Unit5Music單元設(shè)計導讀課件高中英語人教版

人教版普通高中英語必修第二冊Unit5Music單

元

導

讀B2U5Music

單元整體教學方案解讀&分析

新昌教研室

俞永恩

新昌中學

吳燕燕蔡小靈

嵊州中學

金浙方L&S:touchmyheartandsoul/makemehappy;wanttodance;getcarriedaway;givemeenergy/hope;soundpeacefulandbeautiful；Remindsmeofpeople/placeIloveL&T:hasproventobeapositiveinfluenceonthelivesofmanypeopleR&Witwaslikeseeingcolorforthefirsttime.mademyspiritsflylikeakiteinthewind.gavemestrengthandbroughtmerelief.gavemehopeandasenseofsatisfaction;becamemybestfriend.speakwordsofencouragementtothedeepestpartofmybeing.UsefulexressionstostatethereasonsforourappreciationofmusicMusicistheuniversallanuageofmankind.主題：

人與社會子主題：

歷史、社會與文化

6.影視、音樂等領(lǐng)域的概況及其發(fā)展

學情分析

從認知的角度來看，對于音樂這個話題，學生普遍比較感興趣，為這個單元的學習打下了很好的基礎(chǔ)。

他們對于音樂有不同的感受。有些對于音樂有清晰的理解，有些則比較懵懂，不知道可以從什么角度去更清晰地表達自己對于音樂的感受。

他們普遍喜愛音樂，也樂意了解更多有關(guān)音樂的知識。尤其喜愛聽英語的經(jīng)典歌曲，但是并不知道可以從哪些方面去欣賞。

對于音樂給人的好處，他們普遍有些親身體會，也會對他人對音樂的經(jīng)歷感興趣。

在與音樂相關(guān)的知識方面，他們有一些對于樂器，音樂種類，著名的音樂家生平等有些了解。對于本單元中提到虛擬合唱團，WOMAD節(jié)等能拓展他們視野的知識，學生都會很很樂意學習。

在語言知識方面，他們對本單元有些與音樂相關(guān)的專業(yè)術(shù)語會比較生疏。對于介紹任務(wù)生平的詞匯與寫作特點則比較熟悉。他們能感受優(yōu)秀演講稿打動人心的作用，但是對于演講稿之所以能夠如此有力的方法，尤其是修辭手段，并不明晰。

學生已經(jīng)學過過去分詞作定語和賓語補足語的用法，為本單元學習過去分詞做表語與定語打下了基礎(chǔ)。本單元的文本整體可以從兩個維度展開：

首先，音樂的魅力。音樂作為一種藝術(shù)形式，有著獨特的魅力。它讓在低谷中的人們感受到溫暖，讓絕望中人們看到希望，能激發(fā)人們心中的善良，賦予人們?nèi)后w的歸屬感。

音樂與音樂家。讓音樂家們表達出他們對于生活的理解，傳遞智慧與靈感。單元語篇結(jié)構(gòu)圖單元語篇解讀及語篇內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)分析語篇語篇主要內(nèi)容及主題語篇內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)性語篇1：L&STalkAboutmusicpreferences類型：場景對話主題：談?wù)搶σ魳返膼酆?、感受及原因。音樂的魅力音樂是人類共通的語言，是人類文明的瑰寶。人們因為各種原因而喜愛音樂（語篇1,3）。有人覺得音樂能夠觸碰他們的靈魂，有人覺得音樂讓他們快樂，給他們帶來希望與力量。有人在疾病與痛苦中備受煎熬，是音樂給了他們生活的勇氣與支持。音樂還是連接人們的橋梁（語篇2），人們通過舉辦音樂會等活動，相互聯(lián)結(jié)。音樂會激發(fā)人們心中的善良，愿意向世界上不幸的人們伸出援手。音樂是人們傳遞心聲的途徑，它給人帶來美感，也激發(fā)人們心靈深處的共鳴（語篇4）。音樂還能與其他藝術(shù)表達方式相得益彰，（語篇5）帶動情感，渲染氣氛，成為電影行業(yè)必不可少的一部分。語篇2：Listening&SpeakingPlanamusicfestival類型：場景對話主題:討論參與學校音樂節(jié)的活動，并把籌集的資金捐給慈善機構(gòu)。語篇3：ReadingforWriting：WriteaNewsReport類型：演講稿主題：音樂給人帶來很多的幫助。它能幫助療愈傷痛，給人以力量與希望。語篇4：WBReading&WritingCat'sintheCradle類型：詩歌主題：歌曲以獨特的魅力傳遞情感、思想，引發(fā)共鳴。語篇5：WBExpandingYourWorldMusicalScoreinFilms類型：說明性博文主題：音樂樂譜在電影中的重要地位。不同的作曲家具備不同的風格，營造出不同的效果。語篇6：Reading&ThinkingVirtualchoir類型：說明為主，敘事為輔主題：介紹虛擬合唱團及其創(chuàng)始人EricWhitacre主要經(jīng)歷及其建虛擬合唱團的經(jīng)過。音樂與音樂家音樂跨越空間、語言、風俗和階級的限制，把不同地區(qū)的人們?nèi)藗兟?lián)結(jié)在一起。（語篇6,7）音樂是音樂家們心聲的外顯，是他們智慧的結(jié)晶和生活的沉淀（語篇7，9）。它帶給人們精神上的享受與經(jīng)歷，（語篇7，8）。音樂家們不同的生活與教育經(jīng)歷濃縮為不同風格的音樂，成為他們連接于社會，服務(wù)于社會的途徑。世界因為音樂而更加美麗、鮮艷，更加豐富多彩。語篇7：VideoTimeWorldmusic類型：視頻主題：介紹WOMAD（世界音樂、藝術(shù)和舞蹈節(jié)）及參與這項活動的人們對活動的感情語篇8：AssessingYourProgress類型：記敘文主題：作者經(jīng)歷了對彈鋼琴不感興趣到樂在其中的經(jīng)歷。語篇9；Project：LudwigvanBeeethoven類型：記敘文主題：史上最偉大的音樂家之一貝多芬的人生簡歷。單元整體教學目標通過本單元的學習，學生能夠：1.更好地了解中外常見的、不同類型的音樂特點，更得體、恰當?shù)厥褂胮araphrase等技巧交流自己對音樂的偏好和喜愛；

2.更好地了解在互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)發(fā)展的影響與推動下，音樂在表現(xiàn)形式、發(fā)展趨勢等方面所呈現(xiàn)的新特點。了解虛擬合唱團及其創(chuàng)始人的信息，WOMAD及其發(fā)起人的信息；關(guān)于Paraphrase：Whenyouwanttoexplainsthdifficulttosb,itishelpfultouseeasierwordswiththesamemeaning.Thiswillhelpyoumakeiteasiertounderstand.A:Countrymusictouchesmyheart.B:Soyoulikemusicthat’sfulloffeeling?A:WhenIlistentohip-hop,Ijusthavetomove.B:Soitmakesyouwanttodance?Collins:Ifyouparaphrasesomeoneorparaphrasesomethingthattheyhavesaidorwritten,youexpresswhattheyhavesaidorwritteninadifferentway.3.理解和體會音樂在日常生活和社會發(fā)展過程中的積極作用，就音樂對于人們生活中的積極作用，寫一篇有感染力的演講短文；4.在閱讀介紹虛擬合唱團、WOMAD，演講稿，貝多芬生平簡介等文本時，理解其文體特征和語言特點，修辭手法，關(guān)注人物經(jīng)歷敘述過程中時間線索及其在文中的作用，培養(yǎng)深層理解和創(chuàng)新思維能力。

單元整體探究的主線及其教學實施路徑課時課型語篇基本問題/任務(wù)課時目標評價任務(wù)評價量規(guī)重點學習活動及任務(wù)1視聽說Openingpage+Listening&speakingQ1:Talkaboutmusicpreferences1.借助圖片等進行聽力內(nèi)容預測，積累話題語言；2.運用聽力技能快速獲得重點信息，完成相關(guān)任務(wù)；3.學習相關(guān)的音樂知識，談?wù)搶W生喜歡音樂的類別和原因。能否有效完成聽力練習，快速抓取材料關(guān)鍵信息，理解材料內(nèi)容；能否通過音頻學習區(qū)分音樂的類別及其喜好；能否通過音頻的學習了解音樂的紐帶作用，并激發(fā)學生去策劃音樂節(jié)。談?wù)撝黝}圖，談?wù)剬﹂_篇語的理解；根據(jù)圖片預測聽力內(nèi)容，話題熱身；3.完成聽力相關(guān)練習；4.討論音樂的積極意義。2-3讀思課Reading&ThinkingTheVirtualChoir

Q2:Whatisvirtualchoir?

Q3:What’stheroleofvirtualchoir?

1.從結(jié)構(gòu)上把握文章大意，梳理文章信息，分析重要問題；2.識別文本語篇類型，辨識與分析文體特征，歸納寫作手法；3.分析虛擬合唱團，認識到這種新的音樂形式，理解并接受這種可以跨文化、跨地域的互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)物；4.理能夠比較虛擬合唱團和傳統(tǒng)合唱團的不同之處，理解其內(nèi)涵所在。

能否依托自主閱讀把握文本邏輯走向并歸納段落大意；能否通過關(guān)鍵句的提取、解讀以及段落間的相關(guān)銜接；了解通過了解虛擬合唱團的發(fā)展趨勢，了解一種新音樂形式的特點。1.根據(jù)標題、圖片談?wù)撎摂M合唱團，進行文本內(nèi)容預測；2.自主閱讀，尋找關(guān)鍵問題的答案；3.梳理文本內(nèi)容，一起構(gòu)建文本意義圖；4.了解虛擬合唱團創(chuàng)始人其創(chuàng)設(shè)合唱團的自身條件；5.通過awonderfulway和abetterplace了解到作者對于虛擬合唱團積極的態(tài)度。課時課型語篇基本問題/任務(wù)課時目標評價任務(wù)評價量規(guī)重點學習活動及任務(wù)課時課型語篇基本問題/任務(wù)課時目標評價任務(wù)評價量規(guī)重點學習活動及任務(wù)4-5讀寫課語篇5ReadingforWritingWriteaspeech

Q:Howwillmusicinfluenceourlife?1.識別演講稿這一文本語篇類型，運用閱讀技能理解文章主要內(nèi)容，了解音樂對作者的影響；2.賞析并仿寫演講稿中的優(yōu)美語言，欣賞演講稿的語言美，感受修辭手法的運用；3.梳理演講稿的寫作特色，積累話題語言，完成模仿寫作。能否依托自主閱讀把握文本結(jié)構(gòu)并理解文章內(nèi)容？能否解讀并感悟演講稿中修辭手法的運用并運用修辭進行仿寫？能否通過“原文結(jié)構(gòu)提取——表格呈現(xiàn)——思維風暴——模仿寫作”這一過程完成寫作任務(wù)？能否運用所學寫一篇結(jié)構(gòu)清晰明了、語言恰當正確的演講稿？1.根據(jù)問題激活背景知識；2.梳理文本結(jié)構(gòu)，掌握演講稿的寫作模式；3.梳理文本內(nèi)容，解讀作者遇到的問題及音樂對作者的幫助和影響；4.賞析修辭手法，進行片段仿寫；5.完成寫作任務(wù)，進行交流評價。課時課型語篇基本問題/任務(wù)課時目標評價任務(wù)評價量規(guī)重點學習活動及任務(wù)6閱讀拓展語篇8WBReading&WritingCat’sinthecradleQ:Howcanwewriteamusicreview?1.運用閱讀技能理解文章（歌詞及音樂評論）主要內(nèi)容；2.識別音樂評論這一文本語篇類型，分析文體特征；3.選擇一首歌曲，模仿完成音樂評論。能否依托自主閱讀歸納歌曲段落大意？能否參照所給的兩則音樂評論自主梳理其結(jié)構(gòu)？能否運用所學寫一篇結(jié)構(gòu)清晰明了、語言恰當正確的音樂評論？1.聽Cat’sinthecradle這首歌曲，討論其歌名內(nèi)涵；2.自主閱讀，尋找關(guān)鍵問題的答案；3.再次聽歌，完成學案中的填空，關(guān)注語言；4.自主閱讀兩則音樂評論，將其主要內(nèi)容排序，梳理結(jié)構(gòu)；5.選擇一首歌曲，完成一則音樂評論。課時課型語篇基本問題/任務(wù)課時目標評價任務(wù)評價量規(guī)重點學習活動及任務(wù)7

閱讀拓展語篇9WBExpandingYourWorldMusicscoresinfilmsQ:Whataremusicscores?1.運用閱讀技能理解文章主要內(nèi)容；2.識別文本語篇類型及其主要寫作手法；3.理解語篇主題，了解配樂的基本知識，并思考個人生活經(jīng)歷。能否依托自主閱讀把握文本邏輯和大意？能否通過關(guān)鍵句的提取、解讀以及段落間的相關(guān)銜接，感悟話題語言及其寫作手法？能否通過概括、評價等思維活動理解配樂的意義？1.根據(jù)標題、圖片進行文本內(nèi)容預測；2.自主閱讀，尋找關(guān)鍵問題的答案；3.梳理文本內(nèi)容，構(gòu)建文本意義圖；4.探究配樂的意義。課時課型語篇基本問題/任務(wù)課時目標評價任務(wù)評價量規(guī)重點學習活動及任務(wù)8語言學習語篇3Discoveringusefulstructures+語篇7AssessingYourProgressQ:Whatisyourexperienceinlearningmusic?

通過觀察、分析與歸納總結(jié)，掌握過去分詞作定語和賓語補足語的用法，并運用這一結(jié)構(gòu)表達情感及描述情景；通過短文段學習、單元語言對應練習等多模態(tài)文本復習單元所學話題語言和練習單元語法；3.思考單元主題意義，探究音樂對人的作用。能否提取短文本關(guān)鍵信息，理解文本內(nèi)容，完成語言練習？能否正確完成過去分詞作