第二單元 玩具天地 爸爸媽媽小時候的玩具（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動人教版

第二單元玩具天地爸爸媽媽小時候的玩具（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：爸爸媽媽小時候的玩具

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察和分析爸爸媽媽小時候的玩具，提高學生對生活中物品的細致觀察能力。

2.增強學生的想象力，通過回憶和描述玩具，激發(fā)學生對于創(chuàng)造和設計的興趣。

3.鍛煉學生的語言表達能力，通過討論和分享，提高學生的口頭語言組織能力和邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同年代玩具的變遷，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠準確地描述爸爸媽媽小時候的玩具的特點和用途，提高學生的觀察力和表達能力。

②引導學生通過玩具了解不同年代的文化背景，培養(yǎng)學生的歷史意識和文化素養(yǎng)。

2.教學難點，

①激發(fā)學生的回憶，讓他們能夠生動地描述自己或父母小時候的玩具，這需要教師善于引導學生，調動學生的情感體驗。

②結合玩具的歷史背景，引導學生進行跨文化的比較，這需要學生對歷史和文化有一定的了解，同時具備一定的分析能力。教師在課堂上應提供適當?shù)牟牧虾椭С?，幫助學生克服這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、數(shù)碼相機。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（圖片、視頻、音頻資料）、電子教材。

4.教學手段：實物玩具展示、學生作品展示、小組討論、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對爸爸媽媽小時候的玩具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們小時候都玩過哪些玩具呢？它們給你們帶來了哪些美好的回憶？”

展示一些關于爸爸媽媽小時候玩具的圖片或視頻片段，讓學生初步感受玩具的魅力或特點。

簡短介紹爸爸媽媽小時候玩具的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.爸爸媽媽小時候玩具基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解爸爸媽媽小時候玩具的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解爸爸媽媽小時候玩具的定義，包括其主要類型或類別。

詳細介紹爸爸媽媽小時候玩具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.爸爸媽媽小時候玩具案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解爸爸媽媽小時候玩具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爸爸媽媽小時候玩具案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解爸爸媽媽小時候玩具的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活或學習的影響，以及如何應用這些玩具的創(chuàng)意或理念。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與爸爸媽媽小時候玩具相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對爸爸媽媽小時候玩具的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調爸爸媽媽小時候玩具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括爸爸媽媽小時候玩具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調爸爸媽媽小時候玩具在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些玩具的創(chuàng)意或理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，拓展學生的知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生收集自己或家人的爸爸媽媽小時候玩具的照片或實物，并嘗試描述其特點和背后的故事。

鼓勵學生在家庭中與父母交流，了解更多關于爸爸媽媽小時候玩具的文化背景和故事。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-收集爸爸媽媽小時候玩具的歷史圖片和介紹，如鐵皮青蛙、陀螺、跳繩等，讓學生了解不同時代玩具的發(fā)展變化。

-搜集有關玩具制作的DIY教程，如紙盒玩具、木工玩具等，激發(fā)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-查找與玩具相關的文學作品，如童話故事、科幻小說等，拓寬學生的文化視野。

-收集與玩具相關的科技發(fā)明，如電子玩具、遙控玩具等，讓學生了解科技與玩具的融合。

2.拓展建議：

-組織學生進行一次家庭探訪活動，讓學生與父母交流，收集爸爸媽媽小時候的玩具，了解玩具背后的故事。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的玩具展覽，參觀不同類型的玩具，增加對玩具的認識。

-引導學生閱讀有關玩具的科普書籍，如《玩具的歷史》、《玩具與兒童發(fā)展》等，深入了解玩具在兒童成長中的作用。

-組織學生進行玩具設計比賽，讓學生發(fā)揮想象力，設計具有創(chuàng)新性的玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-安排一次專題講座，邀請玩具設計師或歷史學者來校分享玩具文化，讓學生了解玩具背后的文化內涵。

-在課堂上設置玩具博物館角，讓學生展示自己收集的玩具，分享玩具故事，增進學生之間的交流與合作。

-通過網(wǎng)絡平臺，讓學生了解國內外玩具行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，關注玩具設計的最新趨勢。

-引導學生關注玩具安全，了解玩具材質、使用注意事項等，提高學生的自我保護意識。

-結合當?shù)匚幕厣M織學生制作具有地方特色的傳統(tǒng)玩具，傳承和發(fā)揚民間文化。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生在討論和提問中的積極程度。

-評估學生的表達能力，包括回答問題、描述玩具的特點等。

-注意學生的專注力，記錄學生在課堂活動中的注意力集中情況。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的參與度，觀察每個學生在小組中的角色和貢獻。

-評價學生展示時的表達清晰度和邏輯性，以及小組成員之間的協(xié)作效果。

-通過小組成果展示的內容，了解學生對玩具知識和相關文化背景的掌握程度。

3.隨堂測試：

-設計簡短的問題，測試學生對本節(jié)課關鍵知識點的理解，如玩具的類型、特點、歷史等。

-根據(jù)學生的答案，評估學生對基礎知識的掌握情況。

-分析學生在測試中的錯誤，找出教學中的不足，以便及時調整教學方法。

4.學生作品評價：

-對于課后作業(yè)，如收集玩具照片、描述玩具故事等，評價學生的創(chuàng)作能力和想象力。

-觀察學生作品中的細節(jié)處理，評估學生的觀察力和細致程度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂參與度和討論表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當指導，強化學生的積極參與。

-對小組討論成果展示中的亮點給予表揚，對不足之處提出改進意見。

-通過隨堂測試，針對學生的錯誤給予具體的反饋，幫助學生糾正理解上的偏差。

-對于學生的作品，提供個性化的評價，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

-定期與學生進行個別交流，了解學生的學習困惑和需求，提供針對性的輔導。

教學評價與反饋的目的是為了全面了解學生的學習情況，幫助教師及時調整教學策略，同時鼓勵學生積極參與學習過程，提高學習效果。板書設計①爸爸媽媽小時候的玩具概述

-玩具的定義

-玩具的類型

-玩具的歷史演變

②玩具的特點

-觀察力培養(yǎng)

-想象力激發(fā)

-語言表達能