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文檔簡(jiǎn)介
五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱3嘗嘗苦滋味教學(xué)實(shí)錄2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱3嘗嘗苦滋味教學(xué)實(shí)錄2新人教版教材分析《五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱3嘗嘗苦滋味》這一課內(nèi)容緊貼學(xué)生生活,通過(guò)講述成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的困難和挫折,引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難,學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。本節(jié)課結(jié)合實(shí)際案例,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)苦味,感悟人生,培養(yǎng)學(xué)生的意志力和抗壓能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、情緒管理能力和心理承受能力。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解挫折的普遍性,學(xué)會(huì)在困難面前保持積極心態(tài),發(fā)展自我調(diào)節(jié)能力,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性和生活幸福感。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的同理心,促進(jìn)其社會(huì)責(zé)任感的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在此前學(xué)習(xí)中對(duì)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱有一定的了解,能夠認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些困難和挑戰(zhàn)。但具體到挫折的感受和處理方法,學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為片面,缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
五年級(jí)學(xué)生對(duì)生活充滿好奇,對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,喜歡通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)加深理解。部分學(xué)生可能偏重于感性認(rèn)識(shí),需要通過(guò)具體的案例和體驗(yàn)來(lái)引發(fā)共鳴。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí),可能存在以下困難和挑戰(zhàn):一是對(duì)挫折的恐懼和逃避心理,二是缺乏應(yīng)對(duì)挫折的策略和方法,三是難以從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),四是情感調(diào)節(jié)能力不足,容易產(chǎn)生消極情緒。針對(duì)這些情況,本節(jié)課將通過(guò)案例分析和角色扮演等方式,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《品德與社會(huì)》教材,包括第一單元相關(guān)內(nèi)容。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻,如反映成長(zhǎng)過(guò)程中挫折的實(shí)例,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備小卡片、彩色筆等,用于學(xué)生角色扮演和小組討論活動(dòng)。
4.教室布置:布置教室,設(shè)置分組討論區(qū),確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)
1.播放成長(zhǎng)故事視頻,引發(fā)學(xué)生共鳴,引導(dǎo)學(xué)生思考成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的快樂(lè)與煩惱。
2.學(xué)生分享自己成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)與煩惱,教師簡(jiǎn)要總結(jié),引出本節(jié)課主題“嘗嘗苦滋味”。
二、新課講授(用時(shí)10分鐘)
1.講解挫折的普遍性,通過(guò)實(shí)例說(shuō)明每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都可能會(huì)遇到挫折。
2.分析挫折的積極影響,如鍛煉意志、提高抗壓能力等。
3.介紹應(yīng)對(duì)挫折的方法,如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。
三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)15分鐘)
1.角色扮演:學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折情景進(jìn)行角色扮演,其他學(xué)生觀察并記錄。
2.小組討論:觀察結(jié)束后,各小組分享角色扮演中的感受和應(yīng)對(duì)方法,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
3.實(shí)踐體驗(yàn):教師提供小卡片,讓學(xué)生寫下自己曾經(jīng)遇到的挫折,并分享如何克服的。
四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)
1.學(xué)生舉例回答:分享自己成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的挫折,以及如何應(yīng)對(duì)的。
舉例:我曾經(jīng)在比賽中失利,但我沒(méi)有放棄,通過(guò)努力訓(xùn)練,最終取得了好成績(jī)。
2.學(xué)生舉例回答:分享身邊朋友遇到的挫折,以及如何幫助他們的。
舉例:我朋友在學(xué)習(xí)上遇到困難,我陪他一起復(fù)習(xí),鼓勵(lì)他不要放棄。
3.學(xué)生舉例回答:分享自己在挫折中得到的成長(zhǎng)和收獲。
舉例:我在面對(duì)挫折時(shí),學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢,這讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)挫折的普遍性和應(yīng)對(duì)方法。
2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的成長(zhǎng)道路上,勇敢面對(duì)挫折,不斷進(jìn)步。
整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘,通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折,學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的意志力和抗壓能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源
1.拓展書籍推薦:《少年毛澤東》——介紹少年毛澤東在逆境中成長(zhǎng)的故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和勇氣。
2.拓展影視作品:《當(dāng)幸福來(lái)敲門》——講述主人公在失業(yè)和貧困中堅(jiān)持不懈,最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事,讓學(xué)生感受挫折中的希望與力量。
3.拓展網(wǎng)絡(luò)資源:教育類微信公眾號(hào)、網(wǎng)站,如“中國(guó)教育報(bào)”、“教師博雅”等,提供相關(guān)教育資訊和教學(xué)案例。
二、拓展建議
1.學(xué)生閱讀拓展書籍,了解不同人物在逆境中的成長(zhǎng)經(jīng)歷,對(duì)比自己,找出自身在成長(zhǎng)過(guò)程中的不足,學(xué)會(huì)從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看影視作品,記錄下主人公面對(duì)挫折時(shí)的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn),分析其應(yīng)對(duì)挫折的方法,思考自己在類似情況下如何行動(dòng)。
3.利用網(wǎng)絡(luò)資源,關(guān)注教育類微信公眾號(hào)、網(wǎng)站,了解最新的教育理念和教學(xué)方法,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。
4.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,如志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等,在實(shí)踐中鍛煉自己的意志力和抗壓能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
5.組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì),分享自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)方法,互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。
6.建立班級(jí)互助小組,成員間互相幫助、共同成長(zhǎng),為有困難的同學(xué)提供心理支持和實(shí)際幫助。
7.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校進(jìn)行講座,為學(xué)生提供更多關(guān)于挫折教育的視角和經(jīng)驗(yàn)。
8.結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng),如戶外拓展訓(xùn)練、素質(zhì)拓展課程等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用,增強(qiáng)挫折應(yīng)對(duì)能力。
9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折,拓寬視野,增強(qiáng)跨文化交際能力。
10.建立學(xué)生心理檔案,定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課,我覺(jué)得還是蠻有收獲的。首先,我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。
導(dǎo)入新課時(shí),我選擇了播放一個(gè)成長(zhǎng)故事視頻,這個(gè)方法挺有效的,學(xué)生們都挺感興趣,能夠迅速進(jìn)入課堂氛圍。但在導(dǎo)入之后,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的情節(jié)反應(yīng)不太熱烈,可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷與視頻內(nèi)容有所差異。所以,以后在選材上,我可能會(huì)更注重貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例。
在新課講授環(huán)節(jié),我嘗試了案例分析和角色扮演,這讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到挫折的存在和應(yīng)對(duì)挫折的方法。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)表現(xiàn)得不夠投入,這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入。因此,我需要在接下來(lái)的教學(xué)中,更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色,提高他們的參與度。
實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生們參與得相當(dāng)積極,但在分享自己的挫折經(jīng)歷時(shí),有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn),這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己的情感。對(duì)此,我意識(shí)到需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍,讓學(xué)生們能夠更加自由地表達(dá)自己。
在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié),我提出了幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生們舉例回答。他們的回答各具特色,有的深刻,有的幽默,有的充滿創(chuàng)意。這讓我很高興,說(shuō)明學(xué)生們對(duì)這一主題有了自己的理解和思考。不過(guò),也有少數(shù)學(xué)生回答得比較簡(jiǎn)單,這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的理解還不夠深入。所以,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重引導(dǎo)學(xué)生們深入思考。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。不過(guò),也存在一些不足之處,比如:
1.在導(dǎo)入新課時(shí),部分學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容的反應(yīng)不夠熱烈,需要調(diào)整導(dǎo)入方式,更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.在新課講授環(huán)節(jié),部分學(xué)生角色扮演的投入度不夠,需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色。
3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),部分學(xué)生在分享挫折經(jīng)歷時(shí)顯得拘謹(jǐn),需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松的課堂氛圍。
4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生的回答不夠深入,需要加強(qiáng)引導(dǎo),提高他們的思考深度。
針對(duì)這些問(wèn)題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:
1.導(dǎo)入新課時(shí),可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,選擇更貼近他們生活的案例,以提高他們的興趣和參與度。
2.在新課講授環(huán)節(jié),可以采用多種教學(xué)方法,如小組討論、案例分析等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。
3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中分享自己的經(jīng)歷,減少他們的拘謹(jǐn)感。
4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié),可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題,幫助學(xué)生深入思考,提高他們的思考深度。
我相信,通過(guò)不斷的反思和改進(jìn),我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),幫助學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.**閱讀理解與感悟**
-閱讀課文《嘗嘗苦滋味》中關(guān)于挫折的段落,選擇一段進(jìn)行摘抄,并寫一段自己的感悟,談?wù)勀銓?duì)挫折的理解。
-**答案示例**:摘抄:“成長(zhǎng)的道路上,挫折就像一道道坎,跨過(guò)去,才能看到更美的風(fēng)景?!?/p>
-感悟:挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,它讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持和勇敢,只有勇敢面對(duì)挫折,我們才能不斷進(jìn)步。
2.**案例分析**
-選取課文中提到的某個(gè)人物或事件,分析其面對(duì)挫折時(shí)的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn),并討論他是如何克服挫折的。
-**答案示例**:以課文中提到的“小明的籃球比賽失利”為例。
-分析:小明在比賽中失利后,感到非常沮喪,但他沒(méi)有放棄,而是通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練,最終在下一場(chǎng)比賽中取得了好成績(jī)。
-討論:小明通過(guò)調(diào)整心態(tài)、堅(jiān)持努力,成功克服了挫折。
3.**角色扮演**
-假設(shè)你是課文中提到的一個(gè)角色,例如小明或小紅,根據(jù)課文內(nèi)容,模擬一次你在面對(duì)挫折時(shí)的心理活動(dòng)和行為。
-**答案示例**:(以小明為例)
-模擬:我(小明)在籃球比賽中失利后,內(nèi)心非常沮喪,但我告訴自己:“沒(méi)關(guān)系,失敗是成功之母,我要從失敗中吸取教訓(xùn),繼續(xù)努力?!?/p>
4.**日記撰寫**
-寫一篇日記,記錄下你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的挫折,以及你是如何克服它的。
-**答案示例**:
-日期:2023年4月15日
-題目:一次小小的挫折
-內(nèi)容:今天我在學(xué)校的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得了第二名,雖然很遺憾,但我沒(méi)有氣餒。我意識(shí)到,要想在數(shù)學(xué)上取得更好的成績(jī),我需要更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)。
5.**創(chuàng)意寫作**
-根據(jù)課文內(nèi)容,創(chuàng)作一個(gè)小故事,講述一個(gè)人物在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的挫折,以及他是如何克服并最終成功的。
-**答案示例**:
-故事標(biāo)題:《小強(qiáng)的畫筆》
-故事內(nèi)容:小強(qiáng)從小就喜歡畫畫,但他的畫總是得不到老師的認(rèn)可。在一次美術(shù)比賽中,小強(qiáng)的畫被評(píng)為了倒數(shù)第一,他非常沮喪。然而,他沒(méi)有放棄,而是請(qǐng)教了老師和同學(xué),不斷改進(jìn)自己的作品。終于,在下一屆比賽中,小強(qiáng)的畫獲得了第一名,他的作品也被展示在了學(xué)校的展覽廳里。課堂1.課堂評(píng)價(jià)
在課堂教學(xué)中,我將采用以下幾種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:
-提問(wèn):通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
-觀察:在課堂上,我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、合作能力以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察,我可以了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。
-小組活動(dòng):通過(guò)小組活動(dòng),我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。我會(huì)觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn),以及他們?nèi)绾闻c同伴互動(dòng)。
-實(shí)踐活動(dòng):在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,我會(huì)通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作和成果來(lái)評(píng)價(jià)他們的技能掌握情況。
例如,在角色扮演環(huán)節(jié),我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解角色,以及他們?cè)诎缪葸^(guò)程中是否能夠展現(xiàn)出正確的應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度和方法。
2.作業(yè)評(píng)價(jià)
對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè),我將采取以下評(píng)價(jià)方法:
-作業(yè)批改:我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改,包括對(duì)答案的正確性、作業(yè)的整潔度以及表達(dá)方式的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)估。
-點(diǎn)評(píng)反饋:在批改作業(yè)的同時(shí),我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋,幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
-及時(shí)反饋:我會(huì)盡量在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天給出反饋,確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
例如,在閱讀理解與感悟的作業(yè)中,我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度,以及他們感悟的深度和獨(dú)特性。如果學(xué)生的感悟較為膚淺或與課文內(nèi)容脫節(jié),我會(huì)給出具體的指導(dǎo)和建議。
3.綜合評(píng)價(jià)
為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我還會(huì)采取以下綜合評(píng)價(jià)措施:
-課堂表現(xiàn):將課堂參與度、小組活動(dòng)表現(xiàn)等納入綜合評(píng)價(jià)。
-作業(yè)完成情況:將作業(yè)的完成質(zhì)量、反饋后的改進(jìn)情況納入評(píng)價(jià)。
-定期測(cè)試:通過(guò)定期的課堂
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