《分割與組合》名師教案

2/2《分割與組合》名師教案營口市站前區(qū)青年小學(xué)許譚教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育遼海2011版第十冊第二單元第6課。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用。教學(xué)理念：核心素養(yǎng)時(shí)期的美術(shù)課程，絕不是畫出一張畫，做出一個(gè)泥塑、剪出一張剪紙，美術(shù)課程需要解決的是孩子們的獨(dú)特的思維方法，這一思維方法要從人類歷史上無數(shù)創(chuàng)造中，獲取一種思維的趨異性、獨(dú)特性、變通性、轉(zhuǎn)化性、多元性等等。新課標(biāo)指出“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。嘗試各種工具、材料、豐富視覺、和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣以及美術(shù)實(shí)踐能力。教材分析：生活中，我們會(huì)遇到各種不同的圖形，有具象的也有抽象的，就是這些豐富的圖形構(gòu)成了今天美麗的世界。在孩子們成長的過程中，讓他們主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并懂得藝術(shù)源于生活也應(yīng)用于生活的真諦，本單元的設(shè)立關(guān)鍵點(diǎn)在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界、生活中、藝術(shù)中圖形的組織與排列關(guān)系，感受其獨(dú)特的藝術(shù)效果，學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法。本節(jié)課的重點(diǎn)及特色是利用APP軟件對圖形進(jìn)行分割與組合的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，已有自己獨(dú)特的思維意識(shí)，為使學(xué)生更好的直觀圖形分割、拼貼的組合效果，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在教學(xué)中我讓學(xué)生利用APP軟件來進(jìn)行對圖形的分割與組合的創(chuàng)作。使學(xué)生在觀察、比較、體驗(yàn)、創(chuàng)作中感受圖形分割與組合的樂趣與藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新大綱對知識(shí)、技能培養(yǎng)，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及美育教育的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。知識(shí)目標(biāo)：通過體驗(yàn)、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知分割與組合的畫面效果，了解圖形分割組合的多樣形式。技能目標(biāo)：學(xué)生掌握點(diǎn)分割與組合的方法技巧，選擇一幅喜歡的畫用APP軟件進(jìn)行分割與組合的練習(xí)與創(chuàng)作。通過對圖形的分割與重組，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)能力、探究能力、動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種分割與組合的手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：充分運(yùn)用不同的分割與組合方法創(chuàng)作自己想要拼貼的效果。難點(diǎn)：能夠利用APP軟件運(yùn)用多種形式對圖片進(jìn)行分割與組合的創(chuàng)作表現(xiàn)。教法：考慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)的原因，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找載體，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過教師演示導(dǎo)入，學(xué)生探究、體驗(yàn)完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)。通過課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達(dá)能力。課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。學(xué)法：授人以魚，不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)會(huì)圖形分割與組合的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用APP軟件實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。教具準(zhǔn)備：多媒體教室、課件、ipad等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（課件：家具裝飾畫、相片墻）師：同學(xué)們，我們都知道藝術(shù)源于生活，讓我們走進(jìn)生活中的藝術(shù)世界師：（課件出示一些生活中的分割與組合應(yīng)用實(shí)例照片）今天我們就來學(xué)習(xí)：《分割與組合》二、激發(fā)求知共同探索師：接下來，我們共同欣賞一下分割與組合的方法及表現(xiàn)形式，看看都有哪些藝術(shù)效果。活動(dòng)練習(xí)：根據(jù)課件出示圖片進(jìn)行豎線分割、橫線分割、橫豎線分割、曲線分割及錯(cuò)位拼貼、間隔拼貼、對稱拼貼、對稱拼貼、倒影拼貼等組合效果，請同學(xué)們觀察不同的分割組合拼貼形式產(chǎn)生哪些不同的視覺效果？結(jié)論：分割組合的藝術(shù)特點(diǎn)：1.形象產(chǎn)生壓縮、拉長、扭曲、夸張的變化。2.形象產(chǎn)生含蓄、若隱若現(xiàn)的藝術(shù)效果。3.圖片產(chǎn)生了新的趣味性和裝飾性。三、大膽嘗試初步感知師：將圖片進(jìn)行分割與組合還有更多的形式和方法，同學(xué)們想不想動(dòng)手試一試？任意選擇喜歡的一幅畫，利用iPad中APP軟件進(jìn)行分割拼貼體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們運(yùn)用APP軟件進(jìn)行大膽嘗試與體驗(yàn)，并分享展示。設(shè)計(jì)意圖：在孩子們剛剛引起興趣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，放手鼓勵(lì)他們動(dòng)手體驗(yàn)，滿足了學(xué)生探索欲望，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。四、回歸總結(jié)深入體驗(yàn)請同學(xué)們欣賞老師帶來的分割組合作品，讓學(xué)生直觀感受不同作品帶給我們的不同感受，感悟藝術(shù)無窮魅力?？偨Y(jié)：分割與組合，其本質(zhì)就是局部與整體，整體與局部的關(guān)系，也是變化與統(tǒng)一，統(tǒng)一與變化的關(guān)系。在變化中求創(chuàng)新，在變化中求統(tǒng)一，是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。五、自由創(chuàng)作分享成果任選一幅畫、一張照片、一幅圖片進(jìn)行分割組合創(chuàng)作，親身感受分割組合藝術(shù)的神奇魅力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。展示學(xué)生們的作品，請孩子們自己來分享。小結(jié)：變化與統(tǒng)一，是形式美的基本規(guī)律。變化時(shí)尋找各部分之間的差異、區(qū)別，統(tǒng)一是尋求他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，共同點(diǎn)與共同特征。同學(xué)們，藝術(shù)早已悄然來到你我的