2023年七年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)教案人民版

課題:走進(jìn)新天地

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力

2、教育學(xué)生愛惜今天來之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生日勺集體主義觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)

4.培養(yǎng)學(xué)生口勺自律能力

5.培養(yǎng)學(xué)生拒絕不良誘惑的意識(shí)和能力

6.教育學(xué)生對(duì)的看待學(xué)生口勺規(guī)定

7、教育學(xué)生做時(shí)間H勺主人

教學(xué)重點(diǎn)：

1.誰也無權(quán)剝奪我的受教育權(quán)

2.學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑

3.做時(shí)間口勺主人

教學(xué)難點(diǎn)：

1.受教行是公民口勺權(quán)利也是公民口勺基本的義務(wù)

2.學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑

教學(xué)措施：

討論、演出、

課時(shí)安排：4課時(shí)

課題：重要的一跳

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理初中生活中碰到的新問題新困難

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣處理初中生活中碰到的新問題新困難

教學(xué)措施：討論式

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們一定還記得小學(xué)的某些悲歡離合H勺故事吧，而今這些已經(jīng)成為過去，永遠(yuǎn)

成為記憶，我們已經(jīng)成為中學(xué)生了，同學(xué)們想像一下你心目中的中學(xué)生活是怎樣的。

學(xué)生自由發(fā)言，老師予以一定的引導(dǎo)。

講授新課：

課題：重要的一跳

我們常說鯉魚跳龍門，人才畢生中有無多次的轉(zhuǎn)折，我們從小學(xué)升入中學(xué)也是人生的一大

飛躍，“萬事開頭難”“良好的開始是成功的二分之1我們?cè)鯓颖M快的適應(yīng)新的中學(xué)生活

一、感覺很不一樣（板T）

我是中學(xué)生了！這個(gè)新內(nèi)身份，一定會(huì)給我們帶來許多小學(xué)階段從未有過的新感覺新體

驗(yàn)。

活動(dòng)一：小學(xué)和中學(xué)々哪些地方不一樣樣？

規(guī)定：四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答

活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)手：寫出家人親戚朋友對(duì)你H勺見解，形式如書本P3頁學(xué)生可自由書寫，寫出

自己親身體會(huì)或親身經(jīng)歷的事。

學(xué)生發(fā)言：略

二、你準(zhǔn)備好了嗎？（板書）

對(duì)我們來說初中生活是一種全新日勺生活，這種生活我們會(huì)碰到許多新問題、新困難。這些問

題假如不處理將會(huì)影響我們生活的質(zhì)量。該怎樣處理這些困難呢？讓們一起來交流一下，在后來

的日子里我們可以依計(jì)行事。

活動(dòng)一：讓第一組、第三組的學(xué)生提出自己生活中碰到的困難，

第二組、第四組口勺學(xué)生來處理。假如時(shí)間容許可以調(diào)過來。

活動(dòng)二請(qǐng)去年初三畢業(yè)H勺學(xué)生簡介一下怎樣適應(yīng)剛進(jìn)初中這一段時(shí)期H勺

小結(jié)：交給學(xué)生去小結(jié)

作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

課題：我們是一種群體

教學(xué)目的：教育學(xué)生愛惜今天來之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：我國各地中學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異性

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

當(dāng)我們滿懷著長大口勺喜悅前進(jìn)中學(xué)大門的時(shí)候，你有無過，和我們相處了六年時(shí)

小學(xué)同學(xué)怎樣了？他們都已經(jīng)和我們一起走進(jìn)中學(xué)校園了嗎？我與否懂得。在我國，有多少人與

我們同步獲得了中學(xué)生的稱號(hào)？又有多少人與我們同屬于初中生這個(gè)群體，在我們這個(gè)群體里,

是不是每個(gè)人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。今天我們來學(xué)習(xí)新的一課

我們是一種群體（板書）

一、查一查

1.我國的初中學(xué)校有多少座？

2.我國的中學(xué)生有多少人？

3.你能用圖示的措施將各個(gè)不一樣階段的受教育的人的比例表達(dá)出來嗎？

4、我們團(tuán)有多少名初一新生？與否有小學(xué)畢業(yè)輟學(xué)家的狀況？

規(guī)定；全班同分為四組，每一組一種問題。課后準(zhǔn)備，上課出示成果。

算--算

我們目前H勺角色均有哪些？

A.家庭中B.學(xué)校中C.社會(huì)中其他…一

雖然同屬于初中生這個(gè)群體，但由于我們生活在不一樣地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)等原因的限制，我們

的學(xué)習(xí)條件存在著明顯H'、J差異。

二、討論：

同學(xué)們回憶一下小學(xué)自己班中的狀況，班里同學(xué)口勺凝聚力是怎樣的？

規(guī)定：每組一人。共4名同學(xué)發(fā)言

三、舉例：

例一：一種筷子輕輕被折斷、十雙筷子靠靠報(bào)成團(tuán)。

例二：學(xué)生舉例

作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

課題：誰都不能剝奪我們的受教育權(quán)

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的受教育法律觀念，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，我國公民有受教育的I權(quán)利

教學(xué)難點(diǎn)：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)義務(wù)，

教學(xué)措施：討論、演出

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

接受教育，不僅僅是我們的I愿望和規(guī)定，更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利.今天,我們?cè)趯W(xué)校

讀書,就是在享有法律賦予我們的受教育權(quán).這一重要口勺權(quán)利,并不是每一種我們的同齡人都能享

有到這一權(quán)力.讓我們?nèi)ピL問家長或其他長輩,看看他們有無經(jīng)歷過想上學(xué)卻沒有機(jī)會(huì)的痛苦,聽

聽他們的想法.

講授新課：

誰都不能剝奪我們的受教育的權(quán)利（板書）

受教育既是公民的）權(quán)利，又是公民H勺義務(wù)（板書）

請(qǐng)同學(xué)們看插圖及投影一：

自從老一輩革命家時(shí)年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國青少年發(fā)展基金會(huì)為救濟(jì)貧困

地區(qū)失學(xué)小朋友而實(shí)行的但愿工程已經(jīng)歷了十個(gè)年頭。它牽動(dòng)了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、老一輩革命家,

以及企業(yè)家、藝術(shù)家、一般工人、學(xué)生、海外華人等千千萬萬人的心。

提問：⑴但愿工程為何會(huì)有如此巨大的魅力？

學(xué)生討論，學(xué)生回答

1.什么是受教育權(quán)（板書）

⑴受教育權(quán)的含義（板書）

⑵我國公民受教育權(quán)的重要內(nèi)容（板書）

（學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。）

a.學(xué)齡前小朋友有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)；

b.適齡小朋友、少年有接受九年義務(wù)教育H勺權(quán)利；

c.符合一定條件的公民，有接受高級(jí)中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；

d.成年人有接受成人數(shù)百日勺權(quán)利

e.公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。

2.受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民口勺基本義務(wù)（板書）

二、國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度（板書）

1.我國普及九年義務(wù)教育（板書）

材料：與我國一衣帶水的日本在歷史上曾一直落后于中國，唐朝時(shí)，日本曾19次派人來中

國求學(xué)，日本的“大化革新”還照搬了中國的經(jīng)驗(yàn)。但從近代日本就開始強(qiáng)盛了，尤其是現(xiàn)代日

木成為世界上H勺經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國.為何呢？一種重要的原因就是日木非常重視教育，重視提高國民日勺

素質(zhì)。在1873年，日本義務(wù)教育階段的入學(xué)率就到達(dá)了28%（我國解放初才到達(dá)20%）,1923

年入學(xué)率就高達(dá)97%,二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普及高等教方。

⑴義務(wù)教育的含義

⑵普及九年義務(wù)教育的原因

⑶義務(wù)教育的特性

a.義務(wù)教育具有國家強(qiáng)制性。

b.義務(wù)教育具有普遍性。

C.義務(wù)教育具有免費(fèi)性。

三、義務(wù)教育的主體

責(zé)任主

應(yīng)盡職責(zé)

體

制定規(guī)劃，認(rèn)真組織貫徹;興辦學(xué)校，保證必備條件:籌措經(jīng)費(fèi)，協(xié)

國家助貪困學(xué)生；培養(yǎng)師資，提島教師待遇。

捐資助學(xué)，尊師重教；拒收童工，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)程序和場(chǎng)地設(shè)施

社會(huì)等。

及時(shí)組織學(xué)生入學(xué)：不得隨意開除適齡學(xué)生或勒令其退學(xué)：嚴(yán)禁體

學(xué)校罰學(xué)生；貫徹教行方針，保證學(xué)生安全、健康、全面發(fā)展。

家庭使適齡子女準(zhǔn)時(shí)入學(xué)；保證適齡子女接受規(guī)定年限H勺義務(wù)教育。

小結(jié)：組織學(xué)生小結(jié)

作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

課題：我的自律宣言

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)：長大了的體現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：長大了的社會(huì)賁任感

教學(xué)措施：演講式

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

“我長大了！”這句聽起來并不感人的話，你一定鏗鏘有力地說過.你還記得自己在什么時(shí)

候、什么狀況下講過類似的話嗎？為何說自己長大了嗎？我們今天學(xué)習(xí)新口勺一課，我長大了

講授新課

我長大了（板書）

活動(dòng)：演講比賽

主題：我長大了

規(guī)定：1.每組兩人，課后自己準(zhǔn)備；

2.參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷；

3.時(shí)間4分鐘之內(nèi)

4.每組選出兩人作為本次比賽的評(píng)委

5、由評(píng)委打分評(píng)出前三名，予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

課題：與誘惑作斗爭

教學(xué)目的I：

1.知識(shí)與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得不良誘惑可以戰(zhàn)勝，并且必須戰(zhàn)勝：懂得戰(zhàn)勝

不良誘惑的措施。

2.過程與措施：運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的措施，逐漸形成自我控制和抵御誘惑的能力：初步學(xué)

會(huì)用辯證的措施分析事物的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)依托家長、教師和朋友日勺枕,助，在與同學(xué)的合作中抵制不

良誘惑。

教學(xué)重點(diǎn)：

不良誘惑對(duì)人有危害，因此必須要戰(zhàn)勝，要依托勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。

教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的幾種措施

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集“潘多拉魔盒”的傳說故事

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

學(xué)生搜集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：

二.精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問難

1.不良誘惑能戰(zhàn)勝

聽完故事，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。

課件展示教材中“聰穎船長智勝女巫”的傳說故事，讓學(xué)生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完畢

下列問題：（1）奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？

（2）這個(gè)事例闡明

對(duì)比兩個(gè)傳說故事的成果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件

2.戰(zhàn)勝不良誘惑的措施

活動(dòng)一：幫她出主意

第?步：用主人翁論述或小品演出的方式展現(xiàn)教材H勺活動(dòng)情景。

第二步：以小組為單位出主意、想措施。

第三步：在全班交流本組措施的實(shí)行過程和預(yù)期的成果。

活動(dòng)二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了此外幾種戰(zhàn)勝誘惑日勺措施。

“測(cè)測(cè)自我控制的水平的活動(dòng)”

（1）期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時(shí)電視臺(tái)播出你喜歡的電視劇，你（）

A.對(duì)電視劇忍痛割愛B.看完電視再復(fù)習(xí)C.放棄學(xué)習(xí)、看出電視

（2）在寒冷口勺冬天，你（）

A.每天都能準(zhǔn)時(shí)起床鋪B.偶爾睡一睡懶覺C.常常留戀溫暖的被窩

（3）自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說，你（）

A.一心學(xué)習(xí)B.一邊看書，一邊和同桌聊天C.隨心所欲地玩

（4）正做作業(yè)時(shí)，朋友喊你去玩，你（）

A.委婉地拒絕B.匆匆忙忙趕完作業(yè)C.立即丟下作業(yè)，疾弛而去

（5）當(dāng)你心情煩跳，什么事也懶得做的時(shí)候，你（）

A,也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢B.勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付C.把今天的任務(wù)推到明天

（6）晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（）

A.專心致志地學(xué)習(xí)B.心猿意馬地做作業(yè)C.不做作業(yè)，跑出去玩或看他們

（7）老師在上課，但你尚有一本小說未看完，你（）

A.聚精會(huì)神地聽課B、邊聽課邊看小說C、聚精會(huì)神地看小說

（8）你一般（)

A.不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)B.只有教師守著你，才學(xué)習(xí)

C.老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真.學(xué)習(xí)

（9）上課時(shí)，你的同桌熱情地想和你聊天，你（）

A.不理他（她）們B.漫不經(jīng)心地應(yīng)付他（她）們C.和他（她）聊天

（10）當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時(shí)，你（）

A.立即決定去學(xué)習(xí)B.先娛樂，再學(xué)習(xí)C.盡情娛樂，忘了學(xué)習(xí)

第一步：完畢以上測(cè)試

第二步：分析測(cè)試成果，使學(xué)生理解自己口勺自控水平。

計(jì)分措施：選A計(jì)5分，選B計(jì)3分，選C計(jì)0分。所有題得分之和與自控能力的關(guān)系

如下：

45一一50分為能力很強(qiáng)，35一一44分為能力較強(qiáng)，25一一34分為能力一般，15——24

分為能力較差，15分如下為能力很差。

第三步：用實(shí)例深入明確自我控制能力對(duì)戰(zhàn)勝不良誘惑時(shí)重要件用.

三.課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練

活動(dòng)一：故事“潘多拉魔盒

活動(dòng)二：課件展示“聰穎船長智勝女巫”H勺傳說故事

活動(dòng)三：小品“幫她出主意”

活動(dòng)四：自我測(cè)試

四.延伸拓展，鞏固內(nèi)化

把你曾經(jīng)看過H勺有關(guān)中學(xué)生抵制誘惑，讓生活更充實(shí)、健康H勺文章、影片、網(wǎng)站'、歌曲

等，簡介給大家，并用?句話闡明你推薦的理由。

五.布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋

讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際制定一份“抗拒不良誘惑的計(jì)劃”。

課題：面對(duì)學(xué)校的規(guī)定

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)校對(duì)口勺的規(guī)定，

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣看待中學(xué)生穿校服

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

讓學(xué)生列舉學(xué)校口勺管理中規(guī)定

學(xué)生：略

新授：

一、列舉學(xué)校不對(duì)的H勺規(guī)定

四人一組討論，每組派代表發(fā)言

略

二、辯論：中學(xué)生裝校服好不好

正方：中學(xué)生裝校服好

反方：中學(xué)生裝校服不好

規(guī)定：第一組、第二組為正方。第三組、第四組為反方

三、列舉學(xué)校管理中對(duì)的的規(guī)定

學(xué)生：略

作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

課題：我的自律宣言

教學(xué)目的：培養(yǎng)中學(xué)生歐J自律能力

教學(xué)重點(diǎn)：自律的方式

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)行的方式

教學(xué)過程：

??從長大的角度切入自律教育?？比較自然

青少年的自律意識(shí)形成從抵制誘惑、管住自己開始

學(xué)校紀(jì)律的復(fù)雜性與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的規(guī)定

1.既右.合理口勺，又布.不合理日勺

2.現(xiàn)代社會(huì)首先規(guī)定人具有嚴(yán)格遵守規(guī)則的意識(shí)，對(duì)規(guī)則有神圣感，另首先又規(guī)定具

有批判意識(shí)和民主意識(shí)，不盲從不合理的規(guī)定，不做紀(jì)律的奴隸.

3、只有得到認(rèn)同的外在規(guī)定才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體自覺自愿的方為，才能轉(zhuǎn)化為自律。

規(guī)定：1、每個(gè)同學(xué)用20分鐘，寫出自己的自律計(jì)劃

2.找一種監(jiān)督自己實(shí)行的學(xué)生

4.寫完后四人一組進(jìn)行交流

作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

課題：第三課：生命的節(jié)奏

教學(xué)目的：讓學(xué)生理解時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)愛惜自己所剩的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：生命的意義

教學(xué)難點(diǎn)：人的年輪

教學(xué)措施：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)演出

教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課：

有人做個(gè)一種試驗(yàn)，把一種人獨(dú)自留在屋子里，容許他做自己喜歡的事，卻不給他任何時(shí)

間的參照，沒有鐘表，送飯也是亳無規(guī)律的。成果，一種月后，這個(gè)人再也堅(jiān)持不下去了…….

新課講授：

時(shí)間：生命的節(jié)奏

活動(dòng)一：畫出你生命的年輪

規(guī)定：畫出你的年齡、生活經(jīng)歷的年輪

畫在自己口勺的書本上，并叫四個(gè)學(xué)生上臺(tái)去畫在黑板上。

活動(dòng)二：看看我H勺生命尚有多長

活動(dòng)次序

（1）每位同學(xué)準(zhǔn)備一張長度相似的紙條，假定它的長度弋表我們的畢生，并假定我們

每個(gè)人的壽命都是80年。

<2）根據(jù)人生發(fā)的J展日勺分期按比例在紙條上劃分出人生不一樣的J階段。（嬰兒期；0歲

“3歲，幼兒期：3飛歲，童年期：6歲~11歲12歲，少年期：11、12歲~14、15歲，青年初期

14、15?17、18歲，青年后期：18、19期

（3）按攝影應(yīng)的比例將嬰兒期撕掉；將幼兒期撕掉：將幣.年期撕掉；再將上中學(xué)以來的

日子撕掉。看看自己的生命尚有多長。

（4）我的生命尚有---------------------

這個(gè)活動(dòng)對(duì)我的啟示是：

學(xué)生總結(jié)：略

二、活動(dòng)二：人生最初的財(cái)富

在世界上第i種采用電子戶籍卡口勺國家瑞士，嬰兒-降生，醫(yī)院就會(huì)立即打開計(jì)算機(jī)，通

過戶籍網(wǎng)絡(luò)查看他是這個(gè)國家口勺第多少位組員，然后以此為編號(hào)，開始在戶籍卡中輸入這孩子

的姓名、性別、出生時(shí)間及家庭住址，由于嬰兒用的是和大人同樣的統(tǒng)i規(guī)格的戶籍卡，因此為

每一種剛出生日勺孩子填寫“財(cái)產(chǎn)狀況”這一欄。

1998年，南美的一位黑客通過國際互聯(lián)網(wǎng)侵入到瑞士的戶籍網(wǎng)絡(luò)，想把自己剛出生的兒子

注冊(cè)為瑞士人，并開始填寫有關(guān)表格。在填寫“財(cái)產(chǎn)狀況”這一欄時(shí)，他隨手敲了一種數(shù)字一

306萬瑞士法郎。

這位黑客在確信一切天衣無縫后，關(guān)了機(jī)。他本個(gè)認(rèn)為自己從此后來就有個(gè)瑞士兒子了，誰

知不屆時(shí)三天，瑞士當(dāng)局就發(fā)現(xiàn)了這位假居民。

值得一提口勺是，查出這位假居民口勺并非瑞士的戶籍管理人員，而是一位家庭的主婦。她在為

女兒注冊(cè)戶口時(shí)，對(duì)前一位在“財(cái)產(chǎn)狀況”欄中填3。6萬瑞士法郎日勺人產(chǎn)生了懷疑，由于所有

瑞士人在“財(cái)產(chǎn)狀況”一欄時(shí)，寫的都是“時(shí)間”二字。他們認(rèn)為，對(duì)一種人，尤其是時(shí)一種剛

出生的孩子來講，他們所擁有H勺財(cái)富除時(shí)間之外，再不會(huì)在其他的東西。

規(guī)定：四人一組，討論為何時(shí)間是生命的最初財(cái)'富？

小結(jié)：從生命口勺高度理解時(shí)間。時(shí)間之因此寶貴，是由于它是生命口勺度量單位。時(shí)間寶貴

H勺背后，是生命寶貴。

作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

課題：做時(shí)間主人

Y

課題：做時(shí)間的主人

教學(xué)目的：教會(huì)學(xué)生怎樣科學(xué)地運(yùn)用時(shí)間

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用時(shí)間的措施

教學(xué)難點(diǎn)：用“一心二用”法抓住時(shí)間

教學(xué)措施：列舉法、活動(dòng)式

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

去H勺盡管去了，來H勺盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋

里射進(jìn)兩一:方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一

洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去：吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去：默默時(shí)，便從凝然的雙眼前

過去。我察覺他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，

他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再會(huì)，這算又溜走了一日。

我掩面嘆息。不過新來日勺日子H勺影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》

講授新課：

有人說,人們看待時(shí)間有多種不一樣的態(tài)度,求知日勺人抓緊時(shí)間，聰穎的人運(yùn)用時(shí)間，

愚蠢的人等待時(shí)間，無聊的人消磨時(shí)間，無為的人放棄時(shí)間，懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人愛

惜時(shí)間。

問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？

學(xué)生回答：略

一、用“分”計(jì)時(shí)。

活動(dòng)：1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？

活動(dòng)過程：略

二、辨別輕重緩急

上中學(xué)了，許多科目口勺作業(yè)，尚有某些必須處理的事情，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼，有時(shí)

我們會(huì)顧此失彼,甚至束手無策，覺得無從下手,碰到這種狀況，你可以將繁多的事情排個(gè)次序。

假如吃完飯后，從7點(diǎn)到9點(diǎn)有十項(xiàng)工作必須完畢，這十項(xiàng)是：

完成老師布置的作業(yè)，看電視，寫日志，閱讀書報(bào)或雜志，幫媽媽做家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功

課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課，和父親媽媽談學(xué)校的事，給小課時(shí)期最要好的朋友

打個(gè)。

問題：你怎樣安排這十項(xiàng)，寫出完畢的次序。

四、一心二用

小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，由于他起來后要做諸多事情。事情如下：

刷牙、洗臉5分鐘：燒開水10分鐘：

整頓書包10分鐘：吃飯15分鐘：

聽英語磁帶10分鐘；共要花50分鐘。

請(qǐng)你幫小西怎樣才能節(jié)省更多的時(shí)間。

五、捉拿“時(shí)間”竊賊

活動(dòng)：討論發(fā)生在我們身邊揮霍時(shí)間的事例，并闡明怎樣才能做時(shí)間的主人

六、守時(shí)是一種美德

“準(zhǔn)時(shí)是帝王的禮貌”請(qǐng)一名同學(xué)閱讀一下有關(guān)康德守時(shí)的事例。

問：你贊同康德口勺做法嗎？為何？你與否有小守時(shí)的經(jīng)歷？導(dǎo)致r怎樣的后果？

與否碰到過不守時(shí)的人？當(dāng)時(shí)是什么感受？

小結(jié)：學(xué)生小結(jié)。

作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

第一次“握手”

教學(xué)目的：本單元在于協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和理解同學(xué)、老師：學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技巧和

智慧，建立健康的“一心二用”J

教學(xué)重點(diǎn)：人際交往措施和原則；換位思索的態(tài)度和能力；如何與老師相處融入集體生活

教學(xué)難點(diǎn)：人際交往中的“和而不一樣”，感受他人，我們離老師尚有多遠(yuǎn)

教學(xué)措施：演出、討論、比賽

課時(shí)安排：12課時(shí)

課題：回憶那一刻

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)和他人相處

教學(xué)重點(diǎn)：人際交往的措旅

教學(xué)難點(diǎn)：交往的心理話

教學(xué)措施：講故事、討論

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：講故事：《夢(mèng)》、《不要和陌生人說話》、《魯濱遜漂流記》

指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本34頁“同桌”

問：你有過類似口勺尷尬和遺憾嗎?還記得剛?cè)胝n時(shí)與陌生日勺同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎？

是i侏先說的話？盡量清晰地回憶當(dāng)時(shí)的情景，不要使任何細(xì)節(jié)成為“漏網(wǎng)之魚”，然后給大家

演出一下。來個(gè)“昨日重現(xiàn)”

一、活動(dòng)一，昨日重現(xiàn)

兩從一組，現(xiàn)場(chǎng)演出開學(xué)之初第一次會(huì)面的情景。

二、活動(dòng)二、各自獻(xiàn)招

與陌生人相遇，難免會(huì)有拘束和尷尬。但有某些措施是好招，它可以打破難堪，你有什

么好招，與大家共享

全班分為四大組，展開比賽，看那個(gè)組說日勺最多最佳，說出一條加一分，不能反復(fù)。

三、交往口勺“心里話”

分組推選出的“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往H勺原因，然后向全班

隆重推出，協(xié)助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”

我們組的“交往明星"是

這些“交往明星”的共同特點(diǎn)是：

12：3.4：

四、怎樣H勺人受歡迎

L微笑：愛的微笑像一把神奇口勺鑰匙，可以打開心靈口勺迷宮

真誠的微笑會(huì)收到意想不到的收獲

（1）當(dāng)我上課時(shí)，對(duì)鄰居微笑著道早安：

（2）當(dāng)我微笑著對(duì)我發(fā)牢騷日勺同學(xué)：

（3）當(dāng)我不經(jīng)意地冒犯他人時(shí)，我微笑著道歉：

2.風(fēng)趣：是一種機(jī)智和友善，可以輕易地使人際關(guān)系潤滑起來，

你有無類似的體會(huì)？回憶一下，給你印象最深的風(fēng)趣是什么？將其體現(xiàn)出來，與

大家分享：

3.寬容：是一種心態(tài)，是一種不苛求、不極端，不任性H勺健康H勺健康心理。

你被他人錯(cuò)怪過嗎？你印象最深的是哪一次，談?wù)劗?dāng)時(shí)自己心中的委屈，假如你錯(cuò)怪

了他人，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

4、真心待人：交往需要技巧、但更需要真心付出，不管什么時(shí)候，真情都比技巧崇高。

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：昨日重現(xiàn)

第一次“握手”《

各自獻(xiàn)招「

微笑

、交往明星］加皿

真心待人

課題：怪嗎？不怪

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生接受不一樣的能力

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)接受不一樣也是交往的I奧秘之一

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接受不一樣也是交往的奧秘之一

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

每個(gè)人都是有同時(shí),每個(gè)人均有自己的個(gè)性,我們都懂得這個(gè)道理，但在實(shí)際生活中,碰到

言行舉止與我們區(qū)別很大的人,我們就會(huì)覺得這個(gè)人怪怪的，就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，“交往”提醒你，當(dāng)

你遠(yuǎn)離怪人時(shí)，你也許下失去一種好朋友

講授新課：

一、組織學(xué)生閱讀文章《寂寞口勺花裙子》

寂寞的花裙子

我是轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)班的。望著滿眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。望著他人一群一伙

地聚在一起談笑風(fēng)生，我一人獨(dú)坐在座位上，心里真是渴望也能融入他們中間……，這時(shí)，

位扎著雙辮，個(gè)頭很壯,穿著花裙子和塑料涼鞋的女孩子氣……

討論：李娟“怪”在何處？李娟“不怪”在何處？

二、生活中，沒有完全相似的人。學(xué)會(huì)接受不一樣，也是交往的奧秘之一

假如他人覺得你怪怪口勺，你該怎樣辦？四人一組討論闡明自己人際交往過程中的感覺。

三、你周圍的人與否有某些你不理解的讓你覺得怪怪的行為？他這樣做的原因也許是什

么？

四、閱讀并體會(huì)短文《不一樣，是為了相愛》

小結(jié)：學(xué)生小結(jié)作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

為他人開一朵花心中有他人

教學(xué)目的：為他人開一朵花心中有他人

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，為他人開一朵花的美德

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去為他人著想。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣，一棵樹開了花，這裸樹就有了神采：一條路上綻滿

鮮花，這條路就充斥了詩意。讓自己和生命為他人開一朵花。

講授新課：心中有他人

一、閱讀課文P48貝，四人一組，討論自己的々哪些為他人著想的想法和行為，這是你品格

中十分閃亮的一角，不要遺漏喲。

學(xué)生活動(dòng)：略

總結(jié)：能為他人開花的心是善良的心，能為他人付出的人是不尋常的人。此類人必然有高貴

H勺精神，有崇高的品格，有天使般的心靈。

二、找一名同學(xué)有感情的閱讀短文《圣誕禮品》，讓學(xué)生自由談感受，我們均有為他人開一

朵花的愿望，只不過我們的為種愿望有時(shí)被自己遺忘了，有時(shí)實(shí)其他東西遮蓋住了。

到禮堂聽匯報(bào)時(shí)，假如不需要對(duì)號(hào)入座，你會(huì)選擇坐在一排座位的中間還是靠近走道

口勺位置，為何會(huì)這樣選呢？

眼里有世界

學(xué)校請(qǐng)從事學(xué)生心理研究工作的盧老師來給大家作心中有他人，眼里有世界的匯報(bào)。匯

報(bào)的地點(diǎn)在階梯教室，時(shí)間是14:00。

離約定期間尚有20分鐘，盧老師，還要讓您在這里等學(xué)生們，我們真是太失禮了，

盧老師微微一笑說:我是故意圖的，等一會(huì)，你就懂得了，階梯教室座無虛席，一一大家到到齊

民了。一陣熱烈的掌聲體現(xiàn)了學(xué)生內(nèi)心的敬意，掌聲過后，盧老師的匯報(bào)卻沒有開始，他面帶微

笑的請(qǐng)第14排的那個(gè)男生站起來，然后向他深深地鞠了一躬。

所有的人都看呆了?！?/p>

問：盧老師為何會(huì)敬佩那位同學(xué)，你能舉一兩個(gè)為另人者想，反過來也以便了自己的

例子。

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

r

能為他人開一朵花

心L中有他人八\眼里有世界

、為他人著想

課題：他人的感受你懂得嗎？

教學(xué)目的：專心理換位的方式體會(huì)他人的感受

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)他人的I感受

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寬容他人

教學(xué)措施：討論式，演出式

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：他人的感受

這件事情是發(fā)生在普吉島的ClubMed渡假村，那時(shí)我在那里擔(dān)任英文H勺翻譯公關(guān)。

有一天，我在大廳里，忽然看見一位滿臉歉意的日本工作人員，安慰著一位大概四歲

口勺西方小孩，飽受驚嚇口勺小孩已經(jīng)哭得精疲力盡了。問明原因之后，我才懂得，本來這位日本工

作人員，由于那天小孩較多，而一時(shí)疏忽，在小朋友H勺網(wǎng)球課結(jié)束后，少算了一位，而將這位

澳洲小孩留在網(wǎng)球場(chǎng)。等到她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)時(shí)，才趕緊跑到網(wǎng)球場(chǎng)，將這位小孩帶回來，而小孩

由于一種人在偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場(chǎng)，而飽受驚嚇，哭得稀里嘩啦的。

目前澳洲媽媽出現(xiàn)了，看著自己的小孩哭得慘兮兮的。假如你是這位媽媽，你會(huì)怎么

做？痛罵那位工作人員一頓？還是很生氣日勺將小孩帶離開，再也不參與“小朋友俱樂部”

了？還是直接向主管抗議？

都不是！我親眼看見這位媽媽，蹲卜來安慰四歲口勺小孩，并且很理性時(shí)告訴他：“已

經(jīng)沒事「那位日本姊姊由于找不到他而非常H勺緊張難過，她不是故意的，目前你必須親親那

位日本姊姊的臉頰，安慰她一下！”當(dāng)下我只見那位四歲的小孩，墊起腳跟，親親蹲在他身旁

H勺日本工作人員的臉煩，并且輕輕的告訴她：“不要膽怯，已經(jīng)沒事了！”

當(dāng)你感到難過膽怯的同步，也別忘了他人心里的感受：當(dāng)你對(duì)朋友施予協(xié)助，也別忘了

不要傷到其他人。

講授新課：

一、活動(dòng)一、閱讀書本52頁。假如你是王強(qiáng)的同學(xué)，你會(huì)有什么感受呢？你應(yīng)當(dāng)怎樣反駁

王強(qiáng)的話？

學(xué)生討論回答

二、活動(dòng)二、閱讀書本52頁。你覺得陳小麗的回答有道理嗎？假如你是陳小麗打勺舍友，你

會(huì)怎么想？

學(xué)生討論回答

三、活動(dòng)二、閱讀竹本53天。你怎么看待這件事？請(qǐng)你設(shè)身處地地揣摩一下李聰?shù)母惺堋?/p>

學(xué)生討論：并回答

四、每天，我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香H勺

金花，而有的人，心是一片荒地，長不出綠葉，理縮放不出鮮艷的花。有的人，心是泥淖，讓一

種個(gè)人掉下支窒息而死。

四人一?組：討論發(fā)生在我們身邊的有些不正常的事，當(dāng)時(shí)你的感受怎樣？

五、也許另有原因

閱讀書本《小氣的陳潔梅》生活中，我們不能匆匆地下結(jié)論。急著否認(rèn)一種人，要懂

得他的某些行為也許另有原因。

問：假如你是陳潔梅向同學(xué)，你打算怎樣和她相處？

板書設(shè)計(jì)：

廠

體會(huì)他人

他人的感受你懂得嗎Y

天女散花

L也許另有原因

課題：走近老師、我們的老師很尤其

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生處理對(duì)的的師生關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師

教學(xué)難點(diǎn)：為老師著想，認(rèn)識(shí)老師的心理。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：播放歌曲《長大后我就成了你》

講授新課：

我們的老師很尤其

一、為老師畫像

是老師，把我們由僭懂引向成熟，使我們從無知變得學(xué)有所長;是老師，念頭領(lǐng)著我們看

到了天有我高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大。

踏入中學(xué)以來，尤其之處

諸多老師走進(jìn)了我

們的生活。你對(duì)他們

的印象怎么樣？

請(qǐng)你也用簡筆畫為

他畫個(gè)像，劉同學(xué)

們猜猜他（她）是誰。

每位同學(xué)寫或

著畫出自己的一位

老師的貌，和個(gè)性

特性。

二、我們的老師

很尤其，每位老師

均有自己的個(gè)性。你

能用簡潔的語言概

括出每位老師口勺尤

其之處嗎？

任課老師

語文老師

數(shù)學(xué)老師

外語老師

歷史老師

地理老師

思品老師

三、老師心語

在我們的眼里，老師很尤其，老師又是怎樣看待他們自己的呢？我們一起來聽聽老

師的心里話。請(qǐng)自己口勺班主任來講述一下自己口勺為師感受。

提成若干小組，分別采訪一位任課老師，理解他走上教師崗位地過程，聽聽他當(dāng)老師H勺體

會(huì)和感受。

四、接力賽

有人說，老師是“從事太陽底下最光輝事業(yè)的人”

有人說，老師是“真正天國口勺代言者，真正天國的引路人”

有人說，老師是“辛勤的園丁”

有人說，老師是“愛心大使”

有人說，老師是“人類靈魂的工程師”

我說，老師是___________________________________________________

小結(jié)：學(xué)生小結(jié)

作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

板書：

r

為老師畫像

我們?nèi)丈桌蠋熛胂蠼覬

老師心語

力賽很尤其

＜想象接力賽

課題：我們離老師有多遠(yuǎn)與老師面對(duì)面

教學(xué)目的：讓學(xué)生對(duì)的老帥，學(xué)會(huì)和老師溝通

教學(xué)重點(diǎn)：如何與老師面對(duì)面

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣面對(duì)老師的錯(cuò)誤

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

師問：同學(xué)們喜歡怎樣的老師？

學(xué)生回答：喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的，曉知某些古今中外、天文地理、文課時(shí)事、

體育名人的教師。

喜歡的是能言、善辨、談古淪今，嚴(yán)厲而不失活潑，莊嚴(yán)而不缺風(fēng)趣的教師。他們還喜歡與

他們行共同愛好愛好口勺，能在課余與之討論有關(guān)世界、有關(guān)足球的老師。

師問：為何我們與老師之間有距離？由于我們和老師之間有距離。

講授新課；我們離老師有多遠(yuǎn)。

一、老師可怕嗎

哪位老師讓你有點(diǎn)怕，你為何有點(diǎn)怕她？你準(zhǔn)備怎么去克服這種懼怕心理？你是怎樣看

待老師家訪的？

學(xué)生自由發(fā)言略

二、老師口勺批評(píng)

讀《又見雪飄》結(jié)合實(shí)際說一說假如老師在批評(píng)你H勺時(shí)候用「過激H勺語言，你該怎么

辦？

說說心里話：1.我是這樣看待老師日勺表揚(yáng)和批評(píng)的：

2、最讓我難以忘懷的一次老師的批評(píng)是：

3.難以忘抻的原因是:_____________________________________

三、這也是一種愛

吾愛吾師，吾尤愛真理，老師也有出錯(cuò)的時(shí)候，合理地給老師提出意見和提議，也是對(duì)

老師的一種愛。

讀短文《老師，你錯(cuò)了》和《我懂得，我錯(cuò)了》并回答假如你的老師錯(cuò)了，你打算怎樣給他

（她）提出來？

方式一：___________________________________________________________

方式二：___________________________________________________________

方式三：__________________________________________________________

方式四：___________________________________________________________

四、假如老師冤枉了你

老師也都是i般人，也會(huì)出錯(cuò)誤，有時(shí)老師還會(huì)冤枉人，你被老師冤枉過嗎？低胸什

么尤其有效的措施向老師''申冤“嗎？

五、假如你碰到這樣的老師

課題：我屬于……我他屬于多種群體

教學(xué)目的：教育學(xué)生能容融入多種群體之中，飾演好自己的角色

教學(xué)重點(diǎn)：熱愛祖國和家鄉(xiāng)

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛國愛家

教學(xué)過程：

講述9.11事件和98年北約轟炸我駐南聯(lián)盟大使館及消息傳回國內(nèi)我國人民的不一樣反應(yīng)。

問：為何同樣是重大事件中國人民的反應(yīng)不一樣呢？

講授新課：我們屬于多種群體

人類的生活離不開群體，從呱呱落地那一刻起，我們便生活在人類和各自和多種群體之中。

一、我屬于我的祖國

1.故事一1984年7月29日成為歷史性H勺一天，這不僅僅是許海峰在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上第一

次獲得金牌，也是中國運(yùn)動(dòng)員第一次獲得奧運(yùn)金牌。

許海峰說：“這是它應(yīng)當(dāng)放向地方，我的祖國培養(yǎng)我獲得了勝利，因此這枚金牌應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)屬

于我的祖國?！?/p>

2.我愛這土地

假如我是一只鳥

我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞口勺喉嚨歌唱

這被除暴風(fēng)雨所打擊著的土地

這永遠(yuǎn)洶誦著我們的悲憤的河流

這無止息地吹喬著的激怒的風(fēng)

和那來自來林間的無比溫柔口勺黎明

然后我死了

連羽毛也腐爛在土地里面

為何我日勺眼里常含著淚水

由于我這土地愛得深沉

二、熱愛家鄉(xiāng)

第一種人均有自己的家鄉(xiāng)。是家鄉(xiāng)的水滋潤了我們，是家鄉(xiāng)的人撫育了我們，我們對(duì)家

鄉(xiāng)和一草一木了然于心，我們已深深地融入了家鄉(xiāng)H勺風(fēng)土人情中.

閱讀《家鄉(xiāng)的水土》回答問題：

1.你屬于哪個(gè)省、縣H勺人？

2.當(dāng)你聽到他人夸獎(jiǎng)你家鄉(xiāng)的時(shí)候，你的心里有怎樣的感受？

3.當(dāng)他人貶低你家鄉(xiāng)口勺時(shí)候？你又會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受？為何?

1、你H勺家對(duì)你有什么樣I句重要性？

2.你家令你最感到驕傲的地方是什么？

板書設(shè)計(jì)：

我屬于我日勺

我們屬于多種群體《祖國

I熱愛家鄉(xiāng)

課題：我們的學(xué)校

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校熱愛班級(jí)的感情

教學(xué)重點(diǎn)：熱愛自己母校的方式

教學(xué)難點(diǎn)：找出學(xué)校存在的問題并以改善

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

師問：我們學(xué)校口勺校訓(xùn)是什么？

生答：求實(shí)求是求新

講授新課

當(dāng)我們充斥著好奇，滿懷著憧憬，邁著青春的步伐踏入中學(xué)校園時(shí)，你有無想過，在這里

——我們的新學(xué)校，你將遨游知識(shí)的海洋，結(jié)交終身難忘的朋友，參與精彩紛呈的活動(dòng)。你將在

這里播撒理想境界的種子，揚(yáng)起人生H勺風(fēng)帆，傾注青春的熱情，曲將牢牢地與新學(xué)校H勺一切都

將在我們的經(jīng)歷中打下深刻口勺烙印。

一、每一所學(xué)校均有一段不平凡H勺歷史，今天我們都已或多或少地感受到了學(xué)校昨日的輝

煌。閱讀書本P73頁的內(nèi)容。

你能論述一下你們學(xué)校的一段精彩日勺歷史嗎？

1.__________________________________________________________

2.__________________________________________________________

3.__________________________________________________________

4.

二、閱讀文章《旋風(fēng)之后是冠軍》

你們學(xué)校曾經(jīng)獲得過令你激動(dòng)日勺榮譽(yù)嗎？談?wù)劗?dāng)時(shí)H勺情景和你的感受嗎？

三.請(qǐng)你為你們H勺學(xué)校設(shè)計(jì)一條廣告語并闡明了其中之一日勺寓意

我日勺廣告語_________________________________________________

廣告語的寓意

四、學(xué)校存在的問題和改善和措施

L存在的問題:

⑴、______________________________________________________

(2)、一

⑶、

(4)、_______________________________________________________

2.改善的措施

(1)

(2)_

(3)_

(4)

小結(jié)：學(xué)生小結(jié)

作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

板書:

學(xué)校獲得成績

課題：班級(jí)是我家

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓每一種學(xué)生成為班級(jí)的主人

教學(xué)重點(diǎn)：我在班級(jí)里的責(zé)任

教學(xué)難點(diǎn)：我在班級(jí)里的權(quán)利和義務(wù)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

我們從不一樣日勺小學(xué)相聚到一起。盡管時(shí)間還不是很長，但這里已經(jīng)有我們口勺歡笑，也

有我們的煩惱；有我們的期待，也有我們的不滿；有我們的收獲，也有我們的遺憾，目前我們每

一種人己經(jīng)和班級(jí)緊密地聯(lián)絡(luò)在一起了，班級(jí)是我們共同擁有n勺家。

講授新課：

班級(jí)是我家

一、班榮我榮

閱讀《快畢業(yè)了》四人一組討論下列問題

各抒己見自己所處班級(jí)在學(xué)校揚(yáng)眉吐氣H勺事情，并闡明你在從中起到了什么作用？

A._____________________________________________________________

B.

C._______________________________________________________________

D._______________________________________________________________

二、.班級(jí)是我家.每個(gè)“家庭組員”均有自己應(yīng)盡的責(zé)任。想一想你在班級(jí)這個(gè)家中盡了哪

些責(zé)任？尚有需要改善的地方嗎？

學(xué)生討論，并做回答

三、每個(gè)班均有自己H勺特點(diǎn)和獨(dú)特的精神的精神面貌。我們可以把班級(jí)的特點(diǎn)和班級(jí)精神融

進(jìn)班級(jí)口勺標(biāo)志一一班徽中。

讓我們也為班級(jí)設(shè)計(jì)一種班徽吧，把我們班級(jí)的特點(diǎn)和精神面貌反應(yīng)進(jìn)去。

指導(dǎo)學(xué)生賞析《梅花》

班榮我榮

板書:

我與班級(jí)

班級(jí)是我家

I設(shè)計(jì)班徽

傾聽大自然的聲音

教學(xué)目的:

L認(rèn)識(shí)地球上的生命：理解人與動(dòng)物，植物和其他微生物之間的關(guān)系，保護(hù)地球上H勺

其他有生命。

2.認(rèn)識(shí)我們H勺家園地球目前H勺處境一一環(huán)境問題尤其嚴(yán)重，第一聲嘆息，植被破壞；第

二聲嘆息，大氣污染嚴(yán)重；第三聲嘆息，水污染嚴(yán)重

3.中華民族H勺選擇，理解中國H勺國情?：環(huán)境問題、資源、人口。及處理的方略：堅(jiān)持可

持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學(xué)重點(diǎn)：

1.人與自然之間的關(guān)系：

2.地球的嘆息

3.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生命間的關(guān)系

2.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學(xué)措施：討論式演講會(huì)辯論式小品演出等

課時(shí)安排：12課時(shí)

課題：神奇的生命世界

教學(xué)目的：理解自然界生命之間關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：自然界生命之間關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：生命之間存在既競(jìng)爭又依存的關(guān)系

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：我和狼的故事

那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上，我沿著科霍灣尋找礦脈。穿過一片云杉林的時(shí)候，

我忽然停住了腳。前面不超過20步遠(yuǎn)的一片沼澤里有一匹阿搶斯加大黑狼。它被獵人老喬治的

捕獸夾子夾住了。

老喬治上星期心臟病突發(fā)，死了。這匹狼碰上我真是運(yùn)氣。但它不懂得來人是好意還是

惡意，疑俱地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是?只母狼，乳房脹得鼓鼓的。附近

一定有一窩嗷嗷待哺日勺小狼在等著它回去呢。

講授新課：神奇的生命世界

”在茫茫宇宙中,地球是一顆一般的行星，也是我們賴以生存的唯一家園.在這個(gè)藍(lán)色的星球

上,生活著種類繁多，千奇百怪的動(dòng)物利植物.當(dāng)然，尚有我們,擁有高度智慧H'、J人類.這幾百萬種

生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構(gòu)成了一幅友好多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的從林

里探究一番."

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,資料展示和簡介

本課波及口勺自然知識(shí),生物知識(shí)比較多,這些也是學(xué)生比較感愛好口勺,因此提前布置學(xué)生在書

本,雜志,網(wǎng)絡(luò)等處搜集資料,并在課堂上進(jìn)行簡介.

（教師一定要控制好材料展示的數(shù)量,并注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)和歸納，以免本課變成

一堂生物課或故事會(huì).）

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

2,書木材料分析

對(duì)教材上“南瓜〃和”老人留遺產(chǎn)于狗7勺例子進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，引起學(xué)生思索.

（教師要善于運(yùn)用教材,對(duì)其中的小故事,美文等進(jìn)行充足挖掘.）

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

3,現(xiàn)實(shí)生活分析和探究

本課H勺內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合也很緊密，如生活用品H勺原材料是什么，身邊有哪些活生

生的動(dòng)植物，寵物給我們的生活帶來什么等.引導(dǎo)學(xué)生回憶和體味自己的平常生活,從而得出知識(shí)

或感悟,可以讓他們更好地理解本課主題,加深印象.

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

4,想象練習(xí)

讓學(xué)生從背面假想”假如沒有……將會(huì)……”，從而更為深刻地認(rèn)識(shí)到生命H勺可貴，產(chǎn)生

對(duì)其他生命的感謝和愛惜之情.

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

5,發(fā)明性活動(dòng)

為"生命"二字上色,用比方表達(dá)生命之間口勺關(guān)系,對(duì)某種生物說一句友好日勺話,這都是

活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生發(fā)明靈感的活動(dòng),可以把抽象思維詳細(xì)化,實(shí)物化，使學(xué)生的體臉更為生

動(dòng)和豐富.

講課體會(huì)

1,教學(xué)內(nèi)容安排要兼顧課時(shí)，上下銜接,主題掌握等原因，否則將影響教學(xué)效果.

本課假如只選擇第一框題〃神奇H勺生命世界”，內(nèi)容就顯得單薄，也不能體現(xiàn)出本課主題.因此

乂加入了“我們是朋友”這部分內(nèi)容.遺憾的是這樣一來，內(nèi)容乂顯得略多，使活動(dòng)開展不是很到位,

并且和下一部分“有用才是朋友嗎”割裂開來.

講課體會(huì)

2,課不能就教材口勺內(nèi)容而上教材口勺內(nèi)容，從現(xiàn)象深入思索本課的主題是必須的.

就教材的內(nèi)容而言,課上到第三部分，講明動(dòng)植物對(duì)人類的協(xié)助就夠「但此時(shí)存在于學(xué)

生頭腦里的,還是一種個(gè)小片段，小故事.因此要通過"深化思索"這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生口勺認(rèn)識(shí)，使學(xué)

生把以上的零星感受整合起來,形成完整清晰H勺印象:生命之間，互相依存,要彼此愛惜愛惜.

講課體會(huì)

3,道理不可空洞說教，要以學(xué)生枳極參與口勺活動(dòng)引起思索和感悟.

在本課中，書上提問：“一提到生命你會(huì)產(chǎn)生什么感覺”,學(xué)生也許會(huì)感到過丁?抽象,不知從何

說起.因此改為"為‘生命'二字著色"口勺活動(dòng),顯得十分形象，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生的發(fā)明性思維.

同樣,最終一種環(huán)節(jié)本是兩個(gè)提問，"生命之間是什么樣的關(guān)系"和"我們應(yīng)以什么態(tài)度看待其

他生命”,后以"比方"和"對(duì)話"兩個(gè)活動(dòng)替代,學(xué)生就感愛好,有話可說。

小結(jié)：略作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

板書：

課題：我們的I朋友有用才是朋友嗎？

教學(xué)目的：理解人與動(dòng)植物的關(guān)系，動(dòng)植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的協(xié)助

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的協(xié)助

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)植物為人類帶來物質(zhì)上，精神上的I協(xié)助

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)資料,加生物口勺奇特習(xí)性,生物的共生現(xiàn)象，人類生活用品口勺原材料,動(dòng)

物救人H勺小故事等.（以上資料,教師也要略作準(zhǔn)備，以便提醒或補(bǔ)充.）

學(xué)生完畢兩幅體現(xiàn)生命關(guān)系的畫作

講授新課：我們的朋友

動(dòng)植物是我們必不可少的朋友，它們不僅在物質(zhì)上協(xié)助我們，并且了是我們精神H勺慰藉和

寄托。

一、為我們提供生活所需

人類生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，假如沒有氧氣，人連幾分鐘都活不了，

人們的吃飯穿衣也依賴于動(dòng)植物。人們的衣服來自植物的纖維。四人一組討論我們所用的多種學(xué)

習(xí)用品、生活用品與動(dòng)植物有什么關(guān)系？

A.

B._______________________________________________________________

C._______________________________________________________________

D._______________________________________________________________

二、動(dòng)物是我們精神的慰藉和寄托

人與動(dòng)物幾千年的交往，使我們與它們有了“情”緣。動(dòng)物是人類精神的慰藉和寄托.

小討論：

四川一位老人愛人早喪，子女各在一方，他養(yǎng)了一只心愛口勺小狗，這只狗與老人朝夕

相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報(bào)信，才使得?老人得救，臨終前，老人把

自己的所有財(cái)產(chǎn)留給了與自己相依為命的狗，他的子女執(zhí)行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？

討論:___

三、危難時(shí)刻見“友誼”

故事會(huì)：講述有關(guān)動(dòng)物救人的故事

例：P85信鴿一一絕望中H勺救星

小結(jié)：

作業(yè)；練習(xí)冊(cè)

為我們提供生活所需

板工

我們?nèi)丈着笥眩紕?dòng)物是我們精神的慰藉和寄托

I危難時(shí)刻見“友誼”

課題：我們夠朋友嗎？

教學(xué)目的：反省人類自己的行為，做到人與自然友好共處

教學(xué)重點(diǎn)：有用才是朋友嗎

教學(xué)難點(diǎn)：一切動(dòng)植物都是人類的朋友

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：生命的跪拜

有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格強(qiáng)健，肚大腰員1