高中地理 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 2.3 地殼的運(yùn)動(dòng)和變化（1）教學(xué)實(shí)錄 中圖版必修1

高中地理第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換2.3地殼的運(yùn)動(dòng)和變化（1）教學(xué)實(shí)錄中圖版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析高中地理第二章“自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”中的2.3節(jié)“地殼的運(yùn)動(dòng)和變化”，是本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生理解地殼運(yùn)動(dòng)的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握地殼運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式，以及地震、火山等地質(zhì)現(xiàn)象的成因。教學(xué)設(shè)計(jì)將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境變化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)地殼運(yùn)動(dòng)的基本原理，理解人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互作用，形成對(duì)地球表層物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析地殼運(yùn)動(dòng)的具體案例，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和地理責(zé)任感。學(xué)情分析高中地理必修1的學(xué)生群體，通常具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)自然地理環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于地殼運(yùn)動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜且抽象的概念，學(xué)生對(duì)這一主題的理解可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在機(jī)制和地質(zhì)現(xiàn)象的成因認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化。

2.能力水平：學(xué)生的地理思維能力正在形成中，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在處理復(fù)雜地理現(xiàn)象時(shí)，可能需要教師的引導(dǎo)和輔助。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索精神和求知欲，但部分學(xué)生可能對(duì)自然科學(xué)類課程的學(xué)習(xí)興趣不高，需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在依賴教師講解的習(xí)慣，需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

5.學(xué)習(xí)影響：由于地殼運(yùn)動(dòng)與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生對(duì)這一主題的學(xué)習(xí)興趣較高，但同時(shí)也可能因?yàn)閮?nèi)容的抽象性而感到困惑。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例教學(xué)、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生建立地殼運(yùn)動(dòng)的概念框架，提高其地理學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析和解決中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)軟件、地球儀、地圖集

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：地殼運(yùn)動(dòng)相關(guān)視頻資料、地震、火山活動(dòng)案例數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、地圖分析、小組討論、實(shí)地考察模擬教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)，了解了巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈的基本概念。今天，我們將深入探討地球表層的一個(gè)非?；钴S的部分——地殼。地殼的運(yùn)動(dòng)和變化對(duì)我們的生活環(huán)境有著深遠(yuǎn)的影響，比如地震、火山噴發(fā)等。那么，地殼是如何運(yùn)動(dòng)的？它又有哪些變化呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)地殼運(yùn)動(dòng)的神秘面紗。

（學(xué)生）期待地殼運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，希望了解地殼的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和影響。

二、新課講授

1.地殼運(yùn)動(dòng)的基本原理

（教師）首先，我們來(lái)了解一下地殼運(yùn)動(dòng)的基本原理。地殼運(yùn)動(dòng)是由地球內(nèi)部的熱能引起的，主要表現(xiàn)為板塊的移動(dòng)。地球的巖石圈分為若干個(gè)大的板塊，這些板塊在地幔的流動(dòng)作用下發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)的基本原理有所了解。

2.地殼運(yùn)動(dòng)的證據(jù)

（教師）地殼運(yùn)動(dòng)雖然看不見(jiàn)，但我們可以通過(guò)一些證據(jù)來(lái)推斷。比如，山脈的形成、海溝的分布、地震和火山活動(dòng)等。下面，我們通過(guò)幾個(gè)實(shí)例來(lái)分析地殼運(yùn)動(dòng)的證據(jù)。

（學(xué)生）跟隨教師的引導(dǎo)，分析實(shí)例，加深對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)證據(jù)的理解。

3.地震與火山

（教師）地震和火山是地殼運(yùn)動(dòng)最直觀的表現(xiàn)。我們來(lái)詳細(xì)了解一下地震的成因、火山的活動(dòng)規(guī)律以及它們對(duì)人類的影響。

（學(xué)生）通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，了解地震和火山的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到它們與地殼運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

4.地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響

（教師）地殼運(yùn)動(dòng)不僅影響著地球的自然環(huán)境，也對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生重要影響。比如，地震、火山活動(dòng)可能造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，但同時(shí)也為人類提供了豐富的礦產(chǎn)資源。

（學(xué)生）思考地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的具體影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地殼運(yùn)動(dòng)的密切關(guān)系。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)分成小組，討論以下問(wèn)題：地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生活有哪些影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)？

（學(xué)生）積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)影響的理解。

2.實(shí)例分析

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)分析一個(gè)具體的案例。請(qǐng)同學(xué)們觀看關(guān)于汶川地震的視頻，思考地震的成因、影響以及救援措施。

（學(xué)生）觀看視頻，分析案例，提高對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)影響的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小結(jié)

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地殼運(yùn)動(dòng)的基本原理、證據(jù)、地震與火山以及地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響。地殼運(yùn)動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜且神秘的過(guò)程，但通過(guò)我們的學(xué)習(xí)和探索，相信大家對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。

（學(xué)生）回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)地殼運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)有更全面的認(rèn)識(shí)。

五、作業(yè)布置

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.回顧今天學(xué)習(xí)的地殼運(yùn)動(dòng)知識(shí)，整理筆記。

2.查找資料，了解我國(guó)近年來(lái)發(fā)生的地震和火山活動(dòng)，分析其成因和影響。

（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

六、課堂反思

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望同學(xué)們能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)有更深入的了解。同時(shí)，也希望大家能夠關(guān)注自然環(huán)境，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

（學(xué)生）感謝老師的講解，認(rèn)識(shí)到地殼運(yùn)動(dòng)的重要性，并表示在今后的學(xué)習(xí)和生活中，將更加關(guān)注自然環(huán)境。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)之謎》：介紹地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的最新研究成果，包括地殼、地幔和地核的組成及相互作用。

-《地震與火山：自然的力量》：詳細(xì)解析地震和火山的發(fā)生機(jī)制、預(yù)測(cè)方法以及它們對(duì)人類社會(huì)的影響。

-《板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)》：探討板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的起源、發(fā)展及其在地質(zhì)學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解地殼運(yùn)動(dòng)的宏觀規(guī)律。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解地殼運(yùn)動(dòng)的最新研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注地球科學(xué)領(lǐng)域的新聞動(dòng)態(tài)，了解地震、火山等自然災(zāi)害的最新信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀地質(zhì)博物館、地震遺址等，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如研究當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)構(gòu)造、分析地震災(zāi)害的預(yù)防措施等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-地殼運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源：探討地殼運(yùn)動(dòng)的能量主要來(lái)自地球內(nèi)部的熱能，以及這些能量如何轉(zhuǎn)化為地表的地質(zhì)現(xiàn)象。

-地質(zhì)年代學(xué)：介紹地質(zhì)年代學(xué)的概念，包括地質(zhì)年代、地質(zhì)紀(jì)、地質(zhì)世等，幫助學(xué)生理解地殼運(yùn)動(dòng)的歷史演化過(guò)程。

-地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對(duì)：分析地震、火山等地質(zhì)災(zāi)害的成因、預(yù)測(cè)方法和應(yīng)對(duì)措施，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

-地質(zhì)資源的利用與保護(hù)：探討地質(zhì)資源的種類、分布和利用現(xiàn)狀，以及如何實(shí)現(xiàn)地質(zhì)資源的可持續(xù)利用和保護(hù)。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的地質(zhì)模型，如地震波傳播模型、火山噴發(fā)模型等，加深對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的理解。

-組織學(xué)生參與地質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握程度。

-邀請(qǐng)地質(zhì)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解地殼運(yùn)動(dòng)的最新研究成果和地質(zhì)學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如地質(zhì)考察、地質(zhì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)地殼運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地殼的運(yùn)動(dòng)和變化，這是一個(gè)非常有趣而又充滿挑戰(zhàn)的主題?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)過(guò)程中比較成功的地方是能夠?qū)⒊橄蟮牡貧み\(yùn)動(dòng)概念具體化。比如，我通過(guò)播放地震和火山活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生直觀地看到地殼運(yùn)動(dòng)的威力，這樣的教學(xué)方式顯然激發(fā)了學(xué)生的興趣。我還嘗試用地球儀來(lái)演示板塊的移動(dòng)，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解，而且也讓他們?cè)诓僮髦屑由盍擞洃洝?/p>

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解地殼運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)深入解釋，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于地殼運(yùn)動(dòng)背后的物理原理還是感到有些模糊。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前準(zhǔn)備更加詳細(xì)的資料，或者預(yù)留更多的時(shí)間來(lái)深入探討這些復(fù)雜的科學(xué)概念。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和實(shí)例分析，這些方法似乎起到了不錯(cuò)的作用。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的積極性，而且通過(guò)分析實(shí)例，他們能夠更好地理解地殼運(yùn)動(dòng)在實(shí)際中的應(yīng)用。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者不自信。因此，我需要更加注意激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與度，特別是在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

在課堂管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。這提醒我，未來(lái)的課堂上，我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，比如通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式來(lái)維持學(xué)生的興趣和專注力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)層面有了顯著的提升，他們對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)的了解更加全面，能夠識(shí)別和分析一些地質(zhì)現(xiàn)象。在技能方面，通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，學(xué)生的地理思維能力和合作能力也得到了鍛煉。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，對(duì)地球的神秘和美麗有了更深的感悟。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)的興趣不夠濃厚，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一主題的抽象性感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓知識(shí)變得更加貼近他們的生活。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在課前做好更充分的準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容既有深度又有廣度。其次，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)手段，比如使用更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度。此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是那些在課堂討論中較為沉默的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。典型例題講解例題1：

某地區(qū)發(fā)生地震，地震波到達(dá)地面的時(shí)間比到達(dá)地下的時(shí)間晚了5分鐘。已知該地區(qū)地殼的平均速度為5千米/秒，求該地區(qū)地殼的厚度。

解答：

設(shè)地殼厚度為x千米，根據(jù)速度等于路程除以時(shí)間的公式，可得：

地面到地面的路程=地面到地下的路程

x=5千米/秒×5分鐘×60秒/分鐘

x=150千米

答案：該地區(qū)地殼的厚度為150千米。

例題2：

某地發(fā)生地震，地震波到達(dá)地面的時(shí)間比到達(dá)地下的時(shí)間晚了3分鐘。已知該地區(qū)地殼的平均速度為8千米/秒，求該地區(qū)地殼的厚度。

解答：

設(shè)地殼厚度為x千米，根據(jù)速度等于路程除以時(shí)間的公式，可得：

地面到地面的路程=地面到地下的路程

x=8千米/秒×3分鐘×60秒/分鐘

x=144千米

答案：該地區(qū)地殼的厚度為144千米。

例題3：

某地區(qū)發(fā)生地震，地震波到達(dá)地面的時(shí)間比到達(dá)地下的時(shí)間晚了2分鐘。已知該地區(qū)地殼的平均速度為6千米/秒，求該地區(qū)地殼的厚度。

解答：

設(shè)地殼厚度為x千米，根據(jù)速度等于路程除以時(shí)間的公式，可得：

地面到地面的路程=地面到地下的路程

x=6千米/秒×2分鐘×60秒/分鐘

x=72千米

答案：該地區(qū)地殼的厚度為72千米。

例題4：

某地區(qū)發(fā)生地震，地震波到達(dá)地面的時(shí)間比到達(dá)地下的時(shí)間晚了4分鐘。已知該地區(qū)地殼的平均速度為7千米/秒，求該地區(qū)地殼的厚度。

解答：

設(shè)地殼厚度為x千米，根據(jù)速度等于路程除以時(shí)間的公式，可得：

地面到地面的路程=地面到地下的路程

x=7千米/秒×4分鐘×60秒/分鐘

x=1680千米

答案：該地區(qū)地殼的厚度為1680千米。

例題5：

某地區(qū)發(fā)生地震，地震波到達(dá)地面的時(shí)間比到達(dá)地下的時(shí)間晚了1分鐘。已知該地區(qū)地殼的平均速度為4千米/秒，求該地區(qū)地殼的厚度。

解答：

設(shè)地殼厚度為x千米，根據(jù)速度等于路程除以時(shí)間的公式，可得：

地面到地面的路程=地面到地下的路程

x=4千米/秒×1分鐘×60秒/分鐘

x=24千米

答案：該地區(qū)地殼的厚度為24千米。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂中，學(xué)生們整體表現(xiàn)積極，對(duì)于地殼運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念和現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠給出自己的見(jiàn)解。然而，也有部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，需要教師在課堂上更多地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展示了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠就討論話題提出不同的觀點(diǎn)，并通過(guò)辯論和討論達(dá)成共識(shí)。例如，在討論地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，一個(gè)小組提出了建立地震預(yù)警系統(tǒng)的建議，這顯示了學(xué)生們將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)的基本概念和原理掌握較好，但對(duì)于地殼運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)例分析以及其對(duì)人類活動(dòng)影響的深入理解還有待提高。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于地震成因和火山活動(dòng)的問(wèn)題，但在分析地震災(zāi)害的預(yù)防措施時(shí)，部分學(xué)生的答案不夠全面。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束前，我讓學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在地殼運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)方面有所收獲，但同時(shí)也意識(shí)到自己在深入理解和分析問(wèn)題方面的不足。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，這對(duì)他們的成長(zhǎng)大有裨益。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：

-教學(xué)內(nèi)容方面：教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助學(xué)生建立地殼運(yùn)動(dòng)的基本概念框架，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)例分析和實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)。

-教學(xué)方法方面：采用了多種教學(xué)方法，如實(shí)例教學(xué)、小組討論等，能