第1章 第2節(jié) 第1課時 地球的自轉(zhuǎn)（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（人教版）

第1章第2節(jié)第1課時地球的自轉(zhuǎn)（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：地球的自轉(zhuǎn)

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理視角觀察、分析地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生運用科學(xué)探究方法，對地球自轉(zhuǎn)的地理意義進行探究和解釋。

3.增強學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對地球科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備地理實踐能力，能夠?qū)⒌乩碇R應(yīng)用于日常生活。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對地球有一定的了解，但對于地球自轉(zhuǎn)這一自然現(xiàn)象的原理和地理意義認(rèn)識較為模糊。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和初步的地理思維能力，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，如注意力不集中、缺乏耐心等。這些行為習(xí)慣可能會影響學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。

針對七年級學(xué)生的特點，教師在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究地球自轉(zhuǎn)的原理，并結(jié)合實際生活情境，提高學(xué)生的地理實踐能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

此外，地球自轉(zhuǎn)作為地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)地球運動、氣候等地理現(xiàn)象具有重要意義。因此，教師需在教學(xué)中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生建立起完整的地理知識體系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版七年級上冊地理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的圖片、地球儀、時間軸圖表以及介紹地球自轉(zhuǎn)的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示地球自轉(zhuǎn)模型的教學(xué)地球儀和旋轉(zhuǎn)裝置。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實驗操作臺安全、整潔。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和地球自轉(zhuǎn)相關(guān)視頻，要求學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念和地理意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步理解地球自轉(zhuǎn)的原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)的速度、方向和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析地球自轉(zhuǎn)對氣候、時區(qū)的影響。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考地球自轉(zhuǎn)的原理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解地球自轉(zhuǎn)的基本概念和原理。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖，并解釋其地理意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課重點在于讓學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)的原理和地理意義，難點在于將抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象與實際生活聯(lián)系起來。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點，掌握重點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)這一章節(jié)后，學(xué)生取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球自轉(zhuǎn)的基本概念，包括自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。

學(xué)生理解了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時差和地球上的風(fēng)向。

學(xué)生能夠解釋地球自轉(zhuǎn)對地球氣候和生物的影響，如季風(fēng)的形成和晝夜溫差。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和實踐活動，提高了觀察能力和分析能力。

學(xué)生學(xué)會了運用地理視角觀察和分析地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了地理思維能力。

學(xué)生在實驗活動中，鍛煉了動手能力和解決問題的能力，提高了實驗操作技能。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

學(xué)生在課堂上積極參與，培養(yǎng)了合作意識和溝通能力。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)這一自然現(xiàn)象，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于探索的科學(xué)精神。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：

學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)這一課題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)地理的欲望。

學(xué)生通過實踐活動，體驗到了地理學(xué)科的魅力，提高了學(xué)習(xí)地理的積極性。

5.日常生活應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⒌厍蜃赞D(zhuǎn)的知識應(yīng)用于日常生活，如正確計算時差、判斷方向等。

學(xué)生了解了地球自轉(zhuǎn)對氣候的影響，提高了對氣候變化的關(guān)注和環(huán)保意識。

學(xué)生在旅行或戶外活動中，能夠運用地球自轉(zhuǎn)的知識，更好地規(guī)劃行程和活動。

6.自我反思方面：

學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)了自己在地理學(xué)習(xí)中的不足，如對某些概念理解不透徹、實驗操作不夠熟練等。

學(xué)生針對自己的不足，提出了改進措施，如加強預(yù)習(xí)、積極參與課堂活動、請教老師和同學(xué)等。

學(xué)生在反思中不斷進步，提高了自我學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多久？

答案：地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23時56分4秒，也就是一個恒星日。

2.例題：地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？

答案：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

3.例題：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜更替、時差、地方時和地轉(zhuǎn)偏向力。

4.例題：如何計算兩個城市之間的時差？

答案：首先，確定兩個城市所在的時區(qū)。然后，將兩個城市的時區(qū)差轉(zhuǎn)換為小時數(shù)。如果目標(biāo)城市在東邊，則時區(qū)差為正；如果在西邊，則為負(fù)。最后，將時區(qū)差加上目標(biāo)城市所在時區(qū)的時間，即可得到目標(biāo)城市的時間。

5.例題：為什么地球上的風(fēng)向有地轉(zhuǎn)偏向力的影響？

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地轉(zhuǎn)偏向力，這種力使得北半球的風(fēng)向向右偏轉(zhuǎn)，南半球的風(fēng)向向左偏轉(zhuǎn)。這是因為在北半球，空氣在上升時受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，向右偏轉(zhuǎn)；而在南半球，空氣在上升時受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，向左偏轉(zhuǎn)。

補充和說明：

1.對于地球自轉(zhuǎn)周期的理解，可以通過以下例子說明：如果我們站在地球北極點上，地球自轉(zhuǎn)一周的時間看起來就是24小時，也就是一個太陽日。但如果我們在赤道上觀察，地球自轉(zhuǎn)一周的時間則是23小時56分4秒，因為地球在自轉(zhuǎn)的同時還在繞太陽公轉(zhuǎn)。

2.地球自轉(zhuǎn)的方向可以通過觀察北極星來確定。由于地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，北極星總是位于天空的北方，不會發(fā)生明顯的移動。

3.在計算時差時，要注意時區(qū)差的計算方法。例如，北京位于東八區(qū)，紐約位于西五區(qū)，兩地的時區(qū)差為13小時。如果紐約的時間是上午9點，那么北京的時間應(yīng)該是下午10點。

4.地轉(zhuǎn)偏向力的強度隨著緯度的增加而增大。在赤道上，地轉(zhuǎn)偏向力最小；而在極點附近，地轉(zhuǎn)偏向力幾乎為零。

5.地轉(zhuǎn)偏向力對風(fēng)向的影響可以通過以下例子說明：如果一個氣旋在北半球形成，那么氣旋中心的氣流向北移動時會向右偏轉(zhuǎn)，形成氣旋的順時針方向旋轉(zhuǎn)。在赤道附近，這種偏轉(zhuǎn)效應(yīng)較弱，氣旋的旋轉(zhuǎn)方向可能是逆時針的。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-地球自轉(zhuǎn)的定義

-地球自轉(zhuǎn)的方向和周期

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（晝夜交替、時差、地方時、地轉(zhuǎn)偏向力）

-地球自轉(zhuǎn)對氣候和生物的影響

②關(guān)鍵詞：

-自轉(zhuǎn)

-方向

-周期

-晝夜