第2章 第3節(jié) 第3課時 黃河的治理與開發(fā)（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）

第2章第3節(jié)第3課時黃河的治理與開發(fā)（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第2章第3節(jié)第3課時黃河的治理與開發(fā)（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）

本節(jié)課以黃河的治理與開發(fā)為主題，通過分析黃河流域的地理特征、治理措施以及開發(fā)成果，使學生了解我國對黃河治理與開發(fā)的重視，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。內容與課本緊密關聯，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生地理空間思維，理解黃河流域的自然地理特征。

2.培養(yǎng)學生人地協(xié)調觀，認識到治理與開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響。

3.增強學生綜合思維，分析黃河治理與開發(fā)的措施及其效果。

4.培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展意識，關注黃河流域的可持續(xù)發(fā)展策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.黃河流域的自然地理特征及其對治理與開發(fā)的影響。

2.黃河治理與開發(fā)的主要措施及其成效。

難點：

1.理解黃河治理與開發(fā)中的生態(tài)保護與經濟發(fā)展的平衡。

2.分析黃河治理與開發(fā)措施對區(qū)域經濟和社會的影響。

解決辦法：

1.通過實地圖片和視頻資料，直觀展示黃河流域的自然環(huán)境，幫助學生理解地理特征。

2.結合案例分析，引導學生探討生態(tài)保護與經濟發(fā)展的關系，培養(yǎng)批判性思維。

3.組織小組討論，讓學生分析治理與開發(fā)措施，提高解決問題的能力。

4.運用圖表和數據，幫助學生理解治理與開發(fā)對區(qū)域經濟和社會的影響，增強數據分析能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有八年級上冊地理教材，特別是包含黃河治理與開發(fā)相關內容的章節(jié)。

2.輔助材料：準備黃河流域地圖、治理前后對比圖片、治理措施視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備電腦、投影儀等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，便于小組討論和板書展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于黃河治理的視頻，并思考黃河治理的必要性和面臨的挑戰(zhàn)。

設計預習問題：圍繞“黃河的治理與開發(fā)”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“黃河流域的水資源如何得到有效利用？”、“治理黃河對生態(tài)環(huán)境有何影響？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解黃河的地理特征和治理措施。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示黃河流域的圖片或視頻，引出“黃河的治理與開發(fā)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解黃河的治理措施，如水土保持、防洪工程等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同治理措施的效果和影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解黃河治理的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于黃河治理的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例中的治理措施及其效果。

提供拓展資源：提供與黃河治理相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

（1）了解黃河的地理特征，包括流域范圍、地形地貌、氣候特點等。

（2）理解黃河治理的必要性，認識到治理對生態(tài)環(huán)境、經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要性。

（3）熟悉黃河治理的主要措施，如水土保持、防洪工程、水資源管理等。

（4）了解黃河治理的成果，認識到治理對流域生態(tài)環(huán)境、水資源利用和經濟發(fā)展帶來的積極影響。

2.思維能力提升

本節(jié)課通過引導學生在預習、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)進行思考，有助于提升學生的以下思維能力：

（1）地理空間思維能力：通過分析黃河流域的地理特征，培養(yǎng)學生從空間角度思考問題的能力。

（2）綜合思維能力：引導學生從多個角度分析黃河治理與開發(fā)問題，提高學生的綜合分析能力。

（3）批判性思維能力：鼓勵學生在課堂討論中提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

（4）創(chuàng)新思維能力：通過課后拓展學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為解決實際問題提供新思路。

3.人地協(xié)調觀增強

（1）尊重自然規(guī)律：認識到人類活動應遵循自然規(guī)律，實現可持續(xù)發(fā)展。

（2）保護生態(tài)環(huán)境：了解治理對生態(tài)環(huán)境的改善作用，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。

（3）合理利用資源：認識到水資源的重要性，學會合理利用和保護水資源。

（4）協(xié)調發(fā)展：理解治理與開發(fā)之間的平衡，推動經濟、社會和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。

4.價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下價值觀：

（1）愛國情懷：通過了解黃河治理的歷史和現狀，激發(fā)學生的愛國情懷。

（2）責任感：認識到每個人都是黃河治理與開發(fā)的參與者，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（3）團結協(xié)作精神：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（4）創(chuàng)新意識：鼓勵學生在解決問題時勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.實踐能力提高

本節(jié)課通過以下方式提高學生的實踐能力：

（1）課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

（2）課后作業(yè)：布置案例分析作業(yè)，讓學生分析實際問題，提高解決問題的能力。

（3）拓展學習：鼓勵學生利用課后拓展資源，進行實踐活動，提高實踐能力。七、內容邏輯關系①黃河流域的自然地理特征

-流域范圍

-地形地貌

-氣候特點

②黃河治理的必要性

-生態(tài)環(huán)境惡化

-水資源短缺

-洪澇災害頻發(fā)

③黃河治理的主要措施

-水土保持工程

-防洪工程

-水資源管理

④黃河治理的成果

-生態(tài)環(huán)境改善

-水資源利用效率提高

-經濟社會發(fā)展

⑤黃河治理與開發(fā)對區(qū)域經濟和社會的影響

-產業(yè)布局

-城鎮(zhèn)化進程

-交通運輸

⑥黃河治理與開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展策略

-生態(tài)保護

-資源合理利用

-社會責任與參與八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了黃河的治理與開發(fā)。我覺得整體上，同學們的表現還是挺不錯的，但也存在一些問題，下面我來說說我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在導入環(huán)節(jié)使用了黃河流域的圖片和視頻，這些視覺材料確實引起了同學們的注意，大家討論得也很熱烈。但是，我也發(fā)現，有些同學對于視頻中的專業(yè)術語還是有點困惑，這說明我在教學過程中可能需要更多地結合實際案例來解釋這些概念。

其次，課堂活動的設計上，我設置了小組討論和角色扮演，目的是讓學生在實踐中學習。我看到同學們在討論中積極發(fā)言，這很好，但同時也發(fā)現，一些同學在角色扮演中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對角色的理解還不夠深入。我應該在課前提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解角色。

在知識掌握方面，同學們對黃河的基本情況有了更深的了解，對治理措施和成果也掌握得不錯。但是，我發(fā)現有些同學對于黃河治理的長期性和復雜性理解不夠，這可能是由于我們在講解時沒有充分強調治理過程中的挑戰(zhàn)和持續(xù)的努力。

情感態(tài)度方面，同學們對黃河的治理表現出了濃厚的興趣，他們意識到保護黃河對于國家和社會的重要性。這一點讓我感到非常欣慰，因為我們的教育目標之一就是培養(yǎng)學生的社會責任感。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現個別同學在討論時有些偏離主題，我需要更好地引導他們回到討論的正軌。另外，課后作業(yè)的反饋不夠及時，這可能會影響學生對知識的鞏固。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在教學方法上，我會更多地結合實際案例，用具體的數據和故事來解釋抽象的概念。

2.在課堂管理上，我會更加注意引導學生的討論，確保討論的方向和深度。

3.在課后作業(yè)方面，我會及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。

4.對于情感態(tài)度的培養(yǎng)，我會通過更多的活動和實踐，讓學生親身體驗到治理黃河的重要性。典型例題講解1.例題：

黃河流域的水土流失問題主要分布在哪些地區(qū)？水土保持措施有哪些？

答案：

水土流失問題主要分布在黃河的中游地區(qū)，特別是黃土高原地區(qū)。水土保持措施包括：

（1）植樹造林，增加植被覆蓋率；

（2）修筑梯田，減少坡面徑流；

（3）修建水土保持設施，如谷坊、淤地壩等；

（4）推廣節(jié)水農業(yè)，減少灌溉用水量。

2.例題：

黃河的治理措施中，哪一項工程被認為是治理黃河的關鍵工程？

答案：

小浪底水利樞紐工程被認為是治理黃河的關鍵工程。它位于河南省洛陽市，是一座以防洪、發(fā)電、灌溉、航運等綜合利用的大型水利樞紐工程。

3.例題：

黃河流域的水資源分布不均，如何進行水資源管理？

答案：

黃河流域的水資源管理包括以下幾個方面：

（1）實行水資源統(tǒng)一調度，合理分配水資源；

（2）推廣節(jié)水灌溉技術，提高用水效率；

（3）加強水資源監(jiān)測，確保水資源安全；

（4）建立水資源保護制度，保護水生態(tài)環(huán)境。

4.例題：

黃河的治理對生態(tài)環(huán)境產生了哪些影響？

答案：

黃河的治理對生態(tài)環(huán)境產生了以下影響：

（1）改善黃河流域的生態(tài)環(huán)境，提高了植被覆蓋率；

（2