2023年新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

全冊(cè)教材分析

本套教材是人教版（PEP）三年級(jí)上冊(cè)英語教材，本冊(cè)教材分6個(gè)新授單元和2個(gè)復(fù)習(xí)

單元每個(gè)新授單元需6課時(shí)講授，每個(gè)復(fù)習(xí)單元需2課時(shí)講授，共40課時(shí)。教學(xué)日日勺

是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語U勺積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)

英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語氣、書寫基礎(chǔ)，以及良好日勺學(xué)

習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡樸平常交流的能力。同步，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、

記憶、思維、想象和發(fā)明能力。合適簡介中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)

世界意識(shí)，為此后日勺英語學(xué)習(xí)奠定良好日勺基礎(chǔ)。

第一單元備課

Unit1Hello

教學(xué)目『、J：

1.聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

3?能聽說認(rèn)讀crayon、penci1>pen>eraser>ruler

4.能聽說認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,rulero

5.能用語What'syourname?Mynameis…問詢對(duì)方H勺姓名及回答

教學(xué)重點(diǎn)：

L自我簡介用語I'm…的發(fā)音不輕易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不

可挫傷孩子日勺學(xué)習(xí)積極性。

2.制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

3.問詢對(duì)方口勺姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…日勺學(xué)習(xí)

4.以及另一種體現(xiàn)道別的體現(xiàn)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

1?有關(guān)文具的I五個(gè)詞匯crayon>penci1>pen、eraser、ruler的J學(xué)習(xí)，并用英

語簡介文具。

2.精確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的）發(fā)音。

3.制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

課時(shí)安排：

A3課時(shí)

B3課時(shí)

Unit1Hello

第一課時(shí)：

教學(xué)目H勺：

1、本部分重要是會(huì)面打招呼、自我簡介及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不一樣的

情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Vm...o

2、自我簡介用語I'm…的發(fā)音不輕易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切

不可挫傷孩了的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：本部分重要是會(huì)面打招呼、自我簡介及道別用語日勺會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不

一樣的J情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

教學(xué)難點(diǎn)：自我簡介用語I'm…日勺發(fā)音不輕易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾

正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材有關(guān)人物的面具或頭飾

2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的道具

3教材相配套內(nèi)I錄音帶

教學(xué)過程：教學(xué)隨筆

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，理解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為

“迪士尼英語"中第一課/、J片段(MagicEnglish---Hello)學(xué)生在

他們愛慕日勺卡通節(jié)目中理解、學(xué)習(xí)打招呼用語Helle./Hi,邊看卡通

邊說英語。學(xué)習(xí)語言口勺同步，理解語言所用H勺環(huán)境，愛好與語境同步

創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛好同步存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校狀況可自行變化,

用圖片來替代，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。］

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞

Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來時(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們尚有許多

的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,

DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課日勺學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上采

用交談的方式與學(xué)生討論一下英語口勺作用以及學(xué)習(xí)英語口勺意義。不妨

請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)理解的英語單詞或平常用語。運(yùn)用

教科書開始日勺蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中展現(xiàn)aJ我們生活中

學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!

Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)愿望。

2.展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步理解打招呼用語后，播放本課口勺歌曲“Hello”

的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.S:Hello.

(2)運(yùn)用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生簡介自己Hello,「m-/Hi,T

m…

(3)帶上SarahH勺頭飾簡介Hello!19mSarah./Hi!I'mSarah.

(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講,

體態(tài)語言和手勢(shì)語可協(xié)助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)運(yùn)用手勢(shì)

和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan/、J面具或

頭飾，飾演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm…

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部

分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操演(Practice)

（1）游戲

玩Let，splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為

兩大組。有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同步開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲

停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,

Vm-/Hi,I'm…（這個(gè)游戲也可用放音樂來替代擊鼓，學(xué)生可

待音樂停止時(shí)起立做自我簡介。）

提醒學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生辨別對(duì)啊、錯(cuò)誤的發(fā)音。尤其是「m

的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］。根據(jù)學(xué)生狀況，逐漸在后

來的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音C

此外，本次練習(xí)中，若學(xué)生已經(jīng)有英文名字，即可使用，若沒有

英文名字可先用中文名字替代。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生

起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己確定

一種使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，深入鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一》清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了

些什么？

一＜情景二＞上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣

做自我簡介？

《情景三＞下課了，有好幾名同學(xué)與Lily認(rèn)識(shí)，他們是怎樣說日勺

呢？

〈情景四》放學(xué)了，同學(xué)們互相道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我簡介。若學(xué)生已經(jīng)有英文名字，

即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先月中文名字替代。

在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Byeo

（4）自由結(jié)合或自己下位于理解、認(rèn)識(shí)新伙伴，尤其是理解伙

伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,rm-/Hi,Vm…

Goodbye./Bye-Byeo

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

［將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”日勺圖貼在黑板上，圖旁

寫上Hello/Hi］

［將自我簡介的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Tm…］

［將放課時(shí)，師生互道可會(huì)的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.］

第二課時(shí)：

教學(xué)目日勺：能聽說認(rèn)讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler

的學(xué)習(xí)，并用英語簡介文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較精確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1親課對(duì)應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片

2學(xué)生用卡片。

教學(xué)過程:

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”

(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，演

出會(huì)面打招呼或自我簡介用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲?yàn)椤奥犅曇簦R(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)

生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語氣和名字說Hello.「

m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)日勺學(xué)生為本組得一分。還

可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello,假如猜中，要

說Yes,I'm…假如猜錯(cuò)，要說No,Vm…猜對(duì)得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我簡介用語。

2展現(xiàn)新知(Presentation)

(1)運(yùn)用課件展現(xiàn)新知

［圖一］本冊(cè)教材重要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友匯

集在生日蛋糕日勺周圍。教師通過圖片指導(dǎo)學(xué)生說出今天是“小棕熊”

歐J生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提醒“Happyoirthdaytoyou”

是“祝你生日快樂”日勺意思。教師簡介“小棕熊”日勺父親、媽媽為他

買了個(gè)新書包作為生日禮品(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺

子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,rulero文具

展示出來后停留在畫面卜，不消失C

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步理解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,

pencil,pen,eraser,rulero教課時(shí)，假如碰到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，

可充足發(fā)揮學(xué)生H勺潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

(教課時(shí)尤其注意crayon,eraser兩個(gè)單詞日勺發(fā)音，對(duì)于多音

節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生很好掌握后改為正常語速)

(3)游戲Showmeyour…

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.

邊示范。這樣，用同一種措施練習(xí)其他4個(gè)單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并規(guī)定

學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力爭做到“眼、口、手、心、耳”的綜合

運(yùn)用。

3趣味操演(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一種學(xué)生先

看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓

另?名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""A

pencil?”“Apen?”“Acrayon?”

假如猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes"，假如沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答

“No”

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽,將crayon,pencil,等文具放在一種大盒子里，

請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，撰在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，

猜對(duì)者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，力說邊做Let?sdo部分H勺活動(dòng)c

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生此后熟悉英語

課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出對(duì)H勺的1圖片。(Listenandpointthe

pictures)

請(qǐng)學(xué)生聽錄音,并做出對(duì)應(yīng)的1動(dòng)作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour???每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指

令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

［每個(gè)單詞對(duì)應(yīng)歐J圖片］

第三課時(shí)：

教學(xué)目的J：能聽說認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作環(huán)節(jié)。這就要討教師要講述與演示

同步進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一種名卡，以及本課時(shí)所月H勺制作名卡所需的彩筆、

線繩和硬卡等，并規(guī)定學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實(shí)物)

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”

(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物W、J面具或頭飾，演

出會(huì)面打招呼或自我簡介用語：Hello,Sarah!Ili,WuYifan!

(3)游戲

游戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)

生蒙住眼睛,講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語氣和名字說Hello.I'

m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還

可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說『、JHello,假如猜中，要

說Yes,rin***假如猜錯(cuò),要說No,Ifm…猜對(duì)得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我簡介用語。

2展現(xiàn)新知(Presentation)

(1)運(yùn)用課件展現(xiàn)新知

［圖一］本冊(cè)教材重要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友匯

集在生日蛋糕H勺周圍。教師通過圖片指導(dǎo)學(xué)生說出今天是“小棕熊”

時(shí)生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提醒"Happybirthdaytoyou”

是“祝你生日快樂”口勺意思。教師簡介“小棕熊”口勺父親、媽媽為他

買了個(gè)新書包作為生日禮品(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺

子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具

展示出來后停留在畫面上，不消失.

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步理解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,

pencil,pen,eraser,rulero教課時(shí)，假如碰到有的學(xué)生能力較強(qiáng),

可充足發(fā)揮學(xué)生日勺潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

(教課時(shí)尤其注意crayon,eraser兩個(gè)單詞口勺發(fā)音，對(duì)于多音

節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生很好掌握后改為正常語速)

(3)游戲Showmeyour---

教師說單詞,如pencil一詞,教師邊說Showmeyourpencils.

邊示范。這樣，用同一種措施練習(xí)其他4個(gè)單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并規(guī)定

學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力爭做到“眼、口、手、心、耳”的綜合

運(yùn)用。

3趣味操演(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一種學(xué)生先

看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓

另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""A

pencil?”“Apen?”“Acrayon?”

假如猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes"，假如沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答

“No”

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽,將crayon,pencil,等文具放在一種大盒子里，

請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，擦在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，

猜對(duì)者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分日勺活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生此后熟悉英語

課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出對(duì)日勺的)圖片。(Listenandpointthe

pictures)

請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出對(duì)應(yīng)口勺動(dòng)作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour???每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指

令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第?單元口勺第二部分練習(xí)，環(huán)節(jié)如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生迅速指出對(duì)

應(yīng)的文具用品。

（2）教師講解題目規(guī)定并指導(dǎo)做的措施。

（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在H勺指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相

查對(duì)答案，最終通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)：

教學(xué)目日勺：能用語What'syourname?Mynameis…問詢對(duì)方的J姓名及回答的J

的學(xué)習(xí)：

教學(xué)重點(diǎn)：問詢對(duì)方區(qū)1姓名及回答口勺用語What'syourname?Mynameis…的|

學(xué)習(xí)，以及另一種體現(xiàn)道別的體現(xiàn)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn):What'syourname?Mynameis…中nameP、J發(fā)音和歡迎用語Welcome!

的發(fā)音。

教學(xué)過程：教學(xué)隨

一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）筆

（一）游戲拋球

教師準(zhǔn)備一種小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,r

m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提醒他做自我簡介，

以此類推，練習(xí)自我簡介和打招呼。

（二）復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之

后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操演。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些

機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)予以肯定。

（三）再次用拋球游戲，本次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.

同步說一種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到對(duì)應(yīng)的文具（鉛筆），

邊出示邊說“Yes.Pencil.隨即由第二學(xué)生用同樣的措施繼續(xù)練

習(xí)。

二展現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此理解得更快。教師將完整

的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程展現(xiàn)

給學(xué)生。

三趣味操演（Practice）

（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按環(huán)節(jié)制作。每句

話中的第一種動(dòng)詞都是教帥要強(qiáng)調(diào)口勺部分，一定要配合手勢(shì)，協(xié)助學(xué)

生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,「m…日勺句型來展示自己制作好時(shí)名卡，

對(duì)做得好H勺學(xué)生可給與表揚(yáng)或合適口勺獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演

唱時(shí)打出對(duì)應(yīng)的節(jié)拍或做些簡樸口勺動(dòng)作。假如學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握

較快很好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中日勺人名該換成其他主人公或

學(xué)生自己H勺名字進(jìn)行演唱。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

第五課時(shí)：

教學(xué)目H勺：能聽說認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)

習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

、1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)“接力活動(dòng)”：學(xué)生一種接一種進(jìn)行口語問答，規(guī)定又快又

好。

如:A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

???

(ABCDE代表人名)

接力日勺內(nèi)容還可以是問詢姓名等。如：

C:T'mSarah.What'syourname?--D:Myname'sMike.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.—G:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過Fl勺單詞crayon,ruler,

eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Malchinggame來復(fù)習(xí)單

詞

A；Touchinggame：將文具的J圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站

隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具H勺圖片，先拍到的向?qū)W為勝利者，

為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人

一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆U勺卡片的同學(xué)快步跑道前面。此

活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

2展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教

pencil-caseo

在教“鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒"pencil-box,并

闡明它們?nèi)丈讌^(qū)別，即：用軟皮或塑料制成日勺一般稱為pencil-case,

用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做penci1-boxo同步教pencil-box。

b.通過實(shí)物教penci『case,bag,book,sharpener,用圖片教

schoolo

c.新單詞教學(xué)后，問詢學(xué)生都懂得哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合,

可以通過做Touchandsay的游戲來深入練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞.

讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touchyourbook.",

學(xué)生須迅速指書并大聲說：“Book”，用此措施練習(xí)其他各詞。

(2)Let'sdo

A：邊做打開書日勺動(dòng)作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)

作邊說Closethebook.(反復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合

上的1動(dòng)作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.

請(qǐng)學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的J措施教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，

誰理解日勺又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，

手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比

一比。

3趣味操演(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)有關(guān)文具詞做鞏固練習(xí)。做Showme

your-.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過日勺文具所有擺在桌上。教師

說："Showmeyourbook.”，學(xué)生須迅速舉起書并大聲說：“Book”。

教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想

畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上口勺同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。

如猜得對(duì)H勺，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其

他同學(xué)猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,

put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老

師帶有Simonsays日勺指令E寸，才能做出對(duì)應(yīng)的I動(dòng)作，否則就是失敗。

失敗的同學(xué)退出游戲。

第六課時(shí)：

教學(xué)目日勺：能聽唱歌曲“HELLO”

教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠H勺學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一種裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)日勺詞

卡和圖片

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

一(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯

ZjKo

(3)游戲：

用Showmeyour….請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做

動(dòng)作。

(4)游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加

Simonsays的I句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simonsays就不做動(dòng)作。

2展現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihavea

book.隨即再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：Ihaveapenci1case.再從筆

袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavea

ruler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea….是“我有一種….”后，請(qǐng)

學(xué)生用自己H勺文具來說：Ihavea….

請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的I物品，假如他/她說Ihaveabook.時(shí)，

教師則舉起自己口勺書說Metoo!告訴學(xué)生假如你有與他人東西相似

時(shí),可說Metoo!

3趣味操演(Practice)

(1)操演Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'

schant部分歐I內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班提成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihavea

pencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時(shí)兩組互換，以此

類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其

他文具替代書上日勺兒種，并在小組內(nèi)朗誦。

e.用以上措施替代單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出對(duì)應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.Goodbye!

----Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

教后小結(jié):

第二單元備課

Unit2Lookatme

教學(xué)目的：

1.聽懂、會(huì)說Goodmorning.及簡介人物用語Thisis…。

2聽懂、會(huì)說Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.

3?能聽說認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth

4.能聽說認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot。

5?能聽說認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.自我簡介用語I'm…的發(fā)音不輕易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不

可挫傷孩子日勺學(xué)習(xí)積極性。

2.制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

3.問詢對(duì)方的J姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…口勺學(xué)習(xí)

4.以及另一種體現(xiàn)道別的I體現(xiàn)法：Secyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.有關(guān)文具H勺五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的I學(xué)習(xí)，并用英

語簡介文具。

2.精確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞日勺發(fā)音。

3.制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

課時(shí)安排：

A3課時(shí)

B3課時(shí)

Unit2Lookatme

第一課時(shí)：

教學(xué)目的：

1>學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及簡介人物用語This

is…。

2、簡介人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教

師要合適提醒，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子H勺學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及簡介人物用語This

is…。

教學(xué)難點(diǎn)：簡介人物用語Thisis…一句日勺發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，

教師要合適提醒，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子日勺學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom代I頭飾。

2、為Let'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物口勺手偶或頭

飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套日勺教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一種小木偶

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1>熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）筆

（1）教師播放第一單元的歌曲Hell。，師生共唱。教師邊唱邊

用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾

的同學(xué)打招呼。

（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syour

name?

Ilello/Hi,rm-

（3）讓學(xué)生用自己日勺英語名字，自由下座位同他人打招呼并問

詢姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作日勺英文名卡戴在胸前。（還可戴上其他

某些頭飾，飾演不一樣人物，練習(xí)打招呼和自我簡介。）

2、展現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師用木偶日勺形式簡介自己和朋友日勺姓名。

將本單元H勺單元雙面對(duì)開情景圖展目前學(xué)生面前，（熟悉H勺木偶

劇演出現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境同樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然

形成打招呼日勺氣氛。

（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有諸多，除Hello/Hi以外,

在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同步教師出示表達(dá)上午

時(shí)圖片，或在黑板上畫一種升起日勺太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和

Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用

學(xué)生的英文名字，以不一樣H勺身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.

和Goodmorning,A.兩種措施同步進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生理解到，這兩種措施都是在打招呼，但不一樣點(diǎn)在于Good

morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let,stalk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生深入理解課件內(nèi)容，

并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis

T:Who'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是Johno

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。（T弋表教師說）

（5）學(xué)生飾演不一樣角色練習(xí)Let'stalk/A。

(教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I"mMissWang/Mr.…

Whatfsyourname?學(xué)生回答S:Mynamefs…此時(shí)，教師積極

與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵(lì)學(xué)生回答S:Nicotomeet

you,too.)

(6)教師簡介卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭

飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡樸理解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK?

S:OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提

醒學(xué)生Let'sgotoschool.一句，在第一單元B部分『'JLet'sdo

活動(dòng)中日勺“Gotoschool"曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)依J銜接和結(jié)

合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理

解“讓我們一起去上學(xué)LThisisKitty.是簡介人物的措施，本句

的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要合適提醒，切不可盲目糾

正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis…）

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let，stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配

套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，飾演對(duì)話中

的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss,Mrs,

Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人

物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與LeCsplay的活動(dòng)相結(jié)合。

（9）學(xué)生展示練習(xí)狀況。此時(shí)，教師可予以某些小貼畫兒，合

適鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示狀況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,

Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)日勺小組。用以深入培養(yǎng)學(xué)生勇于開口、勇于運(yùn)

用英語H勺習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)愛好。

3、趣味操演（Practice）

（1）游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師

可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同步開始傳花，當(dāng)老師日勺鼓聲停止時(shí),

兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我簡介說Hello,

I’m…/Hi,Vm??,/Goodmorning,Vm…，之后再簡介一名好

友說Thisis…沒被簡介日勺學(xué)生向大家問好Nicetomeetyou.（這

個(gè)游戲也可用放音樂來替代擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我簡

介、簡介他人等。）

（2）游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)某些學(xué)生上講臺(tái)前，分

別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭

飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物歐I手偶或頭飾，其他沒有上講

臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面口勺學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.

之后猜猜他或她是誰,說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/

Zip/Zoom/Kitty…猜對(duì)『、J同學(xué)為小組贏得一分。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表達(dá)上午的圖片，或在黑板上畫一種升起日勺太陽，

并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。

在黑板U勺另一側(cè)寫出簡介人物口勺句子Thisis…

第二課時(shí):

教學(xué)目日勺:

1、有關(guān)頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth歐)學(xué)習(xí)。

2、eye,face兩個(gè)單詞出J元音原因發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)頭部於J單詞head,eye,face,ear,nose,mouth『、J學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞口勺元音原因輕易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生

張大口型，互相檢查.訃一詞H勺尾音發(fā)音較難，教師可合適提醒學(xué)生，注

意口型。

教具準(zhǔn)備：

1＞教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,nouth日勺單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一種或幾種小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作H勺圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備Chengjie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的)頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程:教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的I內(nèi)容。全班

邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,

Zip,ZoomU勺頭飾，練習(xí)本課A部分Let'stalk廿勺對(duì)話。

2展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶演出時(shí)方式來進(jìn)行自

我和朋友姓名H勺簡介的同步，告訴學(xué)生“小木偶還要自己簡介其他某

些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约汉喗檎f:Thisismynose./This

ismyhead.等等，由此引出本課單詞歐I教學(xué)head,eye,face,car,

nose,mouth，讓學(xué)生先初步理解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.VmMiss/Mr…Lookat

me.指著自己依J頭說：Thisismyhead.用同樣日勺措施依次簡介：

eye,face,ear,nose,raouth,學(xué)生深入學(xué)習(xí)單詞。(注意：在簡

介的同步指著自己身體各對(duì)應(yīng)H勺部位。)

(3)教師借助動(dòng)作和表情，例如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨底眼、摸摸鼻等,

學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音原因輕易發(fā)音不到位，可鼓勵(lì)學(xué)

生張大口型，互相檢查。mouth一詞日勺尾音發(fā)音較難，可合適提醒

學(xué)生，注意口型。

(4)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth歐J單詞卡片和

圖片。

(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的I單詞并規(guī)定學(xué)

生指著自己頭部和對(duì)應(yīng)的部位，力爭做到“眼到、口到、心到、手到”。

(6)游戲：Simonsays

發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：

Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在本次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、

your三個(gè)詞的含義。

3趣味操演(Practice)

(1)小組活動(dòng)：Listenandpoint

讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。措

施是，小組的每一種組員分別說一種單詞，其他同學(xué)指出對(duì)應(yīng)H勺部位。

(2)全體活動(dòng)：Listenanddraw

學(xué)生按教師H勺指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出

一張嘴，以次類推_一

nose,eye,face,ear,head,最終畫出完整的一幅畫兒。(可

以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不一樣部位，規(guī)定學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動(dòng)。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一種選手，教師說句子，選手迅速

跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利,

為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可

以在本課時(shí)Let'sdo部分日勺基礎(chǔ)上增長一單元Let'sdo部分的句

子。)

板書設(shè)計(jì)：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分同樣口勺圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，

以便理解單詞H勺含義。

第三課時(shí)：

一■、教學(xué)目眩I；

1>eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音於1再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生理解含義即可。

3、實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中日勺語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音時(shí)再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生理解含義即可。

三、教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear口勺頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,nouth日勺單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件

四、教學(xué)過程:教學(xué)隨

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)教師播放本單元C部分aJ歌曲Head,Shoulders,Kneesand

Toes,學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡樸理解新單詞

Shoulders,Knees(但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生合適理解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。

(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的I單詞卡片和

圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡

片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲措施：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一種大組，第一種人指著身體

部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞口勺圖片或卡片。

用此措施繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

2.展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，

眼、耳、鼻、口、臉和對(duì)應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單

詞。

(2)聽錄音，國五官

做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)

部位，然后將所畫日勺圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓

學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上

對(duì)應(yīng)的部位，對(duì)日勺顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師邊用身體語言演出觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊反復(fù)Touchthe

ground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)游戲:Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simon

says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說；

Touchtheground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

3.趣味操演(Practice)

將學(xué)生帶到操場(chǎng)

(1)讓學(xué)生聽Let'ssing部分/、J錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏

的感知下初步學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并規(guī)定

學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生II勺潛能，可將上一節(jié)課U勺指

令代換到歌曲中。

五、板書設(shè)計(jì)：

黑板上是學(xué)生自己畫的Let'sdraw部分的圖案

第四課時(shí)：

教學(xué)目日勺：

1、深入學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.

2、Goodafternoon!和Nicetomeetyou.H勺連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：深入學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.0

教學(xué)難點(diǎn)：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的

發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom

的頭飾。

2、給WuYifan'smother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一種時(shí)鐘。

4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。

5、本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班

邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,

Zip,Zoom日勺頭飾，練習(xí)本課A部分Let'stalk日勺對(duì)話。

2展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶演出的方式來進(jìn)行自

我和朋友姓名口勺簡介的同步，告訴學(xué)生“小木偶還要自己簡介其他某

些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约汉喗檎f：Thisismynose./This

ismyhead.等等，由此引出本課單詞的I教學(xué)head,eye,face,ear,

nose,mouth,讓學(xué)生先初步理解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.TmMiss/Mr…Lookat

me.指著自己歐1頭說：Thisismyhead.用同樣日勺措施依次簡介：

eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生深入學(xué)習(xí)單詞。(注意：在簡

介的同步指著自己身體各對(duì)應(yīng)口勺部位。)

(3)教師借助動(dòng)作和表情，例如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，

學(xué)習(xí)單詞日勺聽說。

注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音原因輕易發(fā)音不到位，可鼓勵(lì)學(xué)

生張大口型，互相檢杳。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，可合適提醒

學(xué)生，注意口型。

(4)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的)單詞卡片和

圖片。

(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并規(guī)定學(xué)

生指著自己頭部和對(duì)應(yīng)的部位，力爭做到“眼到、口到、心到、手到”。

(6)游戲:Simonsays

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭c如教師只說：

Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在本次活動(dòng)中,教師教touch一詞,并讓學(xué)生理解touch、my、

your三個(gè)詞的含義。

3趣味操演(Practice)

(1)小組活動(dòng)：Listenandpoint

讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。措

施是，小組的每一種組員分別說一種單詞，其他同學(xué)指出對(duì)應(yīng)口勺部位。

(2)全體活動(dòng)：Listenanddraw

學(xué)生按教師H勺指令畫圖，如教師說：Drawamojth.學(xué)生則畫出

一張嘴，以次類推___

nose,eye,face,ear,head,最終畫出完整郭I一幅畫兒。(可

以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部日勺不一樣部位，規(guī)定學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動(dòng)。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一種選手，教師說句子，選手迅速

跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利,

為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可

以在本課時(shí)Let'sdo部分［I勺基礎(chǔ)上增長一單元Let'sdo部分的句

子。)

板書設(shè)計(jì)：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let,slearn部分同樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，

以便理解單詞日勺含義。

第五課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、深入學(xué)習(xí)身體各部位B勺名詞body,leg,arm,hand,finger,footo

2、Let'sdo部分是有關(guān)身體活動(dòng)的多種指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或精確說出,

能根據(jù)指令對(duì)時(shí)理解并做出迅速日勺反應(yīng)。

3、head和hand發(fā)音易混淆。

教學(xué)重點(diǎn)：深入學(xué)習(xí)身體各部位日勺名詞body,leg,arm,hand,finger,focto

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let'sdo部分是有關(guān)身體活動(dòng)的多種指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或精確說出，

能根據(jù)指令對(duì)口勺理解并做出迅速口勺反應(yīng)。

2>head和hand發(fā)音易混淆。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一種活動(dòng)木偶.

3、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分的1圖片。

4、教師準(zhǔn)備"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoesw

兩首歌H勺錄音帶。

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的I錄

音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表達(dá)身體部位的單詞。

(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simons