2024屆高三化學(xué)學(xué)科組管理與備考經(jīng)驗(yàn)交流與反思

2024屆高三化學(xué)學(xué)科組管理與備考經(jīng)驗(yàn)交流與反思2024年是新高考的元年，我校高考再創(chuàng)輝煌，這是全體高三教師不斷努力，勤奮工作的結(jié)果。在學(xué)校和年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，高三化學(xué)學(xué)科組合理安排教學(xué)進(jìn)度，整合復(fù)習(xí)模塊，探索改進(jìn)課堂教學(xué)方法，采取切實(shí)可行的教學(xué)措施，確保高考復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地進(jìn)行，圓滿完成了2024年高考化學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就高三化學(xué)學(xué)科組管理及備考方面的工作進(jìn)行反思總結(jié)，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、學(xué)科組方面:團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作,通力完成備考（一）合作制定教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)情及時(shí)微調(diào)計(jì)劃是整個(gè)學(xué)科組的方向，能明確各階段的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)進(jìn)度的一致性和連貫性。高三啟動(dòng)儀式后第一次學(xué)科組會(huì)，全體成員根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和實(shí)際學(xué)情，共同商討制定合理的教學(xué)計(jì)劃，一輪復(fù)習(xí)7月底到次年1月，統(tǒng)一規(guī)劃復(fù)習(xí)順序和知識(shí)點(diǎn)的梳理及鞏固；二輪復(fù)習(xí)2月到4月，確定專題復(fù)習(xí)的方向和內(nèi)容；三輪5月至高考，敲定查漏補(bǔ)缺內(nèi)容和優(yōu)生突破策略。一輪復(fù)習(xí)我們改變以往習(xí)慣，大膽調(diào)整順序和整合章節(jié)：物質(zhì)分類與變化、氧化還原和電化學(xué)、物質(zhì)的量、元素及其化合物、化學(xué)反應(yīng)熱和反應(yīng)速率與平衡、水溶液中離子反應(yīng)與平衡、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律。第二學(xué)期第3周開(kāi)始一周兩測(cè)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)原來(lái)制定的二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)周測(cè)試卷中學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)和必須拿分的題目，調(diào)整計(jì)劃每周設(shè)計(jì)穿插1—2個(gè)個(gè)性化微專題，選2023年高考真題和九省聯(lián)考試題分工明確制作：化學(xué)與生活、化學(xué)用語(yǔ)、NA、表格實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)歷程、電化學(xué)、有機(jī)官能團(tuán)性質(zhì)、有機(jī)物命名、元素周期律與結(jié)構(gòu)、復(fù)雜結(jié)構(gòu)，工藝流程、有機(jī)合成等12個(gè)微專題強(qiáng)化訓(xùn)練，效果明顯。通過(guò)微專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生知識(shí)更系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，以適應(yīng)新高考試題由“知識(shí)立意”、“能力立意”向“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變。（二）扎實(shí)集體備課、提高教學(xué)水平備課不光要備知識(shí)，還要備方法、策略、學(xué)生（找出學(xué)生困惑點(diǎn)和難點(diǎn)）、注意新教材變化，新高考動(dòng)向。備課采用：個(gè)人初備—集體研討—二次備課—教學(xué)反思的方式。為了更精準(zhǔn)更高效備課、超周備課每人一課時(shí)，備好的課件上傳到學(xué)科群。周一在群中公布備課計(jì)劃，教師提前準(zhǔn)備。備課人認(rèn)真鉆研教材和教輔、關(guān)注新增和變化，選擇知識(shí)點(diǎn)及習(xí)題。集體備課時(shí)不在說(shuō)課，其他教師直接提出意見(jiàn)或建議，共同探討教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法（問(wèn)題導(dǎo)向式、知識(shí)清單式、直接講解等）和解題技巧（KP元素守恒法最簡(jiǎn)單，某道題講法）等，備課人二次修改，個(gè)人結(jié)合學(xué)情三次修改后使用，將集體智慧最大化。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為經(jīng)驗(yàn)傳承提供素材。（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)2024年是“三新”背景下實(shí)行賦分制的第一年，化學(xué)由甘肅省自主命題，復(fù)習(xí)沒(méi)有可參考試題，學(xué)科組積極參加線上線下的高考研討會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、與同行交流經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)在學(xué)科組內(nèi)分享，提升專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的新高考信息。例如我們發(fā)現(xiàn)“老王帶你學(xué)化學(xué)”課件制作重難點(diǎn)突出，題目新穎，組內(nèi)自發(fā)出錢購(gòu)買共享。組內(nèi)認(rèn)真研學(xué)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和2024年化學(xué)高考藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系解讀》《高考試題分析》《高考關(guān)鍵能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》，了解現(xiàn)在高考評(píng)價(jià)體系的改變，以“三線”即核心價(jià)值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線為框架，落實(shí)“四無(wú)四不”即無(wú)價(jià)值，不入題；無(wú)思維，不命題；無(wú)情境，不成題；無(wú)任務(wù)，不立題的命題原則。例如3月聯(lián)考卷第2題的中國(guó)“大國(guó)重器”、第9題的“碳中和”，就體現(xiàn)了“核心價(jià)值金線”?！澳芰λ仞B(yǎng)銀線”在各個(gè)題目中均有呈現(xiàn)。第1題的古詩(shī)文、第6題的磷烷、第7題的海洋資源、第8題的阿散酸、第9題的CO2到淀粉的人工合成、第10題的環(huán)氧乙烷、15題的供養(yǎng)材料的合成、16題的甘肅礦產(chǎn)等體現(xiàn)了“情境載體串聯(lián)線”。同做一套試卷，每?jī)芍苎凶鲆惶仔赂呖颊骖}，并安排一人講解好題、典型題，共同討論對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)來(lái)源、考查方式、解題方法，提高自身的業(yè)務(wù)能力。研做2023年遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、河北、北京高考真題、九省聯(lián)考化學(xué)試卷，篩選3道作為下一周的好題推送。通過(guò)研題探索新高考的命題軌跡，把脈高考命題趨勢(shì)，精準(zhǔn)導(dǎo)向復(fù)習(xí)。（四）群策群力，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)?yōu)榱颂岣咭惠啅?fù)習(xí)效率，讓學(xué)生更加高效的聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)有抓手，我們將高一至高三學(xué)霸筆記梳理、精選，編寫(xiě)《化學(xué)寶典》并印發(fā)，大大提高了復(fù)習(xí)效率和學(xué)生聽(tīng)課效率，使早誦讀任務(wù)布置更精準(zhǔn)，也使學(xué)生的記憶有系統(tǒng)性。針對(duì)第一屆新高考新教材變化較大。學(xué)科組細(xì)致對(duì)比5本新教材和5本舊教材，認(rèn)真研做課后習(xí)題，匯總羅列出新增內(nèi)容、刪減內(nèi)容、更改內(nèi)容，編寫(xiě)《讀書(shū)手冊(cè)》，將學(xué)生從10本教材中解放出來(lái)，大大提高了回歸教材的效率。兩本電子版資料更方便下一屆修改使用。主任組內(nèi)分享培優(yōu)策略和建議，為培優(yōu)引路，趙光海主任分享新教材必修一、二的變化及重點(diǎn)，使沒(méi)有教過(guò)新高一的老師快速接軌；老師多年留守高三，高考備考經(jīng)驗(yàn)豐富、較好的整理排版校對(duì)資料，能及時(shí)分享往屆的做法供組內(nèi)參考；老師電腦技術(shù)較好，為兩本校本課程設(shè)計(jì)高大上的封面，成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比，讓我們明確差距并發(fā)現(xiàn)各自在教學(xué)中存在的問(wèn)題。二、備考策略方面,堅(jiān)持以學(xué)定教、落實(shí)精準(zhǔn)指導(dǎo)（一）多措并舉，夯實(shí)基礎(chǔ)常說(shuō)基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，復(fù)習(xí)中的具體做法有：1.課前2min強(qiáng)化記憶幻燈片展示幾個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生有目的性的識(shí)記，提高課堂提問(wèn)效率。2.課中用好“積累本”課堂上督促學(xué)生做好“積累本”，包括知識(shí)盲點(diǎn)、新聞熱點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)、特殊知識(shí)點(diǎn)、規(guī)范答題模板，每次檢測(cè)知識(shí)清單，課后學(xué)生可經(jīng)常翻閱“積累本”，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以提高解題速度與能力。3.課后用好“糾錯(cuò)本”及時(shí)將練習(xí)、檢測(cè)、考試中做錯(cuò)的題目，記錄在糾錯(cuò)本上、分析錯(cuò)因、記錄正確答案、多種解題方法，定期復(fù)習(xí)和歸類整理，高效掌握并吃透錯(cuò)題，使同類型的題目成為送分題。4.推送“每日一題”“每日一題”課堂限時(shí)訓(xùn)練以選擇題為主，學(xué)生自主講評(píng)，既可激發(fā)興趣又可體驗(yàn)解題帶來(lái)的成就感，也可訓(xùn)練思維能力和解決問(wèn)題的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）回歸教材根本，加強(qiáng)考教銜接化學(xué)命題強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面深刻的理解和融會(huì)貫通的運(yùn)用，需要回歸課標(biāo)、回歸教材，關(guān)注新舊教材的變化，尤其是增加的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用性考查，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)考教銜接。比如，新舊教材對(duì)比以選擇性必修1為例：P5引入簡(jiǎn)易量熱計(jì)的裝置，P4小蘇打與鹽酸的反應(yīng)是吸熱反應(yīng)，不是放熱反應(yīng)。P110引入KFe[Fe(CN)6]，P47化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控，P90滴定終點(diǎn)的答題模板由一滴到半滴。將回歸課本由鄰近高考變?yōu)榛庠诿看卧嚲碇v評(píng)中。在講評(píng)試題時(shí)，盡量找到題目相關(guān)情景在課本的來(lái)源或者依托，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀并對(duì)其重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，依次加深對(duì)課本知識(shí)的理解，深化對(duì)高考考查方式、特點(diǎn)的理解，在教中練，在練中悟，在悟中學(xué)，在學(xué)中提升。（三）培養(yǎng)審題習(xí)慣，保障細(xì)節(jié)得分1.養(yǎng)成“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”的習(xí)慣找出關(guān)鍵字詞，排除無(wú)效信息，挖掘隱含的信息、掌握從復(fù)雜、陌生信息中提取有效信息的方法。例如“結(jié)果保留兩位有效數(shù)字”、“列出計(jì)算式”等。2.面對(duì)選擇題答題要有較強(qiáng)的防陷阱的意識(shí)要在保證四個(gè)選項(xiàng)全部看完的情況下再確定最終選項(xiàng)。答題方法是多樣化的，既能從題干出發(fā)做題，也能從選項(xiàng)出發(fā)驗(yàn)證題干做答，合理的選擇解題方法快而準(zhǔn)的找到答案。3.規(guī)范表述提高搶分意識(shí)在語(yǔ)言敘述性題目做答時(shí)要從“已知”到“未知”之間的邏輯關(guān)系必須敘述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明了。計(jì)算型填空注意后面單位，注意書(shū)寫(xiě)單位等。運(yùn)用答題模板時(shí)要聯(lián)系題目信息，盡可能讓答案更標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)面批試卷答題卡、展示優(yōu)秀答題卡等措施，持之以恒抓規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確簡(jiǎn)捷、規(guī)范工整作答。4.訓(xùn)練檢測(cè)術(shù)提高成績(jī)新高考試題容量大、時(shí)間緊，個(gè)別題目難度系數(shù)偏高，快速提高學(xué)生成績(jī)，我們組借鑒天水一中的做法，進(jìn)行訓(xùn)練檢測(cè)有效增分，即通過(guò)選擇題搶分卷、綜合卷、專題卷進(jìn)行“審題練”+“速度練”+“精準(zhǔn)練”+“卷面練”+“心態(tài)練”+“限時(shí)練”。（四）仔細(xì)琢磨試題，做到有效講評(píng)高三復(fù)習(xí)課以講評(píng)試卷為主體，專題突破為輔助。講評(píng)試卷要做到以下三點(diǎn)：首先做好試卷結(jié)構(gòu)的分析。整套試卷涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)又分別對(duì)應(yīng)教材的哪些章節(jié)，對(duì)應(yīng)高考考試的哪些考點(diǎn)，近幾年新高考考試題是如何體現(xiàn)的，難易程度如何。其次精準(zhǔn)分析學(xué)生答題情況。通過(guò)閱卷系統(tǒng)中各小題詳細(xì)得分，精準(zhǔn)分析哪些題是所有學(xué)生都應(yīng)該做對(duì)的，哪些題是中等以上學(xué)生應(yīng)該都做對(duì)的，哪些題是個(gè)別優(yōu)生應(yīng)該做對(duì)的，要有層次區(qū)別，有針對(duì)性的講評(píng)，忌按個(gè)講、忌就題論題，宜就重避輕、歸類講評(píng)、拓展延伸，使講評(píng)更高效。講評(píng)時(shí)關(guān)注有一題多變的背景題目，“生題找聯(lián)系，熟題找差異”，舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。最后做好專題復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生在試題中出現(xiàn)的問(wèn)題，做小張化微專題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，從而達(dá)到強(qiáng)化和提升。（五）建立優(yōu)生檔案，追蹤精準(zhǔn)培優(yōu)優(yōu)生建檔依據(jù)學(xué)生整體特點(diǎn)、各科優(yōu)劣、個(gè)人習(xí)慣和偏好、歷次成績(jī)、學(xué)生心理、家庭情況等一切因素建立一生一檔案，明確“目標(biāo)生和臨界生”，并且動(dòng)態(tài)跟蹤管理。面批答題卡、經(jīng)常溝通交流，精準(zhǔn)分析，科學(xué)研判，因材施教，挖出潛力。平時(shí)注重優(yōu)生的知識(shí)拓展和思維提升訓(xùn)練，為優(yōu)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生去思考、去講評(píng)，去深層體會(huì)，充分發(fā)展。例如物化生2個(gè)特尖班和物化地1個(gè)特尖班，由楊文主任、趙光海主任和我，每周推送2023年高考真題中3道好題，周一發(fā)放，周六以優(yōu)生講、優(yōu)生找茬、教師點(diǎn)撥的方式處理，效果較好。（六）加強(qiáng)思想引導(dǎo)，重視化學(xué)學(xué)習(xí)由于化學(xué)是賦分學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視程度不夠，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。九省聯(lián)考中，學(xué)生化學(xué)成績(jī)普遍偏高，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)——不學(xué)依然可以取得合適的成績(jī)，尤其是數(shù)學(xué)和物理難度較大，很多學(xué)生把注意力都集中到了數(shù)學(xué)和物理上，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)重視程度不夠。12月聯(lián)考，很多學(xué)生看到自己原始成績(jī)和賦分成績(jī)后，發(fā)現(xiàn)考的低，賦分卻很高。例如66分可賦分到94，22分賦分到57，使部分學(xué)生覺(jué)得化學(xué)分含金量不高，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺失，需及時(shí)加強(qiáng)思想引導(dǎo)，不然會(huì)對(duì)后期復(fù)習(xí)不利。三、復(fù)習(xí)備考中存在問(wèn)題1.因是新高考第一年對(duì)試卷難度和深廣度把握不夠準(zhǔn)確，一輪復(fù)習(xí)拓展有點(diǎn)廣，在水溶液平衡及圖像模塊花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。2.為趕進(jìn)度晚自習(xí)時(shí)間講的太多，留給學(xué)生的時(shí)間較少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。3.因是第一屆新教材，資料需要重新整理、工作量較大，高三學(xué)科組5位教師加班加點(diǎn)在開(kāi)學(xué)后第四周印發(fā)《化學(xué)寶典》；五一完成《讀書(shū)手冊(cè)》，留給學(xué)生的使用時(shí)間不足。4.對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析、計(jì)算能力方面的訓(xùn)練不足，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算有畏懼心理。5.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的多，缺乏能夠轉(zhuǎn)化提分的有效手段。四、備考建議1.優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)，整合相關(guān)知識(shí)模塊，縮短一輪復(fù)習(xí)時(shí)