（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 跨越代溝 第四課 走進(jìn)父母 第3框 溝通與和諧教學(xué)實(shí)錄 教科版

（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元跨越代溝第四課走進(jìn)父母第3框溝通與和諧教學(xué)實(shí)錄教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解與父母溝通的重要性，掌握有效溝通的方法，增進(jìn)親子關(guān)系。通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和換位思考，從而實(shí)現(xiàn)家庭和諧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重理解父母的態(tài)度，提升人際溝通能力；增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到家庭和諧對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性；鍛煉換位思考能力，促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)家庭、父母等主題的教育，對(duì)家庭關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于與父母溝通的具體方法和技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)青春期的自我意識(shí)和親子關(guān)系的變化充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)如何與父母和諧溝通有一定興趣。學(xué)生能力上，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力，但換位思考能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解父母角度、掌握溝通技巧方面可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)闇贤ú粫扯c父母產(chǎn)生矛盾，感到焦慮和困惑。在角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生可能因不熟悉溝通情境而表現(xiàn)出緊張或不知所措。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》下冊(cè)教材，以方便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如親子溝通技巧的案例視頻、親子關(guān)系和諧的家庭照片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩筆，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中記錄和表達(dá)想法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溝通與和諧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否有過(guò)與父母溝通不暢的經(jīng)歷？你們覺(jué)得溝通對(duì)家庭關(guān)系有多重要？”

展示一些親子溝通困難的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溝通不暢帶來(lái)的問(wèn)題。

簡(jiǎn)短介紹溝通與和諧的概念，強(qiáng)調(diào)其在家庭關(guān)系中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、溝通與和諧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溝通與和諧的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解溝通與和諧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹溝通與和諧的組成部分，如傾聽(tīng)、表達(dá)、換位思考等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、溝通與和諧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解溝通與和諧的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的親子溝通案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溝通與和諧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家庭關(guān)系的影響，以及如何通過(guò)有效溝通改善親子關(guān)系。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用溝通與和諧的原則，并提出具體的溝通策略。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溝通與和諧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溝通與和諧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通與和諧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溝通與和諧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溝通與和諧在家庭關(guān)系中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何與父母有效溝通的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)溝通與和諧的興趣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。

過(guò)程：

教師提出一個(gè)與溝通與和諧相關(guān)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生分組討論如何處理這個(gè)場(chǎng)景。

每組準(zhǔn)備一個(gè)小劇本，模擬處理該場(chǎng)景的過(guò)程，并進(jìn)行表演。

全班投票選出最佳劇本，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我反思能力。

過(guò)程：

教師提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并提出鼓勵(lì)和建議。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《親子溝通的藝術(shù)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了親子溝通的技巧和方法，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、非言語(yǔ)溝通等，適合學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。

-《家庭教育的智慧》：本書(shū)從心理學(xué)和教育學(xué)的角度出發(fā)，探討了家庭教育的原則和方法，有助于學(xué)生和家長(zhǎng)更好地理解彼此。

-《溝通心理學(xué)》：通過(guò)分析溝通中的心理因素，幫助學(xué)生了解自己在溝通中的優(yōu)勢(shì)和不足，提高溝通效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己與父母溝通的典型場(chǎng)景，分析其中的問(wèn)題，并思考如何改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或朋友分享自己的溝通經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件中的親子溝通問(wèn)題，嘗試從不同角度分析問(wèn)題，并提出解決方案。

3.設(shè)計(jì)親子溝通實(shí)踐活動(dòng)：

-組織親子溝通主題的班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討如何改善親子溝通。

-開(kāi)展親子溝通沙龍，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享溝通技巧，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)親子溝通游戲，如“你說(shuō)我畫(huà)”、“角色扮演”等，通過(guò)游戲體驗(yàn)溝通的樂(lè)趣，增進(jìn)親子關(guān)系。

4.推薦親子溝通相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源：

-國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)：提供豐富的家庭教育資源，包括親子溝通技巧、家庭教育案例等。

-中國(guó)家庭教育網(wǎng)：發(fā)布最新的家庭教育資訊，分享親子溝通的實(shí)用技巧。

-親子溝通技巧視頻教程：在視頻平臺(tái)上搜索相關(guān)教程，如“如何與孩子有效溝通”、“親子溝通的誤區(qū)”等。

5.布置課后作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于親子溝通的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-學(xué)生可以嘗試與父母進(jìn)行一次深入的溝通，記錄下溝通的過(guò)程和感受，并分析其中的收獲和不足。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份親子溝通調(diào)查問(wèn)卷，收集同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)親子溝通的看法和建議。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《溝通的藝術(shù)》一書(shū)，由心理學(xué)家阿爾伯特·梅拉比安所著，詳細(xì)介紹了溝通的技巧和原則，適用于親子溝通的場(chǎng)景。

-視頻資源：《親子溝通技巧》系列視頻，通過(guò)真實(shí)案例展示如何改善親子關(guān)系，視頻內(nèi)容涵蓋了傾聽(tīng)、表達(dá)、沖突解決等多個(gè)方面。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《溝通的藝術(shù)》一書(shū)，重點(diǎn)關(guān)注親子溝通的章節(jié)，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。

-觀看《親子溝通技巧》系列視頻，結(jié)合實(shí)際家庭生活中的溝通場(chǎng)景，思考視頻中的方法如何應(yīng)用于自身。

-教師推薦閱讀材料：

-《如何與孩子有效溝通》：介紹親子溝通的基本原則和技巧，適合家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。

-《溝通的力量》：探討溝通在人際關(guān)系中的重要性，以及如何通過(guò)溝通建立和維護(hù)良好關(guān)系。

-教師解答疑問(wèn)：

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供及時(shí)解答，幫助學(xué)生深入理解溝通與和諧的知識(shí)點(diǎn)。

-教師可以組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀和觀看的體會(huì)，共同探討親子溝通的難點(diǎn)和解決方案。

-實(shí)踐任務(wù)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與家庭溝通相關(guān)的主題，如“如何處理家庭中的沖突”、“如何表達(dá)自己的情感”等，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的思考和心得。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一份親子溝通的問(wèn)卷調(diào)查，了解家庭成員對(duì)溝通的看法，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出改進(jìn)建議。

-親子互動(dòng)活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生與父母共同完成一項(xiàng)親子互動(dòng)活動(dòng)，如共同完成一個(gè)手工藝項(xiàng)目、一起進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)等，在活動(dòng)中增進(jìn)親子關(guān)系。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)父母參與一次角色扮演游戲，模擬解決家庭生活中的溝通問(wèn)題，通過(guò)游戲體驗(yàn)不同的溝通策略。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于溝通與和諧的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各組成員能夠積極參與，共同探討如何改善親子溝通，提出了許多有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

-展示環(huán)節(jié)中，各組代表能夠清晰、流暢地表達(dá)小組討論的成果，展現(xiàn)了良好的溝通技巧和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)溝通與和諧的基本概念、溝通技巧和親子關(guān)系的重要性有了更深入的理解。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但對(duì)于某些復(fù)雜情境下的溝通策略，部分學(xué)生仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行了反思。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，通過(guò)互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在參與討論時(shí)不夠自信，鼓勵(lì)其在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也提出了改進(jìn)意見(jiàn)，如可以更加注重邏輯性和條理性。

-隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行了分析，對(duì)正確率較高的題目給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行了重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

-教師將學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了批改，針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了如何與父母進(jìn)行有效溝通，這是一個(gè)挺實(shí)際的話題，也是大家都很關(guān)心的問(wèn)題。我想，這節(jié)課咱們做得還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題挺感興趣的，大家都能積極參與討論，這讓我挺欣慰的。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了一些圖片和視頻，感覺(jué)挺吸引人的，學(xué)生們看得很認(rèn)真，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講解溝通與和諧的基本概念，結(jié)合了生活中的例子，讓大家能夠更好地理解。我也注意到了，在講解過(guò)程中，有的學(xué)生聽(tīng)得比較專注，有的學(xué)生則有些分心，這說(shuō)明我在教學(xué)節(jié)奏和互動(dòng)上還需要做一些調(diào)整。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓大家分組討論，這有助于提高學(xué)生的參與度和思考能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，聲音比較小，表達(dá)不夠充分，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前發(fā)言。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些專門(mén)的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)都掌握了今天講的知識(shí)點(diǎn)，但也有一些同學(xué)對(duì)某些細(xì)節(jié)理解不夠，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于不同層次的學(xué)生，可能需要提供不同的學(xué)習(xí)資源，以便他們能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了溝通與和諧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我覺(jué)得這一點(diǎn)挺重要的，因?yàn)榈赖屡c法治的學(xué)習(xí)最終是為了讓學(xué)生們能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)，成為有道德、有法治觀念的人。

反思這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。一是課堂管理，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。二是教學(xué)方法，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。三是課后反饋，我需要更加及時(shí)地給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)①跨越代溝

-代溝