【核心素養(yǎng)目標(biāo)】教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《制作我的小樂器》教案（表格式）

教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《制作我的小樂器》教學(xué)設(shè)計課題名制作我的小樂器核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.在樂器制作過程中及完成后須進行相應(yīng)的測試和調(diào)整。科學(xué)探究目標(biāo)：1.經(jīng)歷從設(shè)計、制作、調(diào)整、展示小樂器的制作過程，并將科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合起來?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.養(yǎng)成樂于動腦、動手的習(xí)慣，感受到身邊處處是科學(xué)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.科學(xué)技術(shù)影響著我們的生活，并不斷改變我們的生活。教學(xué)重點在樂器制作過程中及完成后須進行相應(yīng)的測試和調(diào)整。教學(xué)難點經(jīng)歷從設(shè)計、制作、調(diào)整、展示小樂器的制作過程，并將科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合起來。教學(xué)方法講授法、示范法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)準備學(xué)生準備：每個小組準備不同的制作小樂器的材料和相關(guān)的工具、學(xué)生活動手冊。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.教師播放視頻——我的祖國。教師提問：在剛才的視頻中，你看到了幾種樂器？學(xué)生思考并回答?！驹O(shè)計意圖】利用視頻調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解不同的樂器，從而更好地過渡到制作小樂器的任務(wù)中。探索新知（一）制作小樂器1.教師提問：你還知道哪些樂器？它們能發(fā)出怎樣的聲音？學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗回答。教師補充：琵琶、排簫、嗩吶等。教師科普：常見樂器的發(fā)聲方式。并過渡：我們研究了樂器發(fā)出聲音的秘密，知道了樂器發(fā)出高低不同的聲音的道理，讓我們自己動手來做一個簡單的小樂器吧！教師談話：在制作之前，我們需要先來設(shè)計方案，大家可以想一想這些問題。問題1：你想做個什么類型的樂器？用什么材料制作小樂器？怎樣讓這些材料方便地發(fā)出聲音？學(xué)生小組討論并回答。教師給出參考：用吸管、橡皮筋、碗筷等材料。通過彈撥、吹奏、敲擊等方式。問題2：怎樣讓我們的小樂器發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音？學(xué)生小組討論并回答。教師給出參考：長、厚、寬、松的物體發(fā)出的聲音低。短、薄、窄、緊的物體發(fā)出的聲音高。教師出示樣例并公布任務(wù)：可采用文字、畫圖或圖文結(jié)合的形式設(shè)計制作方案。學(xué)生分組合作完成各自的實驗方案。改進和展示我的制作方案教師依次呈現(xiàn)三組制作方案的樣例。學(xué)生根據(jù)樣例再比對自己設(shè)計的方案進行調(diào)整改進。學(xué)生使用材料動手制作樂器。完成后班級或小組內(nèi)展示自己制作的小樂器，與同學(xué)進行交流?！驹O(shè)計意圖】本課運用工程設(shè)計思維進行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷“明確任務(wù)——設(shè)計——制作——測試——迭代改進——展示評價”這樣的過程。學(xué)生可以分析自己可利用的資源，使自己的設(shè)計制作成實物的方案具有可行性。設(shè)計完成后的畫廊走交流評價方式，可以讓學(xué)生有充分的時間互相交流和學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更多的思維碰撞，同時也能讓學(xué)生充分表達自己的想法。課堂總結(jié)教師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新的知識？學(xué)生交流并回顧。教師總結(jié)：制作樂器，要經(jīng)歷設(shè)計、制作、調(diào)整、展示等過程?！驹O(shè)計意圖】通過師生提問互動的形式，學(xué)生回顧并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。板書設(shè)計課后作業(yè)1.填空題：制作小樂器之前，先要設(shè)計一個初步的________，再尋找合適的_________。答案：方案、材料2.判斷題：材料不同，樂器的演奏效果也不同。()答案：√3.設(shè)計制作小樂器的流程是()。A.明確問題→制定方案→實施方案→評估與改進B.制定方案→實施方案→明確問題→評估與改進C.制定方案→明確問題→實施方案→評估與改進答案：A教學(xué)反思本次《制作我的小樂器》科學(xué)課，旨在讓學(xué)生體驗樂器制作的全過程，將科學(xué)概念、探究實踐以及科學(xué)態(tài)度相結(jié)合，取得了不少亮點，但也存在一些不足。亮點方面，課程設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在制作樂器的過程中深入理解了工程制作的流程。學(xué)生們從設(shè)計開始，經(jīng)歷了制作、調(diào)整、展示等多個環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。此外，學(xué)生在制作過程中不斷測試和調(diào)整，感受到了科學(xué)的嚴謹性和實踐性。然而，不足之處在于部分學(xué)生在制作過程中遇到問題時缺乏獨立思考和解決問題的能力，過于依賴教師的指導(dǎo)。同時，由于課堂時間有限，部分學(xué)生的樂器制作和調(diào)試不夠充分，影響了最終的展示效果。針對以上問題，我提出以下教學(xué)建議：首先，應(yīng)加強對學(xué)生獨立思考和解決問題能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在制作