《色彩的魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

Page1/Numpages1《色彩的魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解西方繪畫(huà)的色彩的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解西方繪畫(huà)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區(qū)別。難點(diǎn)：掌握西方繪畫(huà)的不同時(shí)代的發(fā)展方向。課前準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、西方繪畫(huà)作品圖片、西方繪畫(huà)作品流派知識(shí)等。學(xué)生：收集自己喜歡的西方繪畫(huà)形式和知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入階段課件展示荷蘭畫(huà)家卡雷爾?阿佩爾的“自由的吶喊”。（師）現(xiàn)代藝術(shù)總是帶給人新奇的驚訝，這幅作品就是一個(gè)例證。為了表現(xiàn)藝術(shù)應(yīng)有的活力，畫(huà)家從兒童畫(huà)中尋找靈感，這幅“自由的吶喊”是畫(huà)家阿佩爾的代表作，畫(huà)家認(rèn)為生活要自由，思考要自由，想象創(chuàng)作都需要自由，所以用這幅作品來(lái)書(shū)寫(xiě)對(duì)自由的珍愛(ài)和渴望?，F(xiàn)在我們是否也用這種自由的精神一起來(lái)合作創(chuàng)作一幅作品呢？以師生共同創(chuàng)作的作品導(dǎo)入新課。學(xué)生以接龍的方式，在教師事先畫(huà)好色塊的基礎(chǔ)上，加上自己喜歡的色彩，注意色彩與色彩之間的對(duì)比與和諧，注意畫(huà)面的美感。游戲是學(xué)生的天性，以游戲作為導(dǎo)入可以營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)無(wú)拘無(wú)束，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。二、發(fā)展階段下面我們來(lái)欣賞大師們?cè)诶L畫(huà)中是如何來(lái)搭配色彩的。（課件展示大師的作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，歸納。學(xué)生討論分析，歸納：大師常作的方法有兩點(diǎn)：1、色彩對(duì)比。2、色彩調(diào)和。學(xué)生進(jìn)行色彩游戲搭配練習(xí)。欣賞是一種直觀的教學(xué)方法，在欣賞過(guò)程中除了引導(dǎo)學(xué)生分析大師是如何搭配色彩（突出重點(diǎn)）同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生感受作品的內(nèi)涵。三、深入階段不同的色彩可以表現(xiàn)個(gè)人的情感，大師們的作品中也常常利用不同的色彩來(lái)表達(dá)自己的情感，下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《向日葵》、《吶喊》、《門(mén)》、《大堤上的缺口》等作品。學(xué)生分組討論回答。聽(tīng)音樂(lè)，想一想這段音樂(lè)與所展示出來(lái)的作品，哪一幅所表達(dá)的情感是一樣？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主的自由的開(kāi)展探究活動(dòng)。討論內(nèi)容為：1、從作品中，我們是否能感受出畫(huà)家想表達(dá)某種情感？2、畫(huà)家為了表達(dá)某種情感，在畫(huà)面的構(gòu)圖及顏色的搭配使用上有什么特點(diǎn)？3、作品《門(mén)》、《大堤上的缺口》與前面的作品有什么區(qū)別？4、所有這些作品都有什么共同的特點(diǎn)，我們能從中受到什么啟發(fā)？5、活動(dòng)：“找對(duì)子”，課件展示兩幅作品，聽(tīng)音樂(lè)，看看哪一幅作品所傳達(dá)給人的情感與音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的情感相吻合。這一階段是深入階段，在圖片的采用上跟發(fā)展階段有所區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生以圖片欣賞為學(xué)習(xí)線索，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和形成問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給于必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。四、深入階段28分鐘。預(yù)留三分鐘時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出具體的疑難問(wèn)題。預(yù)留質(zhì)疑的時(shí)間。質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)探究的第一步，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)生提出的問(wèn)題有助于教師及時(shí)的對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。五、學(xué)生練習(xí)（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況任選一種。）1、可以在老師設(shè)計(jì)的圖形上直接上色。2、可用顏色表現(xiàn)喜、怒、哀、樂(lè)，形體不作限制。學(xué)生練習(xí)，在材料上可互相交流，可獨(dú)立完成，也可兩人一小組完成。通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)提高表現(xiàn)能力。六、作品展示展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出整改建議。學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，談?wù)勛约簞?chuàng)作的想法。自評(píng)、互評(píng)作品。學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)是一個(gè)不斷自我完善與提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)每一堂課對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都能找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，愉快而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。七、鞏固小結(jié)這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，了解了西方繪畫(huà)中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。對(duì)照老