五年級品德與社會下冊 第一單元 成長的快樂與煩惱 3 嘗嘗苦滋味教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味教學(xué)實(shí)錄2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味教學(xué)實(shí)錄2新人教版教材分析《五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味》這一課內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，通過講述成長過程中可能遇到的困難和挫折，引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難，學(xué)會在挫折中成長。本節(jié)課結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)苦味，感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和抗壓能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、情緒管理能力和心理承受能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解挫折的普遍性，學(xué)會在困難面前保持積極心態(tài)，發(fā)展自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)性和生活幸福感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折時(shí)的同理心，促進(jìn)其社會責(zé)任感的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)中對成長的快樂與煩惱有一定的了解，能夠認(rèn)識到成長過程中可能會遇到的一些困難和挑戰(zhàn)。但具體到挫折的感受和處理方法，學(xué)生的認(rèn)識可能較為片面，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對生活充滿好奇，對成長過程中的喜怒哀樂有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，喜歡通過實(shí)際操作和小組討論來加深理解。部分學(xué)生可能偏重于感性認(rèn)識，需要通過具體的案例和體驗(yàn)來引發(fā)共鳴。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在面對挫折時(shí)，可能存在以下困難和挑戰(zhàn)：一是對挫折的恐懼和逃避心理，二是缺乏應(yīng)對挫折的策略和方法，三是難以從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，四是情感調(diào)節(jié)能力不足，容易產(chǎn)生消極情緒。針對這些情況，本節(jié)課將通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生學(xué)會正確面對挫折。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《品德與社會》教材，包括第一單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如反映成長過程中挫折的實(shí)例，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、彩色筆等，用于學(xué)生角色扮演和小組討論活動。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放成長故事視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中遇到的快樂與煩惱。

2.學(xué)生分享自己成長過程中的快樂與煩惱，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課主題“嘗嘗苦滋味”。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解挫折的普遍性，通過實(shí)例說明每個(gè)人在成長過程中都可能會遇到挫折。

2.分析挫折的積極影響，如鍛煉意志、提高抗壓能力等。

3.介紹應(yīng)對挫折的方法，如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)成長過程中的挫折情景進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并記錄。

2.小組討論：觀察結(jié)束后，各小組分享角色扮演中的感受和應(yīng)對方法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

3.實(shí)踐體驗(yàn)：教師提供小卡片，讓學(xué)生寫下自己曾經(jīng)遇到的挫折，并分享如何克服的。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：分享自己成長過程中遇到的挫折，以及如何應(yīng)對的。

舉例：我曾經(jīng)在比賽中失利，但我沒有放棄，通過努力訓(xùn)練，最終取得了好成績。

2.學(xué)生舉例回答：分享身邊朋友遇到的挫折，以及如何幫助他們的。

舉例：我朋友在學(xué)習(xí)上遇到困難，我陪他一起復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)他不要放棄。

3.學(xué)生舉例回答：分享自己在挫折中得到的成長和收獲。

舉例：我在面對挫折時(shí)，學(xué)會了堅(jiān)持和勇敢，這讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挫折的普遍性和應(yīng)對方法。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到挫折是成長的必經(jīng)之路。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的成長道路上，勇敢面對挫折，不斷進(jìn)步。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折，學(xué)會在挫折中成長。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和抗壓能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展書籍推薦：《少年毛澤東》——介紹少年毛澤東在逆境中成長的故事，激發(fā)學(xué)生對挫折的認(rèn)識和勇氣。

2.拓展影視作品：《當(dāng)幸福來敲門》——講述主人公在失業(yè)和貧困中堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)夢想的故事，讓學(xué)生感受挫折中的希望與力量。

3.拓展網(wǎng)絡(luò)資源：教育類微信公眾號、網(wǎng)站，如“中國教育報(bào)”、“教師博雅”等，提供相關(guān)教育資訊和教學(xué)案例。

二、拓展建議

1.學(xué)生閱讀拓展書籍，了解不同人物在逆境中的成長經(jīng)歷，對比自己，找出自身在成長過程中的不足，學(xué)會從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)。

2.觀看影視作品，記錄下主人公面對挫折時(shí)的心理活動和行為表現(xiàn)，分析其應(yīng)對挫折的方法，思考自己在類似情況下如何行動。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注教育類微信公眾號、網(wǎng)站，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐，如志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，在實(shí)踐中鍛煉自己的意志力和抗壓能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.組織學(xué)生開展主題班會，分享自己在成長過程中的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對方法，互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。

6.建立班級互助小組，成員間互相幫助、共同成長，為有困難的同學(xué)提供心理支持和實(shí)際幫助。

7.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或優(yōu)秀畢業(yè)生來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于挫折教育的視角和經(jīng)驗(yàn)。

8.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動，如戶外拓展訓(xùn)練、素質(zhì)拓展課程等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，增強(qiáng)挫折應(yīng)對能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊鎸Υ煺郏貙捯曇?，增?qiáng)跨文化交際能力。

10.建立學(xué)生心理檔案，定期開展心理健康教育活動，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是蠻有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了播放一個(gè)成長故事視頻，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都挺感興趣，能夠迅速進(jìn)入課堂氛圍。但在導(dǎo)入之后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的情節(jié)反應(yīng)不太熱烈，可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷與視頻內(nèi)容有所差異。所以，以后在選材上，我可能會更注重貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了案例分析和角色扮演，這讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到挫折的存在和應(yīng)對挫折的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)表現(xiàn)得不夠投入，這可能是因?yàn)樗麄儗巧睦斫獠粔蛏钊搿Ｒ虼?，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色，提高他們的參與度。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與得相當(dāng)積極，但在分享自己的挫折經(jīng)歷時(shí)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己的情感。對此，我意識到需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠更加自由地表達(dá)自己。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們舉例回答。他們的回答各具特色，有的深刻，有的幽默，有的充滿創(chuàng)意。這讓我很高興，說明學(xué)生們對這一主題有了自己的理解和思考。不過，也有少數(shù)學(xué)生回答得比較簡單，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生們深入思考。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。不過，也存在一些不足之處，比如：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，部分學(xué)生對于視頻內(nèi)容的反應(yīng)不夠熱烈，需要調(diào)整導(dǎo)入方式，更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生角色扮演的投入度不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色。

3.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在分享挫折經(jīng)歷時(shí)顯得拘謹(jǐn)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松的課堂氛圍。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，提高他們的思考深度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.導(dǎo)入新課時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇更貼近他們生活的案例，以提高他們的興趣和參與度。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，可以采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中分享自己的經(jīng)歷，減少他們的拘謹(jǐn)感。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考，提高他們的思考深度。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在成長的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.**閱讀理解與感悟**

-閱讀課文《嘗嘗苦滋味》中關(guān)于挫折的段落，選擇一段進(jìn)行摘抄，并寫一段自己的感悟，談?wù)勀銓Υ煺鄣睦斫狻?/p>

-**答案示例**：摘抄：“成長的道路上，挫折就像一道道坎，跨過去，才能看到更美的風(fēng)景。”

-感悟：挫折是成長的必經(jīng)之路，它讓我們學(xué)會堅(jiān)持和勇敢，只有勇敢面對挫折，我們才能不斷進(jìn)步。

2.**案例分析**

-選取課文中提到的某個(gè)人物或事件，分析其面對挫折時(shí)的心理活動和行為表現(xiàn)，并討論他是如何克服挫折的。

-**答案示例**：以課文中提到的“小明的籃球比賽失利”為例。

-分析：小明在比賽中失利后，感到非常沮喪，但他沒有放棄，而是通過加強(qiáng)訓(xùn)練，最終在下一場比賽中取得了好成績。

-討論：小明通過調(diào)整心態(tài)、堅(jiān)持努力，成功克服了挫折。

3.**角色扮演**

-假設(shè)你是課文中提到的一個(gè)角色，例如小明或小紅，根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一次你在面對挫折時(shí)的心理活動和行為。

-**答案示例**：（以小明為例）

-模擬：我（小明）在籃球比賽中失利后，內(nèi)心非常沮喪，但我告訴自己：“沒關(guān)系，失敗是成功之母，我要從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力?！?/p>

4.**日記撰寫**

-寫一篇日記，記錄下你在成長過程中遇到的挫折，以及你是如何克服它的。

-**答案示例**：

-日期：2023年4月15日

-題目：一次小小的挫折

-內(nèi)容：今天我在學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽中得了第二名，雖然很遺憾，但我沒有氣餒。我意識到，要想在數(shù)學(xué)上取得更好的成績，我需要更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.**創(chuàng)意寫作**

-根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)人物在成長過程中遇到的挫折，以及他是如何克服并最終成功的。

-**答案示例**：

-故事標(biāo)題：《小強(qiáng)的畫筆》

-故事內(nèi)容：小強(qiáng)從小就喜歡畫畫，但他的畫總是得不到老師的認(rèn)可。在一次美術(shù)比賽中，小強(qiáng)的畫被評為了倒數(shù)第一，他非常沮喪。然而，他沒有放棄，而是請教了老師和同學(xué)，不斷改進(jìn)自己的作品。終于，在下一屆比賽中，小強(qiáng)的畫獲得了第一名，他的作品也被展示在了學(xué)校的展覽廳里。課堂1.課堂評價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采用以下幾種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：通過提問來檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、合作能力以及解決問題的能力。通過觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-小組活動：通過小組活動，我可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。我會觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c同伴互動。

-實(shí)踐活動：在實(shí)踐活動結(jié)束后，我會通過學(xué)生的實(shí)際操作和成果來評價(jià)他們的技能掌握情況。

例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解角色，以及他們在扮演過程中是否能夠展現(xiàn)出正確的應(yīng)對挫折的態(tài)度和方法。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我將采取以下評價(jià)方法：

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對答案的正確性、作業(yè)的整潔度以及表達(dá)方式的準(zhǔn)確性進(jìn)行評估。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會給出具體的點(diǎn)評和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：我會盡量在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天給出反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

例如，在閱讀理解與感悟的作業(yè)中，我會評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們感悟的深度和獨(dú)特性。如果學(xué)生的感悟較為膚淺或與課文內(nèi)容脫節(jié)，我會給出具體的指導(dǎo)和建議。

3.綜合評價(jià)

為了全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我還會采取以下綜合評價(jià)措施：

-課堂表現(xiàn)：將課堂參與度、小組活動表現(xiàn)等納入綜合評價(jià)。

-作業(yè)完成情況：將作業(yè)的完成質(zhì)量、反饋后的改進(jìn)情況納入評價(jià)。

-定期測試：通過定期的課堂