2023年人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元愛(ài)滿人間

教學(xué)內(nèi)容:

1.唱歌《感恩日勺心》《愛(ài)日勺人間》

2.欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》《歡樂(lè)頌》

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。

2.能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部友好、聲

音優(yōu)美。

3.理解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇日勺地位和奉獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑

強(qiáng)抗?fàn)幦丈拙瘛?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.二聲部合唱

2.“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和奉獻(xiàn)

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)1

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《感恩的心》

教學(xué)目的：

1.通過(guò)歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

2.純熟演唱歌曲《感恩的心》

3.在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

把學(xué)生的感恩之情通過(guò)學(xué)唱歌曲充足日勺調(diào)動(dòng)起來(lái)

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)演出

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說(shuō)的是什么人呢？

二、欣賞歌曲

通過(guò)多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.注意：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里分了幾部分？

2.節(jié)奏練習(xí)

3.唱旋律

4.有感情的演唱。

反復(fù)演唱是必不可少的，由于歌曲自身就有諸多內(nèi)容，在演唱的時(shí)候要注

意節(jié)奏，和音時(shí)強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的體現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)

1.演示動(dòng)作由老師演示動(dòng)作

2.分解動(dòng)作老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作

3.分組進(jìn)行練習(xí)。

小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯(cuò)誤。增進(jìn)提高。

四、全班合唱歌曲，結(jié)束課程

第二課時(shí)2

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》

2.欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》

教學(xué)目的：

配合手語(yǔ)進(jìn)行歌曲演唱，獲得愈加深刻的情感體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》，培養(yǎng)學(xué)生E勺賞析能力，感受歌曲體現(xiàn)的情

感

教學(xué)重點(diǎn)：有感情日勺演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)演出

教學(xué)難點(diǎn)：賞析能力日勺培養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生演出

一邊唱歌邊作手語(yǔ)。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很純熟，不過(guò)演出自身就是一種

很好的情感的體驗(yàn)。通過(guò)這種體驗(yàn)來(lái)增進(jìn)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)。

二、欣賞歌曲。

1.簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)簡(jiǎn)介，最終教師補(bǔ)充、總

結(jié)。

交響曲是音樂(lè)作品中構(gòu)造最宏偉日勺，一般有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞

的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中日勺合唱部分主題，同學(xué)們伴隨年齡的增

長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就愈加深刻了。

2.《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想E勺集中體現(xiàn)，他想象的全人類擁

抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至目前仍具有積極的作

用?！扼示沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳日勺屋頂掀

翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

3.欣賞合唱《歡樂(lè)頌》，感受歌曲所體現(xiàn)日勺情感。

三、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

第三課時(shí)3

教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《愛(ài)日勺人間》

教學(xué)目的：

1.能用柔美、連貫的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并用誠(chéng)摯的情感來(lái)體現(xiàn)歌曲,

理解歌曲所體現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)體現(xiàn)形式中感悟“愛(ài)”的主題。

2.關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于體現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2.通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互有關(guān)懷的美好

情感，

3.懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。

教學(xué)難點(diǎn):

能對(duì)日勺演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1.視頻欣賞漂亮日勺自然風(fēng)光圖

（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2.情境體驗(yàn)，閉目感受盲人日勺生活世界。

（體驗(yàn)盲人生活日勺黑暗、無(wú)助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛(ài)殘疾人

的愛(ài)心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛(ài)的人間》）

三、新歌教學(xué)

（一）簡(jiǎn)介歌曲曲作者及歌曲背景

（二）反復(fù)聆聽(tīng)歌曲

L初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

2.朗誦歌詞

3.教師范唱，學(xué)生思索歌曲可以分為幾部分

（三）學(xué)唱歌曲

1.隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2.處理難點(diǎn)

3.歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

四、小結(jié)：今天你收獲了什么？

第四課時(shí)4

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《愛(ài)星滿天》、《愛(ài)之夢(mèng)》、《愛(ài)的羅曼斯》

教學(xué)目的：

1.理解歌曲所體現(xiàn)的內(nèi)容，在賞析過(guò)程中感悟“愛(ài)”的主題。

2.感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于體現(xiàn)對(duì)他人日勺關(guān)愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生日勺賞析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.情感領(lǐng)悟

2.賞析

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲《愛(ài)日勺人間》導(dǎo)入

二、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》。

（1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是漂亮日勺天空”“我們就

是漂亮的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星”。

（3）復(fù)聽(tīng)。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相似或相似的樂(lè)句。

（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛(ài)之夢(mèng)》、《愛(ài)日勺羅曼斯》

四、復(fù)習(xí)本單元學(xué)會(huì)的歌曲。

五、小結(jié)。

我們這一單元的主題是什么？

你有什么收獲？

第五課時(shí)5

1.欣賞歌曲。

(1)簡(jiǎn)介“樂(lè)圣"貝多芬。

(2)《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中體現(xiàn)，他想象日勺全人類

擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至目前仍具有積極的

作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂

掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

(3)欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。

(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

(5)復(fù)聽(tīng)。

2.器樂(lè)演奏。

(1)用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。

(2)用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。

3.小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步理解了“樂(lè)圣”貝多芬。有關(guān)貝多芬

的故事尚有諸多，他日勺作品也諸多，請(qǐng)們?cè)谡n外搜集某些材料和音響，舉行一

次”走近貝多芬”日勺主題欣賞會(huì)。

第六課時(shí)6

1.集體舞。

(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的規(guī)定，即動(dòng)作要簡(jiǎn)樸易學(xué)、舒展大方、

富有節(jié)奏感，也可以合適編某些雙人的動(dòng)作(可參照教材上的照片。每個(gè)組可

以只編1-2個(gè)動(dòng)作。規(guī)定人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。

(2)分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

(3)各小組匯報(bào)演出。

(4)教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，構(gòu)成集體

舞的基本動(dòng)作。

(5)隨《歌聲與微笑》日勺音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作°

(6)部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。

3.小結(jié)。

我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與

微笑》，可是由于時(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱

情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，但

愿不太善于歌舞日勺同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。

第二單元八音盒

教學(xué)目的

1.簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步日勺認(rèn)識(shí)和理解。

2.通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)迅速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用

圖形式或線條表達(dá)自己聽(tīng)到日勺音樂(lè)。

3.能對(duì)的識(shí)讀8/6拍號(hào)，懂得其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生深入體驗(yàn)

其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)7

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目的：

1.簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解。

2.通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)迅速跳躍的情緒特點(diǎn)。

3.指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表達(dá)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所體現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情

緒特點(diǎn)及樂(lè)曲曲式構(gòu)造的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)一學(xué)

L師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心?ài)的小

馬車出發(fā)吧

2.木管樂(lè)器日勺自我簡(jiǎn)介：

A、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中日勺高音樂(lè)器，音樂(lè)廣闊，音色清澈柔美，常把它比

作樂(lè)隊(duì)中日勺“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，

音色響亮清脆、很有色彩。合適于演奏多種

抒情或華彩性日勺樂(lè)曲。

C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿渾

厚，善于體現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)亍感情的體現(xiàn)，有“抒情女高音”

之稱。常用于田園風(fēng)光的體現(xiàn)

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于

表情，高音區(qū)則較鋒利。單簧管音色豐富而明朗，體現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)

器中音域最寬的樂(lè)器。

3.單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽(tīng)一聽(tīng)

欣賞《單簧管波爾卡》

1.初聽(tīng)：完整日勺欣賞，出示圖形譜。

2.小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相似點(diǎn)與不一樣點(diǎn)？（目的：運(yùn)

用直觀日勺圖形協(xié)助學(xué)生理解樂(lè)曲的構(gòu)造，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3.復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡日勺方式來(lái)體現(xiàn)樂(lè)曲旋律相似的樂(lè)段

與不一樣日勺樂(lè)段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為背面學(xué)生創(chuàng)作圖

形譜打基礎(chǔ)）

4.學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5.演示圖形譜。

三、跳一跳

1.簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全

歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

師：孩子們，你們今天快樂(lè)嗎，是什么讓我們這樣快樂(lè)？（音樂(lè)）是的，

音樂(lè)給我們?nèi)丈咨顜?lái)極大的樂(lè)趣！它可以體現(xiàn)我們心底最深的情感和最美好

的祝愿。

五、最終，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車回家吧！

第二課時(shí)8

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)目的：

1.能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

2.能對(duì)的識(shí)讀8/6拍號(hào)，僮得其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生深入體驗(yàn)

其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

3.感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。

4.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)自己日勺家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)

親人和家鄉(xiāng)美景更深日勺愛(ài)戀。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美日勺聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點(diǎn)：

能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成

良好的合唱習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入激趣

2.音樂(lè)知識(shí)：八六和子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一種八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

3.聽(tīng)賞范唱，感悟歌曲

師：目前讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們專心去思索，這首歌曲

的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4.學(xué)唱歌曲

(1)模唱

⑵跟唱

⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學(xué)唱歌詞①朗誦歌詞②學(xué)生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》結(jié)束課程

第三課時(shí)9

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《霍拉舞曲》

教學(xué)目的：

1.通過(guò)欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其體現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所體

現(xiàn)的情緒。

2.培養(yǎng)學(xué)生日勺想象力和發(fā)明力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《霍拉舞曲》

1.初步聆聽(tīng)，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2.比較

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽(tīng)辨出其中的不一

樣嗎？

用不一樣的樂(lè)器體現(xiàn)同一作品，給人日勺感受也發(fā)生了變化。交流一下，這

兩種更喜歡哪一種呢？為何？在體現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡日勺樂(lè)器音色怎

樣？

學(xué)生喜歡小提琴日勺，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器理解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生簡(jiǎn)

介木琴。

3.簡(jiǎn)介《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1923年?；衾橇?/p>

行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，

一般分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾

音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的-------------獨(dú)奏曲。

4.再次整體聆聽(tīng)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，詳組說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一種不么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣

賞的?

5.總結(jié)

通過(guò)《霍拉舞曲》，我們感受了不一樣日勺樂(lè)器在體現(xiàn)同一作品時(shí)日勺不一樣,

理解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。

二、欣賞《噴泉》

三、小結(jié)

第四課時(shí)10

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《康沃爾的上午》

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞《康沃爾的上午》，理解其作者勞倫斯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲感情

教學(xué)過(guò)程：

初聽(tīng)《康沃爾日勺上午》導(dǎo)入

賞析

1.初步聆聽(tīng)，感受

《康沃爾的上午》給你留下了什么印象？大膽時(shí)說(shuō)出自己所聽(tīng)到日勺。

2.交流

3.簡(jiǎn)介《康沃爾日勺上午》

如今日勺康沃爾已經(jīng)成了著名日勺旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒日勺蠻夷之地。

勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上日勺一種小村落住了下來(lái)，自己種菜，勉強(qiáng)

糊口。艱苦的生活并沒(méi)有泯滅勞倫斯日勺審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢

與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影構(gòu)成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅

自然美景中獲得了安慰和寫(xiě)作靈感。他說(shuō)他感到了康沃爾的某種魔力：這沉寂

的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。因此勞倫斯說(shuō)，他在

康沃爾有一種通靈的感覺(jué)。

4.再次整體聆聽(tīng)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一種什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣

賞的?

三、總結(jié)

第三單元環(huán)球風(fēng)采

教學(xué)目的：

1.演唱歌曲；

2.初步理解外國(guó)音樂(lè)風(fēng)格；

3.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記

號(hào)，并掌握它的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)11

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)目的

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2.初步理解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；

3.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)

識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去

往我們本次環(huán)球之旅日勺第一站，意大利。你們患去嗎？（想）在來(lái)之前，同學(xué)

們已經(jīng)通過(guò)多種形式搜集意大利日勺有關(guān)資料，那么接下來(lái)日勺我們就一同去意大

利看一看，瞧一瞧吧。

1.（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)，它是意大

利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近

聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計(jì)為垂直建造，不過(guò)在工程開(kāi)始后很快（1178）,

便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2.（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部都市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵

路、公潞、橋與陸地相連。由118個(gè)小島構(gòu)成，并以177條水道、401座橋梁

連成一體，以舟相通。世界上唯一沒(méi)有汽車的都市，大家說(shuō)上帝將眼淚流在了

這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興''的美譽(yù)，享有“水城”“水

上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”"光之城”“橋之城”等美稱。）

師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，并且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來(lái),

我們將去往一種風(fēng)光旖旎的地方一一卡普里島！

3.（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充斥了陽(yáng)光，你們看，湛藍(lán)的

大海與白色日勺小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的漂亮風(fēng)光，還

能聽(tīng)到用音樂(lè)描繪的卡普里島，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用音樂(lè)描繪的卡普里島是什

么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。

二、新課學(xué)習(xí)

1.錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺(jué)怎樣？

2.分析曲譜

3.生隨琴演唱曲譜

4.再次感受《卡普里島》漂亮的風(fēng)光

5.出示D.C.定義

第二課時(shí)12

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學(xué)目的：

繼續(xù)理解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格.

引領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

重難點(diǎn)：欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教育

教學(xué)過(guò)程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1.同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)他嗎？

（教師簡(jiǎn)介）魯契亞諾?帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”

稱為三大男高音，別號(hào)“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他

是不是一種男高音，就意味要聽(tīng)聽(tīng)是不是可以唱到高音C,并且唱的漂亮。師:

目前我們來(lái)聽(tīng)一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們?nèi)丈滋?yáng)》，

我們一同來(lái)感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2.接下來(lái)我們來(lái)欣賞此外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》

1.初步聆聽(tīng)，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2.交流

3.簡(jiǎn)介《羊腸小道》

4.再次整體聆聽(tīng)

詳細(xì)說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一種什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

欣賞《圣托里尼》

1.初步聆聽(tīng)，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2.交流

3.簡(jiǎn)介《圣托里尼》

4.再次整體聆聽(tīng)

詳細(xì)說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一種什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)13

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》

教學(xué)目的：

L可以用很好的聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然日勺聲

音有表情地演唱。

2.充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、

舞)，培養(yǎng)其音樂(lè)體現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不一樣，易混淆。

2.歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3.理解和體現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲(協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲)

1.感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開(kāi)始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非?？菰?，我們一起來(lái)聽(tīng)段

音樂(lè)，放松一下(放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手)

2.觀看碟片，理解墨西哥日勺風(fēng)情

3.協(xié)助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》

(1)引入歌曲

(2)生聽(tīng)教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)

(3)生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)

(4)生跟琴輕聲唱

4.學(xué)生自主處理歌曲

(1)師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛剛我們從歌曲中領(lǐng)會(huì)到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？目前，請(qǐng)你們自

己來(lái)想想措施！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的

風(fēng)格展現(xiàn)出來(lái)！想好后立即試一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組的聲音唱

得最佳聽(tīng)，最有特色！

（2）小組排練

（3）小組展示

生：各小組展示，師生共評(píng)，說(shuō)一說(shuō)他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸

引你？最感染你？最與眾不一樣？（獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓）

（4）有感情地演唱

四、小結(jié)

第四課時(shí)14

教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作

2.活動(dòng)《環(huán)球之旅》

教學(xué)目的：

通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并愛(ài)慕美洲

民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

通過(guò)活動(dòng)回憶本單元知識(shí)。

重點(diǎn)：舞蹈活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、重溫歌曲《拉庫(kù)卡拉查》導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

1.觀看碟片。

2.學(xué)學(xué)墨西哥的經(jīng)典動(dòng)作

3.學(xué)學(xué)簡(jiǎn)樸的集體舞

三、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

1.我來(lái)編，為《火車咔咔咔》編創(chuàng)歌詞并唱一唱。

2.我來(lái)唱《剪發(fā)師》

3.回憶本單元日勺樂(lè)曲

四、教師總結(jié)，結(jié)束我們的環(huán)球之旅

第五課時(shí)15

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂(lè)。

2.組織音樂(lè)活動(dòng)《環(huán)球之旅》。

教學(xué)目的：

1.深入鞏固已知的世界各地音樂(lè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

主持人：同學(xué)們好，音樂(lè)是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì)聽(tīng)到許多

優(yōu)美的音樂(lè)，不一樣的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不一樣的音樂(lè)。我們用《火

車咔咔咔》的曲調(diào)填寫(xiě)了《環(huán)球之旅》日勺歌詞。目前，請(qǐng)我們的小歌手來(lái)教我

們大家唱《環(huán)球之旅》。

全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽(tīng)歡樂(lè)

的歌聲，在五洲四海飄。”

目前就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來(lái)簡(jiǎn)

介。

第一組：簡(jiǎn)介日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一種“世界音樂(lè)知多少”日勺知識(shí)競(jìng)賽，歡迎大家踴

躍參與。

1.日本有哪些著名的音樂(lè)和象征性的標(biāo)志？

學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳

入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。

學(xué)生乙：櫻花也是E本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、

田野里，到處都開(kāi)滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享有春天的氣息。

學(xué)生丙：著名日勺民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

2.澳大利亞有哪些著名日勺音樂(lè)和標(biāo)志性日勺建筑？

學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，假如從空中俯

瞰，就像一只張開(kāi)翅膀翱翔日勺天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海日勺白色風(fēng)帆，

與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。

學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。

小組主持人：同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們理解的同樣，目前我們?yōu)榇蠹已?/p>

唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛剛，第一組日勺同學(xué)帶我們欣賞了日本和澳大利亞日勺民歌，下面,

第二組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ匆?jiàn)解國(guó)和英國(guó)的著名建筑，聽(tīng)聽(tīng)他們的音樂(lè)。

第二組：簡(jiǎn)介法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。

第二組主持人：出示法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)日勺大本鐘圖片。問(wèn)：誰(shuí)懂得

這兩個(gè)圖是哪國(guó)日勺什么建筑？

學(xué)生：回答。

主持人：目前請(qǐng)第二組的小導(dǎo)游為大家簡(jiǎn)介這兩個(gè)杰作。

小導(dǎo)游甲：法國(guó)的關(guān)菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨(dú)特在

于鐵塔所有是由露空的構(gòu)造構(gòu)成日勺，是世界建筑史上日勺杰作，由于它日勺設(shè)計(jì)師

是居斯塔夫？埃菲爾，因此這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國(guó)的音樂(lè)在世界上流傳很廣，尤其是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，

誰(shuí)懂得是什么歌曲？

學(xué)生：是《馬賽曲》。

小導(dǎo)游甲：對(duì)了，這首《馬賽曲》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期日勺革命歌曲，

是一名愛(ài)慕音樂(lè)日勺士兵創(chuàng)作日勺，后來(lái)成為法國(guó)的國(guó)歌。法國(guó)尚有許多著名的音

樂(lè)家和杰出的作品，如圣桑日勺《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡門》等。下面

我們組日勺同學(xué)為大家演唱法國(guó)日勺民歌《在阿翁大橋上》。

第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。

小導(dǎo)游乙：下面由我來(lái)簡(jiǎn)介英國(guó)的大本鐘。英國(guó)的大本鐘建在泰晤士河畔,

是英國(guó)日勺象征和倫敦市的標(biāo)志，從1859年建成到目前已經(jīng)有150年了，中間曾

經(jīng)兩次斷裂，目前日勺鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一種奇跡。

英國(guó)的民歌非常豐富，有民歌寶庫(kù)之稱。如《數(shù)年此前》《可愛(ài)的家》等

都是大家非常熟悉的。英國(guó)尚有一種獨(dú)特的老式樂(lè)器風(fēng)笛，不僅在民間并且在

某些國(guó)家的典禮上均有風(fēng)笛樂(lè)隊(duì)的演奏。我?guī)?lái)了一首風(fēng)笛演奏的樂(lè)曲《勇敢

的蘇格蘭人》，請(qǐng)大家欣賞。

學(xué)生：欣賞風(fēng)笛曲《勇敢日勺蘇格蘭人》。

主持人：風(fēng)笛演奏的音樂(lè)真尤其，使我聯(lián)想起英國(guó)樂(lè)隊(duì)行進(jìn)日勺樣子。音樂(lè)

真奇妙，每個(gè)國(guó)家均有自己的特色音樂(lè)，一聽(tīng)就懂得是哪個(gè)國(guó)家日勺，還可以聯(lián)

想起那個(gè)國(guó)家經(jīng)典的景物。下面請(qǐng)第三組同學(xué)為大家簡(jiǎn)介俄羅斯和意大利的音

樂(lè)和名勝。

第三組主持人：我們組簡(jiǎn)介的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利日勺水城威尼

斯。（出示兩組圖片）

我們組的簡(jiǎn)介想變換一種方式，你們想懂得什么請(qǐng)大家提問(wèn)，假如我們解

答不了，我們可以請(qǐng)教老師。哪位同學(xué)先來(lái)提問(wèn)？

學(xué)生甲：這個(gè)教堂叫什么名字??？

第三組主持人：這個(gè)教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場(chǎng)南面的教堂，它是由大

小9座塔樓構(gòu)成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教

堂中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)日勺標(biāo)志性建筑。

學(xué)生乙：歐洲怎么有那么多日勺教堂呢？

第三組主持人：這我可不懂得了，請(qǐng)老師來(lái)說(shuō)吧。

教師：這是由于歐洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多

教堂，在教堂里舉行典禮等活動(dòng)。在歐洲有許多著名日勺教堂，教堂日勺建筑不僅

是建筑史上的杰作也是歷史文化的見(jiàn)證。許多音樂(lè)作品都和教堂有關(guān)，如亨德

爾的《彌撒曲》、莫扎特日勺《安魂曲》、貝多芬日勺《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。

學(xué)生乙：俄羅斯有哪些著名的音樂(lè)呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂(lè)可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》

《三套車》等。尚有著名的音樂(lè)家柴科夫斯基，我們欣賞過(guò)許多他日勺作品，如

《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》等。說(shuō)到俄羅斯日勺音樂(lè)，不能不提到前蘇聯(lián)日勺音樂(lè)。

前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一種時(shí)代日勺象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫

斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學(xué)生丙：意大利日勺威尼斯為何叫水城呢？

第三組主持人：那是由于威尼斯城四面環(huán)海，全城由118個(gè)小島構(gòu)成，都

市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特，地基都沉沒(méi)在水中，像從水

中鉆出似的，他們?nèi)丈捉煌üぞ呔褪且环N叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨(dú)特的地

理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮

托》《桑塔露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂(lè)家都來(lái)過(guò)意大利，并留下了杰

出的音樂(lè)作品，如柴科夫斯基日勺《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意

大利》等。目前我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》O

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂(lè)，又理解

了世界各國(guó)的名勝。世界上的音樂(lè)太奇妙了，我提議讓我們創(chuàng)作一種《環(huán)球之

旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請(qǐng)同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》

《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

學(xué)生:演唱。

第六課時(shí)16

教學(xué)內(nèi)容：

理解科羅拉多大峽谷

教學(xué)目的：

讓學(xué)生理解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。

教學(xué)過(guò)程：

（一）有關(guān)科羅拉多大峽谷

美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇

景之一，大峽谷全長(zhǎng)347千米，寬6至29千米，深1600米。在美國(guó)西部亞利

桑那州北部的凱巴布高原上，由于各巖層質(zhì)地不一樣，在不一樣步間日勺太陽(yáng)光

照射下，展現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七彩繽紛的顏色。到了夜晚，在

月光的映照下，又展現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意日勺意境。由于大峽谷千變?nèi)f化的景色,

成為世界的旅游勝地。

美國(guó)早年的自然學(xué)家、探險(xiǎn)家約翰?繆爾在游覽了大峽谷后，對(duì)大峽谷有一段精

辟的描述：“不管你走過(guò)多少路，不管你見(jiàn)過(guò)多少名山大川，這個(gè)科羅拉多大

峽谷，色調(diào)是那么新奇，構(gòu)造是那么宏偉，仿佛只能存在于另一種世界，另一

種星球?！?/p>

現(xiàn)代美國(guó)作家弗蘭克？沃特斯這樣評(píng)價(jià)大峽谷：“這是大自然各個(gè)側(cè)面日勺凝聚點(diǎn),

這是大自然同步的微笑和恐驚，在它的內(nèi)心充斥如生命宇宙脫韁日勺野性憤怒,

同步又飽含著憤怒平息后日勺清純，這就是發(fā)明?！按髰{谷發(fā)明了美，發(fā)明了一

種境界，一種令人永難忘懷的感動(dòng)和思緒。

大峽谷是在1869年被美國(guó)獨(dú)臂炮兵少校約翰？衛(wèi)斯萊?鮑威爾帶領(lǐng)的一支探

險(xiǎn)小分隊(duì)發(fā)現(xiàn)。1923年，威爾遜總統(tǒng)同意將它辟為國(guó)家公園，總面積達(dá)1100平

方千米。大峽谷國(guó)家公園于1980年被列入世界文化遺產(chǎn)名目。

美國(guó)作曲家格羅菲素有“音樂(lè)山水畫(huà)家”之稱，曾多次赴大峽谷旅游。他

懷著激動(dòng)的心情，決心以音樂(lè)來(lái)描述大峽谷變幻無(wú)窮日勺美。通過(guò)數(shù)年醞釀后，

格羅菲在1923年寫(xiě)出了第一樂(lè)章“日出”，但到這部組曲所有五個(gè)樂(lè)章最終完

畢時(shí)，已是十年后日勺1931年了。樂(lè)曲以鮮明的音樂(lè)形象描繪了大峽谷的雄偉、

壯觀和變幻無(wú)窮，尤其是其中日勺《羊腸小道》形象地描繪了一種旅游者悠閑自

得地欣賞大峽谷美景的情景，被人們稱為“一部用音符寫(xiě)成的游記”。

（二）有關(guān)雅尼

雅尼，1954年生于希臘卡拉瑪塔的一種風(fēng)景獨(dú)特日勺海濱村莊，五歲時(shí)就發(fā)

現(xiàn)了自己的音樂(lè)才能?！拔曳浅?ài)慕音樂(lè)并常常彈鋼琴，但我拒絕上鋼琴課。

我的父親明智地鼓勵(lì)我大膽嘗試。當(dāng)我不想上鋼琴課時(shí)，他便說(shuō)：'好，想什

么時(shí)候彈就什么時(shí)候彈，想彈什么就彈什么吧。'當(dāng)時(shí)我就是這樣做日勺，目前

也是如此?！?/p>

1973年他到美國(guó)讀大學(xué)，主修心理學(xué)，副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，

就對(duì)這件有著無(wú)限魅力的樂(lè)器產(chǎn)生了愛(ài)好。畢業(yè)之后，他致力音樂(lè)制作，陸續(xù)

推出專輯，受到熱烈的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤王子的美稱。

雅尼對(duì)音樂(lè)一直保持著無(wú)限日勺熱情?！耙魳?lè)是一種難以形容的語(yǔ)言，它越過(guò)了

正常的邏輯思維，直接向人們?nèi)丈仔撵`傾訴。因此我不喜歡在我的作品中加入明

確的唱詞。對(duì)我而言，必須考慮的事就是忠實(shí)于情感。我盡全力去體現(xiàn)事實(shí)。

我要傳達(dá)的是我的生活感受和那些對(duì)我非常重要的事物?！币虼搜拍崛丈滓魳?lè)獨(dú)

樹(shù)一幟，成為現(xiàn)代音樂(lè)中的一朵奇葩。

雅尼勇于向老式挑戰(zhàn)，在老式與現(xiàn)代之間導(dǎo)找著結(jié)合點(diǎn)。1993年9月，他

在雅典衛(wèi)城帕臺(tái)農(nóng)神廟之下，開(kāi)了一場(chǎng)隆重的雅典衛(wèi)城音樂(lè)會(huì)。坐在擁有兩千

年歷史日勺偉大建筑中，耳邊回響著最現(xiàn)代日勺音樂(lè)。他日勺開(kāi)場(chǎng)曲《桑托尼》溝通

了歷史日勺滄桑和現(xiàn)代日勺現(xiàn)實(shí)，使我們經(jīng)歷了一次音樂(lè)日勺暢想。這種大膽的設(shè)想

獲得了空前的成功。接著他又在印度的泰姬陵和北京日勺紫禁城舉行了音樂(lè)會(huì)，

使他的音樂(lè)理想到達(dá)了頂峰。

第四單元五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

2.欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

3.音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”

教學(xué)目的：

L用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

2.欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯日勺情緒。

3.用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》

4.每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

教學(xué)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)17

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

教學(xué)目的：

1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

2.學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)經(jīng)典時(shí)節(jié)奏。

3.初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，

學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)會(huì)一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位漂亮

時(shí)烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌一《舉杯祝愿》

L帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及經(jīng)典節(jié)奏分別是什么？

（情緒歡快、速度稍快、經(jīng)典節(jié)奏xxxXX）

2.集體拍奏經(jīng)典節(jié)奏

3.用“來(lái)“伴隨錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有無(wú)旋律相似

的句子

4.把旋律相似的句子用“來(lái)"唱一下

5.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱

6.用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓。

四、演出歌曲。

第二課時(shí)18

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目的：

1.欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》，感受樂(lè)曲體現(xiàn)的廣闊的草原氣息。

2.形成嘎達(dá)梅林蒼勁、悲壯日勺形象。

3.初步認(rèn)識(shí)蒙古族民間樂(lè)器馬頭琴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在欣賞中獲得情感體驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看蒙古風(fēng)光視頻導(dǎo)入

二、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

1.初聽(tīng)歌曲

2.師簡(jiǎn)介：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌變化的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添

了內(nèi)蒙古草原日勺氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象愈加的蒼勁，悲壯。

3.目前我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏日勺這首民歌。

聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？

4.學(xué)生欣賞

具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

5.師：你們懂得馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，由于琴頭上雕刻著馬頭，因此叫馬頭琴。

馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原日勺景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)

特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，愈加蒼勁、悲壯。

6.再次聆聽(tīng)，結(jié)束課程

第三課時(shí)19

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《一對(duì)白鴿子》

音樂(lè)知識(shí)：連音符

教學(xué)目的：

1.欣賞歌曲《一對(duì)白鴿子》。

2.對(duì)青海民歌形成初步認(rèn)識(shí)。

3.掌握音樂(lè)知識(shí)“連音符”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在欣賞中獲得情感體驗(yàn)，理解青海民歌。

2.音樂(lè)知識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《一對(duì)白鴿子》導(dǎo)入

二、欣賞《一對(duì)白鴿子》。

1.剛剛老師播放的歌曲你們聽(tīng)過(guò)嗎？

2.師簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介《一木白鴿子》

3.目前我們來(lái)邊聽(tīng)邊唱這首歌曲。

4.說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲給你怎樣的感受？

5.學(xué)生自由欣賞

三、音樂(lè)知識(shí)

5.師：你們懂得連音符嗎？

節(jié)奏的一種特殊劃分方式，一種單純音符不按照二等分劃分，而是劃分為

三個(gè)、五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、九個(gè)或更多音符時(shí)值，最常見(jiàn)的連音符是三連音。

再次聆聽(tīng)《一對(duì)白鴿子》，結(jié)束課程

第四課時(shí)20

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》

教學(xué)目的：

1.用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。

2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)演出。

教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師：今天很快樂(lè)和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，首先我們來(lái)做一種游戲：播放一段

“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生

說(shuō)的多種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言日勺同學(xué)以充足地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、學(xué)唱新課：

1.由學(xué)生的回答引入。師：我們?nèi)丈鬃鎳?guó)是一種歷史悠久、文化燦爛、版圖

廣闊、民族眾多日勺國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。

師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。

師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不一樣，因此他們的風(fēng)土人情、

風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信奉也不一樣，所產(chǎn)生日勺歌舞音樂(lè)肯定也不相似。欣賞《愛(ài)我

中華》

2.跟琴學(xué)唱

3.全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符日勺運(yùn)用。（2）控

制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行演出。

第五課時(shí)21

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”

教學(xué)目的：

1.在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛(ài)我中華”的歌曲、音樂(lè)、舞蹈、圖片

簡(jiǎn)介、服飾等資料。

2.每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1.搶答比賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花。目前進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組懂得

的民族最多，發(fā)言日勺孩子一次只能說(shuō)出一種民族的名稱，不能反復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)

一種可認(rèn)為自己小組加一朵小紅花。

開(kāi)展搶答比賽。

師：好，緊張劇烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥?lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充足

的準(zhǔn)備，回答出了這樣多民族的名稱，真了不起呀！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一種愈

加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

2.聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，尚有幾段各民族日勺音樂(lè)，請(qǐng)你們

邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)當(dāng)配合哪段音樂(lè)，所有

聽(tīng)完了后來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。

(1)教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄。

(2)當(dāng)所有音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示對(duì)的答案，對(duì)學(xué)

生時(shí)回答做出評(píng)價(jià)。

3.拓展。

師：老師懂得諸多孩子在課前已經(jīng)查找了有關(guān)各個(gè)民族的資料，讓我們一

起來(lái)看看吧。

學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4.小結(jié)。

師：孩子們，你，T1查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民

族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很快樂(lè)和激動(dòng)。

第五單元母親河

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目的：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我日勺家》。

2.在欣賞能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。

3.在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)母親河

的有關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江黃河

的有關(guān)文化知識(shí)。

課時(shí)安排：7課時(shí)

第一課時(shí)22

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

教學(xué)目的：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2.在演唱過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河日勺感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的有關(guān)文化知

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江日勺有關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

1.欣賞范唱錄音。

2.與學(xué)生共同討論歌詞的含義：

“我”重要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們。

“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江，而是指整個(gè)祖國(guó)了。

因此才有“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”的詞句。

3.隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4.師指導(dǎo)學(xué)唱

這首歌較難點(diǎn)：

一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；

二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；

三是有幾處相似日勺詞句譜以相似的旋律，輕易混淆。

請(qǐng)同學(xué)們尤其注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)

江是我日勺家”和兩句旋律相似日勺“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”。

(5)再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

三、總結(jié)

第二課時(shí)23

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

2.在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的超伏與歌曲體現(xiàn)日勺內(nèi)容之間的聯(lián)

絡(luò)。

3.在欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河日勺感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容

之間的聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、小聲播放《長(zhǎng)江之歌》導(dǎo)入

二、欣賞《長(zhǎng)江之歌》

1.同學(xué)們，剛剛咱們聽(tīng)到的這首歌曲歌唱日勺是什么呢？（“長(zhǎng)江之歌”）

2.那么，你對(duì)長(zhǎng)江有多少理解呢？

3.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在你日勺心中長(zhǎng)江是怎樣的？

4.師：長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲

時(shí)尼羅河。是世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國(guó)腹部。

（播放媒體課件簡(jiǎn)介長(zhǎng)江）

5.師：目前我們比較熟悉的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱日勺歌曲，不過(guò)最早日勺《長(zhǎng)

江之歌》是管弦樂(lè)合奏，是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題曲。這首樂(lè)曲既氣

勢(shì)磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿。

6.我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂(lè)劃過(guò)旋律線，在這首樂(lè)曲中，長(zhǎng)江的形象重

要是通過(guò)旋律線來(lái)體現(xiàn)的，請(qǐng)看首句：

其旋律進(jìn)行日勺線條輪廓與長(zhǎng)江上游日勺走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而

中部日勺旋律線緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游日勺走向相似，體現(xiàn)了長(zhǎng)江日勺柔美秀麗。

我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)尤其注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)伴隨音樂(lè)用手劃出

旋律線。

7.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具

有較高的藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍歌詞。

8.欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是反復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情,

哪里推向高潮。

就前面的問(wèn)題，學(xué)生作出回答。

三、全班錄音輕唱《長(zhǎng)江之歌》，結(jié)束課程

第三課時(shí)24

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目的：

L通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不一樣的演唱形式所帶來(lái)的不一樣音樂(lè)

形象。

2.初步理解作品日勺來(lái)歷，感受作品磅礴日勺氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含日勺愛(ài)國(guó)情感。加

深對(duì)祖國(guó)日勺熱愛(ài)。

重難點(diǎn)：欣賞，感受不一樣的演唱形式所帶來(lái)的不一樣音樂(lè)形象C

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)黃河的錄像，你能

用一種詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到日勺黃河嗎？

二、簡(jiǎn)介《保衛(wèi)黃河》

1.在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久日勺侵略中國(guó)日勺

戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立即掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書(shū)：

光未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作很快的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，

其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）

2.讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞體現(xiàn)了作者怎樣的心情？

3.師：在這硝煙彌漫日勺抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的

斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著

全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海，也像我們同樣心潮澎湃，思緒

萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好“。星海拿到歌

詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保

衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作日勺大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

二、初聽(tīng)歌曲：

1.讓我們來(lái)完整日勺欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這

段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂(lè)，來(lái)體現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)熱情？

2.播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1.首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了

怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段）

2.欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都同樣的狀況下，它的演唱形式

有什么不一樣？

3.師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個(gè)或者

兩個(gè)以上日勺聲部，分不一樣的先后次序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之

為輪唱。

4.、第三部分在相似旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

5.請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他懣要體現(xiàn)一種怎樣的心情？

7.讓我們?cè)俅位貞浀谌糠郑又蕾p歌曲的高潮？？第四部分，想一想歌

曲的演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲日勺高潮？

8.歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都同樣，演唱形式也同樣，都是齊唱，為何是高潮？

音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加緊。音調(diào)升高）

9.小結(jié)：伴隨速度的加緊、力度日勺加強(qiáng)以及旋律音調(diào)日勺升高等音樂(lè)要素的

變化，體現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大日勺，不可戰(zhàn)勝的革命

力量，打敗日本侵略軍。

第四課時(shí)25

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目的：

1.可以背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

2.學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并可以看老師指揮，進(jìn)行簡(jiǎn)樸的輪唱練習(xí)。

3.感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

重難點(diǎn)：背唱、進(jìn)行簡(jiǎn)樸的輪唱練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《保衛(wèi)黃河》導(dǎo)入

二、歌曲欣賞回憶

1.通過(guò)上一節(jié)課日勺分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一種部分均有了充足的

理解，讓我們一起來(lái)回憶一下

第一部分的音樂(lè)體現(xiàn)形式是？

它所體現(xiàn)的音樂(lè)形象是？

2.通過(guò)剛剛的回憶，我們發(fā)現(xiàn)，不一樣日勺演唱形式，可以體現(xiàn)不一樣日勺音

樂(lè)形象，看，假如老師用線條來(lái)體現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這

是音樂(lè)當(dāng)中日勺什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，愈加形象的體現(xiàn)出歌曲日勺情緒變化，

展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不停壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子日勺必勝?zèng)Q心。

3.讓我們對(duì)照畫(huà)面提醒，再一次感受不一樣的音樂(lè)體現(xiàn)形式，所帶來(lái)不一

樣的音樂(lè)形象（完整欣賞全曲）

三、學(xué)唱歌曲

1.將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

2.小組進(jìn)行二聲部輪唱

3.剛剛我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎

樣的畫(huà)面？(抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。)

4.全班集體背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

四、小結(jié)

在《保衛(wèi)黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感

受到此起彼伏日勺抗日浪潮。

第五課時(shí)26

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)家故事：冼星海與《黃河大合唱》

教學(xué)目的：

初步理解冼星海及其作品。

理解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)。

懂得《黃河大合唱》的構(gòu)成。

重難點(diǎn)：理解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得