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Page1/Numpages1《色彩的魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解西方繪畫的色彩的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn),逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解西方繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。難點(diǎn):掌握西方繪畫的不同時(shí)代的發(fā)展方向。課前準(zhǔn)備教師:教學(xué)課件、西方繪畫作品圖片、西方繪畫作品流派知識(shí)等。學(xué)生:收集自己喜歡的西方繪畫形式和知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入階段課件展示荷蘭畫家卡雷爾?阿佩爾的“自由的吶喊”。(師)現(xiàn)代藝術(shù)總是帶給人新奇的驚訝,這幅作品就是一個(gè)例證。為了表現(xiàn)藝術(shù)應(yīng)有的活力,畫家從兒童畫中尋找靈感,這幅“自由的吶喊”是畫家阿佩爾的代表作,畫家認(rèn)為生活要自由,思考要自由,想象創(chuàng)作都需要自由,所以用這幅作品來(lái)書寫對(duì)自由的珍愛和渴望。現(xiàn)在我們是否也用這種自由的精神一起來(lái)合作創(chuàng)作一幅作品呢?以師生共同創(chuàng)作的作品導(dǎo)入新課。學(xué)生以接龍的方式,在教師事先畫好色塊的基礎(chǔ)上,加上自己喜歡的色彩,注意色彩與色彩之間的對(duì)比與和諧,注意畫面的美感。游戲是學(xué)生的天性,以游戲作為導(dǎo)入可以營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)無(wú)拘無(wú)束,有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。二、發(fā)展階段下面我們來(lái)欣賞大師們?cè)诶L畫中是如何來(lái)搭配色彩的。(課件展示大師的作品)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析,歸納。學(xué)生討論分析,歸納:大師常作的方法有兩點(diǎn):1、色彩對(duì)比。2、色彩調(diào)和。學(xué)生進(jìn)行色彩游戲搭配練習(xí)。欣賞是一種直觀的教學(xué)方法,在欣賞過(guò)程中除了引導(dǎo)學(xué)生分析大師是如何搭配色彩(突出重點(diǎn))同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生感受作品的內(nèi)涵。三、深入階段不同的色彩可以表現(xiàn)個(gè)人的情感,大師們的作品中也常常利用不同的色彩來(lái)表達(dá)自己的情感,下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《向日葵》、《吶喊》、《門》、《大堤上的缺口》等作品。學(xué)生分組討論回答。聽音樂,想一想這段音樂與所展示出來(lái)的作品,哪一幅所表達(dá)的情感是一樣?在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,自主的自由的開展探究活動(dòng)。討論內(nèi)容為:1、從作品中,我們是否能感受出畫家想表達(dá)某種情感?2、畫家為了表達(dá)某種情感,在畫面的構(gòu)圖及顏色的搭配使用上有什么特點(diǎn)?3、作品《門》、《大堤上的缺口》與前面的作品有什么區(qū)別?4、所有這些作品都有什么共同的特點(diǎn),我們能從中受到什么啟發(fā)?5、活動(dòng):“找對(duì)子”,課件展示兩幅作品,聽音樂,看看哪一幅作品所傳達(dá)給人的情感與音樂所表現(xiàn)出來(lái)的情感相吻合。這一階段是深入階段,在圖片的采用上跟發(fā)展階段有所區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生以圖片欣賞為學(xué)習(xí)線索,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和形成問題,并找到解決問題的方法。按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流,教師給于必要的點(diǎn)撥,最后得于解決問題,突破難點(diǎn)。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。四、深入階段28分鐘。預(yù)留三分鐘時(shí)間讓學(xué)生提問題。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出具體的疑難問題。預(yù)留質(zhì)疑的時(shí)間。質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)探究的第一步,也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)生提出的問題有助于教師及時(shí)的對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。五、學(xué)生練習(xí)(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況任選一種。)1、可以在老師設(shè)計(jì)的圖形上直接上色。2、可用顏色表現(xiàn)喜、怒、哀、樂,形體不作限制。學(xué)生練習(xí),在材料上可互相交流,可獨(dú)立完成,也可兩人一小組完成。通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)提高表現(xiàn)能力。六、作品展示展示學(xué)生作業(yè),學(xué)生自評(píng)、互評(píng),提出整改建議。學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品,談?wù)勛约簞?chuàng)作的想法。自評(píng)、互評(píng)作品。學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)是一個(gè)不斷自我完善與提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)每一堂課對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)能力的培養(yǎng),使每一個(gè)學(xué)生都能找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法,愉快而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。七、鞏固小結(jié)這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),了解了西方繪畫中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外,還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松?,所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。對(duì)照老
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