五年級品德與社會下冊 第一單元 成長的快樂與煩惱 3 嘗嘗苦滋味教學實錄2 新人教版

五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味教學實錄2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味教學實錄2新人教版教材分析《五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味》這一課內(nèi)容緊貼學生生活，通過講述成長過程中可能遇到的困難和挫折，引導學生正確面對困難，學會在挫折中成長。本節(jié)課結(jié)合實際案例，引導學生體驗苦味，感悟人生，培養(yǎng)學生的意志力和抗壓能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力、情緒管理能力和心理承受能力。通過學習，學生能夠理解挫折的普遍性，學會在困難面前保持積極心態(tài)，發(fā)展自我調(diào)節(jié)能力，增強社會適應性和生活幸福感。同時，培養(yǎng)學生面對挫折時的同理心，促進其社會責任感的形成。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在此前學習中對成長的快樂與煩惱有一定的了解，能夠認識到成長過程中可能會遇到的一些困難和挑戰(zhàn)。但具體到挫折的感受和處理方法，學生的認識可能較為片面，缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對生活充滿好奇，對成長過程中的喜怒哀樂有著濃厚的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手操作能力和團隊合作精神，喜歡通過實際操作和小組討論來加深理解。部分學生可能偏重于感性認識，需要通過具體的案例和體驗來引發(fā)共鳴。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在面對挫折時，可能存在以下困難和挑戰(zhàn)：一是對挫折的恐懼和逃避心理，二是缺乏應對挫折的策略和方法，三是難以從挫折中吸取經(jīng)驗教訓，四是情感調(diào)節(jié)能力不足，容易產(chǎn)生消極情緒。針對這些情況，本節(jié)課將通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學生學會正確面對挫折。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《品德與社會》教材，包括第一單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如反映成長過程中挫折的實例，以增強教學的直觀性和感染力。

3.教學工具：準備小卡片、彩色筆等，用于學生角色扮演和小組討論活動。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放成長故事視頻，引發(fā)學生共鳴，引導學生思考成長過程中遇到的快樂與煩惱。

2.學生分享自己成長過程中的快樂與煩惱，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課主題“嘗嘗苦滋味”。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解挫折的普遍性，通過實例說明每個人在成長過程中都可能會遇到挫折。

2.分析挫折的積極影響，如鍛煉意志、提高抗壓能力等。

3.介紹應對挫折的方法，如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、總結(jié)經(jīng)驗等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個成長過程中的挫折情景進行角色扮演，其他學生觀察并記錄。

2.小組討論：觀察結(jié)束后，各小組分享角色扮演中的感受和應對方法，教師引導學生總結(jié)。

3.實踐體驗：教師提供小卡片，讓學生寫下自己曾經(jīng)遇到的挫折，并分享如何克服的。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生舉例回答：分享自己成長過程中遇到的挫折，以及如何應對的。

舉例：我曾經(jīng)在比賽中失利，但我沒有放棄，通過努力訓練，最終取得了好成績。

2.學生舉例回答：分享身邊朋友遇到的挫折，以及如何幫助他們的。

舉例：我朋友在學習上遇到困難，我陪他一起復習，鼓勵他不要放棄。

3.學生舉例回答：分享自己在挫折中得到的成長和收獲。

舉例：我在面對挫折時，學會了堅持和勇敢，這讓我變得更加堅強。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)挫折的普遍性和應對方法。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，教師引導學生認識到挫折是成長的必經(jīng)之路。

3.鼓勵學生在今后的成長道路上，勇敢面對挫折，不斷進步。

整個教學流程用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生正確認識挫折，學會在挫折中成長。在教學過程中，教師要注意引導學生積極參與，注重學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的意志力和抗壓能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展書籍推薦：《少年毛澤東》——介紹少年毛澤東在逆境中成長的故事，激發(fā)學生對挫折的認識和勇氣。

2.拓展影視作品：《當幸福來敲門》——講述主人公在失業(yè)和貧困中堅持不懈，最終實現(xiàn)夢想的故事，讓學生感受挫折中的希望與力量。

3.拓展網(wǎng)絡資源：教育類微信公眾號、網(wǎng)站，如“中國教育報”、“教師博雅”等，提供相關(guān)教育資訊和教學案例。

二、拓展建議

1.學生閱讀拓展書籍，了解不同人物在逆境中的成長經(jīng)歷，對比自己，找出自身在成長過程中的不足，學會從挫折中吸取經(jīng)驗。

2.觀看影視作品，記錄下主人公面對挫折時的心理活動和行為表現(xiàn)，分析其應對挫折的方法，思考自己在類似情況下如何行動。

3.利用網(wǎng)絡資源，關(guān)注教育類微信公眾號、網(wǎng)站，了解最新的教育理念和教學方法，將所學知識應用于實際教學中。

4.鼓勵學生參與社會實踐，如志愿者活動、社區(qū)服務等，在實踐中鍛煉自己的意志力和抗壓能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.組織學生開展主題班會，分享自己在成長過程中的挫折經(jīng)歷和應對方法，互相鼓勵、共同進步。

6.建立班級互助小組，成員間互相幫助、共同成長，為有困難的同學提供心理支持和實際幫助。

7.邀請相關(guān)領域的專家或優(yōu)秀畢業(yè)生來校進行講座，為學生提供更多關(guān)于挫折教育的視角和經(jīng)驗。

8.結(jié)合教材內(nèi)容，設計課外實踐活動，如戶外拓展訓練、素質(zhì)拓展課程等，讓學生在實踐中學以致用，增強挫折應對能力。

9.引導學生關(guān)注國內(nèi)外重大時事，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊鎸Υ煺?，拓寬視野，增強跨文化交際能力。

10.建立學生心理檔案，定期開展心理健康教育活動，關(guān)注學生的心理狀態(tài)，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是蠻有收獲的。首先，我想說說教學方法上的得失。

導入新課時，我選擇了播放一個成長故事視頻，這個方法挺有效的，學生們都挺感興趣，能夠迅速進入課堂氛圍。但在導入之后，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的情節(jié)反應不太熱烈，可能是因為他們的生活經(jīng)歷與視頻內(nèi)容有所差異。所以，以后在選材上，我可能會更注重貼近學生實際生活的案例。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了案例分析和角色扮演，這讓學生們能夠更直觀地感受到挫折的存在和應對挫折的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時表現(xiàn)得不夠投入，這可能是因為他們對角色的理解不夠深入。因此，我需要在接下來的教學中，更加注重引導學生深入理解角色，提高他們的參與度。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生們參與得相當積極，但在分享自己的挫折經(jīng)歷時，有些學生顯得有些拘謹，這可能是因為他們不太習慣在公眾面前表達自己的情感。對此，我意識到需要創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，讓學生們能夠更加自由地表達自己。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們舉例回答。他們的回答各具特色，有的深刻，有的幽默，有的充滿創(chuàng)意。這讓我很高興，說明學生們對這一主題有了自己的理解和思考。不過，也有少數(shù)學生回答得比較簡單，這可能是因為他們對這個話題的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生們深入思考。

總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。不過，也存在一些不足之處，比如：

1.在導入新課時，部分學生對于視頻內(nèi)容的反應不夠熱烈，需要調(diào)整導入方式，更貼近學生的生活經(jīng)驗。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，部分學生角色扮演的投入度不夠，需要加強引導學生深入理解角色。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生在分享挫折經(jīng)歷時顯得拘謹，需要創(chuàng)造一個更加寬松的課堂氛圍。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠深入，需要加強引導，提高他們的思考深度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.導入新課時，可以結(jié)合學生的生活實際，選擇更貼近他們生活的案例，以提高他們的興趣和參與度。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，可以采用多種教學方法，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，可以設置一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們在輕松愉快的氛圍中分享自己的經(jīng)歷，減少他們的拘謹感。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，可以提前準備一些引導性問題，幫助學生深入思考，提高他們的思考深度。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在成長的道路上越走越遠。課后作業(yè)1.**閱讀理解與感悟**

-閱讀課文《嘗嘗苦滋味》中關(guān)于挫折的段落，選擇一段進行摘抄，并寫一段自己的感悟，談談你對挫折的理解。

-**答案示例**：摘抄：“成長的道路上，挫折就像一道道坎，跨過去，才能看到更美的風景?！?/p>

-感悟：挫折是成長的必經(jīng)之路，它讓我們學會堅持和勇敢，只有勇敢面對挫折，我們才能不斷進步。

2.**案例分析**

-選取課文中提到的某個人物或事件，分析其面對挫折時的心理活動和行為表現(xiàn)，并討論他是如何克服挫折的。

-**答案示例**：以課文中提到的“小明的籃球比賽失利”為例。

-分析：小明在比賽中失利后，感到非常沮喪，但他沒有放棄，而是通過加強訓練，最終在下一場比賽中取得了好成績。

-討論：小明通過調(diào)整心態(tài)、堅持努力，成功克服了挫折。

3.**角色扮演**

-假設你是課文中提到的一個角色，例如小明或小紅，根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一次你在面對挫折時的心理活動和行為。

-**答案示例**：（以小明為例）

-模擬：我（小明）在籃球比賽中失利后，內(nèi)心非常沮喪，但我告訴自己：“沒關(guān)系，失敗是成功之母，我要從失敗中吸取教訓，繼續(xù)努力?！?/p>

4.**日記撰寫**

-寫一篇日記，記錄下你在成長過程中遇到的挫折，以及你是如何克服它的。

-**答案示例**：

-日期：2023年4月15日

-題目：一次小小的挫折

-內(nèi)容：今天我在學校的數(shù)學競賽中得了第二名，雖然很遺憾，但我沒有氣餒。我意識到，要想在數(shù)學上取得更好的成績，我需要更加努力地學習和練習。

5.**創(chuàng)意寫作**

-根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個小故事，講述一個人物在成長過程中遇到的挫折，以及他是如何克服并最終成功的。

-**答案示例**：

-故事標題：《小強的畫筆》

-故事內(nèi)容：小強從小就喜歡畫畫，但他的畫總是得不到老師的認可。在一次美術(shù)比賽中，小強的畫被評為了倒數(shù)第一，他非常沮喪。然而，他沒有放棄，而是請教了老師和同學，不斷改進自己的作品。終于，在下一屆比賽中，小強的畫獲得了第一名，他的作品也被展示在了學校的展覽廳里。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用以下幾種方式來評價學生的學習情況：

-提問：通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、合作能力以及解決問題的能力。通過觀察，我可以了解學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-小組活動：通過小組活動，我可以評估學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。我會觀察學生在小組中的角色和貢獻，以及他們?nèi)绾闻c同伴互動。

-實踐活動：在實踐活動結(jié)束后，我會通過學生的實際操作和成果來評價他們的技能掌握情況。

例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠準確理解角色，以及他們在扮演過程中是否能夠展現(xiàn)出正確的應對挫折的態(tài)度和方法。

2.作業(yè)評價

對于學生的課后作業(yè)，我將采取以下評價方法：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括對答案的正確性、作業(yè)的整潔度以及表達方式的準確性進行評估。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會盡量在學生提交作業(yè)后的第二天給出反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況，并進行相應的調(diào)整。

例如，在閱讀理解與感悟的作業(yè)中，我會評價學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們感悟的深度和獨特性。如果學生的感悟較為膚淺或與課文內(nèi)容脫節(jié)，我會給出具體的指導和建議。

3.綜合評價

為了全面評價學生的學習情況，我還會采取以下綜合評價措施：

-課堂表現(xiàn)：將課堂參與度、小組活動表現(xiàn)等納入綜合評價。

-作業(yè)完成情況：將作業(yè)的完成質(zhì)量、反饋后的改進情況納入評價。

-定期測試：通過定期的課堂