第2章 第3節(jié) 第3課時(shí) 黃河的治理與開(kāi)發(fā)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第2章第3節(jié)第3課時(shí)黃河的治理與開(kāi)發(fā)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅?章第3節(jié)第3課時(shí)黃河的治理與開(kāi)發(fā)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

本節(jié)課以黃河的治理與開(kāi)發(fā)為主題，通過(guò)分析黃河流域的地理特征、治理措施以及開(kāi)發(fā)成果，使學(xué)生了解我國(guó)對(duì)黃河治理與開(kāi)發(fā)的重視，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生地理空間思維，理解黃河流域的自然地理特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到治理與開(kāi)發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生綜合思維，分析黃河治理與開(kāi)發(fā)的措施及其效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，關(guān)注黃河流域的可持續(xù)發(fā)展策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.黃河流域的自然地理特征及其對(duì)治理與開(kāi)發(fā)的影響。

2.黃河治理與開(kāi)發(fā)的主要措施及其成效。

難點(diǎn)：

1.理解黃河治理與開(kāi)發(fā)中的生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡。

2.分析黃河治理與開(kāi)發(fā)措施對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)地圖片和視頻資料，直觀展示黃河流域的自然環(huán)境，幫助學(xué)生理解地理特征。

2.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分析治理與開(kāi)發(fā)措施，提高解決問(wèn)題的能力。

4.運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解治理與開(kāi)發(fā)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級(jí)上冊(cè)地理教材，特別是包含黃河治理與開(kāi)發(fā)相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備黃河流域地圖、治理前后對(duì)比圖片、治理措施視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦、投影儀等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，便于小組討論和板書(shū)展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于黃河治理的視頻，并思考黃河治理的必要性和面臨的挑戰(zhàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“黃河的治理與開(kāi)發(fā)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“黃河流域的水資源如何得到有效利用？”、“治理黃河對(duì)生態(tài)環(huán)境有何影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃河的地理特征和治理措施。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示黃河流域的圖片或視頻，引出“黃河的治理與開(kāi)發(fā)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃河的治理措施，如水土保持、防洪工程等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同治理措施的效果和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃河治理的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于黃河治理的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的治理措施及其效果。

提供拓展資源：提供與黃河治理相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）了解黃河的地理特征，包括流域范圍、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

（2）理解黃河治理的必要性，認(rèn)識(shí)到治理對(duì)生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

（3）熟悉黃河治理的主要措施，如水土保持、防洪工程、水資源管理等。

（4）了解黃河治理的成果，認(rèn)識(shí)到治理對(duì)流域生態(tài)環(huán)境、水資源利用和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的積極影響。

2.思維能力提升

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)進(jìn)行思考，有助于提升學(xué)生的以下思維能力：

（1）地理空間思維能力：通過(guò)分析黃河流域的地理特征，培養(yǎng)學(xué)生從空間角度思考問(wèn)題的能力。

（2）綜合思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析黃河治理與開(kāi)發(fā)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（3）批判性思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（4）創(chuàng)新思維能力：通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為解決實(shí)際問(wèn)題提供新思路。

3.人地協(xié)調(diào)觀增強(qiáng)

（1）尊重自然規(guī)律：認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)應(yīng)遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（2）保護(hù)生態(tài)環(huán)境：了解治理對(duì)生態(tài)環(huán)境的改善作用，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（3）合理利用資源：認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，學(xué)會(huì)合理利用和保護(hù)水資源。

（4）協(xié)調(diào)發(fā)展：理解治理與開(kāi)發(fā)之間的平衡，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下價(jià)值觀：

（1）愛(ài)國(guó)情懷：通過(guò)了解黃河治理的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（2）責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是黃河治理與開(kāi)發(fā)的參與者，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作精神：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（4）創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

5.實(shí)踐能力提高

本節(jié)課通過(guò)以下方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力：

（1）課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（2）課后作業(yè)：布置案例分析作業(yè)，讓學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

（3）拓展學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后拓展資源，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①黃河流域的自然地理特征

-流域范圍

-地形地貌

-氣候特點(diǎn)

②黃河治理的必要性

-生態(tài)環(huán)境惡化

-水資源短缺

-洪澇災(zāi)害頻發(fā)

③黃河治理的主要措施

-水土保持工程

-防洪工程

-水資源管理

④黃河治理的成果

-生態(tài)環(huán)境改善

-水資源利用效率提高

-經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

⑤黃河治理與開(kāi)發(fā)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響

-產(chǎn)業(yè)布局

-城鎮(zhèn)化進(jìn)程

-交通運(yùn)輸

⑥黃河治理與開(kāi)發(fā)的可持續(xù)發(fā)展策略

-生態(tài)保護(hù)

-資源合理利用

-社會(huì)責(zé)任與參與八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃河的治理與開(kāi)發(fā)。我覺(jué)得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，但也存在一些問(wèn)題，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了黃河流域的圖片和視頻，這些視覺(jué)材料確實(shí)引起了同學(xué)們的注意，大家討論得也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于視頻中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)還是有點(diǎn)困惑，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多地結(jié)合實(shí)際案例來(lái)解釋這些概念。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我設(shè)置了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我看到同學(xué)們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，這很好，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解還不夠深入。我應(yīng)該在課前提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解角色。

在知識(shí)掌握方面，同學(xué)們對(duì)黃河的基本情況有了更深的了解，對(duì)治理措施和成果也掌握得不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于黃河治理的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性理解不夠，這可能是由于我們?cè)谥v解時(shí)沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)治理過(guò)程中的挑戰(zhàn)和持續(xù)的努力。

情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)黃河的治理表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們意識(shí)到保護(hù)黃河對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲覀兊慕逃繕?biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在討論時(shí)有些偏離主題，我需要更好地引導(dǎo)他們回到討論的正軌。另外，課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際案例，用具體的數(shù)據(jù)和故事來(lái)解釋抽象的概念。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加注意引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保討論的方向和深度。

3.在課后作業(yè)方面，我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.對(duì)于情感態(tài)度的培養(yǎng)，我會(huì)通過(guò)更多的活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到治理黃河的重要性。典型例題講解1.例題：

黃河流域的水土流失問(wèn)題主要分布在哪些地區(qū)？水土保持措施有哪些？

答案：

水土流失問(wèn)題主要分布在黃河的中游地區(qū)，特別是黃土高原地區(qū)。水土保持措施包括：

（1）植樹(shù)造林，增加植被覆蓋率；

（2）修筑梯田，減少坡面徑流；

（3）修建水土保持設(shè)施，如谷坊、淤地壩等；

（4）推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，減少灌溉用水量。

2.例題：

黃河的治理措施中，哪一項(xiàng)工程被認(rèn)為是治理黃河的關(guān)鍵工程？

答案：

小浪底水利樞紐工程被認(rèn)為是治理黃河的關(guān)鍵工程。它位于河南省洛陽(yáng)市，是一座以防洪、發(fā)電、灌溉、航運(yùn)等綜合利用的大型水利樞紐工程。

3.例題：

黃河流域的水資源分布不均，如何進(jìn)行水資源管理？

答案：

黃河流域的水資源管理包括以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)行水資源統(tǒng)一調(diào)度，合理分配水資源；

（2）推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高用水效率；

（3）加強(qiáng)水資源監(jiān)測(cè)，確保水資源安全；

（4）建立水資源保護(hù)制度，保護(hù)水生態(tài)環(huán)境。

4.例題：

黃河的治理對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

黃河的治理對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了以下影響：

（1）改善黃河流域的生態(tài)環(huán)境，提高了植被覆蓋率；

（2