山東省泰安市寧陽縣第二十四中學（五四制）2024-2025學年六年級下學期第一次月考語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁山東省泰安市寧陽縣第二十四中學（五四制）2024-2025學年六年級下學期第一次月考語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．下列加點的字注音完全正確的一項是（

）A．吞噬shì

躍進yào

湯匙chí

哄堂大笑hōngB．嫻熟xián

燕山y(tǒng)ān

脈脈mài

能歌善舞shànC．蜜餞jiàn

開辟pì

戰(zhàn)壕háo

怒氣沖沖chōngD．鋼鑄zhù

唾沫tuò

翡翠fēi

青面獠牙liáo2．下列詞語書寫完全正確的一項是（

）A．響撤

摻和

褐色

慘燈末廟 B．進射

年糕

濃稠

燈火通霄C．振撼

染缸

脫韁

開山鼻祖 D．敦厚

攪和

堅毅

精兵簡政3．下列句子中畫線詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．雷鋒沒做什么驚天動地的大事，卻永遠活在人們的心里。B．為了讓人們體驗與世界冠軍比賽的感受，這家科技館獨出心裁地設置了與冠軍賽跑的模擬互動平臺，引起了觀眾的濃厚興趣。C．邊防的解放軍戰(zhàn)士們昂首挺胸地站在崗位上，保衛(wèi)著祖國江山。D．設計者和匠師們隨心所欲，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。4．下列句子中，沒有語病的一句是（

）A．毫無疑問，能否在核心技術上取得突破，是實現(xiàn)新舊動能轉換的基礎。B．由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導，產生思想行為上的偏差。C．中國國家館以科技與藝術的巧妙結合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗。D．在堅持不懈的練習中，使他迅速成長為一名優(yōu)秀的古琴演奏家。二、語言表達5．在下面這段話中的橫線上填寫恰當?shù)恼Z句，與前后內容要照應，構成銜接緊密的排比句。海潮，放遠了諦聽才覺得深邃；山峰，①；忠告，放遠了品味才覺得親切；友情，②。所以，哲人說“距離產生美”，確實如此。三、詩歌鑒賞十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。6．下到對詩句的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“中庭地白”的意思是：月光照射在庭院的地上，好像鋪了一層霜雪。B．“冷露無聲濕桂花”一句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花恰人的情景，由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。如果進一步揣摩，更會聯(lián)想到這桂花可能是指月中的桂樹。C．“今夜月明人盡望”，普天之下又有多少人因為看到明媚的月光而思念親人。D．“不知秋思落誰家”，在家鄉(xiāng)的人思念遠離的親人，離鄉(xiāng)之人遙望家鄉(xiāng)親人。7．下列對詩文的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“樹棲鴉”是聽出來的，而不是看到的。這三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。B．第二句，是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想人神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩。詩句帶給讀者的是十分豐富的美的聯(lián)想。C．在煉字上，“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以生動形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。D．這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表達得直接動人。四、文言文閱讀東坡食湯餅①東坡先生與黃門公②南遷③，相遇于梧、藤④間。道旁有鬻⑤湯餅者共買食之惡⑥不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎⑦，爾尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕⑧’而已?！薄咀ⅰ竣贉灒好鏃l。②黃門公：蘇軾的弟弟蘇轍。③南遷：被貶謫到南方。④梧、藤：梧州、藤州。⑤鬻yù：賣。⑥惡cū：粗劣?！皭骸蓖按帧?。⑦九三郎：蘇軾對弟弟的稱呼。⑧飲濕：潤濕嘴巴。8．用“/”給文中畫“”的句子斷句。（畫兩處）道旁有鬻湯餅者共買食之惡不可食9．翻譯文中的句子。（1）黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。（2）徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”10．文中是怎樣刻畫蘇軾的？突出了他怎樣的性格特點？五、詩歌鑒賞移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。11．作者是采用多種手法來表達對湖上亭依戀難舍的深厚感情，下列各項說法有誤的一項是（

）A．作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感。B．主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。C．借景抒情，通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。D．動靜結合，通過對柳條藤蔓和黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。12．古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就很傳神，請分別予以分析。六、選擇題13．下列對有關文化和文學常識的表述有誤的一項是（

）A．《北京的春節(jié)》是一篇風俗志，作者用充滿“京味兒”的樸實無華的語言，描繪了一幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷。B．《十五夜望月》一詩中詩人運用形象化的語言，描繪了特定的環(huán)境氣氛，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境。C．《董存瑞舍身炸暗堡》抓住了人物的語言、動作、神態(tài)等進行描寫，表現(xiàn)了董存瑞為人民的解放事業(yè)勇于獻身的精神。D．《馬詩》作者李賀，宋代詩人，有“詩鬼”之稱，與李白、李商隱合稱“三李”。七、名句名篇默寫14．詩文默寫。（1）迢迢牽牛星，。（《迢迢牽牛星》）（2）春城無處不飛花，。（《寒食》韓翃）（3），流響出疏桐。（虞世南《蟬》）（4），任爾東西南北風。（鄭燮《竹石》）（5），札札弄機杼。（《迢迢牽牛星》）（6）《迢迢牽牛星》中，以抒情筆調表達了有情人難成眷屬的痛苦，欲語難訴的句子是：，。（7）《寒食》詩中運用白描手法描繪出一幅宮廷走馬傳燭圖的兩句是：，。八、選擇題15．下列默寫與原文一致的一項是（

）A．蓋均無貧，安無傾，和無寡。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。B．孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便侫，友善柔，友便辟，損矣?！盋．孔子曰：“君子有三畏：畏大人，畏天命，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言?！盌．子曰：“見善如不及，見不善如探湯。吾見其人矣，吾聞其語矣。隱居以求其志，行義以達其道。吾聞其語矣，未見其人也。”16．下列詩句與原文不一致的一項是（

）A．病起蕭蕭兩鬢華，臥看殘月上窗紗。豆蔻連梢煎熟水，莫分茶。枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。終日向人多蘊藉，木犀花。B．群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。C．力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國家生死以，豈因禍福趨避之？謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。D．此生生計愈蕭然，架竹苫茆只數(shù)椽。萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。九、名著閱讀17．閱讀下面的文字，完成問題。以下是對《呼蘭河傳》中幾段文字，試著結合具體內容說說小說中的“我”。祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個一個地溜平，哪里會溜得準，東一腳的，西一腳的，瞎鬧。有的菜種不但沒被土蓋上，反而被踢飛了。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我出生的時候，祖父已經60多歲了，我長到4、5歲，祖父就快70了，我還沒有長到20歲，祖父就70、80歲了，祖父一過了80就死了。從前那后花園的主人，而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了。十、填空題18．風刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落……風在空中怒吼，聲音凄厲，跟雪地上的腳步聲混合在一起，成了一種古怪的音樂。這音樂刺痛行人的耳朵，好像在警告他們：風雪會長久地管治著世界，明媚的春天不會回來了。賞析：營造出寒冷、壓抑、凄涼的氛圍，暗示著封建勢力的強大和頑固，以及新青年在封建壓迫下的艱難處境，同時也象征著舊制度對社會的殘酷統(tǒng)治。以上文字節(jié)選自()的長篇小說《()》，請寫出作品中的兩個主要人物、十一、現(xiàn)代文閱讀(1)我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。(2)人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。(3)①因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。②不管是什么人，誰向我們指出都行。③只要你說得對，我們就改正。④你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。19．下列不屬于論述“為人民服務”這一論點的一項是（

）A．樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。B．正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。C．我們要為隊伍中為人民利益而死的同志開追悼會，并形成制度。D．搞好團結，克服困難，提高勇氣，解救正在受難中的中國人民。20．對第③段畫橫線的句子理解正確的一項是（

）A．這段話共有四句。第一句指出不怕別人指出我們的缺點。B．第二句指出我們雖然不怕批評，但盡量要不能不犯錯誤。C．第三句指出我們接受來自任何人在任何時候的任何批評。D．第四句明確對待批評的標準，即“對黨的發(fā)展有好處”。時間怎樣地行走遲子建①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它常管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。②我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經歷著風霜雨雪、潮漲潮落。③我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。④后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。⑤十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚筆紋。⑥時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，又能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。⑦我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。21．下列有關文本內容和藝術特色的說法不正確的是（

）A．文章概述了時間的各種行走方式，依次寫了時間在鐘表中、生活中、生命中行走，讓讀者，尤其是身為高三學生的各位同學深有感觸。B．文中寫到白發(fā)“在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”，這讓作者發(fā)現(xiàn)了時間的足跡，感受到時光流逝、歲月凋零。C．文中寫作者到了上課時間還要磨蹭一會兒再進教室，又寫隨著生活變得豐富多彩時間越顯匆匆，表達了因浪費時間而產生的一絲遺憾。D．遲子建的這篇散文，富有“詩意與溫情”，文章中蘊含的那鼓舞人心的力量能夠幫助我們找到靈魂的安居之所。22．下列名句最能體現(xiàn)文本對時間的認識的是（

）A．時間會刺破青春表面的彩飾，會在美人的額上挖掘深溝淺槽?！勘葋咮．誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的時間?！獛鞝柎腃．時間像奔騰澎湃的急湍，它一去無還，毫不留戀?！f提斯D．少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。——朱熹23．文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。閱讀下面的文字，完成小題。父親的手藝朱天衣①從小到大，家中絕大多數(shù)時間都是由母親掌廚，若平日遠庖廚的君子父親卷起袖子做起羹湯來，那必是有特殊食材入門（如螃蟹、臭豆腐），要不就是大宴賓客時。父親的刀工是出了名的細膩，請客必備的鹵味拼盤一定得由他來操刀，牛腸、海帶、豆干做底，牛腱肉切成薄片呈半透明狀整齊鋪排在最上層，盤緣則是以鹵蛋瓣為裝飾，最后再以西紅柿雕花做畫龍點睛之妙。②每當父親在做這份細活時，我總會扒著桌緣看他一步步完成這件大事——除了貪圖父親把零星的食材塞入我的嘴里，我更喜歡看他似變魔術般把渾圓的鹵蛋分割成一片片的花瓣，他以嘴含著棉線的一端，用手把線在蛋上繞一圈，換個角度再繞一圈，如此轉個四回，八瓣蛋花就這么綻開了，即便后來我接管了家里的廚房，這門絕活卻始終沒學會。③在我們姊妹仨還一口乳牙時，每當要吃甘蔗，父親也會不厭其煩地將那咬不動的節(jié)梗給去掉，再把甘蔗切成大小適口的一塊塊，放在碗里讓我們享用。夏天熱到不行時，父親會騎腳踏車從外面搬回一塊冰磚，隨即用銼刀銼出一臉盆的碎冰，里面添加了些什么料已不復記憶，但那冰涼好滋味，卻讓我至今都無法忘懷。④吃涼面時，父親會先把煮熟的肉塊切細，連那小黃瓜也不用刨刀將就，仍是以刀工慢慢切出絲來，那份青綠鮮脆的口感就是不一樣。飯后從水缸里抱出來的西瓜，他也會先把那豬尾巴般的一段藤蔓給片下來抹拭刀刃，隨即切出一片片大小均等、厚度一致，像帆船一般的綠皮紅肉瓜；若吃的是蘋果水梨，我也會在旁邊等著接收父親以小刀削下如蛇狀的果皮，好掛在脖子上當項鏈。⑤那時節(jié)，美援的面粉忒多，村子里的媽媽們便會變換出各式各樣的面食點心，滿足一家大小的肚腹，我們家也常做面點。每當包餃子時，都由父親和面搟皮，當他卷起衣袖要大展身手時總會說：“好吃不過餃子，舒服不過倒著?！币慌灾粫磩┳拥奈?，還沒吃著餃子便已開心起來。若是做饅頭包子，那么父親一定會為我們姊妹仨各做一只小白兔，我也總會耐心地守候在蒸籠旁，等著那用紅豆點綴雙眼的小兔兔出爐。⑥父親不僅廚藝精湛，在美術、女紅上也常是我們的靠山。我永遠記得父親和大姊聯(lián)手制作的那個枕頭套，繪制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斕的熱帶魚，簡直如夢境般美到不可方物，此后有很長一段時間，我的涂鴉之作便是繞著那水草和熱帶魚轉，它們已似圖騰般烙印在我腦海中了。當同學們頭疼于鉛筆素描或水墨國畫時，我卻老神在在①，一點也不煩憂，因為回到家去父親三兩筆就為我解決了——但也就止于這些無關學業(yè)成績的習作，其它功課乃至作文，我們都很識趣地絕不勞煩他。⑦父親一向不說什么大道理，總以身教示我。雖則我是到了一個年紀才享受到寫作及慢工出細活的意趣，但他常年伏在案上寫作的身影以及那陪伴我成長的細膩手藝，早已潛移默化，成為我生命的底蘊了?！咀⑨尅竣倮仙裨谠冢涸谖闹惺呛軓娜莸囊馑肌?4．作者對父親哪些“細膩手藝”記憶深刻？閱讀文章，請分條概括。25．揣摩下列語句，根據(jù)括號內的要求作答?！按撕笥泻荛L一段時間，我的涂鴉之作便是繞著那水草熱帶魚轉，它已似圖騰般烙印在我腦海中了?！闭埬愦Ψ治觥袄印弊值拿钐帯?6．請簡要分析文章第⑥段劃線句子的作用。27．在作者看來，父親的身教已“潛移默化，成為我生命的底蘊了”。請你結合下面作者的鏈接材料，聯(lián)系自己的家庭，舉例說說你的“生命底蘊”。【鏈接材料】還有一件要緊的小事情：信封上的字別太大，把整個封面都占滿了；兩次來信，一封是路名被郵票掩去一部分，一封是我的姓名被貼去一只角。因為信封上實在沒有地位可貼郵票了。你看看我給你的信封上的字，就可知道怎樣才合適。十二、作文28．閱讀下面的文字，按要求作文。楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的盲聾女作家海倫·凱勒，為非洲農業(yè)做出突出貢獻的水稻專家楊華德……每個人都有屬于自己的獨特光芒，我們也要看到自己的光芒。因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜；因為這光芒，我們更熱愛人間的煙火；因為這光芒，我們更堅定心中的遠方……上述內容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“我也有屬于自己的光芒”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）書寫規(guī)范，卷面整潔。（3）不得出現(xiàn)透露自身信息的人名、校名和地名等。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁《山東省泰安市寧陽縣第二十四中學（五四制）2024-2025學年六年級下學期第一次月考語文試題》參考答案題號1234131516答案CDDCDDC1．C【難度】0.94【知識點】字音【詳解】本題考查字音。A.躍進yào——yuè；B.脈脈mài——mò；D.翡翠fēi——fěi；故選C。2．D【難度】0.65【知識點】字形、常見易錯字【詳解】本題考查字形。A.響撤——響徹，慘燈末廟——殘燈末廟；B.進射——迸射，燈火通霄——燈火通宵；C.振撼——震撼；故選D。3．D【難度】0.65【知識點】成語和熟語【詳解】本題考查成語的運用。A.驚天動地：形容事情非常重大或影響極大，能夠震撼天地。句子中用“驚天動地”來形容雷鋒的事跡，意在強調他雖然沒有做出震撼世界的大事，但他的精神卻深入人心，使用恰當；B.獨出心裁：指與眾不同，有獨特的構思或創(chuàng)意。句子用“獨出心裁”來形容科技館的創(chuàng)意設計，表明其與眾不同，引起了觀眾的興趣，使用恰當；C.昂首挺胸：形容人精神飽滿，姿態(tài)昂揚。句子中用“昂首挺胸”來形容戰(zhàn)士們的姿態(tài)，表現(xiàn)出他們精神飽滿、堅定地守衛(wèi)祖國的形象，使用恰當；D.隨心所欲：指按照自己的意愿行事，不受約束。通常帶有一種隨意、任性的意味。句子中設計者和匠師們修建園林時自出心裁，經過精心構思、巧妙設計，是出于專業(yè)的素養(yǎng)和對園林藝術的追求，用“隨心所欲”來形容他們的工作態(tài)度和設計過程不太準確，褒貶失當；故選D。4．C【難度】0.65【知識點】病句辨析與修改【詳解】本題考查病句的辨析。A.兩面對一面，將“能否”刪去，或是在“實現(xiàn)”前添加“能否”；B.成分殘缺，主語缺失，可將“青少年”調至“由于”的前面；D.成分殘缺，“在……中”和“使”同時使用，導致句子沒有主語，刪去其一；故選C。5．示例：放遠了觀望才覺得秀美放遠了回憶才覺得珍貴【難度】0.65【知識點】仿寫、續(xù)寫、補寫句子【詳解】本題考查句子仿寫。根據(jù)示例“放遠了諦聽才覺得深邃”“放遠了品味才覺得親切”可知，仿寫要符合“放遠了+動詞+才覺得+形容詞”的形式，內容上要求通過“放遠了”這一條件，來體現(xiàn)出對不同對象“山峰”“友情”在距離變化后的不同感受，從而突出“距離產生美”這一主題。示例：①放遠了眺望才覺得雄偉；②放遠了牽掛才覺得溫暖。6．C7．D【難度】0.65【知識點】詞句賞析、內容理解【導語】《十五夜望月》以中秋月夜為背景，通過“地白”“冷露”“桂花”等意象，營造出清冷幽靜的意境。詩人借月抒懷，表達了對遠方親人的思念之情。詩中“不知秋思落誰家”一句，巧妙地將個人情感升華至普遍共鳴，含蓄而深刻，展現(xiàn)了中秋之夜的孤獨與思念，語言凝練，意境深遠。6．本題考查詩句理解。C.“普天之下又有多少人因為看到明媚的月光而思念親人”中的“明媚”一詞，雖然可以形容月光，但在古典詩詞中，月光通常用“皎潔”“明亮”“清輝”等詞來形容，而“明媚”更多用于形容陽光或春景。因此，用“明媚”來形容月光，雖然可以理解，但不夠貼切。同時，原句“今夜月明人盡望”應理解為在中秋之夜，明亮的月光下，所有人都在仰望月亮，展現(xiàn)了中秋望月的普遍場景。至于人們是否因此思念親人，則是讀者根據(jù)詩句的意境和情感背景進行的聯(lián)想，而不是詩句本身明確表達的內容。原句只是描述了一個場景，并沒有直接表達思念之情。將“人盡望”與“思念親人”直接關聯(lián)，是不恰當?shù)?。故選C。7．本題考查詩句賞析。D.“表達得直接動人”表述有誤?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家”沒有直接傾訴自己的思鄉(xiāng)之情，而是將別離思聚的情意，表達得委婉動人。故選D。8．道旁有鬻湯餅者/共買食之/惡不可食9．（1）蘇轍放下筷子嘆氣，而這時蘇軾已經吃完面條了。（2）蘇軾慢慢地對蘇轍說：“九三郎（弟弟呀），你還想細細咀嚼品嘗么”。10．文中通過語言和動作描寫來刻畫蘇軾的。蘇東坡雖然被貶，卻并沒有流露出悲觀厭世的情緒，面對人生的坎坷，依然是樂觀、開朗。蘇軾對粗茶淡飯，食之坦然?？梢钥闯鎏K軾是一個幽默、樂觀、開朗、豁達、灑脫的人，豪放中則帶有沉穩(wěn)和理思?！倦y度】0.65【知識點】日常生活類【導語】這篇短文通過蘇軾與蘇轍南遷途中食湯餅的場景，生動刻畫了蘇軾的性格。面對粗劣的食物，蘇轍難以下咽，而蘇軾卻坦然食盡，并以幽默的口吻調侃弟弟，展現(xiàn)了他豁達樂觀、隨遇而安的生活態(tài)度。秦少游的評論“飲酒但飲濕”更是點明了蘇軾不拘小節(jié)、淡泊名利的性格特點。全文語言簡潔，通過對話和細節(jié)描寫，凸顯了蘇軾在逆境中的從容與智慧，給人留下深刻印象。8．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：路邊有賣面條的人，（兄弟二人）一起買了面條吃，（面條）粗得難以吃下去；“道旁有鬻湯餅者”表達道旁有賣面條的人，是一個完整結構；“共買食之”表示一起買來吃，語義完整；“惡不可食”說面條粗劣難以下咽。故斷為：道旁有鬻湯餅者/共買食之/惡不可食9．本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）置：放下；箸：筷子；盡：吃完。（2）徐：慢慢地；謂……曰：對……說；爾：你。10．本題考查內容理解與人物形象分析。文中蘇軾說“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”，這是他吃完面條后對蘇轍的調侃。簡單一句話，就把蘇軾當時的狀態(tài)展現(xiàn)出來，屬于語言描寫。“東坡已盡之矣”，描述了蘇軾把粗劣難吃的面條吃完這個動作。通過這個動作，能看出他在飲食方面不挑剔。蘇軾和蘇轍當時處于被貶南遷的困境，面對難以下咽的面條，蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾卻能吃完還調侃弟弟，這種對比突出了蘇軾面對困境時樂觀、開朗的心態(tài)，沒有被挫折打倒；蘇軾對粗茶淡飯?zhí)谷唤邮?，沒有因為食物粗劣而抱怨，體現(xiàn)出他對生活條件不講究，為人豁達、灑脫；從他對蘇轍說的調侃話語“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”能明顯感受到他的幽默，在艱難的處境中還能開玩笑；雖然他性格豪放，但在困境中依然能坦然應對生活，沒有消極對待，說明他豪放中帶有沉穩(wěn)和理智?！军c睛】參考譯文：蘇軾與弟弟蘇轍被貶謫到南方時曾經在梧州、藤州之間相遇，路邊有賣面條的人，（兄弟二人）一起買了面條吃，（面條）粗得難以吃下去。蘇轍放下筷子嘆氣，而這時蘇軾已經吃完面條了。他慢悠悠地對蘇轍說：“九三郎，你還想細細咀嚼品嘗么？”說完大笑著站起來。秦少游聽說這件事后，說：“這是東坡先生‘只管飲酒，不管它的味道’的道理。”11．D12．用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚?！倦y度】0.65【知識點】詩歌鑒賞【導語】《移家別湖上亭》通過細膩的描寫和巧妙的手法，表達了詩人對湖上亭的深厚依戀。詩中，擬人化的手法賦予柳條、藤蔓和黃鶯以人的情感，使景物與詩人的情感融為一體。主客移位的運用，含蓄而深刻地傳達了詩人的惜別之情。借景抒情的手法，通過柳條、藤蔓和黃鶯的描寫，進一步強化了這種情感。詩中的“系”和“啼”兩個動詞，傳神地表達了詩人與湖上亭之間難以割舍的情感紐帶，展現(xiàn)了詩人高超的煉字技巧。11．本題考查寫作手法。D.詩中主要是對柳條藤蔓和黃鶯的動態(tài)描寫，沒有明顯的動靜結合手法，該選項錯誤。故選D。12．本題考查煉字。“柳條藤蔓系離情”意思是微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去?！跋怠北臼侨说膭幼?，此處賦予柳條藤蔓，仿佛它們有情有義，不舍詩人離去而牽拉挽留。生動地表現(xiàn)出柳條藤蔓的纏綿之態(tài)，從側面烘托出詩人對湖上亭的深深依戀，將無形的離情具象化?！坝麆e頻啼四五聲”意思是在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜?！疤洹笔屈S鶯的鳴叫。黃鶯像是知曉詩人要離開，頻頻啼叫，這聲音仿佛帶著不舍與哀愁?！疤洹弊植粌H增添了離別的氛圍，使場景更具感染力，還進一步體現(xiàn)了詩人與湖上亭相處久了，連黃鶯都有了深厚情感，從而強化了詩人的惜別之情。13．D【難度】0.65【知識點】文學常識綜合【詳解】本題考查文學常識。D.錯誤。李賀，是唐代詩人，不是宋代詩人。故選D。14．皎皎河漢女寒食東風御柳斜垂緌飲清露千磨萬擊還堅勁纖纖擢素手盈盈一水間脈脈不得語日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入五侯家【難度】0.85【知識點】名句名篇默寫【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“皎、御、纖、擢、盈、侯”等字詞容易寫錯。15．D【難度】0.94【知識點】名句名篇默寫【詳解】本題考查名篇背誦。A.原文應為“蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之”，該項中“和無寡”與“安無傾”位置錯誤；B.原文應為“友便辟，友善柔，友便侫，損矣”，該項中“友便侫”與“友便辟”位置錯誤；C.原文應為“畏天命，畏大人，畏圣人之言”，該項中“畏大人”與“畏天命”位置錯誤；故選D。16．C【難度】0.65【知識點】名句名篇默寫【詳解】本題考查詩歌內容識記。C.原文是“豈因禍福避趨之”；故選C。17．（1）通過對“我”和祖父在園子里一系列行為的描寫，展現(xiàn)出“我”的天真爛漫與調皮可愛。“我”模仿祖父勞作，卻總是搗亂，表現(xiàn)出孩子的懵懂無知和對世界的好奇，也體現(xiàn)出“我”在祖父的包容下自由自在的生活狀態(tài)。（2）簡單的一句話，生動地描繪出“我”在祖父園子里無拘無束的生活?！安挥谜眍^，不用席子”，隨性而臥，凸顯出“我”的自由與灑脫，在園子里，“我”可以完全按照自己的意愿生活，這里是“我”的快樂天堂，也暗示了“我”對園子的喜愛和依賴。（3）這段文字充滿了滄桑感和悲涼感，隨著時間的流逝，祖父去世，“我”也不得不離開呼蘭河。從童年的快樂到成年后的流離，“我”對過去的人和事充滿了懷念與不舍，也流露出對人生無常的無奈和對故鄉(xiāng)的深深眷戀，此時的“我”不再是那個無憂無慮的孩童，而是經歷了生活磨難，有著復雜情感的成年人。【難度】0.65【知識點】其他名著、人物形象概括分析【詳解】本題考查賞析人物形象。結合第一段“祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，可知：此處描述的是“我”跟著祖父在園子里勞動的情景，“跟著”表現(xiàn)“我”模仿爺爺種東西的情態(tài)，表現(xiàn)“我”的天真爛漫。第一段“當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個一個地溜平，哪里會溜得準，東一腳的，西一腳的，瞎鬧。有的菜種不但沒被土蓋上，反而被踢飛了”本段講述了作者在祖父的園中自由自在的玩耍，游戲；“溜平”“東一腳的，西一腳的，瞎鬧”“被踢飛”這些動作描寫寫出“我”幫祖父培土時，胡亂的干活，“我”的搗亂表現(xiàn)了“我”的懵懂無知和對這個世界充滿好奇。也表現(xiàn)出祖父的慈祥，他允許“我”在菜園里隨意玩鬧，表現(xiàn)“我”在祖父的包容下自由自在的生活狀態(tài)。第二段“我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了”，寫出“我”在祖父的園子里無拘無束，自由自在的生活。“不用枕頭”“不用席子”寫出“我”在菜園子里非常隨意睡覺的情態(tài)，表現(xiàn)“我”的率性自由。這段話寫出“我”在園子里按照自己的意愿開心自在的生活，這里是“我”快樂的園地，表現(xiàn)“我”對園子的喜愛之情。第三段“我還沒有長到20歲，祖父就70、80歲了，祖父一過了80就死了。從前那后花園的主人，而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了”，隨著時間的推移，爺爺去世了，“我”不得不離開故鄉(xiāng)逃荒了，表現(xiàn)物是人非的悲涼。菜園子見證“我”快樂的童年，以及“我”成年后的逃荒，表現(xiàn)“我”對爺爺和美好童年的懷念之情，對故鄉(xiāng)的眷戀之情?！拔疫€沒有長到20歲，祖父就70、80歲了，祖父一過了80就死了”表現(xiàn)“我”對爺爺去世的悲痛以及對人生無常的感慨；“而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了”這是以成年人的角度來看待后來的故事，此時的“我”不再是無憂無慮的孩子，而是歷經滄桑，遭受過生活苦難的成年人，其情感有些許憂傷悲愴。18．巴金家覺新覺慧【難度】0.94【知識點】文學常識綜合【詳解】本題考查文學常識和人物。結合“這音樂刺痛行人的耳朵，好像在警告他們：風雪會長久地管治著世界，明媚的春天不會回來了”和“暗示著封建勢力的強大和頑固，以及新青年在封建壓迫下的艱難處境，同時也象征著舊制度對社會的殘酷統(tǒng)治”可知，這段文字選自巴金的《家》?！都摇肥侵袊骷野徒鸬拈L篇小說，《激流三部曲》中的第一部，該小說描寫了20世紀20年代初期四川成都一個封建大家庭的罪惡及腐朽，控訴了封建制度對生命的摧殘，歌頌青年一代的反封建斗爭以及民主主義的覺醒。里面的主要人物有：覺慧：受“五四”新思想影響的青年學生代表。封建大家庭“幼稚而大膽的叛徒”，覺新、覺民的弟弟。參加了具體的反封建、反專制的斗爭，包括勇敢參與反對封建軍閥的斗爭，堅決反對“作揖主義”與“無抵抗主義”，蔑視等級制度與丫頭鳴鳳相愛，反對包辦婚姻支持覺民逃婚，大膽揭穿迷信的捉鬼、血光之災等邪說，最后義無反顧地從封建大家庭出走；高老太爺：封建家長的代表，覺新、覺民和覺慧的爺爺。以封建的禮教專制地管理大家庭，給年輕的一代和下層的仆婢帶來種種的不幸，但最后在克安、克定的不肖和覺民、覺慧的反抗中走向滅亡；覺新：高家的長房長孫，覺民、覺慧的大哥，是一個長期接受封建教育，深受封建禮教制度的迫害，但又渴望幸福生活，具有“二重人格的人”。他同情新思潮又自甘落伍，不滿舊禮教又奉行“作揖主義”，具有復雜而豐富的性格內涵；覺民：高家二少爺，琴的戀人，受“五四”新思想影響的青年學生。他在覺慧幫助下大膽反抗封建家長的包辦婚姻，最后取得勝利；琴：原名張?zhí)N華，覺新姑媽的女兒，受“五四”新思想影響的青年學生，覺民的戀人；鳴鳳：高家的婢女，7年前被賣到高公館開始做苦事、吃打罵和流眼淚的生活，深愛三少爺覺慧，但高老太爺答應把她送給六七十歲的馮樂山做小老婆，勇敢反抗，投湖自盡；梅：原名錢梅芬，覺新兄弟的姨表兄妹。與覺新青梅竹馬，相互愛戀，但因家長之間的矛盾而被拆散，后出嫁不到一年便守了寡，因婆家對她不好，在娘家抑郁而死；李瑞玨：家長們用抓鬮的辦法為覺新選定的妻子，善良賢惠，高老太爺死后因無法承擔迷信的“血光之災”的責任被迫到城外待產，最后難產而死；馮樂山：又稱馮老太爺，孔教會的頭面人物。已經六七十歲了，還向高老太爺要漂亮的鳴鳳做姨太太。鳴鳳反抗自盡，婉兒被頂替送給他當姨太太。后又向高老太爺提親，想強行包辦自己的侄孫女與覺民的婚事，因覺民等的大膽反抗未果。19．C20．A【難度】0.65【知識點】議論文【導語】這篇文章圍繞“為人民服務”這一核心主題展開，通過張思德同志的事跡，闡述了共產黨及其領導的軍隊為人民利益而奮斗的宗旨。文章首先強調了革命隊伍的性質和目標，接著通過司馬遷的名言，對比了不同死亡的意義，突出了為人民利益而死的崇高價值。最后，文章強調了接受批評、改正錯誤的重要性，并以“精兵簡政”為例，展示了為人民利益采納有益建議的實踐。整體上，文章邏輯清晰，論點鮮明，既有理論高度，又有實踐指導意義。19．本題考查論據(jù)的辨析。A.“樹立‘為人民利益而死，就比泰山還重’的生死觀”，強調了為人民利益獻身的價值，與為人民服務的宗旨相關，是論述“為人民服務”的內容；

B.“正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的”，體現(xiàn)了為人民服務過程中對待自身不足的態(tài)度，圍繞為人民服務展開；C.文中未提及“要為隊伍中為人民利益而死的同志開追悼會，并形成制度”的相關內容，且從論點的角度，它也不屬于直接圍繞怎樣為人民服務，或是闡述為人民服務的相關理念、做法的內容，所以不屬于論述“為人民服務”這一論點的選項；D.“搞好團結，克服困難，提高勇氣，解救正在受難中的中國人民”，表明了為人民服務的行動方向和目標，是論述“為人民服務”的內容；故選C。

20．本題考查對文中句子的理解。A.“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出”，確實指出了不怕別人指出我們的缺點，該選項理解正確。B.第二句“不管是什么人，誰向我們指出都行”，強調的是對指出批評的人的范圍沒有限制，而不是“盡量要不能不犯錯誤”，該選項理解錯誤。C.第三句“只要你說得對，我們就改正”，說明接受的是正確的批評，并非“來自任何人在任何時候的任何批評”，該選項理解錯誤。D.第四句“你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”，明確對待批評的標準是“對人民有好處”，而不是“對黨的發(fā)展有好處”，該選項理解錯誤。

故選A。21．C22．B23．小時候貪玩而痛恨時間的管束——初中時漠視時間而不刻苦學習（后來對時間麻木而無所作為）——十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時光飛逝——現(xiàn)在明白應該和時間一起走過充實的人生【難度】0.65【知識點】散文【導語】遲子建的散文《時間怎樣地行走》以細膩的筆觸描繪了時間在生活中的不同形態(tài)。作者從童年對掛鐘的崇拜，到對手表的感受，再到對時間在生命中的痕跡的發(fā)現(xiàn)，逐步深化了對時間的理解。文章通過時間在鐘表、生活和生命中的行走，展現(xiàn)了時間的無情與溫情，表達了作者對時間流逝的深刻感悟。文中既有對時間流逝的無奈，也有對生命意義的思考，富有詩意與溫情，鼓舞人心，幫助讀者找到靈魂的安居之所。21．本題考查藝術特色和內容理解。C.結合第③段“手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室”，第④段“時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了”可知文中寫作者到了上課時間還要磨蹭一會兒再進教室，又寫隨著生活變得豐富多彩時間越顯匆匆，作者更多的是在描述時間在不同階段和不同載體中的變化和感受，而不是在表達對浪費時間的遺憾；故選C。22．本題考查內容理解。結合第⑥段“可時間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中”，第⑦段“它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒”可知作者認為時間存在于豐富的日常生活中，人們在時間中行走，在時間中變化，在時間的引領下，充實自己的生命，實現(xiàn)生命的意義和價值，字里行間流露出作者對時間永恒的敬畏，對生命意義的思考；A.結合“刺破青春表面的彩飾……在美人的額上挖掘深溝淺槽”可知，這句話強調了時間對青春的侵蝕，雖然與文本中時間對人的影響有關，但更側重于外在的變化，而非時間流逝與生命的意義；B.結合“以深刻的內容充實每個瞬間……延長自己的時間”可知，這句話強調如何通過充實生活來“延長”時間，讓生命顯得更加豐富和有意義，與本文的作者對時間的認識和思考一致；C.結合“一去無還，毫不留戀”可知，這句話強調了時間的不可逆性，但文本中更多描寫的是時間的行走與人在時間中的感受，而非單純強調其不可逆性；D.結合“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”可知，這句話強調了時間的寶貴和學習的艱難，告誡人們要珍惜青春時光，努力學習，而本文并非告訴人們要抓緊時間學習；故選B。23．本題考查寫作思路。結合第①段“我童年”，第③段“上初中以后”，第④段“后來”，第⑤段“十幾年前的一天”，第⑦段“我終于明白”可知，本文按照時間順序展開敘述，可順著時間線索進行概括：結合第①段“曾是我童年最愛看的一道風景……到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐……我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠不行走”可知：小時候因貪玩而痛恨時間的管束；結合第③段“我上初中以后……手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室”，第④段“后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了……時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了”可知：初中時漠視時間而不刻苦學習（后來對時間麻木而無所作為）；結合第⑤段“十幾年前的一天……我在梳頭時發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地在我的頭發(fā)里行走”可知，十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時光飛逝；結合第⑦段“我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中”可知，現(xiàn)在明白應該和時間一起走過充實的人生。24．①精心制作鹵味拼盤；②把甘蔗切塊；用銼刀銼碎冰；③吃涼面時把肉塊切細、小黃瓜切絲，西瓜切片等（切肉采水果講究藝術美感）；④做饅頭或包子時，父親為我們姊妹三做小白兔；⑤制作枕頭套，美到不可方物。25．“烙”字一方面從側面突出了父親在美術、女工上的精湛技藝；另一方面，突出父親的手藝對“我”影響至深，表達了對父親手藝的贊嘆。26．過渡句，結構上起承上啟下的作用。一方面總結上文，夸贊父親的廚藝精湛，另一方面，自然地引起下文對父親美術、女紅技藝的敘述。27．示例：父親總是以自己親身的經歷教給我如何才能成為一個勤奮的人，我經常看到他那樸素但極干凈的著裝，那勤勞的身影，父親讀過的那些書【難度】0.4【知識點】散文【導語】這篇文章通過細膩的筆觸，描繪了一位多才多藝的父親形象。作者從父親精湛的廚藝、細致的手工到美術創(chuàng)作，展現(xiàn)了他對家庭生活的投入和對子女的關愛。文章不僅通過具體事例展現(xiàn)了父親的技藝，還通過作者對父親行為的觀察和感受，傳達了父親對作者成長過程中的深遠影響。文章語言樸實而富有情感，通過細節(jié)描寫和生動的比喻，使讀者能夠深刻感受到父親形象的鮮活和作者對父親的深厚感情。整體上，這是一篇溫馨而感人的家庭回憶錄，體現(xiàn)了家庭教育和身教的重要性。24．本題考查內容理解。根據(jù)第①段中的“父親的刀工是出了名的細膩，請客必備的鹵味拼盤一定得由他來操刀，牛腸、海帶、豆干做底，牛腱肉切成薄片呈半透明狀整齊鋪排在最上層，盤緣則是以鹵蛋瓣為裝飾，最后再以西紅柿雕花做畫龍點睛之妙”可知，父親精心制作鹵味拼盤。根據(jù)第③段中的“在我們姊妹仨還一口乳牙時，每當要吃甘蔗，父親也會不厭其煩地將那咬不動的節(jié)梗給去掉，再把甘蔗切成大小適口的一塊塊，放在碗里讓我們享用。夏天熱到不行時，父親會騎腳踏車從外面搬回一塊冰磚，隨即用銼刀銼出一臉盆的碎冰”可知，父親把甘蔗切塊；用銼刀銼碎冰。根據(jù)第④段中的“吃涼面時，父親會先把煮熟的肉塊切細，連那小黃瓜也不用刨刀將就，仍是以刀工慢慢切出絲來，那份青綠鮮脆的口感就是不一樣。飯后從水缸里抱出來的西瓜，他也會先把那豬尾巴般的一段藤蔓給片下來抹拭刀刃，隨即切出一片片大小均等、厚度一致，像帆船一般的綠皮紅肉瓜；若吃的是蘋果水梨，我也會在旁邊等著接收父親以小刀削下如蛇狀的果皮，好掛在脖子上當項鏈”可知，吃涼面時父親把肉塊切細、小黃瓜切絲，切西瓜等（切肉切水果講究藝術美感）。根據(jù)第⑤段中的“若是做饅頭包子，那么父親一定會為我們姊妹仨各做一只小白兔，我也總會耐心地守候在蒸籠旁，等著那用紅豆點綴雙眼的小兔兔出爐”可知，做饅頭或包子時，父親為我們姊妹三做小白兔。根據(jù)第⑥段中的“我永遠記得父親和大姊聯(lián)手制作的那個枕頭套，繪制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斕的熱帶魚，簡直如夢境般美到不可方物”可知，父親制作枕頭套，美到不可方物。25．本題考查詞句賞析?！按撕笥泻荛L一段時間，我的涂鴉之作便是繞著那水草熱帶魚轉，它已似圖騰般烙印在我腦海中了”這句話描述了父親和大姊聯(lián)手制作的繪制著海底世界（有水草和熱帶魚）的枕頭套對“我”產生的深遠影響?！袄印北玖x是用器物燙熨，使衣物平整或留下痕跡，這里運用了比喻的修辭手法，將父親制作的枕套上的水草和熱帶魚圖案在“我”腦海中的深刻印象比作是被烙上的印記。從側面體現(xiàn)了父親在美術、女紅方面的技藝精湛，他所創(chuàng)作的圖案栩栩如生、五彩斑斕、美到不可方物，才會讓“我”記憶如此深刻，很長一段時間“我”的涂鴉之作都圍繞著它們，這是對父親精湛技藝的一種間接贊美。同時，“烙”字也突出了父親的手藝對“我”影響至深，說明這個枕頭套上的圖案已經深深地刻在了“我”的腦海里，難以磨滅，就像烙印一樣，表達了“我”對父親手藝的贊嘆之情，以及對父親所做的這件作品的喜愛和珍視。26．本題考查句段作用。在文章中，第⑥段的“父親不僅廚藝精湛，在美術、女紅上也常是我們的靠山”是一個關鍵語句。從結構上看，這是一個過渡句，起到了承上啟下的作用?！案赣H不僅廚藝精湛”，這句話對上文內容進行了總結。上文（第①至⑤段）中詳細描述了父親在廚藝方面的精湛技藝。如第①段中“父親的刀工是出了名的細膩，請客必備的鹵味拼盤一定得由他來操刀，牛腸、海帶、豆干做底，牛腱肉切成薄片呈半透明狀整齊鋪排在最上層，盤緣則是以鹵蛋瓣為裝飾，最后再以西紅柿雕花做畫龍點睛之妙”，體現(xiàn)了父親制作鹵味拼盤時的精細；第③段中“在我們姊妹仨還一口乳牙時，每當要吃甘蔗，父親也會不厭其煩地將那咬不動的節(jié)梗給去掉，再把甘蔗切成大小適口的一塊塊，放在碗里讓我們享用。夏天熱到不行時，父親會騎腳踏車從外面搬回一塊冰磚，隨即用銼刀銼出一臉盆的碎冰”，展現(xiàn)了父親在處理甘蔗和銼碎冰時的耐心和細致；第④段中“吃涼面時，父親會先把煮熟的肉塊切細，連那小黃瓜也不用刨刀將就，仍是以刀工慢慢切出絲來，那份青綠鮮脆的口感就是不一樣。飯后從水缸里抱出來的西瓜，他也會先把那豬尾巴般的一段藤蔓給片下來抹拭刀刃，隨即切出一片片大小均等、厚度一致，像帆船一般的綠皮紅肉瓜”，突出了父親切肉和切水果時的講究，這些都表明父親廚藝精湛?！霸诿佬g、女紅上也常是我們的靠山”，則自然地引出了下文對父親美術、女紅技藝的敘述。在第⑥段接下來的內容中“我永遠記得父親和大姊聯(lián)手制作的那個枕頭套，繪制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斕的熱帶魚，簡直如夢境般美到不可方物”“當同學們頭疼于鉛筆素描或水墨國畫時，我卻老神在在，一點也不煩憂，因為回到家去父親三兩筆就為我解決了”，具體描述了父親在美術和女紅方面的出色表現(xiàn)，說明父親在這些方面是“我們”的依靠。所以，該句子在結構上起到了承上啟下的作用，使文章過渡自然，層次分明。27．本題考查閱讀啟示。從鏈接材料中可以看出，作者的父親通過對信封上字的大小這樣看似微不足道的細節(jié)教導，展現(xiàn)出做事要細致、注重規(guī)范的態(tài)度。這種態(tài)度潛移默化地影響著作者，成為其“生命底蘊”的一部分。這意味著在家庭生活中，長輩一些看似平常的行為習慣、處事方式等，會在不經意間對孩子產生深遠影響，成為孩子性格、價值觀等方面的重要組成部分。示例：我的父親是個極其守時的人。每天早上他都會準時在六點半起床，然后有條不紊地準備早餐、整理自己。無論上