2023年冀教版六年級英語下全冊教案2

Unitl

Lessonsl―6Sports

LessonlPing-pongandbasketball

教學目日勺：

a、規(guī)定學生掌握重點單詞和短語airport,again,live,learn,wow,know,great,

tired,suitcase；livein,wantto,haveagoodtrip,gohome

b、學習句型：“Whattimeisit?It?s…”

教學用品：多媒體課件、鐘面、錄音機

教課時間:Oneclass.

教學過程：

Step1:ClassopeningandReview

1)Greeting

2)Review①leadin課件出示日歷，通過師生問答,生生、同桌對話練習

句型：Whatdayisit?It's.......教師談話導入:今天九月一號,Jenny和

Danny正在討論李明來到加拿大學習英語的日期，預知精彩，且看課文。

②Play“Thenumbergamentoreviewnumber.

Step2:Presentationandpractice(新授及練習)：

1、Teaching“Whattimeisit?”

1)Useabigclocktoteach“Whattimeisit?”

2)Demonstrate:MovethehandsontheclockasIaskandanswerthequestion.

Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Here'sasimplewaytosaysometimesinEnglish.1:45onefortyfive2:10

twoten5:37fivethirtyseven8:00eighto'clock

3)Extendknowledge(知識拓展)：2:10twotenortenpasttwo

教師講清"past”和“aquarter”4:30fourthirtyorhalfpastfoue教

師講解“half”.9:00nineo'clockornine

4)Practice:①Practiceinpairs②Askthevolunteerstomorethe

handsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

2、Teaching“thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthesequestions:

①WhendoJenny,Danny,LiMinglive?

(2)WhyisLiMingcomingtoCanada?

③WhendoesLiMingarrive?WhenwillLiMinggohome?Howlong

willLiMingliveinCanada?

④Howdoeshecome?

⑤WhattimedidLiMing'splanearrive?

?Whomeetshimattheairport?

?Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3ConsolidationMakeupadialogueaboutmeetingsomeoneatthe

airport.

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptoincludeintheirdialogue

thequestionandanswer."Whattimeisit?It*s-"

Step4Summary課后小結：

本課是一種復習，鞏固，讓學生適應長假的課時，囚此在本課的講解中,我由淺

入深.先由問候語入手，逐漸延伸到“Whattimeisit?“句型.學生掌握良好.有

的個別的學生對“suitcases”的單復數(shù)的概念尚有點模糊，有待于在教學中不

停改善.

本課總體來說一種復習課，沒有太多的生單詞，而在講課時不能杰出口勺完畢,

可以說我準備的不夠，后來要引認為戒,備好每一節(jié)課，上好每一堂課.

Step5Homework

1>Activitybook

2、Copythenewwordsinthisclass.

自我問答：你會對日勺運用look和see嗎？Look表達“看”這一動作。

要表達看某處則用lookat”。：Lookattheblackboard.看黑板Look

atmymouth.看我日勺口型。See表達“看見；看到"。$11：IseeLiMing.

我看見李明了。Iseeablackcow.我看見一頭黑牛。

Lesson2Atthesportsshop

教學目日勺:

doyoulike?Isthisping-pongballorthatbasketball?Doyoulikethis

ping-pongballorthatbasketball?

SI:Ilikethisping-pongball.

T：Whatsportdoyoulike?Isthisping-pongballorthatbasketball?Doyoulike

thisping-pongballorthatbasketball?

S2：Ilikethatbasketball.

T:Doyoulikethesebooksorthosebooks?

S3:Ilike.T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?S4:I

like.（大量練習幾種選擇疑問句口勺問答）

設計意圖:方位詞this,that,theseandthose雖然曾出現(xiàn)過好幾次，但仍然

是一種難點，學生不輕易掌握，因此通過專家選擇疑問句讓它們再次在真

實日勺語境中說出，應當兩全其美。但教師必須每個類型至少示范兩個。

（2）Teachword"needany”

（3）（教師接學生的問答順勢說，使整個教學過程一氣呵成，做到有效地

銜接）T:Idon'thave.Ineed.Doyouhaveanys?

S:Yes./No.Spelltheword“needany.

（運用feet與need,many與any對比記憶，并辨別someany時使用方法）

Practiceinpairs.（小組合作中互相練說，克服學生面對全體不好意思口勺、怕

說錯口勺思想，可培養(yǎng)他逐漸樹立自信的意識。）2、示范角色演出

“Shopping”

3、情景模擬：“開心超市”規(guī)則：一名學生飾演店內售貨員，其他學

生飾演顧客，到商店買東西，練習句型：A:Ineed.Excuseme.Doyou

haveanys?B：Yes.I'IIshowyou!/No!Doyouwantthis/theseor

that/those?A：Ilike.Howmuchisit/arethey?B：

dollars!A:TIItake___,please.（比時同步講解美元和元日勺區(qū)別。

如：onedollar,twodollars；oneyuan,twoyuan.還要解釋并練習一下怎

樣問多少錢Howmuchisit?Howmucharethey?）

4、聽錄音跟讀。

5、學生再自編對話演出。（

設計意圖；以上在理清脈絡之后，將課文中的重難點扎實了，在讓學生對

照板書，學生在演出對話時就沒有很大H勺困難了。）

三、ClassclosingHomework：

親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。

板書設計：Lesson2.AttheSportsStore

anyneedorA:Ineed.Excuseme.Doyouhaveanys?B：

Yes!/No!Doyouwantthis/theseorthat/those?

A：Ilike.Howmucharethey?B：dollars1

課后習題：

一.改錯：thesebookthisrunnerssomeballthosepencilthatT-shirts

anysoups

二.選詞填空：any,some,these,those,this,that

1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?

2.Doyoulikeshortsorshorts?

3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?

Lesson3Let'splay!

教學目的：

1.知識目日勺：能四會單詞light,heavy,throw,catch,hit；能靈活使用句子The

basketballisheavy.Theping-pongballislight.I'mthrowing/catchingthe

basketball.I?mhittingtheping-pongball.

2.能力目W、J：能運用所學W、J詞匯和句子演出本課對話并運用于打籃球和乒

乓球日勺活動中。

3.情感目的：培養(yǎng)學生對兩種球類運動的愛慕之情。

教學重、難點：規(guī)定四會的單詞和規(guī)定掌握的句式。

教具、學具準備：1.單詞卡片，石頭，羽毛等輕重對比的物體，籃球，籃筐,

乒乓球，乒乓球拍,球網，有條件可帶學生去操場上這節(jié)課，課后習題卡（每

人一張）。

2.錄音機或課件。

教學過程：

ClassOpeningandReview

1.T:Hello,class!What,syourfavouritesports?S:Myfavouritesportis

2.T:lwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?S:Yes.

（設計意圖：開頭直接提出老師想學打籃球和乒乓球，讓學生做小老師教，

激發(fā)了學生的學習愛好，增強了學生的自信心。）

NewConcepts

1.教師右手拿籃球并說Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并說The

ping-pongballislight,讓學生模仿練習。

2.運用準備的實物練習heavy和light.

3.教師告訴學生籃筐是net,拿著籃球投籃，邊投邊說I'mthrowingthe

basketball.Say"throw,throwing"，please.學生模仿練習。

4.教師沒投中就說Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.學生模仿練

習。

5.教師拿著乒乓球投籃，一下就投中了就說Thisistooeasy.Theping-pong

ballislight.學生模仿練習。

6.然后把籃球傳給別的I學生并說rmthrowingthebasketball.He'scatching

thebasketball.Say“catch,catching"，please.學生模仿練習。7.教師

又拿起乒乓球拍并告訴學生Thisisapaddle.Tmhittingtheping-pongball.

Say“paddle,hit,hitting"，please.學生模仿練習。8.聽錄音兩至三遍，

完畢課后習題。

9.學生分組編對話。

10.匯報演出。

（設計意圖：這節(jié)課的教學可在教室布置環(huán)境也可以到操場去上，讓學生真

止體會籃球和乒乓球運動，激發(fā)學習愛好。在句子中學習單詞，做到詞不

離句，最終過度到對話練習，形成篇章，對學生口勺綜合語言運用能力有了

很大日勺提高。）

ClassClossingActivitybook

Homework課下打籃球和乒乓球并把所學語言運用進去。

板書設計：Lesson3.AttheGymLet'splay!

Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.

rmthrowing/catchingthebasketball.

I，mhittingtheping-pongball.

課后習題：

一.根據(jù)規(guī)定寫單詞：

寫出目前分詞形式寫出反義詞

hit---heavy--throw-hard--catch?—this--learn-一

these■--teach-

二.填空：

1.Iwanttobasketball.Canyoume?

2.ThebasketballisTheping-pongballis

3.Tmingthebasketball.HeTsingthebasketball.

4.Tmtingtheping-pongball.

Lesson4Didyouhavefun?

教學目的

l)^能聽說讀寫bought,taught,thought.

2)、復習鞏固此前所學日勺四種時態(tài)，能可以對日勺地進行聽說讀寫。

3)、學會唱“Whatdidyoudo?"

教學難點分析復習鞏固此前所學日勺四種時態(tài)，能可以對的地進行聽說

讀寫。

教學課時一課時

教學過程

一、Classopeningandreview.

1、投影出示某些單詞，讓學生說出它們的過去時，和未來時。其中包括buy,

teach,和think.(由于這三個詞的過去時此前沒有接觸過，因此臨時放到一

邊)

2、對話練習。老師提問某些問題讓學生回答。

(1)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Whatareyougoingtodotomorrow?

(3)Doyouusually?每個問題找?guī)追N同學回答。

二、NewConcepts.

繼續(xù)看復習題1中留下的未知項，即buy,teach,和think三個詞的過去時

怎樣改寫。老師將這三個詞的過去時添加上去，教學生怎樣讀，并反復拼

寫，加以識記。并共同找到bought,taught,thought三個詞語在書寫和發(fā)音

方面日勺共同點和不一樣點，便于學生比較和掌握。

2、閱讀練習。規(guī)定學生自學課文第一部分，然后回答如卜幾種問題：Where

didJennyandLiMinggo?WhatdidJennydo?WhatdidLiMingdo?Whatdid

Jennydo?學生讀完后，共同交流學習成果，老師加以總結.

3、根據(jù)課文第二部分日勺內容，設計某些時態(tài)填空，讓學生試著自己填寫。

(1)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalwys(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestore.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

4、學唱“Whatdidyoud。？”學會后，將學生提成兩組對唱，一問一答。

三、ClassClosing.

師生齊唱："Whatdidyoudo?”結束課堂。

板書設計

Lesson4:WhereDidYouGo?

Whatdidyoudo?teach-taughtbuy--boughtthink-thought

8.課堂練習

(1)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalwys(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestore.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

Lesson5Abasketballgame

教學目的

1、能聽說讀寫player,game,team,win和lose.學會jumpup等短語。

2、能聽明白在比賽中某些簡樸的指示，用win和lose.表達比賽的成果，以

及比賽中分數(shù)W、J表達等。

教學重難點

重點：

能聽說讀寫player,game,team,win和lose.學會jumpup等短語。

2、能聽明白在比賽中某些簡樸的指示，用win和lose,表達比賽的成果，以

及比賽中分數(shù)的表達等。

難點

能聽明白在比賽中某些簡樸日勺指示，用win和lose,表達比賽的成果，以及

比賽中分數(shù)的表達等。

教學課時：一課時

教學流程

1、Classopeningandreview.

做游戲“Charades”以復習學生在前面已掌握歐I表達職業(yè)的詞匯。這些

i司有：teacher;clerk,cashiecwaitress,waiter,busdriver等。

2、NewConcepts.

(1)、為學生播放一段籃球比賽日勺實況錄相。先為學生簡介比賽日勺雙方，

引入新詞：player,team和game.在講解這三個新詞時，可引學生運用對比

的措施，總結字母發(fā)音的規(guī)律。

(2)、邊放泉相，邊為學生做現(xiàn)場講解，把課文內容通過示范日勺形式展示

給學生?？赐赇浵嗪?，總結怎樣簡介一場比賽，簡介一場比賽需要理解哪

些內容。例如：比賽日勺地點，時間，比賽日勺雙方對員，比賽中比分rJ狀況,

比賽日勺成果等。

(3)、學生自學課文。規(guī)定；找出文中有關比賽的內容，畫出來。找學生

讀出自己找出的有關語句。讓學生自己把畫出的語句讀兩次。

(4)、將全班學生分為若干組。在每組中，找出一種學生向其他學生簡介

本組的隊員和比賽狀況，并在最終根據(jù)比分日勺多少，判斷出誰勝誰負。每

組可根據(jù)自己H勺專長，選用不一樣的比賽內容。本組練習后來，老師組織

各組學生在班內演出。演出前老師提出規(guī)定：①簡介本組演出的

游戲名稱。②簡介本組W、J隊員分組或分工狀況。③向大家匯報比

賽W、J比安狀況。④裁判勝敗狀況。各組演出完后，大家共同找出

演出最佳日勺一組，講解最佳日勺一種同學。并闡明他們分別好在什么地方。

3、Classclosing.老師向同學們提出但愿，但愿同學們在課下多做這樣的

比賽活動，用于練習鞏固本節(jié)所學內容。

課堂練習.Tellyourmotherandfatherwhatyouhavelearntoday.

2.What,syourfavouritesports

作業(yè)安排活動手冊3、4題

Unit2

Lessons7----12Goodhealthtoyou!

Lesson7AlwaysHaveBreakfast!

一、教學目的：

（一）知識：

1.鞏固內容:always,sometimes,usually,never等表達頻度日勺詞匯。

2.掌握四會詞匯和句型：

①healthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou?

一timesa.

（二）能力：

學生能用所學詞匯句型說出有關健康的句子。

（三）情感：

協(xié)助學生明白早餐的重要性，培養(yǎng)學生關注健康、關懷他人日勺品質。

二、教學重點、難點：

重點：四會詞匯和句型

難點：一Howoftendoyou?—timesa.句型W、J理解和運

用。

三、教具、學具：圖片、錄音機、

四、教學過程：

ClassOpeningandReview

Greeting.

Playagame:Never,Never

KeyConcepts

?healthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou?

—timesa.

Introduce

Usepuppetstorole-play"healthy","strong","weak〃and"sick".

Pl:(Sad,coughing.)Ifeelsick.Sick.Sayit,please,class.

C:Sick.

P2:(Happy,energetic.)Idon'tfeelsick.Ifeelhealthy!Healthy.Sayit,

please.

C:Healthy.

Pl:Iamweak.Look!(Trytocarryachair,butcan't.)Thischairistooheavy.

Iamweak.Weak.Sayit,please.

C:Weak.

P2:Notme.Iamstrong.(ToPuppet1.)MayIhelpyouwiththatchair?

(Carryit.)There!Thechairisheavy,butIamstrong.Strong.Sayit,please.

C:Strong.

Showthepicturesandintroducethesewords.

Write"healthy","strong","weak〃and"sick〃ontheblackboard.Askthestudents

trytotranslatethem.

Drill

Askthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.

StudentbookNo.l

Introduce

T:Everyonewantstobestrongandhealthy.Doyou?Let'slearnwhattodo.

First,alwayseatbreakfast.Becauseit'sgoodforyou!Doyoualwayseat

breakfast?Let'slook.Hereisachart.Thisisaweek.Therearesevendaysina

week.Whatarethey?(SayMonday,Tuesday.?,???)

T:Whendidyoueatbreakfastlastweek?

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

Student1

Student2

IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweek?Once/Twice/Three

times/.....aweek.

Studentbookandaudiotape

Playtheaudiotapeandanswerthequestions:

HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastlastweek?

Practice

T:Wecansayotherthings.Forexample:Howoftendoyouplay

ping-pong?

Askthestudentstosaysomesentences.

Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthowoftenand

makeupachart.

Askthestudentstointroducetheircharts.

Activitybook.

Classclosing.

五、板書設計

Lesson7AlwaysHaveBreakfast!

Strongandhealthy

Weakandsick

—Howoftendoyou?

—timesa.

(Onceaweek;Twiceaweek.)

六、練習：

(一)填空：

1.1alwayseatbreakfast.Iamand.

2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheisand.

（二）寫句子：

WritethreesentenceswithHowoften?

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

一、教學目的：

知識目的：

1.掌握并運用四會單詞：after/before.brush/comb及短語：brushyour

teeth/combyourhair/washyourface.

2.純熟運用句型：Whatdoyoudobefore/after?

能力目口勺：

1.學生可以對口勺運用短語：brush...teeth,wash...face,comb...hair,并懂得人稱

的變化。

2.可以掌握before,after歐I使用方法。

情感目日勺：通過學習，學生能對本課內容產生愛好，積極參與教學活

動，認真理解短文內容，并養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。

二、教學重點、難點:after,before,teeth,face,brush,comb的J理解和

運用

三、教具、學具：單詞卡片、錄音機、

四、教學過程：

（一）Classopeningandreview

1.Greetings

2.Listenanddo:(復習動詞短語:eatbreakfast/watchTV/flyakite

/washclothes/brushteeth/gotothestore/takeashower…,教師可以讓學

生認讀這些短語之后，進行下面W、J操演)

T:Now,Isayyoudo.

T:Ok,ThistimeyousayIdo.

3.復習句型：Howoftendoyou?timesa.

T:Didyoueatbreakfastthismorning?

SI:Yes,Ialwayseatbreakfast.

T:Howoftendoyoueatbreakfastinaweek?

SI:_____

T:Howoftendoyouwashyourfaceinaday?

SI:.

(設計意圖：這幾種環(huán)節(jié)H勺設置既復習了動詞短語和Howoften句型，

又為背面的教學做鋪墊。)

(二)KeyConcepts

1.單詞：brush/comb及短語：brushyourteeth/combyourhair/wash

yourfaceaI教學。

(教師出示下面口勺表格，并簡介)

brushteethwashfacecombhaireatbreakfastgotoschool

(6:10)(6:15)(6:20)(6:30)(7:00)

T:Look,it's6:10inthemorning,Ioftenbrushmyteeth.Then,I

washmyfaceandcombmyhair.

（設計意圖：教師用動作演習并簡介單詞，學生既愛學，又學的快，理

解的輕易。）

2.單詞：before/after出J理解和運用。

T:At6:30,1eatbreakfast,AfterIeatbreakfast,Igotoschool.

BeforeIeatbreakfast,Icombmyhair.

（教師描述并板書：AfterIeatbreakfast,Igotoschool;BeforeIeat

breakfast,Icombmyhair.）

（設計意圖：通過出示表格，創(chuàng)設情境，讓學生在意義操演的情景中接

觸所學的新內容。）

T:Let'srepeat,beforeandafter.

T:Nowwouldyoutellmewhatdoyoudoeverymorning?Usingthewords

“before/after^Practiceingroupsthenshowittous.

（設計意圖：通過小組中的互相練說，克服學生一種人怕說錯的思想，

在集思廣義中說出自己能想到的句子，同步不限定于一種句型，培養(yǎng)學生

的發(fā)散思維。在小組練習中，提高了學生發(fā)言的積極性，說的機會也增多

了，加上教師或基礎好的學生H勺及時指導，學生的體現(xiàn)能力也會有所提高.）

（學生展示，在這個過程中教師指導學生注意：gotoschool/wakeup/

washface/combhair/brushteeth/dohomework等短語的I第三人稱的I變

化，教師也可以適時地引導學生說。)

T:Whatdoesshe/hedo?

S:He/She.

3.學習課文第2部分。

Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkupunderstanding.

Showtheexercises:Listenandorder

()Jennywakesup.

()Jennybrushesherteeth.

()Jennyeatsbreakfast.

()Jennywashesherfaceandhands.

()Jennycombsherhair.

()Jennygoestoschool.

(設計意圖：在聽H勺過程中為孩子預留了任務，符合英語課標中倡導

的任務型教學，并且能引導學生注意聽的重點內容，為他們的學習提供了

方向。)

(三)Classclosing

五、板書設計：

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

brushteethwashfacecombhaireatbreakfastgotoschool

(6:10)(6:15)(6:20)(6:30)(7:00)

BeforeIeatbreakfastzIcombmyhair.

AfterIeatbreakfast,Igotoschool.

Lesson9Eatmorevegetablesandfruit!

一、教學目日勺：

1.使學生能聽、說、讀和寫詞匯：often

2.使學生可以描述自己平常日勺飲食。

3.能完畢有關飲食日勺調查表。

4.可以在平常生活中，恰當日勺使用Howoften...?句型。

二、教學重點

1、使學生能聽、說、讀和寫詞匯：cabbage,onions,peas,montho

2、使學生可以描述自己平常的飲食。

三、教學難點

1、能完畢有關飲食的調查表。

2、可以在平常生活中，恰當?shù)氖褂肏owoften…?句型。

四、教具、學具

錄音機，單詞卡片，課件

五、教學過程

Warming-upandrevision:

一、Greeting.

二、運用詞忙卡片復習：vegetables、meat、fruit。

Play"what'smissing?”toreviewsuchkindofknowledges.

Newconcepts:

一、學習cabbage>peas>onions.

工、運用謎語學習peaso

T:nowlet'splayagame,pleaseguess.Iwillsayasentence,afteritplease

tellmewhattheyare.listen:

Theyaresmall.

Theyaregreen.

Theyliveinthehouse.

Whatarethey?

2、使用單詞卡片學習cabbage>onionso

⑴Putsomewordcardsinthebox,suchasmuscles,bones,apple,etc.Let

studentguess.Whatisit?orwhatarethey?

（2）Thestudentstalkabouttherightpicture.Forexample:Whatcolorisit?

Heaveorlight?Doyoulikecabbage?

（在這個環(huán)節(jié)當中，由于要學生talk教師應當予以合適的提醒，讓學

生順利口勺完畢這個任務，增強他們的學習愛好。）

（這樣不僅復習了此前的單詞加深了學生的印象，同步還引出了今天要

學習H勺單詞）

二、練習對話。

Play“nevernever〃toreviewadverbsoffrequency,Usephrasesfrom,or

relatedto,thisunit:brushyourteeth,combyourhair,eatfruit,playsports.

aftereachvolunteercompletesaturn,ask“Howoftendoyou?”andhelpthe

studentmakethecorrectresponse.

Demonstrate“month”.Thestudentsshouldalreadybefamiliarwiththe

wordbecausetheyhaveseenitofteninLevel3.

T：Howoftendoyoueatpeas?

S:Onceaweek.

T:Howoftendoyoueatcabbage?

S:...

2、小組練習對話。

3、聽錄音并完畢下表。（不看書）

聽錄音并完畢下表。（不看書）

HowoftendoesDannyeat

dayweekmonthyear

donuts?

cahbage?

peas?

onions?

4、訂正上表，并讓學生描述內容。

三、小組練習，用調杳表的形式調杳一位同學的飲食習慣。

a）小組調查并填表。

b）展示各組表格。

c）描述并評論同學飲食與否健康。

四、出示健康飲食表。

a）出示一張小學生健康飲食表。

b）談論飲食表。

c）對照飲食表說說自己飲食有哪些不好日勺習慣？

（設計這個環(huán)節(jié)就是讓學生在實踐中運用所學日勺知識。深入鞏固在本課

中學過歐I知識。）

五、Homeworko

制作一張適合自己的健康飲食表。

Classclosing.

板書設計

Lesson9Eatmorevegetablesandfruit!

HowoftendoesDannyeatdonuts/cabbage/peas/onions?

dayweekmonthyear

六、Exercises:

一、連線。

1.takeashower一月兩次

2.askaquestion吃蔬菜

3.makeachart小心，當心

4.onceayear沖淋浴

5.howc^en制作——種表格

6.twiceamonth問問題

7eatvegetables多長時間一次

8.watchout一年一次

二，補充句子。

Hebrusheshisteeth().

()doesDannyeatbreakfast.

He()eatsbreakfast.

Howoften()Danny()shopping.

He()everyweek

Howoften()danny()football?

LessonlOExercise

教學目的：

1、Studentscanread,write,sayandaccuratelyunderstandthe

vocabulary：minutes,hours,exercise

2、專家歌謠"Everyone,Everyone,ReachupHigh”使學生能跟著節(jié)拍邊

做動作邊說歌詞。

3、通過本課教學，使學生理解健康的生活方式應加強體育鍛煉。

教學重點:

1、掌握本課四會單詞：minutes,hours,exercise

教學難點：

怎樣在實際中靈活運用Howmuch/Howmany/Howoften是難點。

教具、學具：一種帶有分針的鐘表、錄音機、課文錄音帶。

教學過程：

ClassOpeningandReview：

Play"WhatTimeIsIt"toreviewhowtosaytimes.

T:hello!nowlook,Whatisit?

S:watch.

T:Itisaclock.Whattimeisitnow?

S:ITis.

二、KeyConcepts：1、Introduce：

(1)Demonstrate"minute,hour“withabigclock.

(教師用手撥動時針，恰好通過一種小時)

T:Howmanyminutesdoesitpast?

S:..…

T:Onehour.Hour,sayit.

Shour.

T:Now,think.Howmanyminutesmakeanhour?

Minute,sayitandguesswhatitmeanshere.

S:minute.

(教師可以用鐘來提醒學生minute是什么意思。同步教師還可以擴展

秒，年，天。)

T:Yes,sixtyminutesmakeanhour.sayit

S:Sixtyminutesmakeanhour.

T:Howmanysecondsmakeaminute?

S:...............

T:Nowlook,Whattimeisitnow?itistimeforexercise.

Whatdoesitmean?Guess.

(2)Playz/SimonSays“toreviewactionsandphrasessuchas；rideabike,walkto

school,run,jump,playping-pong,playsoccer,playbasketball等。Some

volunteers.Askeachvolunteer(inawhisper)toperformanactionfusethe

actionsrecommendedfor"SimonSays"above.)Asktheclasstoguesswhathe

orsheisdoing.Thenaskallthevolunteerstoperformtheiractionsatthesame

timeandleadadialogue：

T:Look!Theyareexercising!(Pointtoeachvolunteer)Ridingabikeisexercise.

Playingping-pongisexercise.Walkingisexercise.

Whatelseisexercise?(Pointtothenextvolunteer.)ingis...

S:...exercise.

T:Right!(Pointtothefinalvolunteer.)And_ingis...

S:...exercise.

T:Verygood!

⑶游戲

規(guī)則：兩個同學上前面來，一種同學面向大家，另一種同學用事

先準備好的單詞大卡片對著同學，讓同學們做動作，前一位同學猜ingis

exercise.(安排這個環(huán)節(jié)重要是為了鞏固剛剛學過日勺句型和單詞exercise.

為下面H勺學習做準備。)

2、UsetheStudentBookandAudiotape:

(1)《教科書》第一部分T：Exercisehelpsmakeyourbodyhealthyand

strong.出示問題：Whatisexercise?Howmuchexercisedoyouneed?學生邊

看書邊聽課文錄音，同桌討論后回答?；卮鸬谝活}引出動名詞短語作主語

這一知識點，板書：Ridingabike/Walkingtoschool/Running/Playingping-pong

isexercise.回答第二題時引出Howmuch與Howmany的I區(qū)別，并運用鐘

演出示使學生能回答:Howmanyminutesarethereinanhour?/Howmany

minutesmakeanhour?

(2)Askavolunteer.

T:Howdoyougotoschool?

V:rideabike.

T:Ridingabikeisexercise?Howoftendoyouexerciseaday?

V:...........

T:Howmanyminutesdoyouexerciseaday?

V:..................

學生分組進行對話練習，然后找同學進行檢查。

(給學生實踐H勺機會，讓學生聯(lián)絡自己H勺生活實際進行英語學習，加

強學生對語言的駕馭能力。)

《教科書》第二部分

出示問題：HowmanyminutesdoseDannyexercise?HowoftendoseDanny

exercise?HowmanyminutesdoseDannywalktoschool?聽課文錄音＜1、組討

論后得出結論：Dannyneedstogetmoreexercise.采用多種方式操演：同桌

對話、小記者采訪的形式問詢同學們的鍛煉狀況，在活動中復習并鞏固句

式的運用，深刻領悟鍛煉的重要性。

3、Practice:

T：NowJet'sdosomeexercisetogether.Ok?

TeachEveryone,Everyone,ReachupHigh"inNumber3ofthestudent

book.

(1)Playtheaudiotape,thestudentsfollowwordsandpicturesintheir

books.

(2)Teachlinebyline,studentstorepeat.

(3)Finallyplaytheaudiotapeagain,studentschantalonganddothe

actions.

(4)各組選派一名臺前演出。

三、ClassClosing:

Homework:(l)畫出某些動作或盡量用動作演出出來來練說:ingis

exercise.

(2)課余將所學chant帶動作演出給家人或朋友。

(3)Makeachart:理解身邊人日勺鍛煉狀況。

板書設計：

LessonlOExercise

Sixtyminutesmakeanhour!

Ridingabike

Walkingtoschoolisexercise

Running

Playingping-pong

Exercises:

一、Fillintheblanks.

1、helpsmakeyourbodyhealthyandstrong.

2、Sixtymmakeanh.

二、根據(jù)答句補全問句：

1、exercisedoyouneedaday?

Ineedabouttwentyminutesofexerciseaday.

2、minutesdoyouneedtowalktoschool?

Ineedaboutfiveminutestowalktoschool

3、doyouplayping-pong?

Iplayping-pongthreetimesaweek.

三，連線

1.Whatdoyoudoaftersupper?Twice.

2.Whatareyoudoingnow?Onfoot.

3.Howdoyoudo?Yes,please.

4.MayIhelpyou?I'mcoming.

5.Timeforsupper.it/sFridaytoday.

6.Howdoyougotoschooleveryday?Ioftengoforawalkwithmysister

7,Howoftendoyoueatbreakfastathome?Ioftengoforawalkwithmy

sister.

8.Whatdayistoday?Howdoyoudo:?

LessonllWorkHard!

一、教學目的：

1.知識方面：能聽、說、讀、寫和對的運用high、low和homework

等單詞。

2.能力方面：可以在平常生活中靈活運用所學的詞匯和句型。.

Howmanyminutesdoyou?

Aboutminutes.

3.情感態(tài)度，價值觀：通過度組練習、游戲培養(yǎng)學生合作互助精神、

通過本課主題培養(yǎng)學生健康日勺生活觀念并且鼓勵學生努力學習。

二、教學重、建點：

1.使學生聽寫詞匯homework、high、low、等單詞

2.使學生能靈活、運用并練習句型。

Howmanyminutesdoyou?

Aboutminutes.

三、教具學具：錄音機教科書調查表

四、教學過程：

SteplWarming-upandrevision

一、Greeting.

二、Chant.

Everyone,everyone.

reachuphigh,high、high>high.

everyone,everyone.

bendlow,low>low、low.

Step2NewConcepts

一、出示單詞卡high、low把high貼在黑板日勺高處low貼在低處。讓

學生在手里隨意拿同樣東西，聽教師KJ口令練習high、low.然后同桌練習。

二、Lookatpicture2.

T:WhatisLiMingdoing?

S:LiMingisdoinghishomework.

引出homework并且領學生多變換形式拼讀幾遍?，F(xiàn)場采訪：

T:Doyoualwaysdoyourhomework?

S:Yes,ldo.

T:Youworkhardatschool.

T:Howmanyminutesdoyou?

S:Aboutminutes.

并且可以拓展話題：

T:Doesyourfather/motherworkhard?

T:Doesyoursister/brotherworkhard?

引出workhard并且練習自編chant:

Workhard,workhard,

Workhardatschool.

Workhard,workhard,

Workhardathome.

聽錄音運用書本告訴學生Howtoworkhardatschool?Howtoworkhard

athome?引導學生拓展話題。

三、（一）、教師鼓舞學生說：Let'sworkhard!Doeskimworkhard

問題，讓學生帶著問題聽磁帶，然后做出回答。

（二）、Playagame練習句型Howmanyminutesdoyou?About

minutes.

把全班提成若干小組，每組選出一名調查員，運用教師提前制作好的

表格進行調查，評比出健康之星、學習之星和勤快之星。

Step3Classclosing

Homework:畫出一幅有關Workhard日勺圖畫，并寫出幾句話和同學進

行交流。

板書設計：

Lesson11WorkHard

Howmanyminutesdoyou?high

Aboutminutes,low

Homework

Unit3

Lessons13—18Whatwillyoudothissummer?

Lessonl3Summeriscoming!

一知識目的J：

1四會單詞：fan。

2使學生可以對的描述四季的特性，對時體現(xiàn)自己在夏季喜歡干的事

情。

二能力目的：

培養(yǎng)學生日勺口語體現(xiàn)能力和對語言日勺歸納總結和綜合運用能力。

三情感目的:

深入激發(fā)學生學習英語的濃厚愛好，培養(yǎng)學生樂于與他人交往和交流

W、J精神。

重點、難點:

1對四季特性H勺描述。

2對四季活動的描述。

教具準備：單詞卡片，多媒體課件，教學光盤

教學過程：

一Greetingandreview:

1T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?

OK.Now,let'sbeginourEnglishclass.

Today,wearegoingtolearnLesson17SummerIsComing.What'sthe

meaning?

Doyouknow?

二NewConcepts:

（一）No.1

1T:Ihavesomequestionsforyou:

Howmanyseasonsarethereinayear?

Whatarethey?（課件出示四季幻燈片）

T:Pleaselookatthetreescarefully.Whathappenstotheleavesinthe

differentseasons?

“Leaves",doyouremember?What'sthemeaning?Canyoureadit?Read

andspellit.Reciteit.（出示leaves單詞卡片，并粘在黑板上）

It'sthepluralform,thesingalerformis"leaf".

T:Lookattheleavesinwinter?Dothetreeshaveanyleavesinwinter?

(Thetreesdon'thaveanyleavesinwinter.)(板書Thetrees------leavesin

T:Howaboutinspring?Dothetreeshaveanyleavesinspring?Arethe

leavesneworold?

(Yes,thetreeshavenewleavesinspring.)

T:Whatcolouraresummerleaves?(green)

Doyouknowsummerleavescanmakeyoucool?

So,treeshavecool,greenleavesinsummer.Sayit,please.

T:Lookattheleavesinfall.Dothetreeshavecool,greenleavesinfall?

Thetreeslosetheirleavesinfall.

"lose”,what'sthemeaning?Here,itmeans"失去

Whatcolourarefallleaves?(yellow,orange,red)

T:Class,differentseasons,differenttreesandleaves.Canyousaythe

diffe