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文檔簡介

第一單元

第1課、我們周圍日勺土壤

教學(xué)目的:

過程與措施:

1、可以運用多種措施和多種感官來認識土壤。

2、會描述、記錄自己的觀測成果。

3、可以和同伴交流自己的觀測成果。

知識與技能:

1、懂得土壤里具有不一樣大小的顆粒,具有動植物和它們口勺遺體

2、可以建立土壤是個混合物的概念。

情感態(tài)度與價值觀:

1、意識到土壤和動植物有著親密的關(guān)系。

2、樂意親近土壤。

教學(xué)準備

教師準備:一塊土地、給每個學(xué)生準備一只放大鏡、一份土壤研究登記表、每組一小桶水。

學(xué)生準備:一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一種硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。

二、自主學(xué)習(xí)

說說你對土壤的認識

(1)你對土壤已經(jīng)懂得了些什么?

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報。

(3)在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)懂得的有關(guān)土壤的知識。

2、挖土壤(室外活動)

把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地,讓學(xué)生自主去挖泥土.

3、觀測泥土里有什么

(I)在京上鋪上報紙,把挖來的泥土倒在報紙上,仔細觀測泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)

懂得口勺?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報。

(3)在活動記錄卡上記下或畫下你口勺觀測成果。

4、你還想懂得有關(guān)土壤H勺什么知識

(1)你還想懂得些什么?

(2)小組內(nèi)交流

(3)在活動記錄卡上記下或畫下你想懂得的問題。

三、課后研究

1、花一定的時間去自主研究一下你們提出H勺問題,把研究成果記錄下來。

2、做試驗冊

第2課、理解土壤

一、教學(xué)目的:

過程與措施:

I、能運用自己的感官觀測土濯。

2、可以理解上壤的成分。

3、能運用觀測、觸摸、握團等措施比較沙與黏土的差異。

4、能通過試驗比較三種土壤的滲水性。

知識與技能:

1、懂得沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。

2、理解土壤中沙、黏上和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

3、懂得不一樣種類的土壤透水性能不一樣。

4、懂得不一樣日勺土壤適合種植不一樣H勺農(nóng)作物。

5、可以用感官和不一樣H勺措施鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。

情感、態(tài)度與價值觀

1、形成探究意識,意識到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的熱情,具有關(guān)懷家鄉(xiāng)的意識。

二、教學(xué)準備:

土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。

三、教學(xué)過程:

(―*)導(dǎo)入新課

1、講述:前面我們學(xué)習(xí)了周I陽為土壤,那么土壤里有什么呢?

2、生回答。

3、師講:今天我們就來探究土壤。

(-)新授

1、觀測土壤

(1)學(xué)生戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀測:土壤是什么顏色的?有幾種土壤?

(2)分組試驗:拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。

2、自主研究

(1)摸:感覺土壤顆粒的大小,土壤口勺潮濕程度等。

看:觀測土壤顆粒的大小,土壤的顏色深淺等。

捻:感覺土壤顆粒的硬度,土壤的粗糙程度等。

握和搓:通過水H勺作用,感覺土壤的J黏性等.

(2)把土塊放入水中,有什么變化,攪動后靜置一段時間,水里有什么?

(記錄在記錄本上)

3、學(xué)生分小組回答,所研究的狀況。

4、小結(jié):

人們將土壤分為三種:沙粒含量尤其多H勺是沙土,黏粒含量尤其多的是黏土,而沙粒、粉粒、

黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能:

(I)觀測:每一種土壤的顏色,聽:搖動一下杯子,每一種土壤的聲音聽上去像什么?觸

摸:土壤摸上去感覺像什么?哪一種的感覺最硬或最光滑?提一握:哪種可握成團,哪種

不能?聞:每一種土壤畫上去像什么?

(2)分組試驗(注意土壤多少、倒入的水量、倒入口勺速度)

①把三種土壤放入三只相似的漏斗,用好紗布。

②倒入相似口勺水。

③觀測漏斗下面杯子中的水分。

(3)小組回答試驗成果。

(4)小結(jié):沙土下面H勺水最多,黏土下面的水至少,壤土次之,闡明壤土H勺土壤最佳。

6、探究不一樣口勺土壤適合不一樣的植物。

(1)分組討論

(2)大組交流

<3)小結(jié):紅萼適合沙土,水稻適合黏土,花生最適合.

四、課后作業(yè)

1、課后繼續(xù)認真研究周圍的上壤。

2、試驗冊

3.肥沃的土壤

一、教學(xué)目的J:

過程與措施

1、可以制作肥料袋,會做腐殖質(zhì)形成口勺試驗。

2、可以把白-觀測到的現(xiàn)象用圖畫或文字H勺方式記錄卜.來。

科學(xué)知識

1、懂得死了的動植物遺體會變成土壤口勺一部分。

2、可以認識到蚯蚓在增長土壤日勺肥力過程中起到了增進作用。

3、懂得什么是腐殖質(zhì)。

情感態(tài)度與價位觀

1、可以堅持長期觀測,有持久性。

2、意識到土壤和動植物之間存在親密關(guān)系。

二、教學(xué)準備:

一塊有明顯落葉口勺土地、一堆土、蚯阿、一壺通過處理的水、每個學(xué)生帶某些植物、吸

管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等

三、教學(xué)過程:

(-)導(dǎo)入新課

1、猜-猜,落葉會變成什么?

2、今天我們來研究這方面的問題。

(二)自主學(xué)習(xí)

1、觀測有落葉的土地

(1)學(xué)生分組戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀測:落葉下有什么?土壤是什么顏色的?

(2)從土里撿出某些爛葉子,用塑料袋裝好帶到班上。

2、自主研究

(1)把爛葉子按腐爛程度排隊。

(2)交流:你認為落葉在土壤里是怎么變化H勺?落葉最終變成了什么?土壤的顏色也許與

什么原因有關(guān)?

3、制作肥料袋

(I)為了能證明落葉在土壤里.變成了什么,我們將做一種小試驗,這個小試驗將要花費你

們一段時間,但愿你們能長期堅持下.去。

(2)講解制作肥料袋的措施。(同桌兩人為一組對比)

①把土壤用塑料袋裝好,往土壤里放入某些植物,攪拌。

②往塑料袋里加上某些水,同桌:兩人一人放蚯蚓,一人不放。

③在自己的肥料袋上貼上標簽,將肥料袋放在不被干擾的角落里,用黑紙蓋上。

(3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。

(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。

4、觀測肥料袋

(1)每周觀測?次,記錄下肥料袋口勺變化。

(2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不一祥?

5、管理肥料袋

(1)定期翻動肥料袋,并作好記錄,一定要有堅持性。

(2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。

(三)總結(jié)鞏固

概述課文,提醒學(xué)生堅持觀測記錄。

(3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。

(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。

1、觀測肥料袋

(1)每周觀測一次,記錄下肥料袋日勺變化。

(2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不一徉?

2、管理肥料袋

(1)定期翻動肥料袋,并作好記錄,一定要有堅持性。

(2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。

3、理解其他動物會增長土壤肥力

講述:除了蚯蚓之外,踹鼠可以挖洞松土,使土壤中有充足的空氣,這一切都增進了土壤肥

力的增長,以利于動植物的生長。

四、課后作業(yè)

1、繼續(xù)觀測自己的J制作日勺肥料袋。并作好記錄。

2、完畢試驗冊

第4課、土壤日勺保護

一、教學(xué)目的:

過程與措施:

1、可以對某些行為做出是非判斷,并思索和體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)怎樣去做。

2、可以對失去土壤的后果進行預(yù)測。

3、可以進行環(huán)境保護宣傳。

4、能做土壤蓄水能力的時比忒驗。

科學(xué)知識

1、懂得土壤為人類所做的奉獻,理解我國的土壤資源。

2、懂得人類的許多活動是破壞土壤的行為,懂得垃圾對土壤口勺危害,懂得廢電池對土壤口勺

破壞。

情感態(tài)度與價值觀

1、意識到土壤H勺重要。

2、產(chǎn)生感謝土壤的情感。

3、樂意為保護土壤做出一份努力。

二、教學(xué)準備

教師準備:有關(guān)土壤日勺資料,記錄紙若干張。

學(xué)生準備:搜集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。

三、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護土壤.(板書課題)

(二)自主學(xué)習(xí)

1、理解土壤為人們做了什么

(1)小組交流:你認為土埃能為人們提供什么?

(2)學(xué)生拿出自己準備的資料,分小組交流、討論

(3)把你懂得的填寫在書上.

(4)小結(jié):土壤是植物的母親,植物乂為食草動物提供了食物,食草動物乂為食肉動物

提供了食物。動植物死后,上塞中的微生物又將它們口勺尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這

樣周而夏始地為生命提供者無盡的營養(yǎng),正是有了土壤,才有這漂亮可愛的世界。

2、討論人類的哪些活動破壞了土壤

(1)小組交流:你認為人類的哪些活動破壞了土壤?

(2)學(xué)生分小組交流、討論

3、討論假如地球上沒有土垠會怎么樣

(1)小組交流:你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣?

(2)學(xué)生分小組交流、討論

4、討論我們能為保護土壤做什么

(1)小組交流:你認為我們能為保護土壤做什么?

(2)學(xué)生分小組交流、討論

(3)小結(jié):我們小學(xué)生能儂的就是搞好宣傳工作。

(4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報,搞好宣傳工作。

(三)鞏固應(yīng)用

總結(jié)課文,引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的提議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。

四、課后作業(yè)

1、為保護土壤作出自己應(yīng)有的力量。

2、完畢試驗冊

第二單元

第1課:植物和我們

一、教學(xué)目的:

過程與措施:

1、可以調(diào)查植物的田途.

2、能用畫圖H勺措施描述一株完整的綠色開花植物。

科學(xué)知識:

1、懂得植物對人類的奉獻.

2、懂得我們吃H勺某些食物是植物哪部分。

情感態(tài)度與價值觀

意識到植物對人類日勺奉獻,感受人與自然的友好。

二、教學(xué)準備:

掛圖以及圖片,某些食物。

三、教學(xué)過程:

1、引入:

(I)問:我們平營吃什么?

(2)生回答

(3)講述:今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。

2、新授:

(1)理解植物H勺月途

A:出示圖片:棉花、枸杞了、多種蔬菜、燃料、建筑材料

B:分組研究

C:大組交流

D:小結(jié):

棉花就可以用來進行紡織,做衣服。多種蔬菜都是我們平常必須要的。尚有某些建筑材

料可以制作家俱。尚有……

(2)理解我們吃植物的哪一部分。

A:出示圖片:土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。

B:分組研究:我們吃它們的哪一部分。

C:大組交流。

D:小結(jié):

土豆是吃日勺莖,香焦是吃H勺果實,南瓜是吃H勺果實,青菜是吃H勺莖和葉,山芋吃H勺是根。

<3)以小組為單位,調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實等提供食物的有關(guān)信

息。

A:出示:一棵植物圖

B:指出:葉、花、果實、莖、根、種子。

分組研討:一棵西紅柿植物。并進行記錄。

C:大組交流:

D:小結(jié):

一棵西紅柿植物,有根、莖、葉、果實和種子,我們吃口勺是果實。

四、作業(yè):

1、課后繼續(xù)進行植物的研究。

2、完畢試驗冊

課后思索:

第2課、果實和種子

一、教學(xué)目日勺:

過程與措施

1、可以在預(yù)測口勺基礎(chǔ)上對植物口勺種子進行細心解剖、細致觀測,并用畫圖口勺方式描述觀測

成果。

2、可以針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題,探究種了在萌發(fā)時需要的條件。

3、開始種植一株植物,經(jīng)歷從播種到收獲的全過程,觀測、測量、搜集、積累植物生長周

期的資料。

科學(xué)知識

1、認識果實和種子。

2、理解種子“旅行”日勺多種方式。

3、懂得種子的內(nèi)部構(gòu)造。

4、懂得種子萌發(fā)需要和條件。

情感態(tài)度與價值觀。

1、體驗到要細致觀測才能得到更精確的信息。

2、樂意開展長周期口勺種植活動,堅持做觀測記錄。

二、教學(xué)準備:

植物掛圖和某些圖片。某些種子和與水浸過H'、J。放大鏡等。

三、教學(xué)過程:

1、

一、教材分析

教學(xué)目的

情感態(tài)度價值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識

意識到堅持性和細心操作、認真觀測是做科學(xué)研究必須具有H勺素養(yǎng)。

1、可以做種子前發(fā)試驗。

2、會解剖種子,會用放大鏡觀測種子。

3、可以將觀測到的種子畫下來。

懂得種子里有“胚”

教學(xué)重點;

1、懂得種子口勺構(gòu)造。

教學(xué)難點:

1、設(shè)計種子萌發(fā)的試驗。

二、課前準備

教師:

放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個分格的小盒子或三只同樣的小器皿。(每組一套)

學(xué)生:

用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽試驗

的器皿

三、教學(xué)過程(含課后活動)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)評價

一、談話

導(dǎo)入,回憶原有知識,引起研究內(nèi)容

1、你已經(jīng)懂得那些植物的知識?

2、傾聽學(xué)生發(fā)言,理解學(xué)生已經(jīng)有知識。

3、理解種子嗎?

刊登自己的見解

填寫活動記錄

學(xué)生提出種子構(gòu)造!

能參與討論,并在小組中刊登意見。較快的記錄:對研究問題有愛好

二、解剖觀測種子,發(fā)現(xiàn)種子的共同點

1、提出:你認識那些植物H勺種子?

2、提出:只有解剖了種子,才能觀測。

3、你覺得解剖觀測時要注意什么?

4、解剖觀測其他植物種子,你發(fā)現(xiàn)什么?

1、說出常見植物種子的名字。

2、討論刊登注意點。

3、解剖、觀測大豆口勺種子,并記錄。

4、學(xué)生解剖其他種子,發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相似點!討論歸納

1、討論積極,認真傾聽。

2、試驗、觀測、記錄合作好。

三、討論種子的萌發(fā)

1、猜一猜種子為何能長出一棵植物?你能根據(jù)你口勺觀測說說嗎?

2、指導(dǎo)試驗(討論注意點)

1、討論,刊登意見

2、一起做好種子萌發(fā)的試驗,填寫活動記錄

1、積極發(fā)現(xiàn)問題

2、能完畢7天試驗,持之以恒的科學(xué)態(tài)度

四、交流問題

有關(guān)今天的學(xué)習(xí),你們尚有哪些問題?

共同討論

第二課、種油菜

一、教材分析

情感態(tài)度價值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識

體驗種植油菜的樂趣

可以用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來。

理解油菜生長過程

教學(xué)重點;

會用圖畫文字記錄試驗日志。

教學(xué)難點:

持之以恒種植與管理。

二、課前準備

教師:

大花盆1?2個?;蛐@內(nèi)選一塊種植地

學(xué)生:油菜種子(或別日勺短生長期草本植物種子)、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學(xué)具

袋里提供的油菜種子需要通過“春化處理”,教師可集中處理,

三、教學(xué)過程(含課后活動)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)評價

一、延伸導(dǎo)入

種子里的胚,有何作用?

匯報

回答積極

二、觀測油菜籽,種植油菜

油菜籽中有無胚?你怎么認為?

我們來種油菜,研究?

1、討論回答

2、看29頁圖學(xué)生討論種植注意點:

3、按環(huán)節(jié)種植

討論積極

小組和作好

三、種好我們的油菜

詼話:油菜籽我們一種到土壤中了!是不是萬事大吉了?怎樣才能種好油菜,使它也快樂日勺

生長?

學(xué)生討論、匯報,怎樣管理,觀測、記錄

匯報積極,有好的提議,并展現(xiàn)對種植好油菜強烈的愛好,并能持續(xù)的管理種植油菜。

四、深入研究

你能在種植油菜的過程中,同步,進行某些科學(xué)研究嗎?例如用對比試驗,研究油菜對光、

水、土壤、肥料不i樣的規(guī)定!

學(xué)生積極討論:

小組討論試驗設(shè)計,匯報

能有自己組的研究課題,會設(shè)計試驗,并能去做。

四、教學(xué)后記(反思與重建)

第三課、油菜開花了

一、教材分析

教學(xué)目的

情感態(tài)度價值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識

體會到種植H勺辛勞,意識到要愛惜油菜花。

1、會用鐐子摘取油菜花,將它解剖并制成標本。

2、記錄花蕾日勺形狀和顏色。

認識油菜花各部分名稱。

教學(xué)重點:

認識汕萊花各部分名稱

教學(xué)難點:

會用鐐子解剖油菜花,觀測記錄

二、課前準備

教師:

一朵油菜花、銀子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺紙。(每人一套)

學(xué)生:

三、教學(xué)過程(含課后活動)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)評價

一、談?wù)勎襀勺油菜

請你根據(jù)你W、J種植記錄,描述油菜的生長,到花開過程

學(xué)生匯報,并補充刊登自己不一樣H勺發(fā)現(xiàn)

匯報積極,勇于說出自己的不一樣發(fā)現(xiàn)。

二、解剖油菜花,觀測

教師演示用銀子解剖油菜花

1、學(xué)生提出疑問,共同解答:

2、學(xué)生進行解剖油菜花的試驗

認真觀測演示試驗,能提出疑問困難,試驗認真細致

三、制作油菜花標本

I、指導(dǎo)看圖34頁

2、為何要做標本?

3、標本制作注意點討論

1、討論怎樣做:

2、動手做一做;

3、完中標本、保護措施

小組合作協(xié)調(diào),互相協(xié)助。

四、課后延伸

觀測更多的花,理解它們的構(gòu)造,或做標本,

鼓勵學(xué)生好好做

注意保護花草樹木!!

1、說出自己想要觀測的花

2、說說自己打算怎么去做

對課后研究有熱情,更有自己的研究打算

四、教學(xué)后記(反思與重建)

第4課、誰給花傳粉

一、教材分析

教學(xué)目的

情感態(tài)度價值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識

體驗種油菜帶給自己日勺樂趣,增強繼續(xù)照顧好它的信心。

1、觀測干蜜蜂的身體,并能以圖畫的I形式記錄下來。

2、可以對“棉簽和干蜜蜂誰沾花粉口勺本領(lǐng)高”進行預(yù)測,并進行對應(yīng)的探究活動。

1、認識蜜蜂在傳播花粉中H勺型要作用,理解蜜蜂與花的關(guān)系。

2、懂得干蜜蜂的身體是什么樣的,為“昆蟲”概念口勺建立打下感性認識的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點:觀測干蜜蜂的身體,并能以圖畫H勺形式記錄下來

教學(xué)難點:可以對“棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領(lǐng)高”進行預(yù)測,并進行對應(yīng)的探究活動

二、課前準備

教師:油菜花、棉簽、干蜜蜂(沒有計學(xué)具、工具箱的學(xué)??梢赃x擇別的昆蟲)、小塑料袋、

放大鏡。

學(xué)生:

三、教學(xué)過程(含課后活動)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)評價

一、談話導(dǎo)入

在解剖油菜花、制作油菜花標本口勺時候,我們不小心碰掉下來的花粉。也許只懂得它是生長

在雄注頂端的一種粉末狀的東西。

學(xué)生匯報:沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會與它有關(guān)。

二、觀測花粉

找?找花粉在花的什么地方。(2)說說傳粉是怎么回事。

1、學(xué)生觀測花粉:用放人鏡觀測,用手指沾一點兒花粉捻一捻,說一說花粉是什么樣口勺

一種物體。說說花粉的形態(tài)

2、討論傳粉的意義

認真觀測,積極匯報

三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點

1、察蜜蜂的身上腳上,你發(fā)現(xiàn)什么?

2、有什么作用嗎?

3、怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)?

4、比試驗設(shè)計意圖、試驗注意點

1、學(xué)生觀測匯報

2、討論匯報蜜蜂特點也許的作用

3、學(xué)生設(shè)計試驗

4、根據(jù)36頁提醒,試驗分析,匯報

討論熱烈,有自己獨特的想法。

勇于設(shè)計試驗

觀測認真細致

四、花和蜜蜂的關(guān)系,

討論:蜜蜂與花的關(guān)系

探究傳粉后與花那部分有關(guān),

指導(dǎo)學(xué)生試驗措施!

學(xué)生匯報,

說說試驗的措施:

傳粉后摘去:1花瓣,2花萼,花混,分別用塑料袋罩(可以選擇做不一樣日勺試驗)

勇于假設(shè),設(shè)計試驗

五、作業(yè)與延伸

1、查閱資料或觀測發(fā)現(xiàn):是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉,

2、觀測其他傳粉昆蟲的特點

3、理解植物其他傳粉方式,記錄在活動記錄本中

1、學(xué)生討論

2、選題研究

對課后研究愛好濃,能簡樸說出自己研究的設(shè)想和措施

四、教學(xué)后記(反思與重建)

第5課、收獲和播種

教學(xué)目的:

過程與措施:

觀測油菜果實,描述它的基本特性。

能運用簡樸表格、記錄等措施整頓油菜生長全過程中口勺觀測記錄。

知識與技能:

認識植物的畢生

情感態(tài)度與價值觀:

對維續(xù)研究植物產(chǎn)生濃厚的愛好。

教學(xué)準備:

學(xué)生準備:油菜果實、油菜生長全過程記錄。“種子游戲”所需材料:塑料杯、棉花或吸墨

紙、某些種子。

教學(xué)過程:

一、匯報種油菜日勺信息和體會

1、問:請同學(xué)們分小組進行交流。

2、小組交流:各向整頓出來的資料進行小組交流。

3、大組匯報:也可以每個人進行發(fā)言。

4、小組評價,然后老師評價。

二、拓展活動:種子游戲。

1、在一種碟子里放某些吸墨紙,并倒入某些水把吸墨紙浸濕,在吸墨紙上,用種子灑

成你喜歡的字母形狀。隨時使種子保持潮濕和溫暖,然后你就可看到字母長高了。

2、下次你吃水煮蛋時,記得把蛋殼留下來。然后在蛋殼里放些棉花,再灑些種了?并澆

些水。幾天后你會看到蛋長出“頭發(fā)”。你還可以在蛋殼上畫個臉譜。

課后活動:

假如上面的游戲沒有完畢,可以課后回家去做,過幾天帶來,人家欣賞。

第四單元

第1課、認識固體

一、教學(xué)目的:

(一)、過程與措施:

1、可以辨別周圍的環(huán)境中H勺物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類。

2、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能描述

出來3

(二)知識與技能;

1、懂得不一樣的固體能混合,也能分離?;旌锨肮腆w重量不變、體積變化。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

1、體驗工具比感官更有效。

二、教學(xué)準備:

1、教師準備:文具盒、石塊、筆、雞蛋等多種固體;水、飲料、膠水、酒精等液體;天平、

量筒、量杯。

分組試驗材料:燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子.

2、學(xué)生準備:多種固體、錘子等。

三、教課時間:

2課時

四、教學(xué)過程:

(-)導(dǎo)入新課。

1、今天,我們來認識有關(guān)固體和液體的某些知識。(板書課題)有關(guān)固體和液體,你都懂得

些什么呢?

2、學(xué)生回答。

(-)自主學(xué)習(xí)。

1、按固體和液體兩類給物體分類。

(1)教師出示課前準備的某些物體,請學(xué)生按固體和液體分類。

(2)師生交流°

(3)尚有哪些物體是固體或者是液體。

(4)根據(jù)學(xué)生提出日勺問題:“牙杼是固體還是液體?”讓學(xué)生充足討論并刊登自己口勺見解,

教師不需要下定論,只要學(xué)生可以說出道理即可。

(5)教師演示“和面”的試驗。

往水里加水,不停地攪拌,直到攪不動為止。邊攪動邊讓學(xué)生.描述當(dāng)時是固體還是液體?從

而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

2、研究固體和液體H勺性質(zhì)。

(1)小組確定研究哪幾種固體。

(2)組內(nèi)講座用哪些措施研完固體的性質(zhì)。

(3)分組試驗。請學(xué)生注意記錄研究的狀況。

(4)小組內(nèi)交流,完善本組的研究成果。

(5)小組間交流,描述固體內(nèi)性質(zhì),還要比一比,哪個組研究日勺項目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn):運用多種感官、多種措施可以全面地認識固體的性質(zhì).

(6)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)固體的共同性質(zhì):均有一定的形狀。

(7)學(xué)生實踐活動:用多種措施把P44上列舉的固體弄碎,井按硬度的強弱排隊。

3、研究固體的混合與分離。

(1)研究固體混合前后重量與否變化。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們運用天平來共同完畢這項試驗。通過數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn),固體混合前后

和重量不變。

(2)研究固體混合前后體積與否變化。

讓學(xué)生運用工具箱里的器材獨立完畢此項試驗。通過數(shù)據(jù)分析,木來自己的猜測與實際狀況

有不一樣之處,使學(xué)生明白,工具的測量比自己的感官更可靠.

(3)指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。

A.讓學(xué)生自己想措施處理這個問題。

B.小組交流措施。

C.假如課內(nèi)時間不夠,規(guī)定學(xué)生可以在課后完畢。

(三)小結(jié)本課。

第2課把固體放到水里

一、教學(xué)目的I:

(一)過程與措施:

1、可以認識固體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并可以用文字、圖畫、圖表等較細致地描

述所觀測到H勺現(xiàn)象。

(二)知訓(xùn)與技能:

1、懂得哪些物體可以沉浮,哪些固體可以溶解。

2、懂得固體與水混合或分離在平常生活中的應(yīng)用。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

1、體驗制作彩色樹杈的樂趣。

二、教課時間:

1課時

三、教學(xué)準備:

1、教師準備:某些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高秘酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好

的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。

2、學(xué)生準備多種固體、食鹽、紙盒、報紙、不一樣顏料、方埔、土壤、沙子、攪拌棒或筷

子。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們研究了固體口勺性質(zhì),誰能說說多種固體有哪些不一樣口勺性質(zhì),又

有哪些不一樣的性質(zhì)呢?

2、固體尚有許多性質(zhì),今天我們繼續(xù)研究。

(二)自主學(xué)習(xí)。

1、認識固體在水中口勺的沉出現(xiàn)象。

(D師將幾種固體放入水中,讓學(xué)生觀測,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有H勺沉有的浮。

(2)請學(xué)生預(yù)測,老師帶來的其他固體哪些會沉哪些會?。?/p>

(3)讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi),預(yù)測它們放在水中善,把預(yù)測口勺成果記在P82

的表格中。

(4)學(xué)生分組試驗,觀測試驗現(xiàn)象,驗證自己的預(yù)測與否對的,并預(yù)修改。

2、認識固體在水中H勺溶解現(xiàn)象。

(1)師演示:將高鎰酸鉀放入水中,請學(xué)生觀測你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)請學(xué)生用自己H勺話描述。

(3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?

(4)師生共同小結(jié)得出:固體在水中化了,看不見了H勺現(xiàn)象叫做溶解。假如固體在水中浮

在水面或沉在水底,那闡明固體在水中不溶解。

(5)學(xué)生分組試驗:觀測方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后口勺現(xiàn)象。把觀測到的現(xiàn)象記

錄在P82o

3、理解固體與水混合與分離在平常生活中口勺應(yīng)用。

(1)學(xué)生閱讀P47H勺圖。

(2)這些固體與液體的混合與分離布.什么科學(xué)道理嗎?或說出為何?

(3)你還說出其他的例子嗎?

4、結(jié)晶試驗。

(1)在熱水里加鹽,充足攪拌,使鹽完全溶解,一直到鹽恰好不再溶解。

(2)在熱水中加入繪畫的顏料,使溶液著色。

(3)把多種顏色的熱處水放在紙盒內(nèi),周圍塞好報紙,這樣G以使熱赴水慢慢冷卻。

(4)把小樹枝分別浸入多種顏色的熱鹽水中,就可得到彩色的樹枝。

(四)小結(jié)本課。

第3課、認識液體

一、教學(xué)目的:

(一)過程與措施:

1、會用感官和簡樸器材研究液體的性質(zhì)。

2、可以運用多種方式(語言、文字、符號)將觀測到的現(xiàn)象表述出來。

(二)知識與技能:

1、懂得液體有關(guān)顏色、形狀、輕重、黏稠度、表而張力、毛細現(xiàn)象的性質(zhì)。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

1、樂意與同學(xué)合作與交流,體驗合作與分享的快樂。

二、教學(xué)準備:

1、教師準備:(1)燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

(2)分組試驗材料:裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不一樣液體(鮮牛

奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等)、三把勺子、表格。

2、學(xué)生準備:厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相似的兩個小瓶。

三、教課時間:

1課時

四、教學(xué)過程:

(-)導(dǎo)入新課:

1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體,牙前我們來做一種游戲:猜猜它是誰?每位同學(xué)

選?種液體,說出它的樣子和作用,其他同學(xué)猜猜是哪種液體.

2、學(xué)生思索。

3、學(xué)生開始游戲。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用,全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的

名稱。然后請這位同學(xué)公布答案,比一比,誰說的比很好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。

(-)學(xué)生自主學(xué)習(xí):

1、請學(xué)生說說教師指定的幾種液體H勺性質(zhì)。

(I)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

(2)完畢P49的表格,此表格可以加長,比一比,誰加得長。

(3)小結(jié):剛剛我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì),其實,液體尚有諸多其他

方面口勺性質(zhì)。

2、認識液體在其他方面的性質(zhì)。

(1)學(xué)生閱讀P50/、J內(nèi)容。請學(xué)生參照書中簡介的措施研究,你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性

質(zhì)。

(2)學(xué)生分組試驗。

A.倒出同樣多H勺液體,在天平上和水比比看。

B.把不一樣的液體同步倒一點在斜放的板上。

C.把不一樣的液體用滴管滴在蠟光紙上。

(3)小組交流。

(4)師生小結(jié):通過同學(xué)們的研究,發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象等

方面有所不-?樣。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。

3、小結(jié)本課研究的某些科學(xué)措施。

今天這節(jié)課我們用到了如下某些科學(xué)研究的措施:觀測、比較、試驗、分析、綜合等研究了

液體的性質(zhì)。

要想全面認識一種事物,就需要用多種多樣的措施。

第4課、把液體倒進水里去

一、教學(xué)目的:

(-)過程與措施:

1、可以認識液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀測到H勺現(xiàn)

象。

(二)知識與技能:

1、懂得哪些液體可以沉浮,哪些可以溶解在水里。

2、懂得混合液體在平常生活中的用途。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

1、體驗制作果汁飲料的樂趣,留心注意平常生活中的身邊H勺事物。

二、教學(xué)準備:

1、教師準備:食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。

2、學(xué)生準備:桃子或桔子,榨汁機、潔凈的礦泉水瓶、少許白糖或蜂蜜。

三、教課時間:1課時。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課:

1、復(fù)習(xí)引入。

(1)液體有哪些不一樣性質(zhì)?

(2)液體有哪些相似性質(zhì)?

(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、研究把水倒進水中有的沉,有的浮。

(1)提出問題。

A.教師協(xié)助學(xué)生提出問題:前面我們研究了把固體放入水中的其些狀況,我們發(fā)既有的固體

在水中沉有的在水中浮,有的會溶解,有的不溶解。那么,把液體倒進水中,與否也會有口勺

沉,有H勺浮呢?與否也會有I燈溶解,有I均不溶解呢?下面我們先來研究把液體倒入水中與否

有的沉有的浮?

B.學(xué)生假設(shè)。

(2)設(shè)計試驗。

A.根據(jù)我們剛剛H勺假設(shè),我們怎樣設(shè)計試驗來驗證呢?

B.學(xué)生分組討論、設(shè)計試驗措施、試驗中應(yīng)當(dāng)要注意的某些現(xiàn)象。

C.請學(xué)生匯報設(shè)計日勺狀況。

(3)進行試驗。

(4)分析試驗成果。

A.你們預(yù)測與試驗成果相似嗎?你能找這其中的原因嗎?

B.在試驗過程中邊研究邊填寫P5I口勺表格。

(5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里H勺沉浮同樣,有的液體浮丁?水面,有的沉在水

下。

2、研究把液體倒入水中有口勺溶解,有的不溶解。

(I)把液體倒入水中與否也會有的溶解,有的不溶解呢?請同學(xué)用剛剛的研究措施或者用

自己喜歡的措施來研究。請自己設(shè)計一種表格,把觀測到的成果記錄在表格中。

(2)學(xué)生分組研究。

(3)師生共同小結(jié):和固體在水里的溶解同樣,有時溶解于水,有的不能溶解于水,但這

不是絕對的。在條件變化的狀況下,原先不溶解于水的深也也許溶解于水。課后我們可以繼

續(xù)研究。

(三)課后作業(yè)。

1、在平常生活中,有許多液卷混合與分離口勺例子。例如:榨取果汁、用洗滌劑洗碗等,你

還懂得哪些例子呢?課后舉取一份果汁,將你的果汁調(diào)制的美味某些。

第5課、使沉在水里的物體浮起來

一、教學(xué)目的:

(-)過程與措施:

1、可以運用多種措施,使沉下去的物體浮上來。

(二)知識與技能:

1、懂得變化形狀、增大空間或水中加鹽都能增長水的浮力。

2、懂得船的承載能力與哪些原因力.關(guān)。

(三)情感態(tài)度與價值觀。

在研究有哪些措施可以使沉在水底的物體浮起來的過程中,體會探究的樂趣。

二、教學(xué)準備:

1、教師準備:水槽、橡皮泥,水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙聲皮、生雞蛋

2、學(xué)生準備:橡皮泥、鋁片、土豆

三、教課時間:一課時

四、教學(xué)過程:

(一)任務(wù)驅(qū)動,激發(fā)探究欲望

1、出示本節(jié)課要研究的物體:橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片,

2、講述:這些物體有一種共同的特點,在水里都是沉的。

3、提問:你能猜測?下可以用某些什么措施使它們在水中浮起來嗎?

(二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A、探究有哪些措施可以使沉在水底的物體浮起來。

1、學(xué)生猜測用什么措施可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。

2、用試驗驗證猜測。

(1)明確試驗注意點:

a、安全b、衛(wèi)生c、認真研究

(2)學(xué)生試驗,并填寫表格。

物體

方法(寫或畫)

2

(3)匯報試驗成果。

3、小結(jié):我們用()的措施可以使牙科皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體

浮到水面上來。。

B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)

1、講述:我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一種造船的過程,浮在水面上

的物體就是我們自己制作的小船,剛剛每個同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。

2、提問:船有什么作用?

3、開展用小船裝載螺帽的比賽。

(1)明確試驗規(guī)定

a、在自己制作口勺小船二任選一艘小船參賽

b、可以對船再進行改善

(2)、學(xué)生比賽,用自己制作的小船裝螺帽。

(3)、匯報比賽成果。

4、討論:小船裝的東西的多少與哪些原因有關(guān)?

5、小結(jié):小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面均有親密的關(guān)系。

三、課后延伸:

1、提出課后活動目口勺:根據(jù)今天所學(xué)的知識制作一艘船。

2、活動注意點:(1)安全(2)運用自己身邊的材料

第6課、認識船

教學(xué)內(nèi)容:

引導(dǎo)學(xué)生從船的發(fā)展歷程、船口勺種類、船口勺用途等方面來認識船,并通過設(shè)計未來的船

加強對船的認識,體驗設(shè)計的艱苦和快樂,發(fā)展想象力和發(fā)明力。

教學(xué)目的:

1、過程與措施:通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料,理解船的發(fā)展史。

2、知識與技能:通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片,認識多種各樣的船,懂得它的用途。

3、情感、態(tài)度與價值觀:設(shè)計一艘船,體驗設(shè)計的艱苦和快樂,發(fā)展想象力和發(fā)明力。在

活動過程中樂于與人合作。

教學(xué)重點:認識多種各樣的船并懂得它們的用途,理解船的發(fā)展史。

教學(xué)難點:設(shè)計一艘船。

教學(xué)準備:網(wǎng)絡(luò)課件。

教課時間:一課時。

教學(xué)過程:

過程一、激趣導(dǎo)入;2分

出示船的圖片,認識它們嗎?

揭題:今天我們就來“認識船”。

問:你懂得這些船的名稱嗎??

學(xué)生說出認識口勺船的名稱(帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦……)

過程二:認識多種各樣的船,理解船的發(fā)展史:20分

師:它們有什么特點?你還想認識更多的船嗎?1分

打開老師為你們準備日勺網(wǎng)站,點擊“船日勺世界”,你將看到多種各樣的船,看一看,說一說

你認識船的名稱并用簡樸的話說說它的特點。

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁5分

運用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報。5分(7——8個同學(xué))

(你真聰穎,不僅懂得船的名稱,還能用自己的話概括它的特點,真棒?。?/p>

(恩,聽了你的簡介,張老師也認識這種船了?。?/p>

出示圖片:(一邊指:)張老師這里尚有某些船的圖片,(一邊問:)你們認識這些船嗎?讓我

們一起說出它的名字吧!

(潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船)

(巡洋艦、護衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船)2分

師:船作為重要的水上交通工具,伴隨人類文明、社會科學(xué)的不停進步,多種各樣的船相繼

問世,船的家族也越來越龐大,從古代的船發(fā)展到目前H勺船,中間經(jīng)歷了大概一萬年呢!可

以說它有著非常悠久的歷史,那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢?

“船H勺發(fā)展史”這一專欄重要簡介了著一知識。點擊“船日勺發(fā)展次序”可以理解船日勺發(fā)展歷

程并能對圖片上的船按照發(fā)展次序進行排序。

同學(xué)們可以四人為一小組,進入“船口勺發(fā)展史”進行研究,假如有問題可以通過“留言與討

論”和大家交流或向老師提問。

學(xué)生進行研究5分

請畢生上來對船進行排序,問一問:為何這樣排?2分

過程三、設(shè)計未來的船12分

在我們感慨船家族的龐大、船歷史日勺悠久時,我們不禁要佩服船的設(shè)計者,他們在設(shè)計船時

除了精心設(shè)計船的外形和構(gòu)造,還要精心考慮船口勺材料、使用啊動力以及船的用途!真是不

簡樸!假如同學(xué)們長人后成為一名船舶設(shè)計師,你想怎樣去設(shè)計一殷未來的船?注意考慮它

的材料和用途。

學(xué)生設(shè)計未來的船8分

畫筆中的通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進行展示并講解4分(2一一3個同學(xué))

聽了你們的匯報,老師真口勺很快樂,你們構(gòu)思口勺船新奇、獨特、令人向往,相信你們會成為

一名杰出的小小船設(shè)計家!

過程四:談感受。5分

今天我們認識了船,想一想,你想對大家說些什么?你還想懂得有關(guān)船的哪些知識?請大家

招感受與問題寫在“留言與討論”上。

第五單元

第1課、太陽和影子

教學(xué)目的

過程與措施:

可以通過識別影子理解物體和影子的關(guān)系。

可以通過玩影子游戲感受陽光和影子口勺關(guān)系。

知識與技能:

認識到影子H勺方向和長度隨時間變化而變化:

懂得這種變化是太陽(視)運動導(dǎo)致的。

情感、態(tài)度與價值觀:

體驗到平常事物的變化中包括著科學(xué)口勺規(guī)律。

故意識地關(guān)注身邊的科學(xué)。

教學(xué)準備:

教師準備:標桿、粉筆

學(xué)生準備:卡紙、鉛筆等記錄材料

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語:你走它也走,你停它也停,白天跟著你,晚上離開你。(影子)

2、你懂得影子和什么有關(guān)嗎?

3、今天我們來研究這些問題。(板書課題)

4、室外活動:在有陽光H勺地方放上標桿,畫上它口勺影子,進入教室。

一、自主學(xué)習(xí)

1、這是誰口勺影子?

(1)小組討論:你認為這是誰的影子?

(2)匯報。

(3)在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。

2、認識影子是怎么形成口勺

(1)小組交流:影子是怎么形成H勺?

(2)匯報。

(3)小結(jié):物體擋住光形成影子。

3、觀測陽光下物體影子的變化規(guī)律

(1)室外活動:再次畫出標桿的影子。

(2)觀測:你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎?

(3)小組交流。匯報.

(4)小結(jié):陽光下,物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。

二、鞏固應(yīng)用

1、影子是怎么形成的。

2、影子的變化規(guī)律是什么。

2、課后繼續(xù)研究影子,你還能發(fā)現(xiàn)什么?

第2課、太陽在天空中的J位置

教學(xué)目的

過程與措施:

觀測記錄一天中太陽的位置和時刻。

用太陽高度儀、溫度計等簡樸測量工具,對一天中影子和氣溫的變化進行定量觀測,采集數(shù)

據(jù),并做簡樸記錄。

運用簡樸表格(或曲線圖)整頓有關(guān)數(shù)據(jù)。

知識與技能:

認識太陽在天

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