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文檔簡(jiǎn)介
第一單元
第1課、我們周?chē)丈淄寥?/p>
教學(xué)目的:
過(guò)程與措施:
1、可以運(yùn)用多種措施和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。
2、會(huì)描述、記錄自己的觀測(cè)成果。
3、可以和同伴交流自己的觀測(cè)成果。
知識(shí)與技能:
1、懂得土壤里具有不一樣大小的顆粒,具有動(dòng)植物和它們口勺遺體
2、可以建立土壤是個(gè)混合物的概念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著親密的關(guān)系。
2、樂(lè)意親近土壤。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究登記表、每組一小桶水。
學(xué)生準(zhǔn)備:一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一種硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。
二、自主學(xué)習(xí)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)
(1)你對(duì)土壤已經(jīng)懂得了些什么?
(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
(3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)懂得的有關(guān)土壤的知識(shí)。
2、挖土壤(室外活動(dòng))
把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地,讓學(xué)生自主去挖泥土.
3、觀測(cè)泥土里有什么
(I)在京上鋪上報(bào)紙,把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上,仔細(xì)觀測(cè)泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)
懂得口勺?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?
(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你口勺觀測(cè)成果。
4、你還想懂得有關(guān)土壤H勺什么知識(shí)
(1)你還想懂得些什么?
(2)小組內(nèi)交流
(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想懂得的問(wèn)題。
三、課后研究
1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出H勺問(wèn)題,把研究成果記錄下來(lái)。
2、做試驗(yàn)冊(cè)
第2課、理解土壤
一、教學(xué)目的:
過(guò)程與措施:
I、能運(yùn)用自己的感官觀測(cè)土濯。
2、可以理解上壤的成分。
3、能運(yùn)用觀測(cè)、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等措施比較沙與黏土的差異。
4、能通過(guò)試驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。
知識(shí)與技能:
1、懂得沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。
2、理解土壤中沙、黏上和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類(lèi)。
3、懂得不一樣種類(lèi)的土壤透水性能不一樣。
4、懂得不一樣日勺土壤適合種植不一樣H勺農(nóng)作物。
5、可以用感官和不一樣H勺措施鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、形成探究意識(shí),意識(shí)到自己感官的作用。
2、具有探索土壤的熱情,具有關(guān)懷家鄉(xiāng)的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。
三、教學(xué)過(guò)程:
(―*)導(dǎo)入新課
1、講述:前面我們學(xué)習(xí)了周I陽(yáng)為土壤,那么土壤里有什么呢?
2、生回答。
3、師講:今天我們就來(lái)探究土壤。
(-)新授
1、觀測(cè)土壤
(1)學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè):土壤是什么顏色的?有幾種土壤?
(2)分組試驗(yàn):拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。
2、自主研究
(1)摸:感覺(jué)土壤顆粒的大小,土壤口勺潮濕程度等。
看:觀測(cè)土壤顆粒的大小,土壤的顏色深淺等。
捻:感覺(jué)土壤顆粒的硬度,土壤的粗糙程度等。
握和搓:通過(guò)水H勺作用,感覺(jué)土壤的J黏性等.
(2)把土塊放入水中,有什么變化,攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間,水里有什么?
(記錄在記錄本上)
3、學(xué)生分小組回答,所研究的狀況。
4、小結(jié):
人們將土壤分為三種:沙粒含量尤其多H勺是沙土,黏粒含量尤其多的是黏土,而沙粒、粉粒、
黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水性能:
(I)觀測(cè):每一種土壤的顏色,聽(tīng):搖動(dòng)一下杯子,每一種土壤的聲音聽(tīng)上去像什么?觸
摸:土壤摸上去感覺(jué)像什么?哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑?提一握:哪種可握成團(tuán),哪種
不能?聞:每一種土壤畫(huà)上去像什么?
(2)分組試驗(yàn)(注意土壤多少、倒入的水量、倒入口勺速度)
①把三種土壤放入三只相似的漏斗,用好紗布。
②倒入相似口勺水。
③觀測(cè)漏斗下面杯子中的水分。
(3)小組回答試驗(yàn)成果。
(4)小結(jié):沙土下面H勺水最多,黏土下面的水至少,壤土次之,闡明壤土H勺土壤最佳。
6、探究不一樣口勺土壤適合不一樣的植物。
(1)分組討論
(2)大組交流
<3)小結(jié):紅萼適合沙土,水稻適合黏土,花生最適合.
四、課后作業(yè)
1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周?chē)纳先馈?/p>
2、試驗(yàn)冊(cè)
3.肥沃的土壤
一、教學(xué)目的J:
過(guò)程與措施
1、可以制作肥料袋,會(huì)做腐殖質(zhì)形成口勺試驗(yàn)。
2、可以把白-觀測(cè)到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字H勺方式記錄卜.來(lái)。
科學(xué)知識(shí)
1、懂得死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤口勺一部分。
2、可以認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增長(zhǎng)土壤日勺肥力過(guò)程中起到了增進(jìn)作用。
3、懂得什么是腐殖質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)位觀
1、可以堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè),有持久性。
2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在親密關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
一塊有明顯落葉口勺土地、一堆土、蚯阿、一壺通過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶某些植物、吸
管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等
三、教學(xué)過(guò)程:
(-)導(dǎo)入新課
1、猜-猜,落葉會(huì)變成什么?
2、今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。
(二)自主學(xué)習(xí)
1、觀測(cè)有落葉的土地
(1)學(xué)生分組戶(hù)外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè):落葉下有什么?土壤是什么顏色的?
(2)從土里撿出某些爛葉子,用塑料袋裝好帶到班上。
2、自主研究
(1)把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。
(2)交流:你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化H勺?落葉最終變成了什么?土壤的顏色也許與
什么原因有關(guān)?
3、制作肥料袋
(I)為了能證明落葉在土壤里.變成了什么,我們將做一種小試驗(yàn),這個(gè)小試驗(yàn)將要花費(fèi)你
們一段時(shí)間,但愿你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下.去。
(2)講解制作肥料袋的措施。(同桌兩人為一組對(duì)比)
①把土壤用塑料袋裝好,往土壤里放入某些植物,攪拌。
②往塑料袋里加上某些水,同桌:兩人一人放蚯蚓,一人不放。
③在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽,將肥料袋放在不被干擾的角落里,用黑紙蓋上。
(3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。
(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。
4、觀測(cè)肥料袋
(1)每周觀測(cè)?次,記錄下肥料袋口勺變化。
(2)比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不一祥?
5、管理肥料袋
(1)定期翻動(dòng)肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。
(2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。
(三)總結(jié)鞏固
概述課文,提醒學(xué)生堅(jiān)持觀測(cè)記錄。
(3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。
(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。
1、觀測(cè)肥料袋
(1)每周觀測(cè)一次,記錄下肥料袋日勺變化。
(2)比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不一徉?
2、管理肥料袋
(1)定期翻動(dòng)肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。
(2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。
3、理解其他動(dòng)物會(huì)增長(zhǎng)土壤肥力
講述:除了蚯蚓之外,踹鼠可以挖洞松土,使土壤中有充足的空氣,這一切都增進(jìn)了土壤肥
力的增長(zhǎng),以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。
四、課后作業(yè)
1、繼續(xù)觀測(cè)自己的J制作日勺肥料袋。并作好記錄。
2、完畢試驗(yàn)冊(cè)
第4課、土壤日勺保護(hù)
一、教學(xué)目的:
過(guò)程與措施:
1、可以對(duì)某些行為做出是非判斷,并思索和體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)怎樣去做。
2、可以對(duì)失去土壤的后果進(jìn)行預(yù)測(cè)。
3、可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳。
4、能做土壤蓄水能力的時(shí)比忒驗(yàn)。
科學(xué)知識(shí)
1、懂得土壤為人類(lèi)所做的奉獻(xiàn),理解我國(guó)的土壤資源。
2、懂得人類(lèi)的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為,懂得垃圾對(duì)土壤口勺危害,懂得廢電池對(duì)土壤口勺
破壞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、意識(shí)到土壤H勺重要。
2、產(chǎn)生感謝土壤的情感。
3、樂(lè)意為保護(hù)土壤做出一份努力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:有關(guān)土壤日勺資料,記錄紙若干張。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤.(板書(shū)課題)
(二)自主學(xué)習(xí)
1、理解土壤為人們做了什么
(1)小組交流:你認(rèn)為土埃能為人們提供什么?
(2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論
(3)把你懂得的填寫(xiě)在書(shū)上.
(4)小結(jié):土壤是植物的母親,植物乂為食草動(dòng)物提供了食物,食草動(dòng)物乂為食肉動(dòng)物
提供了食物。動(dòng)植物死后,上塞中的微生物又將它們口勺尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這
樣周而夏始地為生命提供者無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng),正是有了土壤,才有這漂亮可愛(ài)的世界。
2、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤
(1)小組交流:你認(rèn)為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤?
(2)學(xué)生分小組交流、討論
3、討論假如地球上沒(méi)有土垠會(huì)怎么樣
(1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣?
(2)學(xué)生分小組交流、討論
4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么
(1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?
(2)學(xué)生分小組交流、討論
(3)小結(jié):我們小學(xué)生能儂的就是搞好宣傳工作。
(4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),搞好宣傳工作。
(三)鞏固應(yīng)用
總結(jié)課文,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的提議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。
四、課后作業(yè)
1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。
2、完畢試驗(yàn)冊(cè)
第二單元
第1課:植物和我們
一、教學(xué)目的:
過(guò)程與措施:
1、可以調(diào)查植物的田途.
2、能用畫(huà)圖H勺措施描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。
科學(xué)知識(shí):
1、懂得植物對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn).
2、懂得我們吃H勺某些食物是植物哪部分。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)日勺奉獻(xiàn),感受人與自然的友好。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖以及圖片,某些食物。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、引入:
(I)問(wèn):我們平營(yíng)吃什么?
(2)生回答
(3)講述:今天我們來(lái)研究植物和我們有什么關(guān)系。
2、新授:
(1)理解植物H勺月途
A:出示圖片:棉花、枸杞了、多種蔬菜、燃料、建筑材料
B:分組研究
C:大組交流
D:小結(jié):
棉花就可以用來(lái)進(jìn)行紡織,做衣服。多種蔬菜都是我們平常必須要的。尚有某些建筑材
料可以制作家俱。尚有……
(2)理解我們吃植物的哪一部分。
A:出示圖片:土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。
B:分組研究:我們吃它們的哪一部分。
C:大組交流。
D:小結(jié):
土豆是吃日勺莖,香焦是吃H勺果實(shí),南瓜是吃H勺果實(shí),青菜是吃H勺莖和葉,山芋吃H勺是根。
<3)以小組為單位,調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信
息。
A:出示:一棵植物圖
B:指出:葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。
分組研討:一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。
C:大組交流:
D:小結(jié):
一棵西紅柿植物,有根、莖、葉、果實(shí)和種子,我們吃口勺是果實(shí)。
四、作業(yè):
1、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。
2、完畢試驗(yàn)冊(cè)
課后思索:
第2課、果實(shí)和種子
一、教學(xué)目日勺:
過(guò)程與措施
1、可以在預(yù)測(cè)口勺基礎(chǔ)上對(duì)植物口勺種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀測(cè),并用畫(huà)圖口勺方式描述觀測(cè)
成果。
2、可以針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題,探究種了在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
3、開(kāi)始種植一株植物,經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程,觀測(cè)、測(cè)量、搜集、積累植物生長(zhǎng)周
期的資料。
科學(xué)知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。
2、理解種子“旅行”日勺多種方式。
3、懂得種子的內(nèi)部構(gòu)造。
4、懂得種子萌發(fā)需要和條件。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀測(cè)才能得到更精確的信息。
2、樂(lè)意開(kāi)展長(zhǎng)周期口勺種植活動(dòng),堅(jiān)持做觀測(cè)記錄。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
植物掛圖和某些圖片。某些種子和與水浸過(guò)H'、J。放大鏡等。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、
一、教材分析
教學(xué)目的
情感態(tài)度價(jià)值觀
科學(xué)探究
科學(xué)知識(shí)
意識(shí)到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀測(cè)是做科學(xué)研究必須具有H勺素養(yǎng)。
1、可以做種子前發(fā)試驗(yàn)。
2、會(huì)解剖種子,會(huì)用放大鏡觀測(cè)種子。
3、可以將觀測(cè)到的種子畫(huà)下來(lái)。
懂得種子里有“胚”
教學(xué)重點(diǎn);
1、懂得種子口勺構(gòu)造。
教學(xué)難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的試驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備
教師:
放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。(每組一套)
學(xué)生:
用水泡過(guò)的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽試驗(yàn)
的器皿
三、教學(xué)過(guò)程(含課后活動(dòng))
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)評(píng)價(jià)
一、談話(huà)
導(dǎo)入,回憶原有知識(shí),引起研究?jī)?nèi)容
1、你已經(jīng)懂得那些植物的知識(shí)?
2、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,理解學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)。
3、理解種子嗎?
刊登自己的見(jiàn)解
填寫(xiě)活動(dòng)記錄
學(xué)生提出種子構(gòu)造!
能參與討論,并在小組中刊登意見(jiàn)。較快的記錄:對(duì)研究問(wèn)題有愛(ài)好
二、解剖觀測(cè)種子,發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)
1、提出:你認(rèn)識(shí)那些植物H勺種子?
2、提出:只有解剖了種子,才能觀測(cè)。
3、你覺(jué)得解剖觀測(cè)時(shí)要注意什么?
4、解剖觀測(cè)其他植物種子,你發(fā)現(xiàn)什么?
1、說(shuō)出常見(jiàn)植物種子的名字。
2、討論刊登注意點(diǎn)。
3、解剖、觀測(cè)大豆口勺種子,并記錄。
4、學(xué)生解剖其他種子,發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相似點(diǎn)!討論歸納
1、討論積極,認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、試驗(yàn)、觀測(cè)、記錄合作好。
三、討論種子的萌發(fā)
1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物?你能根據(jù)你口勺觀測(cè)說(shuō)說(shuō)嗎?
2、指導(dǎo)試驗(yàn)(討論注意點(diǎn))
1、討論,刊登意見(jiàn)
2、一起做好種子萌發(fā)的試驗(yàn),填寫(xiě)活動(dòng)記錄
1、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
2、能完畢7天試驗(yàn),持之以恒的科學(xué)態(tài)度
四、交流問(wèn)題
有關(guān)今天的學(xué)習(xí),你們尚有哪些問(wèn)題?
共同討論
第二課、種油菜
一、教材分析
情感態(tài)度價(jià)值觀
科學(xué)探究
科學(xué)知識(shí)
體驗(yàn)種植油菜的樂(lè)趣
可以用圖畫(huà)和文字把油菜最初的生長(zhǎng)狀況記錄下來(lái)。
理解油菜生長(zhǎng)過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn);
會(huì)用圖畫(huà)文字記錄試驗(yàn)日志。
教學(xué)難點(diǎn):
持之以恒種植與管理。
二、課前準(zhǔn)備
教師:
大花盆1?2個(gè)?;蛐@內(nèi)選一塊種植地
學(xué)生:油菜種子(或別日勺短生長(zhǎng)期草本植物種子)、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學(xué)具
袋里提供的油菜種子需要通過(guò)“春化處理”,教師可集中處理,
三、教學(xué)過(guò)程(含課后活動(dòng))
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)評(píng)價(jià)
一、延伸導(dǎo)入
種子里的胚,有何作用?
匯報(bào)
回答積極
二、觀測(cè)油菜籽,種植油菜
油菜籽中有無(wú)胚?你怎么認(rèn)為?
我們來(lái)種油菜,研究?
1、討論回答
2、看29頁(yè)圖學(xué)生討論種植注意點(diǎn):
3、按環(huán)節(jié)種植
討論積極
小組和作好
三、種好我們的油菜
詼話(huà):油菜籽我們一種到土壤中了!是不是萬(wàn)事大吉了?怎樣才能種好油菜,使它也快樂(lè)日勺
生長(zhǎng)?
學(xué)生討論、匯報(bào),怎樣管理,觀測(cè)、記錄
匯報(bào)積極,有好的提議,并展現(xiàn)對(duì)種植好油菜強(qiáng)烈的愛(ài)好,并能持續(xù)的管理種植油菜。
四、深入研究
你能在種植油菜的過(guò)程中,同步,進(jìn)行某些科學(xué)研究嗎?例如用對(duì)比試驗(yàn),研究油菜對(duì)光、
水、土壤、肥料不i樣的規(guī)定!
學(xué)生積極討論:
小組討論試驗(yàn)設(shè)計(jì),匯報(bào)
能有自己組的研究課題,會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn),并能去做。
四、教學(xué)后記(反思與重建)
第三課、油菜開(kāi)花了
一、教材分析
教學(xué)目的
情感態(tài)度價(jià)值觀
科學(xué)探究
科學(xué)知識(shí)
體會(huì)到種植H勺辛勞,意識(shí)到要愛(ài)惜油菜花。
1、會(huì)用鐐子摘取油菜花,將它解剖并制成標(biāo)本。
2、記錄花蕾日勺形狀和顏色。
認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)汕萊花各部分名稱(chēng)
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用鐐子解剖油菜花,觀測(cè)記錄
二、課前準(zhǔn)備
教師:
一朵油菜花、銀子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺(tái)紙。(每人一套)
學(xué)生:
三、教學(xué)過(guò)程(含課后活動(dòng))
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)評(píng)價(jià)
一、談?wù)勎襀勺油菜
請(qǐng)你根據(jù)你W、J種植記錄,描述油菜的生長(zhǎng),到花開(kāi)過(guò)程
學(xué)生匯報(bào),并補(bǔ)充刊登自己不一樣H勺發(fā)現(xiàn)
匯報(bào)積極,勇于說(shuō)出自己的不一樣發(fā)現(xiàn)。
二、解剖油菜花,觀測(cè)
教師演示用銀子解剖油菜花
1、學(xué)生提出疑問(wèn),共同解答:
2、學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的試驗(yàn)
認(rèn)真觀測(cè)演示試驗(yàn),能提出疑問(wèn)困難,試驗(yàn)認(rèn)真細(xì)致
三、制作油菜花標(biāo)本
I、指導(dǎo)看圖34頁(yè)
2、為何要做標(biāo)本?
3、標(biāo)本制作注意點(diǎn)討論
1、討論怎樣做:
2、動(dòng)手做一做;
3、完中標(biāo)本、保護(hù)措施
小組合作協(xié)調(diào),互相協(xié)助。
四、課后延伸
觀測(cè)更多的花,理解它們的構(gòu)造,或做標(biāo)本,
鼓勵(lì)學(xué)生好好做
注意保護(hù)花草樹(shù)木!!
1、說(shuō)出自己想要觀測(cè)的花
2、說(shuō)說(shuō)自己打算怎么去做
對(duì)課后研究有熱情,更有自己的研究打算
四、教學(xué)后記(反思與重建)
第4課、誰(shuí)給花傳粉
一、教材分析
教學(xué)目的
情感態(tài)度價(jià)值觀
科學(xué)探究
科學(xué)知識(shí)
體驗(yàn)種油菜帶給自己日勺樂(lè)趣,增強(qiáng)繼續(xù)照顧好它的信心。
1、觀測(cè)干蜜蜂的身體,并能以圖畫(huà)的I形式記錄下來(lái)。
2、可以對(duì)“棉簽和干蜜蜂誰(shuí)沾花粉口勺本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè),并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的探究活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)蜜蜂在傳播花粉中H勺型要作用,理解蜜蜂與花的關(guān)系。
2、懂得干蜜蜂的身體是什么樣的,為“昆蟲(chóng)”概念口勺建立打下感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):觀測(cè)干蜜蜂的身體,并能以圖畫(huà)H勺形式記錄下來(lái)
教學(xué)難點(diǎn):可以對(duì)“棉簽和干蜜蜂誰(shuí)沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè),并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的探究活動(dòng)
二、課前準(zhǔn)備
教師:油菜花、棉簽、干蜜蜂(沒(méi)有計(jì)學(xué)具、工具箱的學(xué)??梢赃x擇別的昆蟲(chóng))、小塑料袋、
放大鏡。
學(xué)生:
三、教學(xué)過(guò)程(含課后活動(dòng))
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)評(píng)價(jià)
一、談話(huà)導(dǎo)入
在解剖油菜花、制作油菜花標(biāo)本口勺時(shí)候,我們不小心碰掉下來(lái)的花粉。也許只懂得它是生長(zhǎng)
在雄注頂端的一種粉末狀的東西。
學(xué)生匯報(bào):沒(méi)有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會(huì)與它有關(guān)。
二、觀測(cè)花粉
找?找花粉在花的什么地方。(2)說(shuō)說(shuō)傳粉是怎么回事。
1、學(xué)生觀測(cè)花粉:用放人鏡觀測(cè),用手指沾一點(diǎn)兒花粉捻一捻,說(shuō)一說(shuō)花粉是什么樣口勺
一種物體。說(shuō)說(shuō)花粉的形態(tài)
2、討論傳粉的意義
認(rèn)真觀測(cè),積極匯報(bào)
三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點(diǎn)
1、察蜜蜂的身上腳上,你發(fā)現(xiàn)什么?
2、有什么作用嗎?
3、怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)?
4、比試驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖、試驗(yàn)注意點(diǎn)
1、學(xué)生觀測(cè)匯報(bào)
2、討論匯報(bào)蜜蜂特點(diǎn)也許的作用
3、學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)
4、根據(jù)36頁(yè)提醒,試驗(yàn)分析,匯報(bào)
討論熱烈,有自己獨(dú)特的想法。
勇于設(shè)計(jì)試驗(yàn)
觀測(cè)認(rèn)真細(xì)致
四、花和蜜蜂的關(guān)系,
討論:蜜蜂與花的關(guān)系
探究傳粉后與花那部分有關(guān),
指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)措施!
學(xué)生匯報(bào),
說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)的措施:
傳粉后摘去:1花瓣,2花萼,花混,分別用塑料袋罩(可以選擇做不一樣日勺試驗(yàn))
勇于假設(shè),設(shè)計(jì)試驗(yàn)
五、作業(yè)與延伸
1、查閱資料或觀測(cè)發(fā)現(xiàn):是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉,
2、觀測(cè)其他傳粉昆蟲(chóng)的特點(diǎn)
3、理解植物其他傳粉方式,記錄在活動(dòng)記錄本中
1、學(xué)生討論
2、選題研究
對(duì)課后研究愛(ài)好濃,能簡(jiǎn)樸說(shuō)出自己研究的設(shè)想和措施
四、教學(xué)后記(反思與重建)
第5課、收獲和播種
教學(xué)目的:
過(guò)程與措施:
觀測(cè)油菜果實(shí),描述它的基本特性。
能運(yùn)用簡(jiǎn)樸表格、記錄等措施整頓油菜生長(zhǎng)全過(guò)程中口勺觀測(cè)記錄。
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)植物的畢生
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
對(duì)維續(xù)研究植物產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:油菜果實(shí)、油菜生長(zhǎng)全過(guò)程記錄?!胺N子游戲”所需材料:塑料杯、棉花或吸墨
紙、某些種子。
教學(xué)過(guò)程:
一、匯報(bào)種油菜日勺信息和體會(huì)
1、問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行交流。
2、小組交流:各向整頓出來(lái)的資料進(jìn)行小組交流。
3、大組匯報(bào):也可以每個(gè)人進(jìn)行發(fā)言。
4、小組評(píng)價(jià),然后老師評(píng)價(jià)。
二、拓展活動(dòng):種子游戲。
1、在一種碟子里放某些吸墨紙,并倒入某些水把吸墨紙浸濕,在吸墨紙上,用種子灑
成你喜歡的字母形狀。隨時(shí)使種子保持潮濕和溫暖,然后你就可看到字母長(zhǎng)高了。
2、下次你吃水煮蛋時(shí),記得把蛋殼留下來(lái)。然后在蛋殼里放些棉花,再灑些種了?并澆
些水。幾天后你會(huì)看到蛋長(zhǎng)出“頭發(fā)”。你還可以在蛋殼上畫(huà)個(gè)臉譜。
課后活動(dòng):
假如上面的游戲沒(méi)有完畢,可以課后回家去做,過(guò)幾天帶來(lái),人家欣賞。
第四單元
第1課、認(rèn)識(shí)固體
一、教學(xué)目的:
(一)、過(guò)程與措施:
1、可以辨別周?chē)沫h(huán)境中H勺物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類(lèi)。
2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能描述
出來(lái)3
(二)知識(shí)與技能;
1、懂得不一樣的固體能混合,也能分離?;旌锨肮腆w重量不變、體積變化。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、體驗(yàn)工具比感官更有效。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:文具盒、石塊、筆、雞蛋等多種固體;水、飲料、膠水、酒精等液體;天平、
量筒、量杯。
分組試驗(yàn)材料:燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子.
2、學(xué)生準(zhǔn)備:多種固體、錘子等。
三、教課時(shí)間:
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
(-)導(dǎo)入新課。
1、今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的某些知識(shí)。(板書(shū)課題)有關(guān)固體和液體,你都懂得
些什么呢?
2、學(xué)生回答。
(-)自主學(xué)習(xí)。
1、按固體和液體兩類(lèi)給物體分類(lèi)。
(1)教師出示課前準(zhǔn)備的某些物體,請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類(lèi)。
(2)師生交流°
(3)尚有哪些物體是固體或者是液體。
(4)根據(jù)學(xué)生提出日勺問(wèn)題:“牙杼是固體還是液體?”讓學(xué)生充足討論并刊登自己口勺見(jiàn)解,
教師不需要下定論,只要學(xué)生可以說(shuō)出道理即可。
(5)教師演示“和面”的試驗(yàn)。
往水里加水,不停地?cái)嚢?,直到攪不?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生.描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體?從
而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。
2、研究固體和液體H勺性質(zhì)。
(1)小組確定研究哪幾種固體。
(2)組內(nèi)講座用哪些措施研完固體的性質(zhì)。
(3)分組試驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的狀況。
(4)小組內(nèi)交流,完善本組的研究成果。
(5)小組間交流,描述固體內(nèi)性質(zhì),還要比一比,哪個(gè)組研究日勺項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)
生發(fā)現(xiàn):運(yùn)用多種感官、多種措施可以全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì).
(6)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)固體的共同性質(zhì):均有一定的形狀。
(7)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng):用多種措施把P44上列舉的固體弄碎,井按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。
3、研究固體的混合與分離。
(1)研究固體混合前后重量與否變化。
教師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用天平來(lái)共同完畢這項(xiàng)試驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn),固體混合前后
和重量不變。
(2)研究固體混合前后體積與否變化。
讓學(xué)生運(yùn)用工具箱里的器材獨(dú)立完畢此項(xiàng)試驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析,木來(lái)自己的猜測(cè)與實(shí)際狀況
有不一樣之處,使學(xué)生明白,工具的測(cè)量比自己的感官更可靠.
(3)指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開(kāi)。
A.讓學(xué)生自己想措施處理這個(gè)問(wèn)題。
B.小組交流措施。
C.假如課內(nèi)時(shí)間不夠,規(guī)定學(xué)生可以在課后完畢。
(三)小結(jié)本課。
第2課把固體放到水里
一、教學(xué)目的I:
(一)過(guò)程與措施:
1、可以認(rèn)識(shí)固體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并可以用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描
述所觀測(cè)到H勺現(xiàn)象。
(二)知訓(xùn)與技能:
1、懂得哪些物體可以沉浮,哪些固體可以溶解。
2、懂得固體與水混合或分離在平常生活中的應(yīng)用。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。
二、教課時(shí)間:
1課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:某些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高秘酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好
的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。
2、學(xué)生準(zhǔn)備多種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不一樣顏料、方埔、土壤、沙子、攪拌棒或筷
子。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們研究了固體口勺性質(zhì),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)多種固體有哪些不一樣口勺性質(zhì),又
有哪些不一樣的性質(zhì)呢?
2、固體尚有許多性質(zhì),今天我們繼續(xù)研究。
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)固體在水中口勺的沉出現(xiàn)象。
(D師將幾種固體放入水中,讓學(xué)生觀測(cè),會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有H勺沉有的浮。
(2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè),老師帶來(lái)的其他固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)???
(3)讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi),預(yù)測(cè)它們放在水中善,把預(yù)測(cè)口勺成果記在P82
的表格中。
(4)學(xué)生分組試驗(yàn),觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象,驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)與否對(duì)的,并預(yù)修改。
2、認(rèn)識(shí)固體在水中H勺溶解現(xiàn)象。
(1)師演示:將高鎰酸鉀放入水中,請(qǐng)學(xué)生觀測(cè)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生用自己H勺話(huà)描述。
(3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?
(4)師生共同小結(jié)得出:固體在水中化了,看不見(jiàn)了H勺現(xiàn)象叫做溶解。假如固體在水中浮
在水面或沉在水底,那闡明固體在水中不溶解。
(5)學(xué)生分組試驗(yàn):觀測(cè)方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后口勺現(xiàn)象。把觀測(cè)到的現(xiàn)象記
錄在P82o
3、理解固體與水混合與分離在平常生活中口勺應(yīng)用。
(1)學(xué)生閱讀P47H勺圖。
(2)這些固體與液體的混合與分離布.什么科學(xué)道理嗎?或說(shuō)出為何?
(3)你還說(shuō)出其他的例子嗎?
4、結(jié)晶試驗(yàn)。
(1)在熱水里加鹽,充足攪拌,使鹽完全溶解,一直到鹽恰好不再溶解。
(2)在熱水中加入繪畫(huà)的顏料,使溶液著色。
(3)把多種顏色的熱處水放在紙盒內(nèi),周?chē)脠?bào)紙,這樣G以使熱赴水慢慢冷卻。
(4)把小樹(shù)枝分別浸入多種顏色的熱鹽水中,就可得到彩色的樹(shù)枝。
(四)小結(jié)本課。
第3課、認(rèn)識(shí)液體
一、教學(xué)目的:
(一)過(guò)程與措施:
1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)樸器材研究液體的性質(zhì)。
2、可以運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、文字、符號(hào))將觀測(cè)到的現(xiàn)象表述出來(lái)。
(二)知識(shí)與技能:
1、懂得液體有關(guān)顏色、形狀、輕重、黏稠度、表而張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、樂(lè)意與同學(xué)合作與交流,體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:(1)燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。
(2)分組試驗(yàn)材料:裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不一樣液體(鮮牛
奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等)、三把勺子、表格。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相似的兩個(gè)小瓶。
三、教課時(shí)間:
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
(-)導(dǎo)入新課:
1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體,牙前我們來(lái)做一種游戲:猜猜它是誰(shuí)?每位同學(xué)
選?種液體,說(shuō)出它的樣子和作用,其他同學(xué)猜猜是哪種液體.
2、學(xué)生思索。
3、學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用,全班同學(xué)在紙上寫(xiě)出這種液體的
名稱(chēng)。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案,比一比,誰(shuí)說(shuō)的比很好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。
(-)學(xué)生自主學(xué)習(xí):
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體H勺性質(zhì)。
(I)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。
(2)完畢P49的表格,此表格可以加長(zhǎng),比一比,誰(shuí)加得長(zhǎng)。
(3)小結(jié):剛剛我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì),其實(shí),液體尚有諸多其他
方面口勺性質(zhì)。
2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。
(1)學(xué)生閱讀P50/、J內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中簡(jiǎn)介的措施研究,你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性
質(zhì)。
(2)學(xué)生分組試驗(yàn)。
A.倒出同樣多H勺液體,在天平上和水比比看。
B.把不一樣的液體同步倒一點(diǎn)在斜放的板上。
C.把不一樣的液體用滴管滴在蠟光紙上。
(3)小組交流。
(4)師生小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的研究,發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等
方面有所不-?樣。在此要注意讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)描述。
3、小結(jié)本課研究的某些科學(xué)措施。
今天這節(jié)課我們用到了如下某些科學(xué)研究的措施:觀測(cè)、比較、試驗(yàn)、分析、綜合等研究了
液體的性質(zhì)。
要想全面認(rèn)識(shí)一種事物,就需要用多種多樣的措施。
第4課、把液體倒進(jìn)水里去
一、教學(xué)目的:
(-)過(guò)程與措施:
1、可以認(rèn)識(shí)液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀測(cè)到H勺現(xiàn)
象。
(二)知識(shí)與技能:
1、懂得哪些液體可以沉浮,哪些可以溶解在水里。
2、懂得混合液體在平常生活中的用途。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣,留心注意平常生活中的身邊H勺事物。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:桃子或桔子,榨汁機(jī)、潔凈的礦泉水瓶、少許白糖或蜂蜜。
三、教課時(shí)間:1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)引入。
(1)液體有哪些不一樣性質(zhì)?
(2)液體有哪些相似性質(zhì)?
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉,有的浮。
(1)提出問(wèn)題。
A.教師協(xié)助學(xué)生提出問(wèn)題:前面我們研究了把固體放入水中的其些狀況,我們發(fā)既有的固體
在水中沉有的在水中浮,有的會(huì)溶解,有的不溶解。那么,把液體倒進(jìn)水中,與否也會(huì)有口勺
沉,有H勺浮呢?與否也會(huì)有I燈溶解,有I均不溶解呢?下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中與否
有的沉有的浮?
B.學(xué)生假設(shè)。
(2)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。
A.根據(jù)我們剛剛H勺假設(shè),我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢?
B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)試驗(yàn)措施、試驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)要注意的某些現(xiàn)象。
C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)日勺狀況。
(3)進(jìn)行試驗(yàn)。
(4)分析試驗(yàn)成果。
A.你們預(yù)測(cè)與試驗(yàn)成果相似嗎?你能找這其中的原因嗎?
B.在試驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫(xiě)P5I口勺表格。
(5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里H勺沉浮同樣,有的液體浮丁?水面,有的沉在水
下。
2、研究把液體倒入水中有口勺溶解,有的不溶解。
(I)把液體倒入水中與否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛剛的研究措施或者用
自己喜歡的措施來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一種表格,把觀測(cè)到的成果記錄在表格中。
(2)學(xué)生分組研究。
(3)師生共同小結(jié):和固體在水里的溶解同樣,有時(shí)溶解于水,有的不能溶解于水,但這
不是絕對(duì)的。在條件變化的狀況下,原先不溶解于水的深也也許溶解于水。課后我們可以繼
續(xù)研究。
(三)課后作業(yè)。
1、在平常生活中,有許多液卷混合與分離口勺例子。例如:榨取果汁、用洗滌劑洗碗等,你
還懂得哪些例子呢?課后舉取一份果汁,將你的果汁調(diào)制的美味某些。
第5課、使沉在水里的物體浮起來(lái)
一、教學(xué)目的:
(-)過(guò)程與措施:
1、可以運(yùn)用多種措施,使沉下去的物體浮上來(lái)。
(二)知識(shí)與技能:
1、懂得變化形狀、增大空間或水中加鹽都能增長(zhǎng)水的浮力。
2、懂得船的承載能力與哪些原因力.關(guān)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在研究有哪些措施可以使沉在水底的物體浮起來(lái)的過(guò)程中,體會(huì)探究的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:水槽、橡皮泥,水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙聲皮、生雞蛋
2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、鋁片、土豆
三、教課時(shí)間:一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng),激發(fā)探究欲望
1、出示本節(jié)課要研究的物體:橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片,
2、講述:這些物體有一種共同的特點(diǎn),在水里都是沉的。
3、提問(wèn):你能猜測(cè)?下可以用某些什么措施使它們?cè)谒懈∑饋?lái)嗎?
(二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
A、探究有哪些措施可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。
1、學(xué)生猜測(cè)用什么措施可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來(lái)。
2、用試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。
(1)明確試驗(yàn)注意點(diǎn):
a、安全b、衛(wèi)生c、認(rèn)真研究
(2)學(xué)生試驗(yàn),并填寫(xiě)表格。
物體
方法(寫(xiě)或畫(huà))
2
(3)匯報(bào)試驗(yàn)成果。
3、小結(jié):我們用()的措施可以使牙科皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體
浮到水面上來(lái)。。
B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)
1、講述:我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一種造船的過(guò)程,浮在水面上
的物體就是我們自己制作的小船,剛剛每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。
2、提問(wèn):船有什么作用?
3、開(kāi)展用小船裝載螺帽的比賽。
(1)明確試驗(yàn)規(guī)定
a、在自己制作口勺小船二任選一艘小船參賽
b、可以對(duì)船再進(jìn)行改善
(2)、學(xué)生比賽,用自己制作的小船裝螺帽。
(3)、匯報(bào)比賽成果。
4、討論:小船裝的東西的多少與哪些原因有關(guān)?
5、小結(jié):小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面均有親密的關(guān)系。
三、課后延伸:
1、提出課后活動(dòng)目口勺:根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。
2、活動(dòng)注意點(diǎn):(1)安全(2)運(yùn)用自己身邊的材料
第6課、認(rèn)識(shí)船
教學(xué)內(nèi)容:
引導(dǎo)學(xué)生從船的發(fā)展歷程、船口勺種類(lèi)、船口勺用途等方面來(lái)認(rèn)識(shí)船,并通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)的船
加強(qiáng)對(duì)船的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱苦和快樂(lè),發(fā)展想象力和發(fā)明力。
教學(xué)目的:
1、過(guò)程與措施:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料,理解船的發(fā)展史。
2、知識(shí)與技能:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片,認(rèn)識(shí)多種各樣的船,懂得它的用途。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:設(shè)計(jì)一艘船,體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱苦和快樂(lè),發(fā)展想象力和發(fā)明力。在
活動(dòng)過(guò)程中樂(lè)于與人合作。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)多種各樣的船并懂得它們的用途,理解船的發(fā)展史。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)一艘船。
教學(xué)準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)課件。
教課時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
過(guò)程一、激趣導(dǎo)入;2分
出示船的圖片,認(rèn)識(shí)它們嗎?
揭題:今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)船”。
問(wèn):你懂得這些船的名稱(chēng)嗎??
學(xué)生說(shuō)出認(rèn)識(shí)口勺船的名稱(chēng)(帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦……)
過(guò)程二:認(rèn)識(shí)多種各樣的船,理解船的發(fā)展史:20分
師:它們有什么特點(diǎn)?你還想認(rèn)識(shí)更多的船嗎?1分
打開(kāi)老師為你們準(zhǔn)備日勺網(wǎng)站,點(diǎn)擊“船日勺世界”,你將看到多種各樣的船,看一看,說(shuō)一說(shuō)
你認(rèn)識(shí)船的名稱(chēng)并用簡(jiǎn)樸的話(huà)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)5分
運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報(bào)。5分(7——8個(gè)同學(xué))
(你真聰穎,不僅懂得船的名稱(chēng),還能用自己的話(huà)概括它的特點(diǎn),真棒?。?/p>
(恩,聽(tīng)了你的簡(jiǎn)介,張老師也認(rèn)識(shí)這種船了?。?/p>
出示圖片:(一邊指:)張老師這里尚有某些船的圖片,(一邊問(wèn):)你們認(rèn)識(shí)這些船嗎?讓我
們一起說(shuō)出它的名字吧!
(潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船)
(巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國(guó)福船、破冰船、挖泥船)2分
師:船作為重要的水上交通工具,伴隨人類(lèi)文明、社會(huì)科學(xué)的不停進(jìn)步,多種各樣的船相繼
問(wèn)世,船的家族也越來(lái)越龐大,從古代的船發(fā)展到目前H勺船,中間經(jīng)歷了大概一萬(wàn)年呢!可
以說(shuō)它有著非常悠久的歷史,那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來(lái)的呢?
“船H勺發(fā)展史”這一專(zhuān)欄重要簡(jiǎn)介了著一知識(shí)。點(diǎn)擊“船日勺發(fā)展次序”可以理解船日勺發(fā)展歷
程并能對(duì)圖片上的船按照發(fā)展次序進(jìn)行排序。
同學(xué)們可以四人為一小組,進(jìn)入“船口勺發(fā)展史”進(jìn)行研究,假如有問(wèn)題可以通過(guò)“留言與討
論”和大家交流或向老師提問(wèn)。
學(xué)生進(jìn)行研究5分
請(qǐng)畢生上來(lái)對(duì)船進(jìn)行排序,問(wèn)一問(wèn):為何這樣排?2分
過(guò)程三、設(shè)計(jì)未來(lái)的船12分
在我們感慨船家族的龐大、船歷史日勺悠久時(shí),我們不禁要佩服船的設(shè)計(jì)者,他們?cè)谠O(shè)計(jì)船時(shí)
除了精心設(shè)計(jì)船的外形和構(gòu)造,還要精心考慮船口勺材料、使用啊動(dòng)力以及船的用途!真是不
簡(jiǎn)樸!假如同學(xué)們長(zhǎng)人后成為一名船舶設(shè)計(jì)師,你想怎樣去設(shè)計(jì)一殷未來(lái)的船?注意考慮它
的材料和用途。
學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的船8分
畫(huà)筆中的通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示并講解4分(2一一3個(gè)同學(xué))
聽(tīng)了你們的匯報(bào),老師真口勺很快樂(lè),你們構(gòu)思口勺船新奇、獨(dú)特、令人向往,相信你們會(huì)成為
一名杰出的小小船設(shè)計(jì)家!
過(guò)程四:談感受。5分
今天我們認(rèn)識(shí)了船,想一想,你想對(duì)大家說(shuō)些什么?你還想懂得有關(guān)船的哪些知識(shí)?請(qǐng)大家
招感受與問(wèn)題寫(xiě)在“留言與討論”上。
第五單元
第1課、太陽(yáng)和影子
教學(xué)目的
過(guò)程與措施:
可以通過(guò)識(shí)別影子理解物體和影子的關(guān)系。
可以通過(guò)玩影子游戲感受陽(yáng)光和影子口勺關(guān)系。
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)到影子H勺方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化:
懂得這種變化是太陽(yáng)(視)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
體驗(yàn)到平常事物的變化中包括著科學(xué)口勺規(guī)律。
故意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:標(biāo)桿、粉筆
學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙、鉛筆等記錄材料
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ):你走它也走,你停它也停,白天跟著你,晚上離開(kāi)你。(影子)
2、你懂得影子和什么有關(guān)嗎?
3、今天我們來(lái)研究這些問(wèn)題。(板書(shū)課題)
4、室外活動(dòng):在有陽(yáng)光H勺地方放上標(biāo)桿,畫(huà)上它口勺影子,進(jìn)入教室。
一、自主學(xué)習(xí)
1、這是誰(shuí)口勺影子?
(1)小組討論:你認(rèn)為這是誰(shuí)的影子?
(2)匯報(bào)。
(3)在活動(dòng)記錄卡上畫(huà)出樹(shù)和電桿的影子。
2、認(rèn)識(shí)影子是怎么形成口勺
(1)小組交流:影子是怎么形成H勺?
(2)匯報(bào)。
(3)小結(jié):物體擋住光形成影子。
3、觀測(cè)陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律
(1)室外活動(dòng):再次畫(huà)出標(biāo)桿的影子。
(2)觀測(cè):你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎?
(3)小組交流。匯報(bào).
(4)小結(jié):陽(yáng)光下,物體影子的長(zhǎng)短和方向在發(fā)生變化。
二、鞏固應(yīng)用
1、影子是怎么形成的。
2、影子的變化規(guī)律是什么。
2、課后繼續(xù)研究影子,你還能發(fā)現(xiàn)什么?
第2課、太陽(yáng)在天空中的J位置
教學(xué)目的
過(guò)程與措施:
觀測(cè)記錄一天中太陽(yáng)的位置和時(shí)刻。
用太陽(yáng)高度儀、溫度計(jì)等簡(jiǎn)樸測(cè)量工具,對(duì)一天中影子和氣溫的變化進(jìn)行定量觀測(cè),采集數(shù)
據(jù),并做簡(jiǎn)樸記錄。
運(yùn)用簡(jiǎn)樸表格(或曲線(xiàn)圖)整頓有關(guān)數(shù)據(jù)。
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天
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