2023年人教版音樂六年級下冊全冊教案

第一單元愛滿人間

教學(xué)內(nèi)容:

1.唱歌《感恩日勺心》《愛日勺人間》

2.欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2.能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部友好、聲

音優(yōu)美。

3.理解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇日勺地位和奉獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運頑

強抗?fàn)幦丈拙瘛?/p>

教學(xué)重難點：

1.二聲部合唱

2.“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和奉獻(xiàn)

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)安排：6課時

第一課時1

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《感恩的心》

教學(xué)目的：

1.通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

2.純熟演唱歌曲《感恩的心》

3.在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感

教學(xué)重點：

把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充足日勺調(diào)動起來

教學(xué)難點：

有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一遍加手語演出

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？

二、欣賞歌曲

通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。

1.注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？

2.節(jié)奏練習(xí)

3.唱旋律

4.有感情的演唱。

反復(fù)演唱是必不可少的，由于歌曲自身就有諸多內(nèi)容，在演唱的時候要注

意節(jié)奏，和音時強弱變化，加強歌曲的體現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)手語

1.演示動作由老師演示動作

2.分解動作老師講解動作，學(xué)生跟著做動作

3.分組進(jìn)行練習(xí)。

小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯誤。增進(jìn)提高。

四、全班合唱歌曲，結(jié)束課程

第二課時2

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》

2.欣賞歌曲《歡樂頌》

教學(xué)目的：

配合手語進(jìn)行歌曲演唱，獲得愈加深刻的情感體驗。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂頌》，培養(yǎng)學(xué)生E勺賞析能力，感受歌曲體現(xiàn)的情

感

教學(xué)重點：有感情日勺演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一遍加手語演出

教學(xué)難點：賞析能力日勺培養(yǎng)

教學(xué)過程：

一、學(xué)生演出

一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很純熟，不過演出自身就是一種

很好的情感的體驗。通過這種體驗來增進(jìn)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)。

二、欣賞歌曲。

1.簡介“樂圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W(xué)生來簡介，最終教師補充、總

結(jié)。

交響曲是音樂作品中構(gòu)造最宏偉日勺，一般有三到四個樂章，我們今天欣賞

的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中日勺合唱部分主題，同學(xué)們伴隨年齡的增

長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就愈加深刻了。

2.《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想E勺集中體現(xiàn)，他想象的全人類擁

抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至目前仍具有積極的作

用。《笫九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳日勺屋頂掀

翻，可見這首交響曲深得民心。

3.欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所體現(xiàn)日勺情感。

三、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

第三課時3

教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《愛日勺人間》

教學(xué)目的：

1.能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用誠摯的情感來體現(xiàn)歌曲,

理解歌曲所體現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂體現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

2.關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于體現(xiàn)對他人的關(guān)愛。

教學(xué)重點：

1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2.通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互有關(guān)懷的美好

情感，

3.懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學(xué)難點:

能對日勺演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

1.視頻欣賞漂亮日勺自然風(fēng)光圖

（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2.情境體驗，閉目感受盲人日勺生活世界。

（體驗盲人生活日勺黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人

的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學(xué)

（一）簡介歌曲曲作者及歌曲背景

（二）反復(fù)聆聽歌曲

L初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2.朗誦歌詞

3.教師范唱，學(xué)生思索歌曲可以分為幾部分

（三）學(xué)唱歌曲

1.隨琴齊唱，找出難點。

2.處理難點

3.歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

四、小結(jié)：今天你收獲了什么？

第四課時4

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《愛星滿天》、《愛之夢》、《愛的羅曼斯》

教學(xué)目的：

1.理解歌曲所體現(xiàn)的內(nèi)容，在賞析過程中感悟“愛”的主題。

2.感受到社會之愛，樂于體現(xiàn)對他人日勺關(guān)愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生日勺賞析能力。

教學(xué)重點：

1.情感領(lǐng)悟

2.賞析

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室

教學(xué)過程：

一、歌曲《愛日勺人間》導(dǎo)入

二、欣賞歌曲《愛星滿天》。

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是漂亮日勺天空”“我們就

是漂亮的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。

（3）復(fù)聽。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相似或相似的樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛之夢》、《愛日勺羅曼斯》

四、復(fù)習(xí)本單元學(xué)會的歌曲。

五、小結(jié)。

我們這一單元的主題是什么？

你有什么收獲？

第五課時5

1.欣賞歌曲。

(1)簡介“樂圣"貝多芬。

(2)《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中體現(xiàn)，他想象日勺全人類

擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至目前仍具有積極的

作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂

掀翻，可見這首交響曲深得民心。

(3)欣賞合唱《歡樂頌》。

(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

(5)復(fù)聽。

2.器樂演奏。

(1)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

(2)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。

3.小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步理解了“樂圣”貝多芬。有關(guān)貝多芬

的故事尚有諸多，他日勺作品也諸多，請們在課外搜集某些材料和音響，舉行一

次”走近貝多芬”日勺主題欣賞會。

第六課時6

1.集體舞。

(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的規(guī)定，即動作要簡樸易學(xué)、舒展大方、

富有節(jié)奏感，也可以合適編某些雙人的動作(可參照教材上的照片。每個組可

以只編1-2個動作。規(guī)定人人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。

(2)分小組創(chuàng)編集體舞動作。

(3)各小組匯報演出。

(4)教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，構(gòu)成集體

舞的基本動作。

(5)隨《歌聲與微笑》日勺音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作°

(6)部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。

3.小結(jié)。

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與

微笑》，可是由于時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內(nèi)再次縱

情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級的團(tuán)結(jié)，但

愿不太善于歌舞日勺同學(xué)也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。

第二單元八音盒

教學(xué)目的

1.簡樸簡介西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步日勺認(rèn)識和理解。

2.通過聆聽《波爾卡》，感受音樂迅速跳躍的情緒特點。并指導(dǎo)學(xué)生能用

圖形式或線條表達(dá)自己聽到日勺音樂。

3.能對的識讀8/6拍號，懂得其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學(xué)生深入體驗

其輕盈、富有搖蕩感的特點。

教學(xué)重難點

感受異國民歌音樂特點以此拓寬學(xué)生音樂知識面。

課時安排：4課時

第一課時7

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目的：

1.簡樸簡介西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認(rèn)識和理解。

2.通過聆聽《波爾卡》，感受音樂迅速跳躍的情緒特點。

3.指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表達(dá)自己聽到的音樂。

教學(xué)重難點：感受單簧管的音色特點，樂曲所體現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情

緒特點及樂曲曲式構(gòu)造的特點。

教學(xué)過程：

一、學(xué)一學(xué)

L師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的?/p>

馬車出發(fā)吧

2.木管樂器日勺自我簡介：

A、長笛：是木管樂器中日勺高音樂器，音樂廣闊，音色清澈柔美，常把它比

作樂隊中日勺“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，

音色響亮清脆、很有色彩。合適于演奏多種

抒情或華彩性日勺樂曲。

C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾

厚，善于體現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長亍感情的體現(xiàn)，有“抒情女高音”

之稱。常用于田園風(fēng)光的體現(xiàn)

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于

表情，高音區(qū)則較鋒利。單簧管音色豐富而明朗，體現(xiàn)力極為豐富，是木管樂

器中音域最寬的樂器。

3.單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1.初聽：完整日勺欣賞，出示圖形譜。

2.小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相似點與不一樣點？（目的：運

用直觀日勺圖形協(xié)助學(xué)生理解樂曲的構(gòu)造，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3.復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡日勺方式來體現(xiàn)樂曲旋律相似的樂段

與不一樣日勺樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為背面學(xué)生創(chuàng)作圖

形譜打基礎(chǔ)）

4.學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5.演示圖形譜。

三、跳一跳

1.簡樸簡介波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全

歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說一說。

師：孩子們，你們今天快樂嗎，是什么讓我們這樣快樂？（音樂）是的，

音樂給我們?nèi)丈咨顜順O大的樂趣！它可以體現(xiàn)我們心底最深的情感和最美好

的祝愿。

五、最終，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！

第二課時8

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)目的：

1.能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

2.能對的識讀8/6拍號，僮得其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學(xué)生深入體驗

其輕盈、富有搖蕩感的特點。

3.感受異國民歌音樂特點以此拓寬學(xué)生音樂知識面。

4.通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己日勺家鄉(xiāng)，熱愛祖國，激起學(xué)生對家鄉(xiāng)

親人和家鄉(xiāng)美景更深日勺愛戀。

教學(xué)重點：能用優(yōu)美日勺聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點：

能唱好倚音及切分音及附點八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成

良好的合唱習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入激趣

2.音樂知識：八六和子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一種八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

3.聽賞范唱，感悟歌曲

師：目前讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們專心去思索，這首歌曲

的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4.學(xué)唱歌曲

(1)模唱

⑵跟唱

⑶突破難點附點八分音符

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學(xué)唱歌詞①朗誦歌詞②學(xué)生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、欣賞《快樂的農(nóng)夫》結(jié)束課程

第三課時9

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《霍拉舞曲》

教學(xué)目的：

1.通過欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其體現(xiàn)力，感受樂曲所體

現(xiàn)的情緒。

2.培養(yǎng)學(xué)生日勺想象力和發(fā)明力。

教學(xué)重點、難點：

樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)過程：

一、聽《霍拉舞曲》

1.初步聆聽，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.比較

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不一

樣嗎？

用不一樣的樂器體現(xiàn)同一作品，給人日勺感受也發(fā)生了變化。交流一下，這

兩種更喜歡哪一種呢？為何？在體現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡日勺樂器音色怎

樣？

學(xué)生喜歡小提琴日勺，可讓學(xué)生自己對樂器理解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生簡

介木琴。

3.簡介《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于1923年?；衾橇?/p>

行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，

一般分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾

音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的-------------獨奏曲。

4.再次整體聆聽

再來仔細(xì)聆聽，詳組說說：樂曲好象描寫了一種不么場面？你是怎么來欣

賞的?

5.總結(jié)

通過《霍拉舞曲》，我們感受了不一樣日勺樂器在體現(xiàn)同一作品時日勺不一樣,

理解了木琴這樣的打擊樂器。

二、欣賞《噴泉》

三、小結(jié)

第四課時10

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《康沃爾的上午》

教學(xué)目的：

通過欣賞《康沃爾的上午》，理解其作者勞倫斯。

教學(xué)重難點：

體會歌曲感情

教學(xué)過程：

初聽《康沃爾日勺上午》導(dǎo)入

賞析

1.初步聆聽，感受

《康沃爾的上午》給你留下了什么印象？大膽時說出自己所聽到日勺。

2.交流

3.簡介《康沃爾日勺上午》

如今日勺康沃爾已經(jīng)成了著名日勺旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒日勺蠻夷之地。

勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上日勺一種小村落住了下來，自己種菜，勉強

糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯日勺審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢

與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影構(gòu)成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅

自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了康沃爾的某種魔力：這沉寂

的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。因此勞倫斯說，他在

康沃爾有一種通靈的感覺。

4.再次整體聆聽

再來仔細(xì)聆聽，詳細(xì)說說：樂曲好象描寫了一種什么場面？你是怎么來欣

賞的?

三、總結(jié)

第三單元環(huán)球風(fēng)采

教學(xué)目的：

1.演唱歌曲；

2.初步理解外國音樂風(fēng)格；

3.認(rèn)識反復(fù)記號D.C.Fine

教學(xué)重點：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識D.C.反復(fù)記

號，并掌握它的使用方法。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

課時安排：6課時

第一課時11

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)目的

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2.初步理解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格；

3.認(rèn)識反復(fù)記號D.C.Fine

教學(xué)重點：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)

識D.C.反復(fù)記號，并掌握它的使用方法。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

師：這個春暖花開的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去

往我們本次環(huán)球之旅日勺第一站，意大利。你們患去嗎？（想）在來之前，同學(xué)

們已經(jīng)通過多種形式搜集意大利日勺有關(guān)資料，那么接下來日勺我們就一同去意大

利看一看，瞧一瞧吧。

1.（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運動試驗，它是意大

利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近

聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計為垂直建造，不過在工程開始后很快（1178）,

便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2.（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部都市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵

路、公潞、橋與陸地相連。由118個小島構(gòu)成，并以177條水道、401座橋梁

連成一體，以舟相通。世界上唯一沒有汽車的都市，大家說上帝將眼淚流在了

這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興''的美譽，享有“水城”“水

上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”"光之城”“橋之城”等美稱。）

師：其實意大利不僅有著豐富的文化底蘊，并且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來,

我們將去往一種風(fēng)光旖旎的地方一一卡普里島！

3.（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充斥了陽光，你們看，湛藍(lán)的

大海與白色日勺小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的漂亮風(fēng)光，還

能聽到用音樂描繪的卡普里島，那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什

么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。

二、新課學(xué)習(xí)

1.錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺怎樣？

2.分析曲譜

3.生隨琴演唱曲譜

4.再次感受《卡普里島》漂亮的風(fēng)光

5.出示D.C.定義

第二課時12

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學(xué)目的：

繼續(xù)理解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格.

引領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

重難點：欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教育

教學(xué)過程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1.同學(xué)們，你認(rèn)識他嗎？

（教師簡介）魯契亞諾?帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”

稱為三大男高音，別號“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他

是不是一種男高音，就意味要聽聽是不是可以唱到高音C,并且唱的漂亮。師:

目前我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們?nèi)丈滋枴罚?/p>

我們一同來感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2.接下來我們來欣賞此外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》

1.初步聆聽，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.簡介《羊腸小道》

4.再次整體聆聽

詳細(xì)說說：樂曲好象描寫了一種什么場面？你是怎么來欣賞的？

欣賞《圣托里尼》

1.初步聆聽，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.簡介《圣托里尼》

4.再次整體聆聽

詳細(xì)說說：樂曲好象描寫了一種什么場面？你是怎么來欣賞的？

四、課堂小結(jié)

第三課時13

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》

教學(xué)目的：

L可以用很好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然日勺聲

音有表情地演唱。

2.充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、

舞)，培養(yǎng)其音樂體現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點：

1.歌曲第一部分的兩個結(jié)尾句不一樣，易混淆。

2.歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3.理解和體現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲(協(xié)助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和處理歌曲)

1.感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段

音樂，放松一下(放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手)

2.觀看碟片，理解墨西哥日勺風(fēng)情

3.協(xié)助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》

(1)引入歌曲

(2)生聽教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點

(3)生跟范唱學(xué)，找出不太會的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)

(4)生跟琴輕聲唱

4.學(xué)生自主處理歌曲

(1)師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛剛我們從歌曲中領(lǐng)會到：墨西哥是個怎樣的民族？目前，請你們自

己來想想措施！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的

風(fēng)格展現(xiàn)出來！想好后立即試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱

得最佳聽，最有特色！

（2）小組排練

（3）小組展示

生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸

引你？最感染你？最與眾不一樣？（獎勵沙錘、鈴鼓）

（4）有感情地演唱

四、小結(jié)

第四課時14

教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動作

2.活動《環(huán)球之旅》

教學(xué)目的：

通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并愛慕美洲

民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會墨西哥民間舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

通過活動回憶本單元知識。

重點：舞蹈活動

教學(xué)過程：

一、重溫歌曲《拉庫卡拉查》導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動作。

1.觀看碟片。

2.學(xué)學(xué)墨西哥的經(jīng)典動作

3.學(xué)學(xué)簡樸的集體舞

三、活動《環(huán)球之旅》

1.我來編，為《火車咔咔咔》編創(chuàng)歌詞并唱一唱。

2.我來唱《剪發(fā)師》

3.回憶本單元日勺樂曲

四、教師總結(jié)，結(jié)束我們的環(huán)球之旅

第五課時15

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂。

2.組織音樂活動《環(huán)球之旅》。

教學(xué)目的：

1.深入鞏固已知的世界各地音樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生組織活動的能力。

教學(xué)過程：

主持人：同學(xué)們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會聽到許多

優(yōu)美的音樂，不一樣的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不一樣的音樂。我們用《火

車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》日勺歌詞。目前，請我們的小歌手來教我

們大家唱《環(huán)球之旅》。

全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽歡樂

的歌聲，在五洲四海飄。”

目前就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請第一組來簡

介。

第一組：簡介日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一種“世界音樂知多少”日勺知識競賽，歡迎大家踴

躍參與。

1.日本有哪些著名的音樂和象征性的標(biāo)志？

學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳

入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽為“圣岳”。

學(xué)生乙：櫻花也是E本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、

田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享有春天的氣息。

學(xué)生丙：著名日勺民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

2.澳大利亞有哪些著名日勺音樂和標(biāo)志性日勺建筑？

學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，假如從空中俯

瞰，就像一只張開翅膀翱翔日勺天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海日勺白色風(fēng)帆，

與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。

學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。

小組主持人：同學(xué)們回答得很對，和我們理解的同樣，目前我們?yōu)榇蠹已?/p>

唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛剛，第一組日勺同學(xué)帶我們欣賞了日本和澳大利亞日勺民歌，下面,

第二組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ匆娊鈬陀闹ㄖ?，聽聽他們的音樂?/p>

第二組：簡介法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。

第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國日勺大本鐘圖片。問：誰懂得

這兩個圖是哪國日勺什么建筑？

學(xué)生：回答。

主持人：目前請第二組的小導(dǎo)游為大家簡介這兩個杰作。

小導(dǎo)游甲：法國的關(guān)菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨特在

于鐵塔所有是由露空的構(gòu)造構(gòu)成日勺，是世界建筑史上日勺杰作，由于它日勺設(shè)計師

是居斯塔夫？埃菲爾，因此這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國的音樂在世界上流傳很廣，尤其是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，

誰懂得是什么歌曲？

學(xué)生：是《馬賽曲》。

小導(dǎo)游甲：對了，這首《馬賽曲》是法國資產(chǎn)階級革命時期日勺革命歌曲，

是一名愛慕音樂日勺士兵創(chuàng)作日勺，后來成為法國的國歌。法國尚有許多著名的音

樂家和杰出的作品，如圣桑日勺《動物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡門》等。下面

我們組日勺同學(xué)為大家演唱法國日勺民歌《在阿翁大橋上》。

第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。

小導(dǎo)游乙：下面由我來簡介英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤士河畔,

是英國日勺象征和倫敦市的標(biāo)志，從1859年建成到目前已經(jīng)有150年了，中間曾

經(jīng)兩次斷裂，目前日勺鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一種奇跡。

英國的民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。如《數(shù)年此前》《可愛的家》等

都是大家非常熟悉的。英國尚有一種獨特的老式樂器風(fēng)笛，不僅在民間并且在

某些國家的典禮上均有風(fēng)笛樂隊的演奏。我?guī)砹艘皇罪L(fēng)笛演奏的樂曲《勇敢

的蘇格蘭人》，請大家欣賞。

學(xué)生：欣賞風(fēng)笛曲《勇敢日勺蘇格蘭人》。

主持人：風(fēng)笛演奏的音樂真尤其，使我聯(lián)想起英國樂隊行進(jìn)日勺樣子。音樂

真奇妙，每個國家均有自己的特色音樂，一聽就懂得是哪個國家日勺，還可以聯(lián)

想起那個國家經(jīng)典的景物。下面請第三組同學(xué)為大家簡介俄羅斯和意大利的音

樂和名勝。

第三組主持人：我們組簡介的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利日勺水城威尼

斯。（出示兩組圖片）

我們組的簡介想變換一種方式，你們想懂得什么請大家提問，假如我們解

答不了，我們可以請教老師。哪位同學(xué)先來提問？

學(xué)生甲：這個教堂叫什么名字啊？

第三組主持人：這個教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場南面的教堂，它是由大

小9座塔樓構(gòu)成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教

堂中獨具一格，已成為紅場日勺標(biāo)志性建筑。

學(xué)生乙：歐洲怎么有那么多日勺教堂呢？

第三組主持人：這我可不懂得了，請老師來說吧。

教師：這是由于歐洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多

教堂，在教堂里舉行典禮等活動。在歐洲有許多著名日勺教堂，教堂日勺建筑不僅

是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂作品都和教堂有關(guān)，如亨德

爾的《彌撒曲》、莫扎特日勺《安魂曲》、貝多芬日勺《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。

學(xué)生乙：俄羅斯有哪些著名的音樂呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》

《三套車》等。尚有著名的音樂家柴科夫斯基，我們欣賞過許多他日勺作品，如

《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說到俄羅斯日勺音樂，不能不提到前蘇聯(lián)日勺音樂。

前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一種時代日勺象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫

斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學(xué)生丙：意大利日勺威尼斯為何叫水城呢？

第三組主持人：那是由于威尼斯城四面環(huán)海，全城由118個小島構(gòu)成，都

市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨特，地基都沉沒在水中，像從水

中鉆出似的，他們?nèi)丈捉煌üぞ呔褪且环N叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨特的地

理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽》《重歸蘇蓮

托》《桑塔露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂家都來過意大利，并留下了杰

出的音樂作品，如柴科夫斯基日勺《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意

大利》等。目前我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》O

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，又理解

了世界各國的名勝。世界上的音樂太奇妙了，我提議讓我們創(chuàng)作一種《環(huán)球之

旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請同學(xué)獨唱《紅蜻蜓》

《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

學(xué)生:演唱。

第六課時16

教學(xué)內(nèi)容：

理解科羅拉多大峽谷

教學(xué)目的：

讓學(xué)生理解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。

教學(xué)過程：

（一）有關(guān)科羅拉多大峽谷

美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇

景之一，大峽谷全長347千米，寬6至29千米，深1600米。在美國西部亞利

桑那州北部的凱巴布高原上，由于各巖層質(zhì)地不一樣，在不一樣步間日勺太陽光

照射下，展現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七彩繽紛的顏色。到了夜晚，在

月光的映照下，又展現(xiàn)出朦朧而富有詩意日勺意境。由于大峽谷千變?nèi)f化的景色,

成為世界的旅游勝地。

美國早年的自然學(xué)家、探險家約翰?繆爾在游覽了大峽谷后，對大峽谷有一段精

辟的描述：“不管你走過多少路，不管你見過多少名山大川，這個科羅拉多大

峽谷，色調(diào)是那么新奇，構(gòu)造是那么宏偉，仿佛只能存在于另一種世界，另一

種星球?！?/p>

現(xiàn)代美國作家弗蘭克？沃特斯這樣評價大峽谷：“這是大自然各個側(cè)面日勺凝聚點,

這是大自然同步的微笑和恐驚，在它的內(nèi)心充斥如生命宇宙脫韁日勺野性憤怒,

同步又飽含著憤怒平息后日勺清純，這就是發(fā)明。“大峽谷發(fā)明了美，發(fā)明了一

種境界，一種令人永難忘懷的感動和思緒。

大峽谷是在1869年被美國獨臂炮兵少校約翰？衛(wèi)斯萊?鮑威爾帶領(lǐng)的一支探

險小分隊發(fā)現(xiàn)。1923年，威爾遜總統(tǒng)同意將它辟為國家公園，總面積達(dá)1100平

方千米。大峽谷國家公園于1980年被列入世界文化遺產(chǎn)名目。

美國作曲家格羅菲素有“音樂山水畫家”之稱，曾多次赴大峽谷旅游。他

懷著激動的心情，決心以音樂來描述大峽谷變幻無窮日勺美。通過數(shù)年醞釀后，

格羅菲在1923年寫出了第一樂章“日出”，但到這部組曲所有五個樂章最終完

畢時，已是十年后日勺1931年了。樂曲以鮮明的音樂形象描繪了大峽谷的雄偉、

壯觀和變幻無窮，尤其是其中日勺《羊腸小道》形象地描繪了一種旅游者悠閑自

得地欣賞大峽谷美景的情景，被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。

（二）有關(guān)雅尼

雅尼，1954年生于希臘卡拉瑪塔的一種風(fēng)景獨特日勺海濱村莊，五歲時就發(fā)

現(xiàn)了自己的音樂才能?！拔曳浅勰揭魳凡⒊３椾撉伲揖芙^上鋼琴課。

我的父親明智地鼓勵我大膽嘗試。當(dāng)我不想上鋼琴課時，他便說：'好，想什

么時候彈就什么時候彈，想彈什么就彈什么吧。'當(dāng)時我就是這樣做日勺，目前

也是如此?！?/p>

1973年他到美國讀大學(xué)，主修心理學(xué)，副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，

就對這件有著無限魅力的樂器產(chǎn)生了愛好。畢業(yè)之后，他致力音樂制作，陸續(xù)

推出專輯，受到熱烈的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤王子的美稱。

雅尼對音樂一直保持著無限日勺熱情?！耙魳肥且环N難以形容的語言，它越過了

正常的邏輯思維，直接向人們?nèi)丈仔撵`傾訴。因此我不喜歡在我的作品中加入明

確的唱詞。對我而言，必須考慮的事就是忠實于情感。我盡全力去體現(xiàn)事實。

我要傳達(dá)的是我的生活感受和那些對我非常重要的事物。”因此雅尼日勺音樂獨

樹一幟，成為現(xiàn)代音樂中的一朵奇葩。

雅尼勇于向老式挑戰(zhàn)，在老式與現(xiàn)代之間導(dǎo)找著結(jié)合點。1993年9月，他

在雅典衛(wèi)城帕臺農(nóng)神廟之下，開了一場隆重的雅典衛(wèi)城音樂會。坐在擁有兩千

年歷史日勺偉大建筑中，耳邊回響著最現(xiàn)代日勺音樂。他日勺開場曲《桑托尼》溝通

了歷史日勺滄桑和現(xiàn)代日勺現(xiàn)實，使我們經(jīng)歷了一次音樂日勺暢想。這種大膽的設(shè)想

獲得了空前的成功。接著他又在印度的泰姬陵和北京日勺紫禁城舉行了音樂會，

使他的音樂理想到達(dá)了頂峰。

第四單元五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

2.欣賞馬頭琴獨奏《嘎達(dá)梅林》。

3.音樂活動“愛我中華”

教學(xué)目的：

L用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

2.欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂悲壯日勺情緒。

3.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》

4.每個學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動。

教學(xué)重難點：聽音樂選畫面

教學(xué)安排：5課時

第一課時17

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

教學(xué)目的：

1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

2.學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂經(jīng)典時節(jié)奏。

3.初步認(rèn)識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學(xué)重難點：

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，

學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)會一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位漂亮

時烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌一《舉杯祝愿》

L帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及經(jīng)典節(jié)奏分別是什么？

（情緒歡快、速度稍快、經(jīng)典節(jié)奏xxxXX）

2.集體拍奏經(jīng)典節(jié)奏

3.用“來“伴隨錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有無旋律相似

的句子

4.把旋律相似的句子用“來"唱一下

5.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱

6.用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認(rèn)識都它爾和手鼓。

四、演出歌曲。

第二課時18

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目的：

1.欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》，感受樂曲體現(xiàn)的廣闊的草原氣息。

2.形成嘎達(dá)梅林蒼勁、悲壯日勺形象。

3.初步認(rèn)識蒙古族民間樂器馬頭琴。

教學(xué)重難點：

在欣賞中獲得情感體驗

教學(xué)過程：

一、觀看蒙古風(fēng)光視頻導(dǎo)入

二、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達(dá)梅林》。

1.初聽歌曲

2.師簡介：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌變化的。馬頭琴獨特的音色，增添

了內(nèi)蒙古草原日勺氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂形象愈加的蒼勁，悲壯。

3.目前我們來聽一聽，用馬頭琴演奏日勺這首民歌。

聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

4.學(xué)生欣賞

具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

5.師：你們懂得馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，由于琴頭上雕刻著馬頭，因此叫馬頭琴。

馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原日勺景色。在演奏這首樂曲時，這種獨

特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，愈加蒼勁、悲壯。

6.再次聆聽，結(jié)束課程

第三課時19

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《一對白鴿子》

音樂知識：連音符

教學(xué)目的：

1.欣賞歌曲《一對白鴿子》。

2.對青海民歌形成初步認(rèn)識。

3.掌握音樂知識“連音符”。

教學(xué)重難點：

1.在欣賞中獲得情感體驗，理解青海民歌。

2.音樂知識

教學(xué)過程：

一、播放《一對白鴿子》導(dǎo)入

二、欣賞《一對白鴿子》。

1.剛剛老師播放的歌曲你們聽過嗎？

2.師簡樸簡介《一木白鴿子》

3.目前我們來邊聽邊唱這首歌曲。

4.說說樂曲給你怎樣的感受？

5.學(xué)生自由欣賞

三、音樂知識

5.師：你們懂得連音符嗎？

節(jié)奏的一種特殊劃分方式，一種單純音符不按照二等分劃分，而是劃分為

三個、五個、六個、七個、九個或更多音符時值，最常見的連音符是三連音。

再次聆聽《一對白鴿子》，結(jié)束課程

第四課時20

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛我中華》

教學(xué)目的：

1.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

2.為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂演出。

教學(xué)重難點：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

師：今天很快樂和在座的同學(xué)們認(rèn)識，首先我們來做一種游戲：播放一段

“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生

說的多種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言日勺同學(xué)以充足地肯定、鼓勵和表揚。

二、學(xué)唱新課：

1.由學(xué)生的回答引入。師：我們?nèi)丈鬃鎳且环N歷史悠久、文化燦爛、版圖

廣闊、民族眾多日勺國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。

師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。

師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不一樣，因此他們的風(fēng)土人情、

風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信奉也不一樣，所產(chǎn)生日勺歌舞音樂肯定也不相似。欣賞《愛我

中華》

2.跟琴學(xué)唱

3.全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符日勺運用。（2）控

制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進(jìn)行演出。

第五課時21

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動“愛我中華”

教學(xué)目的：

1.在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片

簡介、服飾等資料。

2.每個學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動。

教學(xué)過程：

1.搶答比賽

師：五十六個民族五十六朵花。目前進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個小組懂得

的民族最多，發(fā)言日勺孩子一次只能說出一種民族的名稱，不能反復(fù)說。每說對

一種可認(rèn)為自己小組加一朵小紅花。

開展搶答比賽。

師：好，緊張劇烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥硗瑢W(xué)們在課前已經(jīng)做了充足

的準(zhǔn)備，回答出了這樣多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進(jìn)行一種愈

加有趣的活動：聽音樂選畫面

2.聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，尚有幾段各民族日勺音樂，請你們

邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)當(dāng)配合哪段音樂，所有

聽完了后來，請同學(xué)們來回答。

(1)教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄。

(2)當(dāng)所有音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示對的答案，對學(xué)

生時回答做出評價。

3.拓展。

師：老師懂得諸多孩子在課前已經(jīng)查找了有關(guān)各個民族的資料，讓我們一

起來看看吧。

學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4.小結(jié)。

師：孩子們，你，T1查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民

族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很快樂和激動。

第五單元母親河

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目的：

1.初步學(xué)會歌曲《長江我日勺家》。

2.在欣賞能體會旋律線的起伏與歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。

3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)母親河

的有關(guān)文化知識。

教學(xué)重難點：

在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江黃河

的有關(guān)文化知識。

課時安排：7課時

第一課時22

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長江我的家》

教學(xué)目的：

1.初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。

2.在演唱過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河日勺感情，豐富有關(guān)長江的有關(guān)文化知

識。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲《長江我的家》

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江日勺有關(guān)文化知識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學(xué)唱歌曲《長江我的家》

1.欣賞范唱錄音。

2.與學(xué)生共同討論歌詞的含義：

“我”重要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們。

“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個祖國了。

因此才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

3.隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4.師指導(dǎo)學(xué)唱

這首歌較難點：

一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；

二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；

三是有幾處相似日勺詞句譜以相似的旋律，輕易混淆。

請同學(xué)們尤其注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點練習(xí)“長江是我的家”、“長江長

江是我日勺家”和兩句旋律相似日勺“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。

(5)再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

三、總結(jié)

第二課時23

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《長江之歌》

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《長江之歌》。

2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的超伏與歌曲體現(xiàn)日勺內(nèi)容之間的聯(lián)

絡(luò)。

3.在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河日勺感情。

教學(xué)重點：在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容

之間的聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)難點：在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情。

教學(xué)過程：

一、小聲播放《長江之歌》導(dǎo)入

二、欣賞《長江之歌》

1.同學(xué)們，剛剛咱們聽到的這首歌曲歌唱日勺是什么呢？（“長江之歌”）

2.那么，你對長江有多少理解呢？

3.請說一說在你日勺心中長江是怎樣的？

4.師：長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲

時尼羅河。是世界第三大河。流經(jīng)11個省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國腹部。

（播放媒體課件簡介長江）

5.師：目前我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱日勺歌曲，不過最早日勺《長

江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣

勢磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。

6.我們在低年級時就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象重

要是通過旋律線來體現(xiàn)的，請看首句：

其旋律進(jìn)行日勺線條輪廓與長江上游日勺走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而

中部日勺旋律線緩緩起伏，與長江中下游日勺走向相似，體現(xiàn)了長江日勺柔美秀麗。

我們在欣賞時應(yīng)當(dāng)尤其注意這一點，下面我們再聽一遍，請伴隨音樂用手劃出

旋律線。

7.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具

有較高的藝術(shù)性，請同學(xué)們朗誦一遍歌詞。

8.欣賞時，請學(xué)生注意旋律中哪些地方是反復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情,

哪里推向高潮。

就前面的問題，學(xué)生作出回答。

三、全班錄音輕唱《長江之歌》，結(jié)束課程

第三課時24

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目的：

L通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不一樣的演唱形式所帶來的不一樣音樂

形象。

2.初步理解作品日勺來歷，感受作品磅礴日勺氣勢以及所蘊含日勺愛國情感。加

深對祖國日勺熱愛。

重難點：欣賞，感受不一樣的演唱形式所帶來的不一樣音樂形象C

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課，首先請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)黃河的錄像，你能

用一種詞語來形用你所看到日勺黃河嗎？

二、簡介《保衛(wèi)黃河》

1.在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久日勺侵略中國日勺

戰(zhàn)爭，全國上下立即掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：

光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作很快的新詩詞《黃河大合唱》，

其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）

2.讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞體現(xiàn)了作者怎樣的心情？

3.師：在這硝煙彌漫日勺抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的

斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著

全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海，也像我們同樣心潮澎湃，思緒

萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好“。星海拿到歌

詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保

衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作日勺大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1.讓我們來完整日勺欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這

段詩詞賦予了怎樣音樂，來體現(xiàn)他的愛國熱情？

2.播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1.首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了

怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）

2.欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都同樣的狀況下，它的演唱形式

有什么不一樣？

3.師講解“輪唱”知識點?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個或者

兩個以上日勺聲部，分不一樣的先后次序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之

為輪唱。

4.、第三部分在相似旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

5.請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他懣要體現(xiàn)一種怎樣的心情？

7.讓我們再次回憶第三部分，接著欣賞歌曲的高潮？？第四部分，想一想歌

曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲日勺高潮？

8.歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都同樣，演唱形式也同樣，都是齊唱，為何是高潮？

音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度加強，速度加緊。音調(diào)升高）

9.小結(jié)：伴隨速度的加緊、力度日勺加強以及旋律音調(diào)日勺升高等音樂要素的

變化，體現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大日勺，不可戰(zhàn)勝的革命

力量，打敗日本侵略軍。

第四課時25

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目的：

1.可以背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

2.學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并可以看老師指揮，進(jìn)行簡樸的輪唱練習(xí)。

3.感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。

重難點：背唱、進(jìn)行簡樸的輪唱練習(xí)

教學(xué)過程：

一、播放《保衛(wèi)黃河》導(dǎo)入

二、歌曲欣賞回憶

1.通過上一節(jié)課日勺分段欣賞，我們對這首歌曲的每一種部分均有了充足的

理解，讓我們一起來回憶一下

第一部分的音樂體現(xiàn)形式是？

它所體現(xiàn)的音樂形象是？

2.通過剛剛的回憶，我們發(fā)現(xiàn)，不一樣日勺演唱形式，可以體現(xiàn)不一樣日勺音

樂形象，看，假如老師用線條來體現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這

是音樂當(dāng)中日勺什么記號？這個漸強記號，愈加形象的體現(xiàn)出歌曲日勺情緒變化，

展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不停壯大以及全國人民打敗日本鬼子日勺必勝決心。

3.讓我們對照畫面提醒，再一次感受不一樣的音樂體現(xiàn)形式，所帶來不一

樣的音樂形象（完整欣賞全曲）

三、學(xué)唱歌曲

1.將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

2.小組進(jìn)行二聲部輪唱

3.剛剛我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎

樣的畫面？(抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。)

4.全班集體背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

四、小結(jié)

在《保衛(wèi)黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感

受到此起彼伏日勺抗日浪潮。

第五課時26

教學(xué)內(nèi)容：音樂家故事：冼星海與《黃河大合唱》

教學(xué)目的：

初步理解冼星海及其作品。

理解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗。

懂得《黃河大合唱》的構(gòu)成。

重難點：理解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得