引言第3節(jié)體驗(yàn)科學(xué)探究蘇科版八年級上冊物理

蘇科版

八年級上冊引言三、體驗(yàn)科學(xué)探究看一看，長蠟燭先滅，還是短蠟燭先滅？０.１觀察有趣的物理現(xiàn)象1.科學(xué)不能迷信權(quán)威，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)。2.物理學(xué)的兩大功能：解釋、預(yù)言3.物理規(guī)律具有可重復(fù)性。

多次實(shí)驗(yàn)排除偶然性得到普遍規(guī)律。

三、體驗(yàn)科學(xué)探究如何進(jìn)行科學(xué)探究？

自然界有著無窮的奧秘。科學(xué)家就像偵探一樣，通過科學(xué)探究尋找證據(jù)、揭示真相，從而得出科學(xué)結(jié)論。雖然不是所有科學(xué)探究都遵循相同的順序或步驟，但其基本過程大多與以下對影子的探究相似。

人在路燈下行走，地面上影子的長度會發(fā)生改變。影子長度的變化與哪些因素有關(guān)？有同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想，影子長度可能與人和路燈的距離有關(guān);還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，人在行走時(shí)，燈光照射的角度也在變化;于是提出猜想：影子長度可能與燈光照射的角度有關(guān)。

問題科學(xué)探究從問題開始?？茖W(xué)家提出某個(gè)科學(xué)問題時(shí)，通常還會根據(jù)相關(guān)知識或經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和假設(shè)，從而明確探究的方向。

證據(jù)要驗(yàn)證猜想，就需要多角度收集證據(jù)。實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)最主要的途徑之一。為了驗(yàn)證猜想，我們可以進(jìn)行圖所示的實(shí)驗(yàn)。（1）手電筒與墻壁保持一定距離，將一塊橡皮擦分別豎放在電筒前不同位置（如10cm、20cm），觀察影子的變化并測量其縱向長度。再改變手電筒與墻壁的距離，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。（2）保持橡皮擦與墻壁的距離不變，改變燈光照射的角度，觀察影子的變化，并進(jìn)行測量。

解釋實(shí)驗(yàn)后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析和歸納，得出結(jié)論，并由此解釋原先提出的問題或更多的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)表明，影子長度既跟物體（橡皮擦）到光源（手電筒）的距離有關(guān)，也跟物體到影子落點(diǎn)（墻壁）的距離有關(guān)；燈光照射的角度改變時(shí)，影子的落點(diǎn)和長度都會隨之改變。人在路燈下行走，影子落在地面，并具有靠近路燈時(shí)影子短、遠(yuǎn)離路燈時(shí)影子長的特點(diǎn)。

交流

科學(xué)探究需要進(jìn)行交流。交流能促進(jìn)對探究過程是否完善、證據(jù)是否充分、結(jié)論是否準(zhǔn)確等進(jìn)行反思與評估，甚至提出新的問題，讓探究更加全面、深入。

在交流過程中，有同學(xué)提出問題：影子的邊緣比較模糊，這是什么原因造成的？影子的大小是否與光源（手電筒口徑）的大小有關(guān)？……這些問題將引發(fā)對影子的進(jìn)一步探究?？茖W(xué)探究四大要素01問題科學(xué)探究從問題開始。提出科學(xué)問題，根據(jù)相關(guān)知識或經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和假設(shè)，從而明確探究的方向。03解釋根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析和歸納，得出結(jié)論，并由此解釋原先提出的問題或更多的現(xiàn)象。04交流科學(xué)探究需要進(jìn)行交流。交流能促進(jìn)對探究過程進(jìn)行反思和評估，甚至提出新的問題，讓探究更加全面、深入。02證據(jù)要驗(yàn)證猜想，就需要多角度收集證據(jù)。實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)最主要的途徑之一。

概括地說，科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。此外，科學(xué)探究往往需要多人甚至多個(gè)研究團(tuán)隊(duì)合作。這種情況下，所有參與者的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得特別重要?？茖W(xué)探究問題證據(jù)解釋交流經(jīng)過探究影子長度的學(xué)習(xí)，議一議，科學(xué)探究有哪些要素（或者要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)）？

概括地說，科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。此外，科學(xué)探究往往需要多人甚至多個(gè)研究團(tuán)隊(duì)合作。這種情況下，所有參與者的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得特別重要?？茖W(xué)探究并不神秘。對于探究意識較強(qiáng)的人來說，隨時(shí)可以捕捉到有價(jià)值且可探究的問題。03裝滿水的杯子里還能放多少回形針1.如圖0-16所示，取一個(gè)透明玻璃杯（或塑料杯），向杯中加水，直至不能再加為止。猜一猜，若將一枚回形針放入水中，水會溢出嗎？試一試，結(jié)果怎樣？2.在水不溢出的前提下，杯中最多能放入多少枚回形針？繼續(xù)向杯中放入回形針，數(shù)一數(shù)，到水開始溢出時(shí)一共放入了多少枚？與你猜測的數(shù)量相差多少？3.與同學(xué)交流，誰放入的回形針最多？能放入回形針的最大數(shù)量可能與哪些因素有關(guān)？1.如圖0-7所示，將一個(gè)生雞蛋放入盛有清水的燒杯中，然后逐漸向水里加食鹽并輕輕攪動(dòng)。觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并針對現(xiàn)象提出問題。實(shí)踐與練習(xí)裝滿水的杯子里竟還能放入如此多的回形針！為什么會這樣？要回答這個(gè)問題，就必須對其進(jìn)行探究。

科學(xué)探究是科學(xué)家研究問題的主要途徑，也是我們學(xué)習(xí)物理、解決日常生活中問題的重要方式。通過科學(xué)探究，我們不僅可以更好地經(jīng)歷知識的形成過程、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、發(fā)展科學(xué)思維、提高探究能力，還可以領(lǐng)略科學(xué)的神奇與美妙。實(shí)踐與練習(xí)1.如圖0-17所示，用紙可以折出各種樣式的紙飛機(jī)。你也試著折一折，并與其他同學(xué)比一比，看誰折的紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)，嘗試討論影響紙飛機(jī)飛行距離的因素有哪些。實(shí)踐與練習(xí)2.想一想，晚間照鏡子時(shí)，燈應(yīng)放在什么位置才能看清自己的臉？關(guān)閉房間的燈，用手電筒試一試，你的想法對嗎？實(shí)踐與練習(xí)3.你認(rèn)為“活動(dòng)0.3”中放入回形針的最大數(shù)量可能與哪些因素有關(guān)？請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。1．科學(xué)探究從問題開始?？茖W(xué)家提出某個(gè)科學(xué)問題時(shí)，通常還會根據(jù)相關(guān)知識或經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行

，從而明確探究的方向。2.要驗(yàn)證猜想，就需要多角度收集證據(jù)。

是收集證據(jù)最主要的途徑之一。猜想和假設(shè)實(shí)驗(yàn)練一練PARTTWO活動(dòng)0.3裝滿水的杯子里還能放多少回形針1

.他是享譽(yù)海內(nèi)外的杰出科學(xué)家,

中國科學(xué)院、中國工程院院土，“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者。在1955年完成了他的艱難歸國之路，回國后的他立即投入火箭、導(dǎo)彈研究開發(fā)工作，為中國的航天事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。他是著名的科學(xué)家(

)B課堂練習(xí)2．玻璃杯從一定高處掉到水泥地上會碎，而掉到沙坑里卻不容易碎。老師要求同學(xué)針對這一現(xiàn)象提出一個(gè)問題，下面四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價(jià)值且可探究的問題是(

)A．“下落高度高是玻璃杯撞擊后破碎的原因嗎？B．“玻璃杯的延展性與撞擊物體之間有什么關(guān)系？C．“力的大小對玻璃杯撞擊后完好與損壞程度有什么影響？D．“玻璃杯撞擊后是否破碎與撞擊面的硬度有什么關(guān)系？D課堂練習(xí)3．科學(xué)探究的第一步通常應(yīng)該是(