2023年四年級(jí)上冊(cè)安全教育全冊(cè)教案

四年級(jí)上冊(cè)《安全教育》教案

第一課：學(xué)會(huì)避讓行駛中的車輛

教學(xué)目的：

1、初步理解并掌握出行應(yīng)遵守口勺交通規(guī)則，懂得自覺(jué)遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基

礎(chǔ)和保障

2、增強(qiáng)安全避讓行駛中的車輛的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成安全、文明出行的J良好習(xí)慣

3、初步形成對(duì)存有出行安全隱患區(qū)域的防備意識(shí)和安全自護(hù)意識(shí)，感受遵守交通規(guī)則給

人們?nèi)丈咨詈蜕鐣?huì)秩序帶來(lái)的安全、友好、與快樂(lè)

4、強(qiáng)化法律意識(shí)，樂(lè)于做一種遵守道路交通規(guī)則的文明公民

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入

師生談話引出課題，板書(shū)課題

二、知識(shí)競(jìng)賽

1、教師運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題與活動(dòng)方式

2、結(jié)合安全出行日勺主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號(hào)

3、學(xué)生以小組為單位參與比賽，注意要讓學(xué)生全員參與，競(jìng)答形式可以分“必答”“搶

答”“指名答”等多種

4、選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士”

5、師總結(jié)

三、模擬演習(xí)

1、出示生活中人們步行出行的視頻，問(wèn)學(xué)生看后發(fā)現(xiàn)了什么

2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后全班集體交流（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，甄別視頻中的人

口勺行為與否合理、安全等）

3、學(xué)生代表模擬生活中碰到H勺或親身經(jīng)歷的）不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析

4、設(shè)置某一出行情境，讓更多的學(xué)生進(jìn)行出行場(chǎng)景模擬。比一比，看看誰(shuí)是安全步行日勺

小能手

四、案例沙龍

1、教師講述課文中“陽(yáng)陽(yáng)被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們?cè)鯓硬拍懿蛔尡瘎≡俅伟l(fā)

生呢？

2、學(xué)生在教師帶動(dòng)下交流自己所見(jiàn)、所聞H勺交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受

3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)做“小交警”，分析事故成因，提出防止方案

4、以小組為單位。寫(xiě)出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書(shū)

九、小報(bào)設(shè)計(jì)

1、師生共同回憶前期活動(dòng)內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識(shí)

2、以小組為單位交流所搜集到日勺有關(guān)交通法規(guī)知識(shí)，摘出與我們平常上生活親密聯(lián)絡(luò)日勺

內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享

3、學(xué)生分小組進(jìn)行小報(bào)創(chuàng)作，教師巡視加強(qiáng)指導(dǎo)

4、師生評(píng)議小報(bào)，進(jìn)行張貼展示

六、小結(jié)

讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)安全之花，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此日勺生命吧！

第二課：守秩序保平安

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)社會(huì)安仝類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安仝的活動(dòng)

2、懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺(jué)遵守公共秩序

3、理解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件日勺措施，學(xué)會(huì)保護(hù)自己

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、生活實(shí)際引入，理解社會(huì)公共秩序。

1、理解學(xué)生對(duì)社會(huì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和遵守狀況。

問(wèn)：同學(xué)們常常會(huì)去某些公共場(chǎng)所，如車站、書(shū)店、郵局、銀行、超市等，你懂得這些

公共場(chǎng)所有哪些規(guī)定嗎？（學(xué)生集體討論。）

問(wèn)：有哪些同學(xué)是做屆時(shí)時(shí)遵守這些規(guī)定H勺？

（理解學(xué)生在平常生活中遵守公共秩序的狀況。）

師：我國(guó)是世界上人口最多口勺國(guó)家，有13億人口。這樣多人要工作、學(xué)習(xí)、旅游、購(gòu)物、

郵寄物品……人與人之間常常會(huì)在公共場(chǎng)所交流，假如每個(gè)人都按照自己啊想法做事，想一

想我們生活日勺世界會(huì)變成什么樣的呢？（學(xué)生討論。）

（提供某些反例：有人發(fā)現(xiàn)，公交站臺(tái)上的扒手一般喜歡趁大家擠著上車時(shí)伺機(jī)作案；

南京博物院免費(fèi)開(kāi)放后，參觀者的1“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款

時(shí)，總碰到某些人不愿站在“一米線”外。）

師：是H勺，社會(huì)是我們共同的家，維護(hù)要靠你我他，靠每一種人的努力。（板課題）

2、協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公共秩序H勺意義和種類。

師：所認(rèn)為了使大家都很以便，又互不阻礙，就必須制定人人都必須遵守日勺規(guī)矩，這就

是社會(huì)公共秩序，它是維護(hù)人們正常社會(huì)生活口勺基本保證。只有每個(gè)人都遵守社會(huì)公共秩序,

我們口勺生活才能秩序井然，有序進(jìn)行。

問(wèn)：你理解社會(huì)公共秩序包括哪些方面嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解全班匯報(bào)。）

師：社會(huì)公共秩序包括諸多方面，有有關(guān)工作日勺、生活的、學(xué)習(xí)日勺、休息時(shí)、社會(huì)治安

日勺等等，諸多重要日勺社會(huì)公共秩序是通過(guò)立法確定的I.如社會(huì)治安、公共交通、文物保護(hù)、

食品衛(wèi)生、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、禁賭等等。我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。

二、學(xué)習(xí)例子，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1、學(xué)習(xí)書(shū)中例子

指名讀例子。

問(wèn)：從這個(gè)例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）

問(wèn)：這個(gè)例子告訴我們，在平常生活中要遵守哪方面日勺公共秩序？

2、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)例子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)假如不遵守公共秩序會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果

師：是的，不遵守公共秩序也許只是一念之間的事，可是它導(dǎo)致的后果也許是要付出生

命的代價(jià)，因此我們?cè)谄匠Ｉ钪幸袷孛恳豁?xiàng)公共秩序，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習(xí)慣，這

樣才能減少不幸啊發(fā)生，我們的生活才會(huì)更有序、更美好。

三、展開(kāi)討論，辨別是非，指導(dǎo)行為。

1、辨別是非，指導(dǎo)行為：討論書(shū)中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）

問(wèn)：你覺(jué)得哪些同學(xué)說(shuō)得對(duì)？哪些同學(xué)說(shuō)得不對(duì)？為何？

問(wèn)：假如你登上了長(zhǎng)城，你會(huì)把自己日勺名字刻在長(zhǎng)城上嗎？為何？

2、提供情境，展開(kāi)討論，指導(dǎo)行為。

情境一：中午，急著去分飯的老師來(lái)到水池邊準(zhǔn)備洗手。可是，洗手的同學(xué)已排成了長(zhǎng)

隊(duì)。老師該怎么辦？

情境二；疾馳口勺出租車上，乘客突發(fā)心臟病，必須立即送醫(yī)院，偏偏遇上了紅燈。這時(shí)

司機(jī)該怎么辦？

情境三：媽媽請(qǐng)了一種小時(shí)的假帶你去看病。可是，掛號(hào)處排了諸多人，看樣子要來(lái)不

及了。這時(shí)你媽媽會(huì)……你會(huì)……

情境四：你來(lái)到一種有名日勺博物館,里面的展品非常精美.你非常想把這些展品拍下來(lái)

帶回去讓同學(xué)看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請(qǐng)勿拍照”。這時(shí)你會(huì)……

情境五：過(guò)馬路前，你發(fā)現(xiàn)假如走人行橫道得多繞一段路，而這時(shí)馬路上并沒(méi)有車輛也

沒(méi)有交警。這時(shí)你會(huì)……

（學(xué)生展開(kāi)討論，首先強(qiáng)化對(duì)公共秩序的I認(rèn)識(shí)，另首先通過(guò)討論指導(dǎo)自己日勺平常行為。

在討論中，老師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。不過(guò)在某些特殊的狀況

下，如情境二中他人有生命危險(xiǎn)，我們?yōu)榱藚f(xié)助他人，有時(shí)要犧牲自己的利益，不過(guò)也要注

意措施，如情境二中大家可通過(guò)交警H勺指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而導(dǎo)致交通事故，這

樣就適得其反了。）

四、鞏固延伸。

1、師：社會(huì)公共秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中只有每個(gè)人都遵

守對(duì)應(yīng)準(zhǔn)則，才能有一種艮好的社會(huì)秩序。

在社會(huì)生活中我們還要注意哪些呢？指名讀“知識(shí)窗二

2、你還理解要注意哪些公共秩序？

第三課：安全使用家用電器

教學(xué)目的：

1、理解家用電器存在的I安全隱患，明確家用電器使用不妥會(huì)給人們的生活、財(cái)產(chǎn)及生命

安全等帶來(lái)危害和劫難，提高學(xué)生對(duì)對(duì)的使用家用電器的重要性日勺認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)常用家用電器日勺使用措施，并懂得必要日勺安全常識(shí)，提高對(duì)家電隱患的警惕性，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保障家庭、個(gè)人及社會(huì)安全的責(zé)任感。

3、理解家用電器輕易出現(xiàn)的異常狀況，學(xué)會(huì)有效避險(xiǎn)的措施，在家用電器出現(xiàn)異常狀況

時(shí)，能對(duì)的、合理、冷靜地應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情及保護(hù)自己的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件自制微波爐模型微波爐專用加熱杯微波爐使用闡明書(shū)牛奶一包剪刀學(xué)生

搜集生活中由于不妥使用家電引起的安全事故

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。來(lái)看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚(yú)肉里面藏，不腐不爛保新鮮。

2、謎底目前揭曉：電冰箱。

電冰箱是我們平常生活中幾乎每天都要用到的家用電器之一。（板書(shū)：家用電器）

3、看，老師還搜集了某些我們生活中常常會(huì)用到的家用電器口勺圖片。你認(rèn)識(shí)它們嗎？懂

得它們各自的作用嗎？

目前，請(qǐng)你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學(xué)們簡(jiǎn)介一下它的作用。

（4—5生簡(jiǎn)介）

4、由于時(shí)間關(guān)系，我們就不再一一簡(jiǎn)介了。通過(guò)大家的I簡(jiǎn)介我們發(fā)現(xiàn)，家用電器日勺作用

可真不少呀。正是由于有了它們的存在，才使得我們的平常生活愈加以便，愈加豐富多彩。

它們確實(shí)是我們生活H勺好幫手。（板書(shū)：幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、不過(guò)，假如我們對(duì)家用電器理解不全面，使用不妥，它就有也許引起安全事故。

2、我們先來(lái)看一則報(bào)道。（網(wǎng)址鏈接報(bào)道）

3、其實(shí)，像類似的安全事故，在我們的平常生活中也時(shí)有發(fā)生，你在生活中曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)、

看到過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)由于家用電器的不妥使用而引起的安全事故嗎？

4、看了剛剛的報(bào)道，聽(tīng)了某某一同學(xué)日勺論述，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

5、看來(lái).假如對(duì)家用電器使用不妥,忽視了安全,“幫手”也會(huì)變成“殺手”的I.（板書(shū):

使用不妥殺手）

三、安全使用家用電流

1、真是太危險(xiǎn)了。不過(guò)，我們也不必驚恐、膽怯，只要我們?cè)谑褂盟鼈內(nèi)丈讜r(shí)候，牢固樹(shù)

立安全意識(shí)，掌握對(duì)日勺、安全日勺使用措施，事故是可以防止的。

2、目前,家用電器日勺種類可謂是琳瑯滿目。這多種各樣的家用電器我們究竟該怎樣對(duì)日勺

使用呢？請(qǐng)你從圖中選擇一種你最熟悉的）給同學(xué)們簡(jiǎn)介一下它的使用措施。當(dāng)然，你也可以

簡(jiǎn)介圖中沒(méi)有的其他家用電器。

（學(xué)生簡(jiǎn)介，師及時(shí)引導(dǎo)，評(píng)價(jià)。）

3、這樣多的家電一時(shí)半會(huì)兒也簡(jiǎn)介不完，課下，同學(xué)們?cè)倩ハ嘟涣?，好嗎?/p>

從剛剛同學(xué)們口勺簡(jiǎn)介中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)家用電器的作用理解的可真不少，不愧是生活中

的有心人。安全博士順便要給大家提個(gè)醒（放幻燈片）：“同學(xué)們，由于你們年齡還小，一

般的家用電器，應(yīng)在家長(zhǎng)日勺指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用；對(duì)危險(xiǎn)性較大日勺電器，千萬(wàn)不要自己?jiǎn)为?dú)使用。

牢記！牢記！”

4、下面我們來(lái)欣賞一段小品，好嗎？小品的I演出者：尉老師，小品日勺觀眾：你們。注意

你們不僅是觀眾，還用一種重要的角色：裁判。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小品中的人物有什么地方做日勺不對(duì)

時(shí)，就立即大聲喊停，說(shuō)出錯(cuò)在哪里，應(yīng)當(dāng)怎樣做。明白嗎？小品H勺名字叫《王爺爺H勺幸福

生活》，小品立即開(kāi)始。注意！王爺爺來(lái)了……

（抱著微波爐出現(xiàn)）同學(xué)們好！（王爺爺好）哎呀，真是有禮貌的好孩子。今天呀，爺爺

我太快樂(lè)了，你懂得為何嗎？我呀去超市購(gòu)物參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)，抽了個(gè)特等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品一一微波

爐一臺(tái)。哎喲，我好不輕易才把這個(gè)大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來(lái)了，

那我就試試新吧。我這樣大歲數(shù)了，還是第一次用這樣高級(jí)的東西呢。上面這樣多鍵都是起

什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（X）奧，還是孩

子們聰穎呀.我都把要先看使用闡明書(shū)這樣重要日勺事情給忘了，那我得仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真直

地讀一下闡明書(shū)。嗯，目前我會(huì)用了，我呀先用它來(lái)熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗

手。（洗完沒(méi)關(guān)水龍頭。X）你看我，太粗心，還是孩子們節(jié)省意識(shí)強(qiáng)。好，目前我要插插頭

了。（X）提醒日勺太及時(shí)了，趕緊把手擦潔凈，防止觸電。插上插頭，電源接通了C我把牛奶

放進(jìn)去（X）液體、氣體等遇熱會(huì)膨脹，理解膨脹是什么意思嗎？誰(shuí)能用自己日勺話來(lái)解釋一

下什么是膨脹。對(duì)，這樣很輕易引起爆炸，因此袋裝食品、罐裝食品、帶殼食品都不能直接

加熱。那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？對(duì)了，服務(wù)員阿姨給我微波爐專用碗，放到這里面來(lái)加熱。

剪開(kāi)包裝，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放進(jìn)微波爐，按動(dòng)按鈕開(kāi)始加熱。我發(fā)現(xiàn)里面一

直再轉(zhuǎn)，我打開(kāi)爐門(mén)看看它是怎樣工作的。（X）不能開(kāi)爐門(mén)，那就趁著牛奶還沒(méi)熱，我先出

去遛個(gè)彎兒吧。（X）奧，大多數(shù)電器工作時(shí)，人最佳不要離開(kāi)，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)口勺。牛奶熱

好了，我把它拿出來(lái)。（X）帶上手套，拿出來(lái)。真好喝，看來(lái)微波爐是個(gè)好東西c廚房本來(lái)

就不大，目前乂來(lái)了這樣個(gè)大家伙，我赴緊收拾收拾。我把它使勁靠墻放。（X）爐后和爐壁

上用通風(fēng)散熱孔，這樣會(huì)把孔堵住，不能很好地通風(fēng)散熱，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。那為了既節(jié)省空

間，我把菜譜放到微波爐上百。（X）這樣做也不利于通風(fēng)散熱，并且菜譜還輕易著火。最終

拔掉電源，既防止危險(xiǎn)的發(fā)生，同步也是為了節(jié)省用電。

在向?qū)W們的協(xié)助下，王爺爺我終于學(xué)會(huì)了怎樣對(duì)日勺的使用微波爐，真是謝謝問(wèn)學(xué)們了，

我要去歇會(huì)兒了，同學(xué)們?cè)贂?huì)。

5、尉老師演的好不好？同學(xué)們H勺評(píng)判精彩不精彩，同學(xué)們真是火眼金睛呀，一點(diǎn)點(diǎn)不對(duì)

日勺地方都逃不過(guò)同學(xué)們的眼睛，厲害！

那接下來(lái)我們來(lái)看幾組圖片，請(qǐng)同學(xué)們注意觀測(cè)：他們?cè)诟墒裁?？這樣做對(duì)嗎？為何？

應(yīng)當(dāng)怎樣做？

先來(lái)看第一組圖片（出示幻燈片）……

四、總結(jié)、布置作業(yè)

1、通過(guò)本節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、師據(jù)學(xué)生回答再合適小結(jié)，并補(bǔ)充完整課題（安全使用）

3、由于多種原因，有些時(shí)候家用電器在使用過(guò)程中也是會(huì)發(fā)生異常時(shí)。碰到家用電器異

常狀況我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？課下搜集有關(guān)資料，下節(jié)課交流。

第四課：別讓動(dòng)物傷著你

教學(xué)目的：

1、理解與動(dòng)物親密接觸對(duì)人類日勺安全和健康帶來(lái)的危害，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物是人類的朋友，懂得戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤日勺。

3、培養(yǎng)善待動(dòng)物日勺意識(shí)，學(xué)會(huì)與動(dòng)物友好相處。

4、掌握被動(dòng)物咬傷時(shí)的簡(jiǎn)樸處理措施。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話引入，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。

二、傷害在不經(jīng)意間

1、找生模范小狗日勺訴說(shuō)

2、師出示一組“人被動(dòng)物傷害”歐I有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

3、小組交流自己搜集日勺故事，談出自己的見(jiàn)解

4、各組選派代表講述自己搜集來(lái)的動(dòng)物傷人日勺故事，或自己與小動(dòng)物相處受到傷害的故

事，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊?jiàn)解與感受

5、師生討論：我們與動(dòng)物接觸時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意些什么

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)物會(huì)傳播哪些疾病

7、小組仿照“閱讀與拓展”中的形式，整頓制作“防止動(dòng)物傷害小寶典”

8、展示小組制作、評(píng)比

三、假如我是小動(dòng)物

1、小演員演出課前準(zhǔn)備的情景劇一一“小狗的訴說(shuō)”“兔子咬人”“捅馬蜂窩”

2、老師扮記者采訪小動(dòng)物和主人公，并談自己日勺感受

3、組織學(xué)生交流互換角色后的心理感受，并談自己見(jiàn)解

4、選代表發(fā)言：此時(shí)此刻，你想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么

四、小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。

五、作業(yè)

和家長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)到的知識(shí)。

第五課：游樂(lè)場(chǎng)里講安全

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)游樂(lè)場(chǎng)里的設(shè)施和玩耍過(guò)程存在的各類安全隱患，提高自我防備的安全意識(shí)

2、學(xué)會(huì)選擇合適自己玩耍的設(shè)施，理解游樂(lè)場(chǎng)里應(yīng)當(dāng)遵照的各項(xiàng)秩序和規(guī)定，并能自覺(jué)

遵守，杜絕危險(xiǎn)行為

3、能冷靜應(yīng)付游樂(lè)場(chǎng)中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，學(xué)會(huì)某些合理處理措施

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入

師：游樂(lè)場(chǎng)是我們最喜歡H勺地方，不過(guò)其中也隱藏著諸多的危險(xiǎn)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生

活經(jīng)驗(yàn)，想一想游樂(lè)場(chǎng)里會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢？

1、小組討論交流、集體匯報(bào)，老師匯總歸納

2、教師提出制定方案口勺規(guī)定

3、以小組為單位，制定游樂(lè)場(chǎng)安全出游方案

4、小組匯報(bào)，師生共同對(duì)小組制定的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

二、安全衛(wèi)士我來(lái)當(dāng)

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，宣布競(jìng)賽規(guī)則

2、學(xué)生以小組為單位參與競(jìng)賽活動(dòng)

(1)游樂(lè)場(chǎng)里規(guī)則多。讓每組學(xué)生指定人員說(shuō)出一條游樂(lè)場(chǎng)里游玩的注意事項(xiàng)，說(shuō)過(guò)日勺

不許反復(fù)

(2)案例分析。師出示意外事故案例，讓小組組員對(duì)其進(jìn)行分析，并說(shuō)出自己口勺感受

(3)意外來(lái)臨怎么辦？教師運(yùn)用課件模擬游樂(lè)場(chǎng)里也許出現(xiàn)口勺意外狀況，參賽人員答出

應(yīng)對(duì)措施

3、評(píng)出優(yōu)勝者

三、制作安全提醒卡

1、學(xué)生展示搜集到的有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)的I安全提醒語(yǔ)

2、全班交流：哪些提醒語(yǔ)給你留下的印象最深？說(shuō)出理由

3、選出最佳提醒語(yǔ)制成卡片。教師指導(dǎo)學(xué)生繪出游樂(lè)場(chǎng)模擬圖，并將提醒語(yǔ)貼在合適H勺

位置

四、小結(jié)

第六課：我的眼睛亮晶晶

教學(xué)目的：

1、初步理解眼睛近視和生病的原因，認(rèn)識(shí)科學(xué)用眼F句重要性

2、理解有關(guān)眼睛日勺保健常識(shí),養(yǎng)成科學(xué)用眼的良好習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)健康日勺生命意識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、游戲體驗(yàn)，感受眼睛日勺重要作用

1、學(xué)生提成三組，老師預(yù)先在黑板上畫(huà)兩個(gè)圈，每次上臺(tái)一種同學(xué)，在圓圈內(nèi)加畫(huà)眼睛、

鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必須用手蒙住。（課上同學(xué)也可自己在圓圈上填畫(huà)，之后閉上眼

睛再畫(huà)一遍，自己比較畫(huà)出的效果。）待所有畫(huà)完，大家一同討論哪一組畫(huà)得好。

2、睜、閉眼找語(yǔ)文書(shū)。規(guī)則：和同桌一組蒙上眼睛，從書(shū)包里找出語(yǔ)文書(shū)。時(shí)間各為1

分鐘。

3、睜、閉眼寫(xiě)一句話：“天上有一只小鳥(niǎo)。”規(guī)則：同桌互相蒙上眼睛。

4、老師問(wèn)：（1）眼睛被蒙住后，畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、找東西時(shí)有什么不以便。（2）眼睛看不見(jiàn)

有什么感覺(jué)？讓學(xué)生體會(huì)眼睛在生活中的作用。（訪問(wèn)眼睛近視的家人，生活有什么不以便;

有無(wú)在晃動(dòng)日勺車上看書(shū)、看物日勺經(jīng)歷；在強(qiáng)烈陽(yáng)光下看物體的感受……）

5、老師小結(jié)：“看來(lái)，眼睛對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，假如在我們的生活和學(xué)

習(xí)中失去光明或者眼睛受到傷害是多么時(shí)不以便呀?！?/p>

二、聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)護(hù)眼小常識(shí)

1、師：“眼睛在我們H勺學(xué)習(xí)和生活中起著非常重要日勺作用。我們每個(gè)人都要愛(ài)惜我們的

眼睛。平時(shí)，我們H勺某些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也影響著眼睛，不一樣的習(xí)慣會(huì)給眼睛帶來(lái)不一樣樣

日勺后果，不信你們瞧一（課件：眼睛兄弟的對(duì)話）

2、生猜

3、生聽(tīng)了故事后，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么知識(shí)。

三、判斷對(duì)錯(cuò)，加深認(rèn)識(shí)

1、師：“小朋友已經(jīng)明白了這樣多保護(hù)眼睛、防止近視的知識(shí)，那么請(qǐng)你們來(lái)看看這幾

位小朋友的做法對(duì)嗎？不對(duì)時(shí)給他們貼一副‘眼鏡

（小組交流，共同完畢，說(shuō)為何。）

2、生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己哪些做得比很好，哪些還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，此后做得更好。

3、師小結(jié)：“對(duì)，只要我們能堅(jiān)持這樣，就不輕易患上近視眼，戴上眼鏡J

四、講故事，理解導(dǎo)致眼睛傷害的原因

1、師：“眼睛對(duì)我們那么重要，可是它也很較弱，假如不保護(hù)好還也許會(huì)受到傷害，導(dǎo)

致嚴(yán)重后果，甚至?xí)?dǎo)致失明。我給大家講個(gè)故事吧（放鞭炮和玩小棍子導(dǎo)致日勺眼睛意外傷

害事件）?！?/p>

2、生舉例說(shuō)說(shuō)生活中尚有哪些會(huì)對(duì)眼睛導(dǎo)致傷害時(shí)事。

五、師總結(jié)

保護(hù)好自己口勺眼睛是極為重要的，但愿同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)整頓到你的“安全寶典”

里，讓我們?cè)凇鞍踩珜毜洹钡呐惆椴?，均有一雙健康漂亮的大眼睛。

第七課：防止異物進(jìn)器官

教學(xué)目的：

1、初步讓學(xué)生理解有關(guān)防止異物進(jìn)入身體器官日勺常識(shí)，并學(xué)會(huì)某些必要的應(yīng)對(duì)措施

2、提高學(xué)生的I自我保護(hù)意識(shí)和向救能力

3、讓學(xué)生感悟健康的意義和價(jià)值

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、小小故事會(huì)

1、教師聲情并茂地為學(xué)生講述書(shū)本上H勺小蟲(chóng)入耳“瞇眼了”“耳朵進(jìn)水”H勺故事

2、分小組，讓組內(nèi)學(xué)生講講家人、親戚、朋友遭遇異物進(jìn)器官的故事，或自己這方面日勺

親身經(jīng)歷，要尤其注意講出異物是怎么進(jìn)入身體器官的，當(dāng)時(shí)口勺感受是什么，當(dāng)時(shí)采用了什

么處理措施

3、請(qǐng)各組有經(jīng)歷過(guò)異物進(jìn)入身體器官日勺學(xué)生代表把自己的親身經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽(tīng)

4、討論：通過(guò)這次“小小故事會(huì)”活動(dòng)，你有哪些收獲？

二、情景模擬

1、各小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備狀況，分別模擬一種情景在全班演出

2、談?wù)勛约旱母惺?/p>

三、案例分析

1、課件出示案