2023年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)全冊(cè)教案

小

學(xué)

年

級(jí)

綜

合

實(shí)

踐

活

動(dòng)

（下冊(cè)）

巖前中心小學(xué)蔣維維

主題一

我愛(ài)我家

教學(xué)目的：

1、通過(guò)調(diào)查，訪(fǎng)問(wèn)，理解家庭組員的狀況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛(ài)和為維護(hù)家庭所付出的辛

勞。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、細(xì)心觀(guān)測(cè)生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小發(fā)明和小發(fā)明，鍛煉動(dòng)手能力。

4、增進(jìn)熱愛(ài)家庭和家人H勺情感，增強(qiáng)營(yíng)造友好歡樂(lè)的I家庭氣氛H勺愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解家庭組員的狀況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛(ài)和為維護(hù)家庭所付出口勺辛勞。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：掛圖、照片、家庭房間圖。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一家人檔案冊(cè)

家人檔案冊(cè)

生1:1()歲生日時(shí)，我看到了父親媽媽為我保留的從出生到目前的成長(zhǎng)記錄。

生2:我家里也有，我想模仿著做一本《家人檔案冊(cè)》，為家里的每個(gè)人建立一份檔案。

1、確定內(nèi)容。

師:召集你們的家人開(kāi)一次討論會(huì)，征求他們的意見(jiàn)。

出示意見(jiàn)單。

師：請(qǐng)小組討論一下，該確定什么內(nèi)容？

師：怎樣獲得所需要的信息呢？

學(xué)牛討論搜集信息的措施“

2、回憶家庭生活。

學(xué)生發(fā)言。

3、理解家人和自己。

學(xué)生發(fā)言。

師：對(duì)某些沒(méi)法觀(guān)測(cè)到的事，你準(zhǔn)備怎么辦？

學(xué)生回答。

4、制作檔案冊(cè)。

師：你準(zhǔn)備怎樣制作檔案冊(cè)呢？

生1：我根據(jù)家人的不一樣性格，為他們畫(huà)特色像。

生2：我為《家人檔案冊(cè)》設(shè)計(jì)了封面。

5、填寫(xiě)第7頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二布置我們的家

師：新年你們有無(wú)購(gòu)置什么新H勺家庭擺設(shè)品呢？

生1：有，我家新買(mǎi)了餐桌。

生2：我家新買(mǎi)了一套家俱。

師：好呀，那每位同學(xué)可以重新布置一下房間，讓自己時(shí)家更舒適。

1、看看問(wèn)問(wèn)。

師：每位同學(xué)先對(duì)自己的家進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下感到不滿(mǎn)意和認(rèn)為不錯(cuò)H勺地方。

師：還要問(wèn)詢(xún)一下你的父母親對(duì)目前H勺布置有什么見(jiàn)解.

學(xué)生發(fā)言。

2、我的I布置計(jì)劃。

師：你準(zhǔn)備怎樣布置？說(shuō)說(shuō)你口勺計(jì)劃，可以畫(huà)出你的布置。

學(xué)生發(fā)言，展示簡(jiǎn)易的布置圖。

師：你的父母親對(duì)你的布置計(jì)劃有什么意見(jiàn)？

學(xué)生發(fā)言。

3、量量畫(huà)畫(huà)。

師：和家人仔細(xì)測(cè)量一下家俱、房間等口勺大小，并記錄在書(shū)本第10頁(yè)的表格上。

學(xué)生反饋。

展小布置圖。

4、動(dòng)手布置。

師：請(qǐng)你制定一下布置的動(dòng)手計(jì)劃，確定每個(gè)人的任務(wù)。

學(xué)生互相討論，反饋。

5、填寫(xiě)第11頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三家庭生活小幫手

家庭生活小幫手

生1:隔壁口勺小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。

生2：那我能為家里處理點(diǎn)什么問(wèn)題呢？

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.

師:家人在生活中會(huì)碰到哪些不以便？

學(xué)生發(fā)言。

師：你想處理什么問(wèn)題？

學(xué)生發(fā)言。

2、找原因。

師：衣架輕易被風(fēng)吹走，怎么辦？

師：我們先來(lái)找找原因，可以通過(guò)觀(guān)測(cè)、試驗(yàn)、分析物品特點(diǎn)等措施，找出問(wèn)題產(chǎn)生時(shí)原因。

學(xué)生小組討論，全班匯報(bào)。

3、設(shè)計(jì)與制作。

師：針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，怎么辦？

學(xué)生小組討論，發(fā)言。

4、簡(jiǎn)介自己的發(fā)明。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)小組的發(fā)明，并填寫(xiě)書(shū)本第14頁(yè)的闡明書(shū)。

學(xué)生發(fā)言，填寫(xiě)闡明書(shū)。

5、填寫(xiě)第15頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

主題二

關(guān)注身邊的垃圾

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過(guò)多的垃圾會(huì)帶來(lái)危害。

2、培養(yǎng)探究愛(ài)好，鍛煉個(gè)人探究能力，掌握查找資料、做調(diào)查等探究措施。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境口勺意識(shí)，自覺(jué)減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源口勺花費(fèi),

增進(jìn)自然資源的合理運(yùn)用。

4、增強(qiáng)團(tuán)體精神和合作意識(shí)，能與同伴友好協(xié)作，開(kāi)展活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過(guò)多的垃圾會(huì)帶來(lái)危害。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境H勺意識(shí)，自覺(jué)減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的花費(fèi),

增進(jìn)自然資源區(qū)I合理運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一偵察家庭垃圾

生：每天出門(mén)時(shí)，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探,

來(lái)查查看。

1、明確偵察目的。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次偵察的目日勺是什么？

學(xué)生發(fā)言。

2、制定偵察計(jì)劃。

師：制定一下你的I偵察計(jì)劃。

填寫(xiě)書(shū)本第21頁(yè)的垃圾偵察計(jì)劃。

3、開(kāi)展偵察行動(dòng)。

生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾狀況表。

生2：我還發(fā)現(xiàn)了家人丟垃圾的某些壞習(xí)慣。

4、我的呼吁。

師：看到這些，你們有什么想對(duì)家人說(shuō)口勺話(huà)嗎？

學(xué)生發(fā)言。

5、填寫(xiě)第23頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二校園分類(lèi)垃圾箱

生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹(shù)，可以分類(lèi)投放垃圾。

生2：要是學(xué)校里也有這樣的分類(lèi)垃圾箱，大家就不會(huì)把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。

1、調(diào)杳校園垃圾箱。

師：讓我們一起來(lái)調(diào)查一下校園里H勺垃圾箱。

寫(xiě)好調(diào)查記錄。

2、分析校園垃圾。

師：整頓調(diào)查記錄后，你們有身發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生發(fā)言。

3、確定垃圾箱的設(shè)計(jì)思緒。

師：分類(lèi)垃圾箱你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？

師：設(shè)計(jì)幾種箱體？什么形狀？多大？

學(xué)生小組討論后發(fā)言。

4、完畢設(shè)計(jì)圖。

小組分組畫(huà)分類(lèi)垃圾箱的草圖，全班展示。

5、填寫(xiě)第27頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三垃圾流浪記

1、編故事。

全班擬訂故事大意。

2、分析角色特點(diǎn)。

定出重要人物和其他人物。

3、故事分幕。

4、設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)和動(dòng)作。

5、填寫(xiě)第31頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)用的表格

觀(guān)看22頁(yè)的表格，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

A生：在表格口勺上邊有明確的主題。

師：對(duì)，這就像我們每個(gè)人均有名字同樣，任何一種表格都要有明確的主題。

B生：調(diào)查內(nèi)容都在表格里有體現(xiàn)。

C生：最終有一種總結(jié)C

師：這一點(diǎn)非常關(guān)犍，我們不是為了調(diào)查而調(diào)查，調(diào)查后要把數(shù)據(jù)和感悟及時(shí)地記錄下來(lái)!

D生：老師，這個(gè)表格看不出來(lái)時(shí)是誰(shuí)調(diào)查口勺，我可以把自己的名字寫(xiě)上嗎？

師：當(dāng)然可以，還可以把調(diào)查口勺時(shí)間，地點(diǎn)也記錄出來(lái)！

小結(jié)：調(diào)查登記表應(yīng)具有：調(diào)查表名稱(chēng)；調(diào)查詳細(xì)內(nèi)容；調(diào)查記錄人和被調(diào)查人員；調(diào)查

時(shí)間和地點(diǎn)；調(diào)查后口勺發(fā)現(xiàn)與感悟！但最為重要的是所填寫(xiě)日勺內(nèi)容一定要真實(shí)，不能為了完

畢任務(wù)而隨意填寫(xiě)！【根據(jù)教材出示提供的教學(xué)資料，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和填寫(xiě)調(diào)查登記表,

通過(guò)這樣的活動(dòng)使孩子更為深入口勺理解調(diào)查表，為此后開(kāi)展其他活動(dòng)設(shè)計(jì)和使用調(diào)查表奠定

基訊］

根據(jù)原有表格設(shè)計(jì)完善調(diào)查表

）同學(xué)家庭一周垃圾狀況表時(shí)間：月日

垃圾分類(lèi)

垃圾名稱(chēng)數(shù)量來(lái)源

與否已分類(lèi)可否再運(yùn)用與否有毒害可否賣(mài)錢(qián)

這一周，我們家共產(chǎn)生了（）公斤垃圾（幾袋）

我還發(fā)現(xiàn)：數(shù)量最多。勺垃圾：

占空間最大日勺垃圾：

碰到口勺問(wèn)題：

學(xué)習(xí)，借鑒教師提供的調(diào)查匯報(bào)

參照資料：家庭生活垃圾調(diào)查匯報(bào)（一）

1生活垃圾的來(lái)源：

（1）廚房?jī)?nèi)：蔬菜瓜果的殘?jiān)?、軻飯軻菜、食品包裝袋：

（2）客廳：老化家電、家俱、金屬垃圾；

（3）臥室：紙屑、雜物、廢舊電池；

（4）衛(wèi)生間：洗滌產(chǎn)生口勺污水。

2分類(lèi)：玻瑞類(lèi)、紙類(lèi)、金屬類(lèi)、塑料類(lèi)、電池類(lèi)，其他。

3垃圾數(shù)量、危害及處理一覽表

種類(lèi)數(shù)量現(xiàn)處理方式危害

扔入小區(qū)的分類(lèi)垃圾

一星期大概10個(gè)隨意丟棄會(huì)導(dǎo)致人身傷

被埔類(lèi)（如酒瓶、桶內(nèi)，由保潔人員運(yùn)

瓶子，一種月兩害以及環(huán)境污染，也會(huì)

飲料瓶、碎玻璃）回處理站進(jìn)行回收再

袋導(dǎo)致資源揮霍

運(yùn)用

紙類(lèi)（較多）一天一袋去入小區(qū)垃圾桶導(dǎo)致環(huán)境污染，給人視

覺(jué)反感

由專(zhuān)門(mén)收廢鋼鐵品的

金屬美（破舊家俱、揮霍原料，污染環(huán)境且

一種月一兩袋人員收走，到垃圾站

鋼鐵品）導(dǎo)致都市垃圾堆積

再由鋼鐵廠(chǎng)回收

塑料類(lèi)（一次性飯

每天一袋（數(shù)量由收垃圾人員收走后對(duì)環(huán)境污染較大，易導(dǎo)

盒、塑料袋、塑制

較多）進(jìn)行焚燒和掩埋致“白色污染”

品）

由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行化學(xué)重金屬?lài)?yán)重污染環(huán)境，

電池類(lèi)等化學(xué)制品一星期一袋

銷(xiāo)毀和專(zhuān)門(mén)處理影響人們身體健康

污染環(huán)境，腐爛變質(zhì)a勺

其他（蔬菜果每天有一兩袋收垃圾人員清理，到

食物會(huì)影響人們身體健

皮......）（數(shù)量最多）垃圾站銷(xiāo)毀

康

設(shè)想在家庭中調(diào)查時(shí)也許碰到的困難

A:父母不一樣意調(diào)查

B:垃圾不能及時(shí)精確記錄

C：.....

【設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目日勺是引導(dǎo)孩子們積極面對(duì)隨時(shí)也許在活動(dòng)中碰到口勺困難，做到心中有數(shù),

養(yǎng)成為活動(dòng)做預(yù)案。勺習(xí)慣！】

主題三

歡樂(lè)卡通地帶

教學(xué)目的:

1、嘗試揣摩、分析喜歡R勺卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。

2、充足感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通時(shí)熱愛(ài)，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂(lè)趣。

3、能針對(duì)所要處理口勺問(wèn)題進(jìn)行資料搜集、分析和思索，增強(qiáng)問(wèn)題處理能力和決策能力。

4、嘗試開(kāi)展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)做好調(diào)查記錄。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、嘗試揣摩、分析喜歡H勺卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。

2、充足感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的J熱愛(ài)，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：掛圖、卡通圖書(shū)、畫(huà)筆、顏料、紙。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一猜猜我是誰(shuí)

生］:下周口勺卡通明星模仿賽上，要讓同學(xué)們一下就能猜出我模仿的是誰(shuí)。

生2：別忘了，通過(guò)你的演出還要讓大家認(rèn)識(shí)這位卡通明星的一種特點(diǎn)呢！

1＞選定要模仿的卡通人物。

師：你想要模仿哪位卡通明星呢？

學(xué)生發(fā)言。

2、分析卡通人物的特點(diǎn)。

師：多讀讀他的故事，對(duì)這位卡通明星有一種全面的理解。

學(xué)生活動(dòng)，理解他的外表特點(diǎn)以及言行特點(diǎn)。

3、演出前的準(zhǔn)備。

師：每位同學(xué)做好演出前H勺準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)，熟記情節(jié)，練習(xí)演出。

4、登臺(tái)亮相。

開(kāi)展模仿比賽。

5、填寫(xiě)第39頁(yè)的學(xué)習(xí)單.

活動(dòng)二卡通形象橫空出世

師：我們?yōu)樽约旱男￡?duì)取一種好名稱(chēng)，并為小隊(duì)設(shè)計(jì)一種卡通形象。

1、學(xué)一學(xué)。

師：研究一下卡通形象有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生發(fā)言。

2、想造型。

師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊(duì)的特點(diǎn)？

小隊(duì)討論，確定自己的造型。

3、畫(huà)一畫(huà)。

小隊(duì)活動(dòng)，分工合作畫(huà)卡通形象。

4、填寫(xiě)第43頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三卡通產(chǎn)品哆來(lái)咪

生1：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文具盒、水壺上均有可愛(ài)時(shí)卡通。

生2：是啊，哪里還能找到多種卡通形象呢？

1、討論去哪里調(diào)查。

師：小組討論一下，自己曾在哪里見(jiàn)到過(guò)卡通？

小組討論，發(fā)言。

提成小隊(duì)到不一樣的地方調(diào)杳。

2、開(kāi)展調(diào)查行動(dòng)。

每個(gè)小隊(duì)制定各自的調(diào)查計(jì)劃，分頭進(jìn)行調(diào)查。

3、整頓調(diào)查成果。

小組同學(xué)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整頓。

4、作總結(jié)。

每組派同學(xué)發(fā)言，總結(jié)自己組上H勺調(diào)查成果。

5、填寫(xiě)第47頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

主題四

漫游石頭王國(guó)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)多種各樣H勺石頭，能說(shuō)出它們H勺名稱(chēng)、特點(diǎn)，并進(jìn)行合理H勺創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2、通過(guò)訪(fǎng)談、查資料、觀(guān)測(cè)等方式，理解多種石頭的作用。

3、綜合考慮多方面原因，完畢校園設(shè)施設(shè)計(jì)。

4、培養(yǎng)整頓資料、口頭體現(xiàn)和組織能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)多種各樣H勺石頭，能說(shuō)出它們H勺名稱(chēng)、特點(diǎn)，并進(jìn)行合理H勺創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2、通過(guò)訪(fǎng)談、查資料、觀(guān)測(cè)等方式，理解多種石頭時(shí)作用。

教具準(zhǔn)備：掛圖、多種各樣的石頭。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一玩石頭

師：我們班要舉行一次石藝展，但愿大家能發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出尤其口勺作品。

1、找石頭。

師：到哪里可以找到多種各樣H勺石頭呢？

學(xué)生發(fā)言。

2、想創(chuàng)意。

師：將自己找到的石頭進(jìn)行不一樣口勺拼擺和組合，找出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。

3、動(dòng)手做。

動(dòng)手制作。

4、展示。

讓學(xué)生在班級(jí)里展示自己日勺作品。

5、填寫(xiě)第55頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二健康護(hù)航員——卵石路

師：聽(tīng)說(shuō)常走卵石路有助健康，不如在學(xué)校設(shè)計(jì)一條卵石路，大家就能多一種健身項(xiàng)目啦！

1、理解怎樣鋪卵石路。

師：該怎樣鋪卵石路呢？

學(xué)生發(fā)言，通過(guò)多種途徑找到答案。

2、考察學(xué)校.

師：學(xué)校的卵石路鋪在哪兒好呢？

學(xué)生討論。

3、拿出設(shè)計(jì)。

師：小組討論一下卵石路U勺設(shè)計(jì)圖。

學(xué)生在小組中反復(fù)討論和修改，展示各自H勺卵石路設(shè)計(jì)圖。

4、提交方案。

師：在提交方案時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出要讓學(xué)校接受你們時(shí)想法的理由。

學(xué)生發(fā)言。

5、填寫(xiě)第59頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三成果交流會(huì)

師：真快，“漫游石頭王國(guó)”主題探究活動(dòng)要結(jié)束了，立即耍開(kāi)成果交流會(huì)了，你們準(zhǔn)備好

了嗎？

1＞想想交流什么。

師：你們想交流什么？

學(xué)生分組討論。

2、分工與合作。

師：小組分工合作，準(zhǔn)備各自口勺成果交流，請(qǐng)組長(zhǎng)做好安排。

3、交流匯報(bào)。

班級(jí)開(kāi)展成果交流會(huì),小組派代表匯報(bào).

4、填寫(xiě)第63頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

主題五

探究植物的奧秘

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)多途徑尋找資料，并對(duì)找到的資料進(jìn)行篩選，完畢手冊(cè)R勺編排設(shè)計(jì)。

2、嘗試自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

3、認(rèn)識(shí)適合做染料口勺植物，并通過(guò)實(shí)踐操作，掌握染色的訣竅。

4、具有良好的合作意識(shí)，能為小組活動(dòng)出籌劃策，虛心接受合作伙伴提出H勺意見(jiàn)和提議。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解沙漠環(huán)境、沙漠動(dòng)植物的生存本領(lǐng)、人類(lèi)在沙漠中的活動(dòng)等有關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)模擬活動(dòng)，嘗試通過(guò)觀(guān)測(cè)、比較、試驗(yàn)等方式增進(jìn)對(duì)沙漠的理解。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)

師：我們叫校園里究竟有哪些植物？

生：假如做一本導(dǎo)覽手冊(cè)，就能讓大家對(duì)校園里的植物理解得多某些。

1、想i想。

師：《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》中,放叱什么內(nèi)容呢？

學(xué)生討論發(fā)言。

2、考察校園植物。

師：考察校園植物，你們準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生制定計(jì)劃及方案。

3、準(zhǔn)備手冊(cè)內(nèi)容。

師：我們可以對(duì)考察資料進(jìn)行整頓，還可以補(bǔ)充查找某些資料。

學(xué)生活動(dòng)。

4、制作導(dǎo)覽手冊(cè)。

學(xué)生活動(dòng)，制作導(dǎo)覽手冊(cè)。

5、填寫(xiě)第71頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二苔辭喜歡在哪里生長(zhǎng)

生1：我發(fā)現(xiàn)苔辟總是長(zhǎng)在墻角太陽(yáng)照不到H勺地方，是不是它不喜歡陽(yáng)光?

生2：我們可以給苔辭多安兒種“家”，看看它在哪里長(zhǎng)得好。

1、我們的猜測(cè)。

師：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)苔解呢?

學(xué)生發(fā)言。

師：我們一起來(lái)猜測(cè)一下苔碎喜歡的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、確定試驗(yàn)措施。

師：怎樣可以驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)呢？

師：好,我們一起來(lái)做做試驗(yàn)C

學(xué)生活動(dòng)。

3、觀(guān)測(cè)與對(duì)比。

把各自的試驗(yàn)登記表進(jìn)行觀(guān)測(cè)與對(duì)比。

4、試驗(yàn)結(jié)論。

師：根據(jù)觀(guān)測(cè)記錄，你們得出了什么結(jié)論？

學(xué)生發(fā)言。

5、填寫(xiě)第75頁(yè)的學(xué)習(xí)單

活動(dòng)二苔群喜歡在哪里生長(zhǎng)

生1：我發(fā)現(xiàn)苔辭總是長(zhǎng)在墻角太陽(yáng)照不到的地方，是不是它不喜歡陽(yáng)光?

生2：我們可以給苔辭多“安”幾種家，看看它在哪里長(zhǎng)得好。

1＞搜集資料。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)苔辭？

學(xué)生發(fā)言，并搜集原料。

師：根據(jù)這些地點(diǎn)H勺分析，你覺(jué)得苔辭喜歡怎樣的環(huán)境？

學(xué)生發(fā)言小結(jié)。

2、確定試驗(yàn)措施。

讓學(xué)生看書(shū)第95頁(yè)的試驗(yàn)方案。

詳細(xì)闡明研究措施C

學(xué)生提成幾種研究小組進(jìn)行研究。

詳細(xì)研究環(huán)節(jié)。

3、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

把各自的樣品帶到班上來(lái)，交流各自的試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，試驗(yàn)成果。

4、填寫(xiě)學(xué)習(xí)單

活動(dòng)三七彩染坊

生1：聽(tīng)說(shuō)在古代，人們是采集多種植物來(lái)制成染料口勺。

生2：真H勺嗎？我們也來(lái)試一試，看看能不能染出漂亮H勺顏色。

1、搜集資料。

師：哪些植物適合用來(lái)做染料？

學(xué)生發(fā)言，并搜集原料。

2、制作染料

讓學(xué)生看書(shū)第77頁(yè)H勺制作過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)。

3、染一染。

學(xué)生活動(dòng)，染一染布料和毛線(xiàn)。

4、比一比0

把各自的染色作品帶到班上來(lái)，交流各自R勺染色經(jīng)驗(yàn)。

5、填寫(xiě)第79頁(yè)的學(xué)習(xí)單

主題六

身邊的清潔用品

教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)家用清潔用品H勺調(diào)查，初步理解常用家庭清潔用品的種類(lèi)和用途。

2、通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更有效運(yùn)用洗衣粉清潔衣物的措施和環(huán)節(jié)，樹(shù)立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)

度，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解釋、運(yùn)用探究成果的能力