三個(gè)方面加強(qiáng)幼升小的過(guò)渡與銜接

圖片源自網(wǎng)絡(luò)六月來(lái)臨，現(xiàn)在針對(duì)面臨幼升小的家長(zhǎng)來(lái)講，猶如八仙過(guò)海，已經(jīng)開(kāi)始各顯神通，準(zhǔn)備和孩子一起迎來(lái)孩子真正意義上的第一次轉(zhuǎn)變：幼兒園變成小學(xué)、小朋友變成小學(xué)生、在幼兒園的吃喝玩樂(lè)變成有組織有紀(jì)律的學(xué)習(xí)生涯；不再是睡眼惺忪就可以去幼兒園，放學(xué)回家也要開(kāi)始認(rèn)真完成作業(yè)，有教學(xué)要求、要面臨考試……這個(gè)階段，面臨著不適應(yīng)的不僅僅是變化中茫然適應(yīng)的孩子們，還有焦慮的家長(zhǎng)們：既要考慮孩子究竟要選擇什么樣的學(xué)校，是離家近還是要擇校；還要考慮入學(xué)后如何盡快適應(yīng)，包括要不要提前選擇托管班等等問(wèn)題，事無(wú)巨細(xì)都要細(xì)細(xì)思量，費(fèi)心考慮。所以現(xiàn)在兒子幼兒園里有一些孩子已經(jīng)開(kāi)始停課，不是為了休息而是“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到了各種各樣的學(xué)前班：為了讓孩子提前知道上學(xué)的概念，為了讓孩子有上學(xué)的時(shí)間觀(guān)，有了讓孩子對(duì)課堂有一個(gè)適應(yīng)期等等。然而幼小的過(guò)渡與銜接并不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)和習(xí)慣上。最重要的是要根據(jù)孩子的特性和心智發(fā)展特點(diǎn)，幫助他找到最適合他的學(xué)習(xí)方法，提升他的綜合能力，才可以提前為孩子打下一些應(yīng)該有的基礎(chǔ)，才可以讓孩子自然順利的過(guò)渡與銜接。對(duì)于孩子來(lái)講，首先要有生活獨(dú)立自理的能力。獨(dú)立自理是孩子進(jìn)入小學(xué)之前必須具備的一種重要能力。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，本身就意味著自我人生的第一道分水嶺。在幼兒園里孩子可以對(duì)父母有依賴(lài)心，對(duì)老師有依賴(lài)感；父母、老師也會(huì)根據(jù)孩子的心智特點(diǎn)對(duì)孩子呵護(hù)有加。進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)校的教育模式與幼兒園相比發(fā)生了很大的改變，幾乎所有的事情都需要孩子自己來(lái)完成。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：現(xiàn)在很多幼兒園里是教室和洗手間在一起的，老師會(huì)統(tǒng)一組織孩子如廁；甚至沒(méi)有太多上課與下課的區(qū)別，總是會(huì)有老師和孩子在一起；但是進(jìn)入小學(xué)之后就會(huì)以鈴聲為主，鈴聲響起上課、下課；下課的時(shí)間是屬于孩子自己的，沒(méi)有老師提醒要去如廁。那么孩子是否具備時(shí)間觀(guān)，是否知道下課時(shí)間去解決一下私人問(wèn)題就尤為重要。有些孩子會(huì)在上課的時(shí)候才想起自己要去廁所……抑揚(yáng)頓挫有興致盎然的和我一起拼來(lái)拼去。至于漢字，我們沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是平日里通過(guò)閱讀以及馬路上的即興識(shí)讀，兒子也具備了幾百個(gè)漢字的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)方面，我用手腦算的方法教給了他兩位數(shù)的加減，重點(diǎn)在于他對(duì)于阿拉伯?dāng)?shù)字的認(rèn)知以及寫(xiě)的能力。其他的功課，比如美術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、思想品德等等，最少他要提前知道這門(mén)功課講什么主題吧。其實(shí)，我并不是說(shuō)孩子的學(xué)科知識(shí)提前掌握有多么的重要，而是說(shuō)當(dāng)孩子有了基本知識(shí)之后，在開(kāi)學(xué)之初重點(diǎn)可以放在時(shí)間的適應(yīng)與統(tǒng)籌安排上。有條不紊的進(jìn)入小學(xué)生活，對(duì)于孩子來(lái)講非常重要。而在訓(xùn)練他基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，可以提前幫助他養(yǎng)成一些習(xí)慣，比如做完習(xí)題要檢查、比如整理學(xué)具等等。錯(cuò)誤的做法是急功近利的將學(xué)科知識(shí)一股腦的全盤(pán)灌輸給孩子，這樣做完全沒(méi)有必要。既不利于孩子對(duì)于知識(shí)的循序漸進(jìn)、融會(huì)貫通，也不利于孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，更容易讓孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解。對(duì)于進(jìn)入小學(xué)的小豆包們來(lái)講，進(jìn)入新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)新的朋友，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，都是充滿(mǎn)了新鮮感，同樣也充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，積極的鼓勵(lì)他們，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步加油，為他們的每一分變化喝彩!但是千萬(wàn)不要把自己的焦慮與發(fā)愁帶給他們，這樣就會(huì)帶給他們忐忑不安的情緒。正如最近的一個(gè)鄰居家孩子，總是緊張兮兮的追問(wèn)兒子：“你去哪里上小學(xué)，你媽媽告訴你了嗎?”語(yǔ)氣