第14課《我要的是葫蘆》（教學設(shè)計）二年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

第14課《我要的是葫蘆》（教學設(shè)計）二年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《我要的是葫蘆》（教學設(shè)計），涉及二年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）中的第14課內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容圍繞葫蘆展開，學生需結(jié)合已掌握的植物知識，學習葫蘆的特點和種植方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和對自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察葫蘆，提高學生對自然界的細致觀察能力。

2.增強學生的審美意識，通過葫蘆的美感，激發(fā)學生對自然美的欣賞。

3.提升學生的語言表達能力，通過描述葫蘆的特點，鍛煉學生的語言組織和表達能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，在小組活動中，學會與他人協(xié)作，共同完成任務。學情分析二年級的學生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對自然界的萬物充滿好奇，對新鮮事物有著強烈的探索欲望。在知識層面上，學生對植物的基本特征有一定的了解，但具體到葫蘆這種植物，他們的認知可能較為有限。在能力方面，學生的觀察能力、語言表達能力和合作能力正在逐步形成，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學生的審美情趣、環(huán)保意識和動手實踐能力有待提高。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，注意力容易分散，但通過適當?shù)囊龑Ш图睿麄兡軌蚍e極參與課堂活動。在課程學習方面，學生對《我要的是葫蘆》這樣的教學內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，因為他們對自然界中的植物有著天然的親近感。然而，由于年齡特點，他們在課堂上可能需要更多的引導和耐心，以確保他們能夠跟隨教學節(jié)奏，完成學習任務。

這種學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學設(shè)計需要注重趣味性和互動性，以吸引學生的注意力；其次，教學內(nèi)容應貼近學生的生活經(jīng)驗，便于他們理解和接受；再次，教學過程中要注重培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力，同時通過小組合作活動，提高他們的合作意識和團隊協(xié)作能力?？傊?，教師需要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設(shè)計合適的教學活動，以促進學生的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物葫蘆、植物種植工具。

2.課程平臺：班級電子白板或平板電腦，用于展示教學課件。

3.信息化資源：葫蘆生長圖片、種植視頻、相關(guān)植物知識科普文章。

4.教學手段：教師講解、實物觀察、小組討論、角色扮演、手工制作葫蘆模型。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放葫蘆生長的視頻，引導學生觀察葫蘆的外觀特征。

2.提問：同學們，你們知道葫蘆是什么樣的嗎？它在自然界中生長需要哪些條件？

3.學生回答后，教師總結(jié)：葫蘆是一種美麗的植物，它需要陽光、水分和土壤才能健康成長。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解葫蘆的種植方法，包括選種、播種、施肥、澆水等環(huán)節(jié)。

2.通過實物葫蘆展示，讓學生直觀了解葫蘆的生長過程。

3.提問：葫蘆在生長過程中需要注意哪些問題？

4.學生回答后，教師總結(jié)：葫蘆在生長過程中要避免病蟲害，適時施肥和澆水。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：學生分成小組，討論葫蘆種植過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并總結(jié)出種植要點。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點評并補充。

3.完成課后練習題，鞏固學生對葫蘆種植知識的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：葫蘆在生長過程中有哪些病蟲害？

2.學生回答后，教師講解常見病蟲害的防治方法。

3.提問：如何判斷葫蘆是否成熟？

4.學生回答后，教師總結(jié)葫蘆成熟的特征。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示葫蘆手工制作視頻，引導學生動手實踐。

2.學生分組制作葫蘆模型，教師巡回指導。

3.每組展示制作成果，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何保護自然環(huán)境中的葫蘆？

2.學生討論并分享保護葫蘆的建議。

3.教師總結(jié)：保護自然環(huán)境，人人有責。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)葫蘆種植的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后，與家長一起觀察家中植物的生長過程，并記錄下來。

3.鼓勵學生將所學知識運用到生活中，關(guān)注植物的生長。

教學時長：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《葫蘆的故事》：介紹葫蘆的起源、文化意義及在民間藝術(shù)中的應用。

-《植物的生長環(huán)境》：探討不同植物對生長環(huán)境的需求，包括光照、水分、土壤等。

-《葫蘆種植的技巧》：詳細講解葫蘆的種植技巧，包括選種、播種、管理等。

-《葫蘆的藥用價值》：介紹葫蘆的藥用部分及其在傳統(tǒng)醫(yī)學中的應用。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關(guān)葫蘆的圖片和資料，了解葫蘆在不同文化中的象征意義。

-鼓勵學生觀察家中或社區(qū)中的植物，記錄它們的生長過程，并與葫蘆的生長過程進行比較。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，學生可以進一步了解葫蘆的生物學特性，如葫蘆的根系結(jié)構(gòu)、葉片形態(tài)等。

-設(shè)計一個關(guān)于葫蘆的科普小報或手抄報，展示葫蘆的知識和自己的研究成果。

-組織一次小型的葫蘆種植實踐活動，讓學生親身體驗種植過程，并觀察葫蘆的生長變化。

3.實踐活動建議：

-學生可以嘗試種植其他類型的植物，如西紅柿、黃瓜等，比較不同植物的種植和管理方法。

-通過實驗，學生可以探究不同土壤、水分和光照條件對葫蘆生長的影響。

-組織一次葫蘆藝術(shù)創(chuàng)作活動，如葫蘆雕刻、葫蘆彩繪等，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣和動手能力。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學生與家長一起在家中種植一種植物，記錄其生長過程，并撰寫觀察日記。

-家長可以陪同孩子一起閱讀拓展閱讀材料，增進親子關(guān)系，同時拓寬孩子的知識面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對葫蘆種植知識的理解。

2.撰寫一篇關(guān)于葫蘆的短文，描述葫蘆的特點、生長過程以及文化意義。

3.設(shè)計一張葫蘆手抄報，包括葫蘆的圖片、生長過程、藥用價值和藝術(shù)作品展示。

4.觀察并記錄家中或社區(qū)中的一種植物的生長過程，包括每天的變化、所需的養(yǎng)護措施等。

5.與家長一起，查找有關(guān)葫蘆的科普資料，如書籍、網(wǎng)絡文章等，整理成一份家庭報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生的作業(yè)都得到反饋。

2.對于練習題，檢查學生的答案是否正確，對于錯誤的地方，指出具體錯誤并給出正確答案。

3.對于短文寫作，評估學生的語言表達能力、內(nèi)容豐富度和邏輯性，提出改進意見。

4.對于手抄報設(shè)計，評價學生的創(chuàng)意、布局和細節(jié)處理，提供設(shè)計上的建議。

5.對于觀察記錄，檢查學生的觀察是否細致、記錄是否完整，對于記錄不準確的地方，引導學生重新觀察并更正。

反饋內(nèi)容示例：

-練習題：學生回答正確，繼續(xù)保持；若回答錯誤，指出錯誤所在，并解釋正確答案。

-短文寫作：學生語言表達流暢，內(nèi)容豐富，但缺乏深度，建議增加對葫蘆文化意義的探討。

-手抄報設(shè)計：學生創(chuàng)意新穎，布局合理，但在細節(jié)處理上可以更加精細，如增加植物生長過程的細節(jié)圖。

-觀察記錄：學生觀察細致，記錄完整，但在記錄方式上可以更加多樣化，如加入圖表或插圖。

-家庭報告：學生收集資料全面，但整理不夠系統(tǒng)，建議學生使用目錄或表格來組織報告內(nèi)容。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文原文：“我種的葫蘆，長得真快，每天都能長高一點。”

仿寫作業(yè)：我養(yǎng)的（植物名），（生長狀態(tài)），（每天變化）。

答案示例：我養(yǎng)的玫瑰，開得真艷，每天都能綻放一朵。

2.詞語接龍：

課文原文：“葫蘆藤，長又長，結(jié)出葫蘆掛滿墻?！?/p>

作業(yè)：用“葫蘆”的詞語進行接龍。

答案示例：葫蘆——葫蘆藤——藤蔓——蔓草——草木——木本——本子——子彈——彈弓——弓箭——箭靶。

3.畫一畫：

作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出葫蘆生長過程中的一個場景。

答案示例：學生畫出葫蘆藤從地面爬起，逐漸長高，最終結(jié)出葫蘆的情景。

4.故事續(xù)寫：

課文原文：“葫蘆終于長大了，綠油油的，真漂亮。”

作業(yè)：續(xù)寫葫蘆長大后發(fā)生的故事。

答案示例：葫蘆長大后，農(nóng)民伯伯把它摘下來，切成片，曬干后制成中藥，幫助了許多生病的人。

5.想象練習：

作業(yè)：如果你有一棵會結(jié)葫蘆的樹，你會用它來做什么？

答案示例：如果我有一棵會結(jié)葫蘆的樹，我會用它來制作各種葫蘆工藝品，送給親朋好友，讓大家都感受到大自然的神奇。

6.詩歌創(chuàng)作：

作業(yè)：以“葫蘆”為主題