知事實(shí)證據(jù)實(shí)驗(yàn)操作：將模擬實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和日食的過程進(jìn)行對(duì)比。注意事實(shí)證據(jù)——日食成因模擬實(shí)驗(yàn)三張顏色和大小不同的圓紙片、橡皮泥、吸管、雙面膠實(shí)驗(yàn)材料：探究新知實(shí)驗(yàn)方案2我的假設(shè)月球運(yùn)動(dòng)遮住了太陽。實(shí)驗(yàn)方案我的發(fā)現(xiàn)1.用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球2.將三張紙片擺放在一條直線上3.在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致4將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上,通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況實(shí)驗(yàn)方案2：探究新知事實(shí)證據(jù)——日食成因模擬實(shí)驗(yàn)探究新知實(shí)驗(yàn)操作：事實(shí)證據(jù)——日食成因模擬實(shí)驗(yàn)處理信息——?dú)w納日食發(fā)生的規(guī)律月球、地球和太陽不在一條直線上時(shí)，不能出現(xiàn)日食。月球、地球和太陽在一條直線上，月球自東向西圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)能出現(xiàn)日食，但太陽的東邊先出現(xiàn)虧損。探究新知情況1情況2處理信息——?dú)w納日食發(fā)生的規(guī)律探究新知月球、地球和太陽在一條直線上，月球自西向東圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，能出現(xiàn)日食，但太陽的西邊先出現(xiàn)虧損。情況3小組實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)結(jié)果第1組不能出現(xiàn)日食第2組能出現(xiàn)日食，但方向不對(duì)第3組能出現(xiàn)日食，且方向正確第4組…………探究新知處理信息——?dú)w納日食發(fā)生的規(guī)律月球是從西邊開始遮擋太陽的，這說明月球是自西向東繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的。只有三者處在一條直線上時(shí)才會(huì)出現(xiàn)日食。我發(fā)現(xiàn)月球距離地球太遠(yuǎn)時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)日全食現(xiàn)象。探究新知處理信息——?dú)w納日食發(fā)生的規(guī)律探究新知處理信息——?dú)w納日食發(fā)生的規(guī)律1.只有月球、地球和太陽處在一條直線上時(shí)才會(huì)出現(xiàn)日食。2.月球距離地球太遠(yuǎn)時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)日全食現(xiàn)象。探究新知處理信息——?dú)w納日食發(fā)生的規(guī)律月球自西向東圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，于是地球就帶著月球一起圍繞太陽自西向東（從背向太陽的位置觀察）轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽和地球中間時(shí)，如果三者大約處在一條直線上，月球就會(huì)擋住太陽，這時(shí)就會(huì)發(fā)生日食。遷移應(yīng)用探究新知發(fā)生月食時(shí)，日、地、月三者處于什么樣的位置狀況？我們能用模擬實(shí)驗(yàn)來解釋嗎？1.用手電筒模擬太陽，背對(duì)太陽站立。2.手拿月球模型用不同的方法圍繞地球公轉(zhuǎn)，用一只眼睛觀察是否出現(xiàn)月食現(xiàn)象。遷移應(yīng)用探究新知當(dāng)太陽、地球和月球三者處在同一直線上，地球位于太陽和月球之間時(shí)，地球會(huì)擋住射向月球的太陽光，導(dǎo)致月球的一部分或全部無法被照亮，形成月食。?遷移應(yīng)用探究新知遷移應(yīng)用月食分為月全食和月偏食兩種。探究新知1、日食的成因是（）A.太陽擋住了月球的關(guān)B.地球擋住了太陽射向月球的光C.月球擋住了太陽射向地球的光2、我們?cè)诘厍蛏峡吹降奶柡驮虑虻拇笮〔畈欢啵且驗(yàn)椋ǎ?。A.月球距離地球近，太陽距離地球遠(yuǎn)B.太陽距離地球近，月球距離地球遠(yuǎn)C.它們實(shí)際的大小就差不多選一選AC課堂練習(xí)填一填1、日食是（）、（）、（）三個(gè)天體相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。2、太陽的體積約為地球的（）倍，地球的體積約為月球的（）倍，月球的體積比太陽的體積小很多。3、當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到（）和（）中間，恰巧三者排成一條（）線時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)（）現(xiàn)象。太陽地球月球130萬49月球太陽直日食課堂練習(xí)斷一斷1、在日食的發(fā)生過程中，月球是靜止不動(dòng)的。（

）2、日食和月食本身是月球公轉(zhuǎn)時(shí)出現(xiàn)的兩種特殊的自然現(xiàn)象。（

）3、日食出現(xiàn)時(shí)，月球是從東邊開始遮擋太陽的。（

）4、日食發(fā)生的類型有日全食、日環(huán)食和日偏食。（

）5、日食出現(xiàn)時(shí)，最早是西邊出現(xiàn)黑影。（

）6、日食是太陽被月球遮擋，月食是月球被地球遮擋。（

）××√√√√課堂練習(xí)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了