山東省泰安市寧陽(yáng)縣第二十四中學(xué)（五四制）2024-2025學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)山東省泰安市寧陽(yáng)縣第二十四中學(xué)（五四制）2024-2025學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．吞噬shì

躍進(jìn)yào

湯匙chí

哄堂大笑hōngB．嫻熟xián

燕山y(tǒng)ān

脈脈mài

能歌善舞shànC．蜜餞jiàn

開辟pì

戰(zhàn)壕háo

怒氣沖沖chōngD．鋼鑄zhù

唾沫tuò

翡翠fēi

青面獠牙liáo2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．響撤

摻和

褐色

慘燈末廟 B．進(jìn)射

年糕

濃稠

燈火通霄C．振撼

染缸

脫韁

開山鼻祖 D．敦厚

攪和

堅(jiān)毅

精兵簡(jiǎn)政3．下列句子中畫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．雷鋒沒做什么驚天動(dòng)地的大事，卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。B．為了讓人們體驗(yàn)與世界冠軍比賽的感受，這家科技館獨(dú)出心裁地設(shè)置了與冠軍賽跑的模擬互動(dòng)平臺(tái)，引起了觀眾的濃厚興趣。C．邊防的解放軍戰(zhàn)士們昂首挺胸地站在崗位上，保衛(wèi)著祖國(guó)江山。D．設(shè)計(jì)者和匠師們隨心所欲，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。4．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（

）A．毫無(wú)疑問，能否在核心技術(shù)上取得突破，是實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。B．由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想行為上的偏差。C．中國(guó)國(guó)家館以科技與藝術(shù)的巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗(yàn)。D．在堅(jiān)持不懈的練習(xí)中，使他迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的古琴演奏家。二、語(yǔ)言表達(dá)5．在下面這段話中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，與前后內(nèi)容要照應(yīng)，構(gòu)成銜接緊密的排比句。海潮，放遠(yuǎn)了諦聽才覺得深邃；山峰，①；忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺得親切；友情，②。所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此。三、詩(shī)歌鑒賞十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。6．下到對(duì)詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“中庭地白”的意思是：月光照射在庭院的地上，好像鋪了一層霜雪。B．“冷露無(wú)聲濕桂花”一句詩(shī)讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花恰人的情景，由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。如果進(jìn)一步揣摩，更會(huì)聯(lián)想到這桂花可能是指月中的桂樹。C．“今夜月明人盡望”，普天之下又有多少人因?yàn)榭吹矫髅牡脑鹿舛寄钣H人。D．“不知秋思落誰(shuí)家”，在家鄉(xiāng)的人思念遠(yuǎn)離的親人，離鄉(xiāng)之人遙望家鄉(xiāng)親人。7．下列對(duì)詩(shī)文的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“樹棲鴉”是聽出來(lái)的，而不是看到的。這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。B．第二句，是暗寫詩(shī)人望月，正是全篇點(diǎn)題之筆。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想人神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺浮想聯(lián)翩。詩(shī)句帶給讀者的是十分豐富的美的聯(lián)想。C．在煉字上，“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以生動(dòng)形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。D．這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表達(dá)得直接動(dòng)人。四、文言文閱讀東坡食湯餅①東坡先生與黃門公②南遷③，相遇于梧、藤④間。道旁有鬻⑤湯餅者共買食之惡⑥不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎⑦，爾尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕⑧’而已?！薄咀ⅰ竣贉灒好鏃l。②黃門公：蘇軾的弟弟蘇轍。③南遷：被貶謫到南方。④梧、藤：梧州、藤州。⑤鬻yù：賣。⑥惡cū：粗劣?！皭骸蓖按帧薄＂呔湃桑禾K軾對(duì)弟弟的稱呼。⑧飲濕：潤(rùn)濕嘴巴。8．用“/”給文中畫“”的句子斷句。（畫兩處）道旁有鬻湯餅者共買食之惡不可食9．翻譯文中的句子。（1）黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。（2）徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”10．文中是怎樣刻畫蘇軾的？突出了他怎樣的性格特點(diǎn)？五、詩(shī)歌鑒賞移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。11．作者是采用多種手法來(lái)表達(dá)對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情，下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感。B．主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。C．借景抒情，通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。D．動(dòng)靜結(jié)合，通過對(duì)柳條藤蔓和黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。12．古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就很傳神，請(qǐng)分別予以分析。六、選擇題13．下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．《北京的春節(jié)》是一篇風(fēng)俗志，作者用充滿“京味兒”的樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，描繪了一幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。B．《十五夜望月》一詩(shī)中詩(shī)人運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，描繪了特定的環(huán)境氣氛，營(yíng)造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境。C．《董存瑞舍身炸暗堡》抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了董存瑞為人民的解放事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。D．《馬詩(shī)》作者李賀，宋代詩(shī)人，有“詩(shī)鬼”之稱，與李白、李商隱合稱“三李”。七、名句名篇默寫14．詩(shī)文默寫。（1）迢迢牽牛星，。（《迢迢牽牛星》）（2）春城無(wú)處不飛花，。（《寒食》韓翃）（3），流響出疏桐。（虞世南《蟬》）（4），任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）（5），札札弄機(jī)杼。（《迢迢牽牛星》）（6）《迢迢牽牛星》中，以抒情筆調(diào)表達(dá)了有情人難成眷屬的痛苦，欲語(yǔ)難訴的句子是：，。（7）《寒食》詩(shī)中運(yùn)用白描手法描繪出一幅宮廷走馬傳燭圖的兩句是：，。八、選擇題15．下列默寫與原文一致的一項(xiàng)是（

）A．蓋均無(wú)貧，安無(wú)傾，和無(wú)寡。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之。B．孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便侫，友善柔，友便辟，損矣?！盋．孔子曰：“君子有三畏：畏大人，畏天命，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”D．子曰：“見善如不及，見不善如探湯。吾見其人矣，吾聞其語(yǔ)矣。隱居以求其志，行義以達(dá)其道。吾聞其語(yǔ)矣，未見其人也?！?6．下列詩(shī)句與原文不一致的一項(xiàng)是（

）A．病起蕭蕭兩鬢華，臥看殘?jiān)律洗凹?。豆蔻連梢煎熟水，莫分茶。枕上詩(shī)書閑處好，門前風(fēng)景雨來(lái)佳。終日向人多蘊(yùn)藉，木犀花。B．群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。C．力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之？謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。D．此生生計(jì)愈蕭然，架竹苫茆只數(shù)椽。萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年。太平民樂無(wú)愁嘆，衰老形枯少睡眠。喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。九、名著閱讀17．閱讀下面的文字，完成問題。以下是對(duì)《呼蘭河傳》中幾段文字，試著結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小說(shuō)中的“我”。祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)一個(gè)地溜平，哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳的，西一腳的，瞎鬧。有的菜種不但沒被土蓋上，反而被踢飛了。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我出生的時(shí)候，祖父已經(jīng)60多歲了，我長(zhǎng)到4、5歲，祖父就快70了，我還沒有長(zhǎng)到20歲，祖父就70、80歲了，祖父一過了80就死了。從前那后花園的主人，而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了。十、填空題18．風(fēng)刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落……風(fēng)在空中怒吼，聲音凄厲，跟雪地上的腳步聲混合在一起，成了一種古怪的音樂。這音樂刺痛行人的耳朵，好像在警告他們：風(fēng)雪會(huì)長(zhǎng)久地管治著世界，明媚的春天不會(huì)回來(lái)了。賞析：營(yíng)造出寒冷、壓抑、凄涼的氛圍，暗示著封建勢(shì)力的強(qiáng)大和頑固，以及新青年在封建壓迫下的艱難處境，同時(shí)也象征著舊制度對(duì)社會(huì)的殘酷統(tǒng)治。以上文字節(jié)選自()的長(zhǎng)篇小說(shuō)《()》，請(qǐng)寫出作品中的兩個(gè)主要人物、十一、現(xiàn)代文閱讀(1)我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。(2)人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。(3)①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。②不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。③只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。④你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。19．下列不屬于論述“為人民服務(wù)”這一論點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。B．正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。C．我們要為隊(duì)伍中為人民利益而死的同志開追悼會(huì)，并形成制度。D．搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，解救正在受難中的中國(guó)人民。20．對(duì)第③段畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（

）A．這段話共有四句。第一句指出不怕別人指出我們的缺點(diǎn)。B．第二句指出我們雖然不怕批評(píng)，但盡量要不能不犯錯(cuò)誤。C．第三句指出我們接受來(lái)自任何人在任何時(shí)候的任何批評(píng)。D．第四句明確對(duì)待批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，即“對(duì)黨的發(fā)展有好處”。時(shí)間怎樣地行走遲子建①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗９苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時(shí)候，我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。②我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。③我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。④后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。⑤十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來(lái)越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵——魚筆紋。⑥時(shí)間讓一棵青春的小樹越來(lái)越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來(lái)越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸駝了背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，突然讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，又能在清冷的夢(mèng)中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。⑦我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。21．下列有關(guān)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的說(shuō)法不正確的是（

）A．文章概述了時(shí)間的各種行走方式，依次寫了時(shí)間在鐘表中、生活中、生命中行走，讓讀者，尤其是身為高三學(xué)生的各位同學(xué)深有感觸。B．文中寫到白發(fā)“在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”，這讓作者發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的足跡，感受到時(shí)光流逝、歲月凋零。C．文中寫作者到了上課時(shí)間還要磨蹭一會(huì)兒再進(jìn)教室，又寫隨著生活變得豐富多彩時(shí)間越顯匆匆，表達(dá)了因浪費(fèi)時(shí)間而產(chǎn)生的一絲遺憾。D．遲子建的這篇散文，富有“詩(shī)意與溫情”，文章中蘊(yùn)含的那鼓舞人心的力量能夠幫助我們找到靈魂的安居之所。22．下列名句最能體現(xiàn)文本對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)的是（

）A．時(shí)間會(huì)刺破青春表面的彩飾，會(huì)在美人的額上挖掘深溝淺槽?！勘葋咮．誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的時(shí)間?！獛?kù)爾茨C．時(shí)間像奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)還，毫不留戀?！f(wàn)提斯D．少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。——朱熹23．文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。閱讀下面的文字，完成小題。父親的手藝朱天衣①?gòu)男〉酱?，家中絕大多數(shù)時(shí)間都是由母親掌廚，若平日遠(yuǎn)庖廚的君子父親卷起袖子做起羹湯來(lái)，那必是有特殊食材入門（如螃蟹、臭豆腐），要不就是大宴賓客時(shí)。父親的刀工是出了名的細(xì)膩，請(qǐng)客必備的鹵味拼盤一定得由他來(lái)操刀，牛腸、海帶、豆干做底，牛腱肉切成薄片呈半透明狀整齊鋪排在最上層，盤緣則是以鹵蛋瓣為裝飾，最后再以西紅柿雕花做畫龍點(diǎn)睛之妙。②每當(dāng)父親在做這份細(xì)活時(shí)，我總會(huì)扒著桌緣看他一步步完成這件大事——除了貪圖父親把零星的食材塞入我的嘴里，我更喜歡看他似變魔術(shù)般把渾圓的鹵蛋分割成一片片的花瓣，他以嘴含著棉線的一端，用手把線在蛋上繞一圈，換個(gè)角度再繞一圈，如此轉(zhuǎn)個(gè)四回，八瓣蛋花就這么綻開了，即便后來(lái)我接管了家里的廚房，這門絕活卻始終沒學(xué)會(huì)。③在我們姊妹仨還一口乳牙時(shí)，每當(dāng)要吃甘蔗，父親也會(huì)不厭其煩地將那咬不動(dòng)的節(jié)梗給去掉，再把甘蔗切成大小適口的一塊塊，放在碗里讓我們享用。夏天熱到不行時(shí)，父親會(huì)騎腳踏車從外面搬回一塊冰磚，隨即用銼刀銼出一臉盆的碎冰，里面添加了些什么料已不復(fù)記憶，但那冰涼好滋味，卻讓我至今都無(wú)法忘懷。④吃涼面時(shí)，父親會(huì)先把煮熟的肉塊切細(xì)，連那小黃瓜也不用刨刀將就，仍是以刀工慢慢切出絲來(lái)，那份青綠鮮脆的口感就是不一樣。飯后從水缸里抱出來(lái)的西瓜，他也會(huì)先把那豬尾巴般的一段藤蔓給片下來(lái)抹拭刀刃，隨即切出一片片大小均等、厚度一致，像帆船一般的綠皮紅肉瓜；若吃的是蘋果水梨，我也會(huì)在旁邊等著接收父親以小刀削下如蛇狀的果皮，好掛在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈。⑤那時(shí)節(jié)，美援的面粉忒多，村子里的媽媽們便會(huì)變換出各式各樣的面食點(diǎn)心，滿足一家大小的肚腹，我們家也常做面點(diǎn)。每當(dāng)包餃子時(shí)，都由父親和面搟皮，當(dāng)他卷起衣袖要大展身手時(shí)總會(huì)說(shuō)：“好吃不過餃子，舒服不過倒著?！币慌灾粫?huì)按劑子的我，還沒吃著餃子便已開心起來(lái)。若是做饅頭包子，那么父親一定會(huì)為我們姊妹仨各做一只小白兔，我也總會(huì)耐心地守候在蒸籠旁，等著那用紅豆點(diǎn)綴雙眼的小兔兔出爐。⑥父親不僅廚藝精湛，在美術(shù)、女紅上也常是我們的靠山。我永遠(yuǎn)記得父親和大姊聯(lián)手制作的那個(gè)枕頭套，繪制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斕的熱帶魚，簡(jiǎn)直如夢(mèng)境般美到不可方物，此后有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的涂鴉之作便是繞著那水草和熱帶魚轉(zhuǎn)，它們已似圖騰般烙印在我腦海中了。當(dāng)同學(xué)們頭疼于鉛筆素描或水墨國(guó)畫時(shí)，我卻老神在在①，一點(diǎn)也不煩憂，因?yàn)榛氐郊胰ジ赣H三兩筆就為我解決了——但也就止于這些無(wú)關(guān)學(xué)業(yè)成績(jī)的習(xí)作，其它功課乃至作文，我們都很識(shí)趣地絕不勞煩他。⑦父親一向不說(shuō)什么大道理，總以身教示我。雖則我是到了一個(gè)年紀(jì)才享受到寫作及慢工出細(xì)活的意趣，但他常年伏在案上寫作的身影以及那陪伴我成長(zhǎng)的細(xì)膩手藝，早已潛移默化，成為我生命的底蘊(yùn)了?！咀⑨尅竣倮仙裨谠冢涸谖闹惺呛軓娜莸囊馑?。24．作者對(duì)父親哪些“細(xì)膩手藝”記憶深刻？閱讀文章，請(qǐng)分條概括。25．揣摩下列語(yǔ)句，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求作答?！按撕笥泻荛L(zhǎng)一段時(shí)間，我的涂鴉之作便是繞著那水草熱帶魚轉(zhuǎn)，它已似圖騰般烙印在我腦海中了?！闭?qǐng)你揣摩分析“烙”字的妙處。26．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第⑥段劃線句子的作用。27．在作者看來(lái)，父親的身教已“潛移默化，成為我生命的底蘊(yùn)了”。請(qǐng)你結(jié)合下面作者的鏈接材料，聯(lián)系自己的家庭，舉例說(shuō)說(shuō)你的“生命底蘊(yùn)”?！炬溄硬牧稀窟€有一件要緊的小事情：信封上的字別太大，把整個(gè)封面都占滿了；兩次來(lái)信，一封是路名被郵票掩去一部分，一封是我的姓名被貼去一只角。因?yàn)樾欧馍蠈?shí)在沒有地位可貼郵票了。你看看我給你的信封上的字，就可知道怎樣才合適。十二、作文28．閱讀下面的文字，按要求作文。楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的盲聾女作家海倫·凱勒，為非洲農(nóng)業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的水稻專家楊華德……每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)特光芒，我們也要看到自己的光芒。因?yàn)檫@光芒，我們便無(wú)懼征途的黑夜；因?yàn)檫@光芒，我們更熱愛人間的煙火；因?yàn)檫@光芒，我們更堅(jiān)定心中的遠(yuǎn)方……上述內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“我也有屬于自己的光芒”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。（2）書寫規(guī)范，卷面整潔。（3）不得出現(xiàn)透露自身信息的人名、校名和地名等。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)《山東省泰安市寧陽(yáng)縣第二十四中學(xué)（五四制）2024-2025學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題》參考答案題號(hào)1234131516答案CDDCDDC1．C【難度】0.94【知識(shí)點(diǎn)】字音【詳解】本題考查字音。A.躍進(jìn)yào——yuè；B.脈脈mài——mò；D.翡翠fēi——fěi；故選C。2．D【難度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】字形、常見易錯(cuò)字【詳解】本題考查字形。A.響撤——響徹，慘燈末廟——?dú)垷裟R；B.進(jìn)射——迸射，燈火通霄——燈火通宵；C.振撼——震撼；故選D。3．D【難度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)和熟語(yǔ)【詳解】本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。A.驚天動(dòng)地：形容事情非常重大或影響極大，能夠震撼天地。句子中用“驚天動(dòng)地”來(lái)形容雷鋒的事跡，意在強(qiáng)調(diào)他雖然沒有做出震撼世界的大事，但他的精神卻深入人心，使用恰當(dāng)；B.獨(dú)出心裁：指與眾不同，有獨(dú)特的構(gòu)思或創(chuàng)意。句子用“獨(dú)出心裁”來(lái)形容科技館的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，表明其與眾不同，引起了觀眾的興趣，使用恰當(dāng)；C.昂首挺胸：形容人精神飽滿，姿態(tài)昂揚(yáng)。句子中用“昂首挺胸”來(lái)形容戰(zhàn)士們的姿態(tài)，表現(xiàn)出他們精神飽滿、堅(jiān)定地守衛(wèi)祖國(guó)的形象，使用恰當(dāng)；D.隨心所欲：指按照自己的意愿行事，不受約束。通常帶有一種隨意、任性的意味。句子中設(shè)計(jì)者和匠師們修建園林時(shí)自出心裁，經(jīng)過精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)，是出于專業(yè)的素養(yǎng)和對(duì)園林藝術(shù)的追求，用“隨心所欲”來(lái)形容他們的工作態(tài)度和設(shè)計(jì)過程不太準(zhǔn)確，褒貶失當(dāng)；故選D。4．C【難度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句的辨析。A.兩面對(duì)一面，將“能否”刪去，或是在“實(shí)現(xiàn)”前添加“能否”；B.成分殘缺，主語(yǔ)缺失，可將“青少年”調(diào)至“由于”的前面；D.成分殘缺，“在……中”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子沒有主語(yǔ)，刪去其一；故選C。5．示例：放遠(yuǎn)了觀望才覺得秀美放遠(yuǎn)了回憶才覺得珍貴【難度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫句子【詳解】本題考查句子仿寫。根據(jù)示例“放遠(yuǎn)了諦聽才覺得深邃”“放遠(yuǎn)了品味才覺得親切”可知，仿寫要符合“放遠(yuǎn)了+動(dòng)詞+才覺得+形容詞”的形式，內(nèi)容上要求通過“放遠(yuǎn)了”這一條件，來(lái)體現(xiàn)出對(duì)不同對(duì)象“山峰”“友情”在距離變化后的不同感受，從而突出“距離產(chǎn)生美”這一主題。示例：①放遠(yuǎn)了眺望才覺得雄偉；②放遠(yuǎn)了牽掛才覺得溫暖。6．C7．D【難度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】詞句賞析、內(nèi)容理解【導(dǎo)語(yǔ)】《十五夜望月》以中秋月夜為背景，通過“地白”“冷露”“桂花”等意象，營(yíng)造出清冷幽靜的意境。詩(shī)人借月抒懷，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。詩(shī)中“不知秋思落誰(shuí)家”一句，巧妙地將個(gè)人情感升華至普遍共鳴，含蓄而深刻，展現(xiàn)了中秋之夜的孤獨(dú)與思念，語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)。6．本題考查詩(shī)句理解。C.“普天之下又有多少人因?yàn)榭吹矫髅牡脑鹿舛寄钣H人”中的“明媚”一詞，雖然可以形容月光，但在古典詩(shī)詞中，月光通常用“皎潔”“明亮”“清輝”等詞來(lái)形容，而“明媚”更多用于形容陽(yáng)光或春景。因此，用“明媚”來(lái)形容月光，雖然可以理解，但不夠貼切。同時(shí)，原句“今夜月明人盡望”應(yīng)理解為在中秋之夜，明亮的月光下，所有人都在仰望月亮，展現(xiàn)了中秋望月的普遍場(chǎng)景。至于人們是否因此思念親人，則是讀者根據(jù)詩(shī)句的意境和情感背景進(jìn)行的聯(lián)想，而不是詩(shī)句本身明確表達(dá)的內(nèi)容。原句只是描述了一個(gè)場(chǎng)景，并沒有直接表達(dá)思念之情。將“人盡望”與“思念親人”直接關(guān)聯(lián)，是不恰當(dāng)?shù)?。故選C。7．本題考查詩(shī)句賞析。D.“表達(dá)得直接動(dòng)人”表述有誤。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”沒有直接傾訴自己的思鄉(xiāng)之情，而是將別離思聚的情意，表達(dá)得委婉動(dòng)人。故選D。8．道旁有鬻湯餅者/共買食之/惡不可食9．（1）蘇轍放下筷子嘆氣，而這時(shí)蘇軾已經(jīng)吃完面條了。（2）蘇軾慢慢地對(duì)蘇轍說(shuō)：“九三郎（弟弟呀），你還想細(xì)細(xì)咀嚼品嘗么”。10．文中通過語(yǔ)言和動(dòng)作描寫來(lái)刻畫蘇軾的。蘇東坡雖然被貶，卻并沒有流露出悲觀厭世的情緒，面對(duì)人生的坎坷，依然是樂觀、開朗。蘇軾對(duì)粗茶淡飯，食之坦然?？梢钥闯鎏K軾是一個(gè)幽默、樂觀、開朗、豁達(dá)、灑脫的人，豪放中則帶有沉穩(wěn)和理思?！倦y度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】日常生活類【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文通過蘇軾與蘇轍南遷途中食湯餅的場(chǎng)景，生動(dòng)刻畫了蘇軾的性格。面對(duì)粗劣的食物，蘇轍難以下咽，而蘇軾卻坦然食盡，并以幽默的口吻調(diào)侃弟弟，展現(xiàn)了他豁達(dá)樂觀、隨遇而安的生活態(tài)度。秦少游的評(píng)論“飲酒但飲濕”更是點(diǎn)明了蘇軾不拘小節(jié)、淡泊名利的性格特點(diǎn)。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，凸顯了蘇軾在逆境中的從容與智慧，給人留下深刻印象。8．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：路邊有賣面條的人，（兄弟二人）一起買了面條吃，（面條）粗得難以吃下去；“道旁有鬻湯餅者”表達(dá)道旁有賣面條的人，是一個(gè)完整結(jié)構(gòu)；“共買食之”表示一起買來(lái)吃，語(yǔ)義完整；“惡不可食”說(shuō)面條粗劣難以下咽。故斷為：道旁有鬻湯餅者/共買食之/惡不可食9．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）置：放下；箸：筷子；盡：吃完。（2）徐：慢慢地；謂……曰：對(duì)……說(shuō)；爾：你。10．本題考查內(nèi)容理解與人物形象分析。文中蘇軾說(shuō)“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”，這是他吃完面條后對(duì)蘇轍的調(diào)侃。簡(jiǎn)單一句話，就把蘇軾當(dāng)時(shí)的狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，屬于語(yǔ)言描寫?！皷|坡已盡之矣”，描述了蘇軾把粗劣難吃的面條吃完這個(gè)動(dòng)作。通過這個(gè)動(dòng)作，能看出他在飲食方面不挑剔。蘇軾和蘇轍當(dāng)時(shí)處于被貶南遷的困境，面對(duì)難以下咽的面條，蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾卻能吃完還調(diào)侃弟弟，這種對(duì)比突出了蘇軾面對(duì)困境時(shí)樂觀、開朗的心態(tài)，沒有被挫折打倒；蘇軾對(duì)粗茶淡飯?zhí)谷唤邮埽瑳]有因?yàn)槭澄锎至佣г?，體現(xiàn)出他對(duì)生活條件不講究，為人豁達(dá)、灑脫；從他對(duì)蘇轍說(shuō)的調(diào)侃話語(yǔ)“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”能明顯感受到他的幽默，在艱難的處境中還能開玩笑；雖然他性格豪放，但在困境中依然能坦然應(yīng)對(duì)生活，沒有消極對(duì)待，說(shuō)明他豪放中帶有沉穩(wěn)和理智?！军c(diǎn)睛】參考譯文：蘇軾與弟弟蘇轍被貶謫到南方時(shí)曾經(jīng)在梧州、藤州之間相遇，路邊有賣面條的人，（兄弟二人）一起買了面條吃，（面條）粗得難以吃下去。蘇轍放下筷子嘆氣，而這時(shí)蘇軾已經(jīng)吃完面條了。他慢悠悠地對(duì)蘇轍說(shuō)：“九三郎，你還想細(xì)細(xì)咀嚼品嘗么？”說(shuō)完大笑著站起來(lái)。秦少游聽說(shuō)這件事后，說(shuō)：“這是東坡先生‘只管飲酒，不管它的味道’的道理。”11．D12．用“系”字既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚?！倦y度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌鑒賞【導(dǎo)語(yǔ)】《移家別湖上亭》通過細(xì)膩的描寫和巧妙的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的深厚依戀。詩(shī)中，擬人化的手法賦予柳條、藤蔓和黃鶯以人的情感，使景物與詩(shī)人的情感融為一體。主客移位的運(yùn)用，含蓄而深刻地傳達(dá)了詩(shī)人的惜別之情。借景抒情的手法，通過柳條、藤蔓和黃鶯的描寫，進(jìn)一步強(qiáng)化了這種情感。詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞，傳神地表達(dá)了詩(shī)人與湖上亭之間難以割舍的情感紐帶，展現(xiàn)了詩(shī)人高超的煉字技巧。11．本題考查寫作手法。D.詩(shī)中主要是對(duì)柳條藤蔓和黃鶯的動(dòng)態(tài)描寫，沒有明顯的動(dòng)靜結(jié)合手法，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。12．本題考查煉字?！傲鴹l藤蔓系離情”意思是微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。“系”本是人的動(dòng)作，此處賦予柳條藤蔓，仿佛它們有情有義，不舍詩(shī)人離去而牽拉挽留。生動(dòng)地表現(xiàn)出柳條藤蔓的纏綿之態(tài)，從側(cè)面烘托出詩(shī)人對(duì)湖上亭的深深依戀，將無(wú)形的離情具象化?！坝麆e頻啼四五聲”意思是在這即將分離的時(shí)刻，別情依依，鳴聲悠悠，動(dòng)人心弦，使人久久難于平靜?！疤洹笔屈S鶯的鳴叫。黃鶯像是知曉詩(shī)人要離開，頻頻啼叫，這聲音仿佛帶著不舍與哀愁?！疤洹弊植粌H增添了離別的氛圍，使場(chǎng)景更具感染力，還進(jìn)一步體現(xiàn)了詩(shī)人與湖上亭相處久了，連黃鶯都有了深厚情感，從而強(qiáng)化了詩(shī)人的惜別之情。13．D【難度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)綜合【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。D.錯(cuò)誤。李賀，是唐代詩(shī)人，不是宋代詩(shī)人。故選D。14．皎皎河漢女寒食東風(fēng)御柳斜垂緌飲清露千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁纖纖擢素手盈盈一水間脈脈不得語(yǔ)日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入五侯家【難度】0.85【知識(shí)點(diǎn)】名句名篇默寫【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“皎、御、纖、擢、盈、侯”等字詞容易寫錯(cuò)。15．D【難度】0.94【知識(shí)點(diǎn)】名句名篇默寫【詳解】本題考查名篇背誦。A.原文應(yīng)為“蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之”，該項(xiàng)中“和無(wú)寡”與“安無(wú)傾”位置錯(cuò)誤；B.原文應(yīng)為“友便辟，友善柔，友便侫，損矣”，該項(xiàng)中“友便侫”與“友便辟”位置錯(cuò)誤；C.原文應(yīng)為“畏天命，畏大人，畏圣人之言”，該項(xiàng)中“畏大人”與“畏天命”位置錯(cuò)誤；故選D。16．C【難度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】名句名篇默寫【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容識(shí)記。C.原文是“豈因禍福避趨之”；故選C。17．（1）通過對(duì)“我”和祖父在園子里一系列行為的描寫，展現(xiàn)出“我”的天真爛漫與調(diào)皮可愛?！拔摇蹦７伦娓竸谧?，卻總是搗亂，表現(xiàn)出孩子的懵懂無(wú)知和對(duì)世界的好奇，也體現(xiàn)出“我”在祖父的包容下自由自在的生活狀態(tài)。（2）簡(jiǎn)單的一句話，生動(dòng)地描繪出“我”在祖父園子里無(wú)拘無(wú)束的生活?！安挥谜眍^，不用席子”，隨性而臥，凸顯出“我”的自由與灑脫，在園子里，“我”可以完全按照自己的意愿生活，這里是“我”的快樂天堂，也暗示了“我”對(duì)園子的喜愛和依賴。（3）這段文字充滿了滄桑感和悲涼感，隨著時(shí)間的流逝，祖父去世，“我”也不得不離開呼蘭河。從童年的快樂到成年后的流離，“我”對(duì)過去的人和事充滿了懷念與不舍，也流露出對(duì)人生無(wú)常的無(wú)奈和對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀，此時(shí)的“我”不再是那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩童，而是經(jīng)歷了生活磨難，有著復(fù)雜情感的成年人?！倦y度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】其他名著、人物形象概括分析【詳解】本題考查賞析人物形象。結(jié)合第一段“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，可知：此處描述的是“我”跟著祖父在園子里勞動(dòng)的情景，“跟著”表現(xiàn)“我”模仿爺爺種東西的情態(tài)，表現(xiàn)“我”的天真爛漫。第一段“當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)一個(gè)地溜平，哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳的，西一腳的，瞎鬧。有的菜種不但沒被土蓋上，反而被踢飛了”本段講述了作者在祖父的園中自由自在的玩耍，游戲；“溜平”“東一腳的，西一腳的，瞎鬧”“被踢飛”這些動(dòng)作描寫寫出“我”幫祖父培土?xí)r，胡亂的干活，“我”的搗亂表現(xiàn)了“我”的懵懂無(wú)知和對(duì)這個(gè)世界充滿好奇。也表現(xiàn)出祖父的慈祥，他允許“我”在菜園里隨意玩鬧，表現(xiàn)“我”在祖父的包容下自由自在的生活狀態(tài)。第二段“我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了”，寫出“我”在祖父的園子里無(wú)拘無(wú)束，自由自在的生活。“不用枕頭”“不用席子”寫出“我”在菜園子里非常隨意睡覺的情態(tài)，表現(xiàn)“我”的率性自由。這段話寫出“我”在園子里按照自己的意愿開心自在的生活，這里是“我”快樂的園地，表現(xiàn)“我”對(duì)園子的喜愛之情。第三段“我還沒有長(zhǎng)到20歲，祖父就70、80歲了，祖父一過了80就死了。從前那后花園的主人，而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了”，隨著時(shí)間的推移，爺爺去世了，“我”不得不離開故鄉(xiāng)逃荒了，表現(xiàn)物是人非的悲涼。菜園子見證“我”快樂的童年，以及“我”成年后的逃荒，表現(xiàn)“我”對(duì)爺爺和美好童年的懷念之情，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。“我還沒有長(zhǎng)到20歲，祖父就70、80歲了，祖父一過了80就死了”表現(xiàn)“我”對(duì)爺爺去世的悲痛以及對(duì)人生無(wú)常的感慨；“而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了”這是以成年人的角度來(lái)看待后來(lái)的故事，此時(shí)的“我”不再是無(wú)憂無(wú)慮的孩子，而是歷經(jīng)滄桑，遭受過生活苦難的成年人，其情感有些許憂傷悲愴。18．巴金家覺新覺慧【難度】0.94【知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)綜合【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和人物。結(jié)合“這音樂刺痛行人的耳朵，好像在警告他們：風(fēng)雪會(huì)長(zhǎng)久地管治著世界，明媚的春天不會(huì)回來(lái)了”和“暗示著封建勢(shì)力的強(qiáng)大和頑固，以及新青年在封建壓迫下的艱難處境，同時(shí)也象征著舊制度對(duì)社會(huì)的殘酷統(tǒng)治”可知，這段文字選自巴金的《家》?！都摇肥侵袊?guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說(shuō)，《激流三部曲》中的第一部，該小說(shuō)描寫了20世紀(jì)20年代初期四川成都一個(gè)封建大家庭的罪惡及腐朽，控訴了封建制度對(duì)生命的摧殘，歌頌青年一代的反封建斗爭(zhēng)以及民主主義的覺醒。里面的主要人物有：覺慧：受“五四”新思想影響的青年學(xué)生代表。封建大家庭“幼稚而大膽的叛徒”，覺新、覺民的弟弟。參加了具體的反封建、反專制的斗爭(zhēng)，包括勇敢參與反對(duì)封建軍閥的斗爭(zhēng)，堅(jiān)決反對(duì)“作揖主義”與“無(wú)抵抗主義”，蔑視等級(jí)制度與丫頭鳴鳳相愛，反對(duì)包辦婚姻支持覺民逃婚，大膽揭穿迷信的捉鬼、血光之災(zāi)等邪說(shuō)，最后義無(wú)反顧地從封建大家庭出走；高老太爺：封建家長(zhǎng)的代表，覺新、覺民和覺慧的爺爺。以封建的禮教專制地管理大家庭，給年輕的一代和下層的仆婢帶來(lái)種種的不幸，但最后在克安、克定的不肖和覺民、覺慧的反抗中走向滅亡；覺新：高家的長(zhǎng)房長(zhǎng)孫，覺民、覺慧的大哥，是一個(gè)長(zhǎng)期接受封建教育，深受封建禮教制度的迫害，但又渴望幸福生活，具有“二重人格的人”。他同情新思潮又自甘落伍，不滿舊禮教又奉行“作揖主義”，具有復(fù)雜而豐富的性格內(nèi)涵；覺民：高家二少爺，琴的戀人，受“五四”新思想影響的青年學(xué)生。他在覺慧幫助下大膽反抗封建家長(zhǎng)的包辦婚姻，最后取得勝利；琴：原名張?zhí)N華，覺新姑媽的女兒，受“五四”新思想影響的青年學(xué)生，覺民的戀人；鳴鳳：高家的婢女，7年前被賣到高公館開始做苦事、吃打罵和流眼淚的生活，深愛三少爺覺慧，但高老太爺答應(yīng)把她送給六七十歲的馮樂山做小老婆，勇敢反抗，投湖自盡；梅：原名錢梅芬，覺新兄弟的姨表兄妹。與覺新青梅竹馬，相互愛戀，但因家長(zhǎng)之間的矛盾而被拆散，后出嫁不到一年便守了寡，因婆家對(duì)她不好，在娘家抑郁而死；李瑞玨：家長(zhǎng)們用抓鬮的辦法為覺新選定的妻子，善良賢惠，高老太爺死后因無(wú)法承擔(dān)迷信的“血光之災(zāi)”的責(zé)任被迫到城外待產(chǎn)，最后難產(chǎn)而死；馮樂山：又稱馮老太爺，孔教會(huì)的頭面人物。已經(jīng)六七十歲了，還向高老太爺要漂亮的鳴鳳做姨太太。鳴鳳反抗自盡，婉兒被頂替送給他當(dāng)姨太太。后又向高老太爺提親，想強(qiáng)行包辦自己的侄孫女與覺民的婚事，因覺民等的大膽反抗未果。19．C20．A【難度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】議論文【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章圍繞“為人民服務(wù)”這一核心主題展開，通過張思德同志的事跡，闡述了共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)為人民利益而奮斗的宗旨。文章首先強(qiáng)調(diào)了革命隊(duì)伍的性質(zhì)和目標(biāo)，接著通過司馬遷的名言，對(duì)比了不同死亡的意義，突出了為人民利益而死的崇高價(jià)值。最后，文章強(qiáng)調(diào)了接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的重要性，并以“精兵簡(jiǎn)政”為例，展示了為人民利益采納有益建議的實(shí)踐。整體上，文章邏輯清晰，論點(diǎn)鮮明，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。19．本題考查論據(jù)的辨析。A.“樹立‘為人民利益而死，就比泰山還重’的生死觀”，強(qiáng)調(diào)了為人民利益獻(xiàn)身的價(jià)值，與為人民服務(wù)的宗旨相關(guān)，是論述“為人民服務(wù)”的內(nèi)容；

B.“正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的”，體現(xiàn)了為人民服務(wù)過程中對(duì)待自身不足的態(tài)度，圍繞為人民服務(wù)展開；C.文中未提及“要為隊(duì)伍中為人民利益而死的同志開追悼會(huì)，并形成制度”的相關(guān)內(nèi)容，且從論點(diǎn)的角度，它也不屬于直接圍繞怎樣為人民服務(wù)，或是闡述為人民服務(wù)的相關(guān)理念、做法的內(nèi)容，所以不屬于論述“為人民服務(wù)”這一論點(diǎn)的選項(xiàng)；D.“搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，解救正在受難中的中國(guó)人民”，表明了為人民服務(wù)的行動(dòng)方向和目標(biāo)，是論述“為人民服務(wù)”的內(nèi)容；故選C。

20．本題考查對(duì)文中句子的理解。A.“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出”，確實(shí)指出了不怕別人指出我們的缺點(diǎn)，該選項(xiàng)理解正確。B.第二句“不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行”，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)指出批評(píng)的人的范圍沒有限制，而不是“盡量要不能不犯錯(cuò)誤”，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。C.第三句“只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正”，說(shuō)明接受的是正確的批評(píng)，并非“來(lái)自任何人在任何時(shí)候的任何批評(píng)”，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。D.第四句“你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦”，明確對(duì)待批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是“對(duì)人民有好處”，而不是“對(duì)黨的發(fā)展有好處”，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故選A。21．C22．B23．小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束——初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習(xí)（后來(lái)對(duì)時(shí)間麻木而無(wú)所作為）——十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝——現(xiàn)在明白應(yīng)該和時(shí)間一起走過充實(shí)的人生【難度】0.65【知識(shí)點(diǎn)】散文【導(dǎo)語(yǔ)】遲子建的散文《時(shí)間怎樣地行走》以細(xì)膩的筆觸描繪了時(shí)間在生活中的不同形態(tài)。作者從童年對(duì)掛鐘的崇拜，到對(duì)手表的感受，再到對(duì)時(shí)間在生命中的痕跡的發(fā)現(xiàn)，逐步深化了對(duì)時(shí)間的理解。文章通過時(shí)間在鐘表、生活和生命中的行走，展現(xiàn)了時(shí)間的無(wú)情與溫情，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的深刻感悟。文中既有對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈，也有對(duì)生命意義的思考，富有詩(shī)意與溫情，鼓舞人心，幫助讀者找到靈魂的安居之所。21．本題考查藝術(shù)特色和內(nèi)容理解。C.結(jié)合第③段“手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室”，第④段“時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了”可知文中寫作者到了上課時(shí)間還要磨蹭一會(huì)兒再進(jìn)教室，又寫隨著生活變得豐富多彩時(shí)間越顯匆匆，作者更多的是在描述時(shí)間在不同階段和不同載體中的變化和感受，而不是在表達(dá)對(duì)浪費(fèi)時(shí)間的遺憾；故選C。22．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第⑥段“可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中”，第⑦段“它存在于更豐富的日常生活中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”可知作者認(rèn)為時(shí)間存在于豐富的日常生活中，人們?cè)跁r(shí)間中行走，在時(shí)間中變化，在時(shí)間的引領(lǐng)下，充實(shí)自己的生命，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，字里行間流露出作者對(duì)時(shí)間永恒的敬畏，對(duì)生命意義的思考；A.結(jié)合“刺破青春表面的彩飾……在美人的額上挖掘深溝淺槽”可知，這句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間對(duì)青春的侵蝕，雖然與文本中時(shí)間對(duì)人的影響有關(guān)，但更側(cè)重于外在的變化，而非時(shí)間流逝與生命的意義；B.結(jié)合“以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間……延長(zhǎng)自己的時(shí)間”可知，這句話強(qiáng)調(diào)如何通過充實(shí)生活來(lái)“延長(zhǎng)”時(shí)間，讓生命顯得更加豐富和有意義，與本文的作者對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和思考一致；C.結(jié)合“一去無(wú)還，毫不留戀”可知，這句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的不可逆性，但文本中更多描寫的是時(shí)間的行走與人在時(shí)間中的感受，而非單純強(qiáng)調(diào)其不可逆性；D.結(jié)合“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”可知，這句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴和學(xué)習(xí)的艱難，告誡人們要珍惜青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，而本文并非告訴人們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)；故選B。23．本題考查寫作思路。結(jié)合第①段“我童年”，第③段“上初中以后”，第④段“后來(lái)”，第⑤段“十幾年前的一天”，第⑦段“我終于明白”可知，本文按照時(shí)間順序展開敘述，可順著時(shí)間線索進(jìn)行概括：結(jié)合第①段“曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景……到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐……我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走”可知：小時(shí)候因貪玩而痛恨時(shí)間的管束；結(jié)合第③段“我上初中以后……手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室”，第④段“后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了……時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了”可知：初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習(xí)（后來(lái)對(duì)時(shí)間麻木而無(wú)所作為）；結(jié)合第⑤段“十幾年前的一天……我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地在我的頭發(fā)里行走”可知，十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝；結(jié)合第⑦段“我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中”可知，現(xiàn)在明白應(yīng)該和時(shí)間一起走過充實(shí)的人生。24．①精心制作鹵味拼盤；②把甘蔗切塊；用銼刀銼碎冰；③吃涼面時(shí)把肉塊切細(xì)、小黃瓜切絲，西瓜切片等（切肉采水果講究藝術(shù)美感）；④做饅頭或包子時(shí)，父親為我們姊妹三做小白兔；⑤制作枕頭套，美到不可方物。25．“烙”字一方面從側(cè)面突出了父親在美術(shù)、女工上的精湛技藝；另一方面，突出父親的手藝對(duì)“我”影響至深，表達(dá)了對(duì)父親手藝的贊嘆。26．過渡句，結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。一方面總結(jié)上文，夸贊父親的廚藝精湛，另一方面，自然地引起下文對(duì)父親美術(shù)、女紅技藝的敘述。27．示例：父親總是以自己親身的經(jīng)歷教給我如何才能成為一個(gè)勤奮的人，我經(jīng)?？吹剿菢闼氐珮O干凈的著裝，那勤勞的身影，父親讀過的那些書【難度】0.4【知識(shí)點(diǎn)】散文【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過細(xì)膩的筆觸，描繪了一位多才多藝的父親形象。作者從父親精湛的廚藝、細(xì)致的手工到美術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)了他對(duì)家庭生活的投入和對(duì)子女的關(guān)愛。文章不僅通過具體事例展現(xiàn)了父親的技藝，還通過作者對(duì)父親行為的觀察和感受，傳達(dá)了父親對(duì)作者成長(zhǎng)過程中的深遠(yuǎn)影響。文章語(yǔ)言樸實(shí)而富有情感，通過細(xì)節(jié)描寫和生動(dòng)的比喻，使讀者能夠深刻感受到父親形象的鮮活和作者對(duì)父親的深厚感情。整體上，這是一篇溫馨而感人的家庭回憶錄，體現(xiàn)了家庭教育和身教的重要性。24．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第①段中的“父親的刀工是出了名的細(xì)膩，請(qǐng)客必備的鹵味拼盤一定得由他來(lái)操刀，牛腸、海帶、豆干做底，牛腱肉切成薄片呈半透明狀整齊鋪排在最上層，盤緣則是以鹵蛋瓣為裝飾，最后再以西紅柿雕花做畫龍點(diǎn)睛之妙”可知，父親精心制作鹵味拼盤。根據(jù)第③段中的“在我們姊妹仨還一口乳牙時(shí)，每當(dāng)要吃甘蔗，父親也會(huì)不厭其煩地將那咬不動(dòng)的節(jié)梗給去掉，再把甘蔗切成大小適口的一塊塊，放在碗里讓我們享用。夏天熱到不行時(shí)，父親會(huì)騎腳踏車從外面搬回一塊冰磚，隨即用銼刀銼出一臉盆的碎冰”可知，父親把甘蔗切塊；用銼刀銼碎冰。根據(jù)第④段中的“吃涼面時(shí)，父親會(huì)先把煮熟的肉塊切細(xì)，連那小黃瓜也不用刨刀將就，仍是以刀工慢慢切出絲來(lái)，那份青綠鮮脆的口感就是不一樣。飯后從水缸里抱出來(lái)的西瓜，他也會(huì)先把那豬尾巴般的一段藤蔓給片下來(lái)抹拭刀刃，隨即切出一片片大小均等、厚度一致，像帆船一般的綠皮紅肉瓜；若吃的是蘋果水梨，我也會(huì)在旁邊等著接收父親以小刀削下如蛇狀的果皮，好掛在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈”可知，吃涼面時(shí)父親把肉塊切細(xì)、小黃瓜切絲，切西瓜等（切肉切水果講究藝術(shù)美感）。根據(jù)第⑤段中的“若是做饅頭包子，那么父親一定會(huì)為我們姊妹仨各做一只小白兔，我也總會(huì)耐心地守候在蒸籠旁，等著那用紅豆點(diǎn)綴雙眼的小兔兔出爐”可知，做饅頭或包子時(shí)，父親為我們姊妹三做小白兔。根據(jù)第⑥段中的“我永遠(yuǎn)記得父親和大姊聯(lián)手制作的那個(gè)枕頭套，繪制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斕的熱帶魚，簡(jiǎn)直如夢(mèng)境般美到不可方物”可知，父親制作枕頭套，美到不可方物。25．本題考查詞句賞析。“此后有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的涂鴉之作便是繞著那水草熱帶魚轉(zhuǎn)，它已似圖騰般烙印在我腦海中了”這句話描述了父親和大姊聯(lián)手制作的繪制著海底世界（有水草和熱帶魚）的枕頭套對(duì)“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響?！袄印北玖x是用器物燙熨，使衣物平整或留下痕跡，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將父親制作的枕套上的水草和熱帶魚圖案在“我”腦海中的深刻印象比作是被烙上的印記。從側(cè)面體現(xiàn)了父親在美術(shù)、女紅方面的技藝精湛，他所創(chuàng)作的圖案栩栩如生、五彩斑斕、美到不可方物，才會(huì)讓“我”記憶如此深刻，很長(zhǎng)一段時(shí)間“我”的涂鴉之作都圍繞著它們，這是對(duì)父親精湛技藝的一種間接贊美。同時(shí)，“烙”字也突出了父親的手藝對(duì)“我”影響至深，說(shuō)明這個(gè)枕頭套上的圖案已經(jīng)深深地刻在了“我”的腦海里，難以磨滅，就像烙印一樣，表達(dá)了“我”對(duì)父親手藝的贊嘆之情，以及對(duì)父親所做的這件作品的喜愛和珍視。26．本題考查句段作用。在文章中，第⑥段的“父親不僅廚藝精湛，在美術(shù)、女紅上也常是我們的靠山”是一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句。從結(jié)構(gòu)上看，這是一個(gè)過渡句，起到了承上啟下的作用?！案赣H不僅廚藝精湛”，這句話對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。上文（第①至⑤段）中詳細(xì)描述了父親在廚藝方面的精湛技藝。如第①段中“父親的刀工是出了名的細(xì)膩，請(qǐng)客必備的鹵味拼盤一定得由他來(lái)操刀，牛腸、海帶、豆干做底，牛腱肉切成薄片呈半透明狀整齊鋪排在最上層，盤緣則是以鹵蛋瓣為裝飾，最后再以西紅柿雕花做畫龍點(diǎn)睛之妙”，體現(xiàn)了父親制作鹵味拼盤時(shí)的精細(xì)；第③段中“在我們姊妹仨還一口乳牙時(shí)，每當(dāng)要吃甘蔗，父親也會(huì)不厭其煩地將那咬不動(dòng)的節(jié)梗給去掉，再把甘蔗切成大小適口的一塊塊，放在碗里讓我們享用。夏天熱到不行時(shí)，父親會(huì)騎腳踏車從外面搬回一塊冰磚，隨即用銼刀銼出一臉盆的碎冰”，展現(xiàn)了父親在處理甘蔗和銼碎冰時(shí)的耐心和細(xì)致；第④段中“吃涼面時(shí)，父親會(huì)先把煮熟的肉塊切細(xì)，連那小黃瓜也不用刨刀將就，仍是以刀工慢慢切出絲來(lái)，那份青綠鮮脆的口感就是不一樣。飯后從水缸里抱出來(lái)的西瓜，他也會(huì)先把那豬尾巴般的一段藤蔓給片下來(lái)抹拭刀刃，隨即切出一片片大小均等、厚度一致，像帆船一般的綠皮紅肉瓜”，突出了父親切肉和切水果時(shí)的講究，這些都表明父親廚藝精湛?！霸诿佬g(shù)、女紅上也常是我們的靠山”，則自然地引出了下文對(duì)父親美術(shù)、女紅技藝的敘述。在第⑥段接下來(lái)的內(nèi)容中“我永遠(yuǎn)記得父親和大姊聯(lián)手制作的那個(gè)枕頭套，繪制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斕的熱帶魚，簡(jiǎn)直如夢(mèng)境般美到不可方物”“當(dāng)同學(xué)們頭疼于鉛筆素描或水墨國(guó)畫時(shí)，我卻老神在在，一點(diǎn)也不煩憂，因?yàn)榛氐郊胰ジ赣H三兩筆就為我解決了”，具體描述了父親在美術(shù)和女紅方面的出色表現(xiàn)，說(shuō)明父親在這些方面是“我們”的依靠。所以，該句子在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，使文章過渡自然，層次分明。27．本題考查閱讀啟示。從鏈接材料中可以看出，作者的父親通過對(duì)信封上字的大小這樣看似微不足道的細(xì)節(jié)教導(dǎo)，展現(xiàn)出做事要細(xì)致、注重規(guī)范的態(tài)度。這種態(tài)度潛移默化地影響著作者，成為其“生命底蘊(yùn)”的一部分。這意味著在家庭生活中，長(zhǎng)輩一些看似平常的行為習(xí)慣、處事方式等，會(huì)在不經(jīng)意間對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，成為孩子性格、價(jià)值觀等方面的重要組成部分。示例：我的父親是個(gè)極其守時(shí)的人。每天早上他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)在六點(diǎn)半起床，然后有條不紊地準(zhǔn)備早餐、整理自己。無(wú)論上