2023年蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

第一單元

第1課、我們周圍日勺土壤

教學(xué)目的：

過(guò)程與措施：

1、可以運(yùn)用多種措施和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。

2、會(huì)描述、記錄自己的觀測(cè)成果。

3、可以和同伴交流自己的觀測(cè)成果。

知識(shí)與技能：

1、懂得土壤里具有不一樣大小的顆粒，具有動(dòng)植物和它們口勺遺體

2、可以建立土壤是個(gè)混合物的概念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著親密的關(guān)系。

2、樂意親近土壤。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究登記表、每組一小桶水。

學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一種硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)

(1)你對(duì)土壤已經(jīng)懂得了些什么？

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)懂得的有關(guān)土壤的知識(shí)。

2、挖土壤(室外活動(dòng))

把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土.

3、觀測(cè)泥土里有什么

(I)在京上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀測(cè)泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)

懂得口勺？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你口勺觀測(cè)成果。

4、你還想懂得有關(guān)土壤H勺什么知識(shí)

(1)你還想懂得些什么？

(2)小組內(nèi)交流

(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想懂得的問(wèn)題。

三、課后研究

1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出H勺問(wèn)題，把研究成果記錄下來(lái)。

2、做試驗(yàn)冊(cè)

第2課、理解土壤

一、教學(xué)目的：

過(guò)程與措施：

I、能運(yùn)用自己的感官觀測(cè)土濯。

2、可以理解上壤的成分。

3、能運(yùn)用觀測(cè)、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等措施比較沙與黏土的差異。

4、能通過(guò)試驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。

知識(shí)與技能：

1、懂得沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。

2、理解土壤中沙、黏上和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

3、懂得不一樣種類的土壤透水性能不一樣。

4、懂得不一樣日勺土壤適合種植不一樣H勺農(nóng)作物。

5、可以用感官和不一樣H勺措施鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)懷家鄉(xiāng)的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。

三、教學(xué)過(guò)程：

（―*）導(dǎo)入新課

1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周I陽(yáng)為土壤，那么土壤里有什么呢？

2、生回答。

3、師講：今天我們就來(lái)探究土壤。

（-）新授

1、觀測(cè)土壤

（1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？

（2）分組試驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。

2、自主研究

（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤口勺潮濕程度等。

看：觀測(cè)土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。

捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通過(guò)水H勺作用，感覺土壤的J黏性等.

（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？

（記錄在記錄本上）

3、學(xué)生分小組回答，所研究的狀況。

4、小結(jié)：

人們將土壤分為三種：沙粒含量尤其多H勺是沙土，黏粒含量尤其多的是黏土，而沙粒、粉粒、

黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能：

（I）觀測(cè)：每一種土壤的顏色，聽：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸

摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？提一握：哪種可握成團(tuán)，哪種

不能？聞：每一種土壤畫上去像什么？

（2）分組試驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入口勺速度）

①把三種土壤放入三只相似的漏斗，用好紗布。

②倒入相似口勺水。

③觀測(cè)漏斗下面杯子中的水分。

（3）小組回答試驗(yàn)成果。

(4)小結(jié)：沙土下面H勺水最多，黏土下面的水至少，壤土次之，闡明壤土H勺土壤最佳。

6、探究不一樣口勺土壤適合不一樣的植物。

(1)分組討論

(2)大組交流

<3)小結(jié)：紅萼適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合.

四、課后作業(yè)

1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的上壤。

2、試驗(yàn)冊(cè)

3.肥沃的土壤

一、教學(xué)目的J：

過(guò)程與措施

1、可以制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成口勺試驗(yàn)。

2、可以把白-觀測(cè)到的現(xiàn)象用圖畫或文字H勺方式記錄卜.來(lái)。

科學(xué)知識(shí)

1、懂得死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤口勺一部分。

2、可以認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增長(zhǎng)土壤日勺肥力過(guò)程中起到了增進(jìn)作用。

3、懂得什么是腐殖質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)位觀

1、可以堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)，有持久性。

2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在親密關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一塊有明顯落葉口勺土地、一堆土、蚯阿、一壺通過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶某些植物、吸

管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等

三、教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入新課

1、猜-猜，落葉會(huì)變成什么？

2、今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、觀測(cè)有落葉的土地

（1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？

（2）從土里撿出某些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。

2、自主研究

（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。

（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化H勺？落葉最終變成了什么？土壤的顏色也許與

什么原因有關(guān)？

3、制作肥料袋

（I）為了能證明落葉在土壤里.變成了什么，我們將做一種小試驗(yàn)，這個(gè)小試驗(yàn)將要花費(fèi)你

們一段時(shí)間，但愿你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下.去。

（2）講解制作肥料袋的措施。（同桌兩人為一組對(duì)比）

①把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入某些植物，攪拌。

②往塑料袋里加上某些水，同桌:兩人一人放蚯蚓，一人不放。

③在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。

（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。

4、觀測(cè)肥料袋

（1）每周觀測(cè)?次,記錄下肥料袋口勺變化。

（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不一祥？

5、管理肥料袋

（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。

（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。

（三）總結(jié)鞏固

概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀測(cè)記錄。

（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。

1、觀測(cè)肥料袋

（1）每周觀測(cè)一次，記錄下肥料袋日勺變化。

（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不一徉？

2、管理肥料袋

（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。

（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。

3、理解其他動(dòng)物會(huì)增長(zhǎng)土壤肥力

講述：除了蚯蚓之外，踹鼠可以挖洞松土，使土壤中有充足的空氣，這一切都增進(jìn)了土壤肥

力的增長(zhǎng)，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

四、課后作業(yè)

1、繼續(xù)觀測(cè)自己的J制作日勺肥料袋。并作好記錄。

2、完畢試驗(yàn)冊(cè)

第4課、土壤日勺保護(hù)

一、教學(xué)目的：

過(guò)程與措施：

1、可以對(duì)某些行為做出是非判斷，并思索和體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)怎樣去做。

2、可以對(duì)失去土壤的后果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3、可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳。

4、能做土壤蓄水能力的時(shí)比忒驗(yàn)。

科學(xué)知識(shí)

1、懂得土壤為人類所做的奉獻(xiàn)，理解我國(guó)的土壤資源。

2、懂得人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，懂得垃圾對(duì)土壤口勺危害，懂得廢電池對(duì)土壤口勺

破壞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到土壤H勺重要。

2、產(chǎn)生感謝土壤的情感。

3、樂意為保護(hù)土壤做出一份努力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤日勺資料，記錄紙若干張。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤.（板書課題）

（二）自主學(xué)習(xí)

1、理解土壤為人們做了什么

（1）小組交流：你認(rèn)為土埃能為人們提供什么？

（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論

（3）把你懂得的填寫在書上.

（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物乂為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物乂為食肉動(dòng)物

提供了食物。動(dòng)植物死后，上塞中的微生物又將它們口勺尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這

樣周而夏始地為生命提供者無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這漂亮可愛的世界。

2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤

（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

3、討論假如地球上沒有土垠會(huì)怎么樣

（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能儂的就是搞好宣傳工作。

（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。

（三）鞏固應(yīng)用

總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的提議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

四、課后作業(yè)

1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。

2、完畢試驗(yàn)冊(cè)

第二單元

第1課：植物和我們

一、教學(xué)目的:

過(guò)程與措施:

1、可以調(diào)查植物的田途.

2、能用畫圖H勺措施描述一株完整的綠色開花植物。

科學(xué)知識(shí)：

1、懂得植物對(duì)人類的奉獻(xiàn).

2、懂得我們吃H勺某些食物是植物哪部分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

意識(shí)到植物對(duì)人類日勺奉獻(xiàn)，感受人與自然的友好。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖以及圖片，某些食物。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

（I）問(wèn)：我們平營(yíng)吃什么？

（2）生回答

（3）講述：今天我們來(lái)研究植物和我們有什么關(guān)系。

2、新授：

（1）理解植物H勺月途

A：出示圖片：棉花、枸杞了、多種蔬菜、燃料、建筑材料

B：分組研究

C：大組交流

D：小結(jié)：

棉花就可以用來(lái)進(jìn)行紡織，做衣服。多種蔬菜都是我們平常必須要的。尚有某些建筑材

料可以制作家俱。尚有……

(2)理解我們吃植物的哪一部分。

A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。

B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。

C：大組交流。

D：小結(jié)：

土豆是吃日勺莖，香焦是吃H勺果實(shí)，南瓜是吃H勺果實(shí)，青菜是吃H勺莖和葉，山芋吃H勺是根。

<3)以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信

息。

A：出示：一棵植物圖

B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。

分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。

C：大組交流：

D：小結(jié)：

一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃口勺是果實(shí)。

四、作業(yè)：

1、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。

2、完畢試驗(yàn)冊(cè)

課后思索:

第2課、果實(shí)和種子

一、教學(xué)目日勺：

過(guò)程與措施

1、可以在預(yù)測(cè)口勺基礎(chǔ)上對(duì)植物口勺種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀測(cè)，并用畫圖口勺方式描述觀測(cè)

成果。

2、可以針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種了在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀測(cè)、測(cè)量、搜集、積累植物生長(zhǎng)周

期的資料。

科學(xué)知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。

2、理解種子“旅行”日勺多種方式。

3、懂得種子的內(nèi)部構(gòu)造。

4、懂得種子萌發(fā)需要和條件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀測(cè)才能得到更精確的信息。

2、樂意開展長(zhǎng)周期口勺種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀測(cè)記錄。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

植物掛圖和某些圖片。某些種子和與水浸過(guò)H'、J。放大鏡等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、

一、教材分析

教學(xué)目的

情感態(tài)度價(jià)值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識(shí)

意識(shí)到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀測(cè)是做科學(xué)研究必須具有H勺素養(yǎng)。

1、可以做種子前發(fā)試驗(yàn)。

2、會(huì)解剖種子，會(huì)用放大鏡觀測(cè)種子。

3、可以將觀測(cè)到的種子畫下來(lái)。

懂得種子里有“胚”

教學(xué)重點(diǎn)；

1、懂得種子口勺構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn):

1、設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的試驗(yàn)。

二、課前準(zhǔn)備

教師：

放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）

學(xué)生：

用水泡過(guò)的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽試驗(yàn)

的器皿

三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)

一、談話

導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引起研究?jī)?nèi)容

1、你已經(jīng)懂得那些植物的知識(shí)？

2、傾聽學(xué)生發(fā)言，理解學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)。

3、理解種子嗎？

刊登自己的見解

填寫活動(dòng)記錄

學(xué)生提出種子構(gòu)造!

能參與討論，并在小組中刊登意見。較快的記錄：對(duì)研究問(wèn)題有愛好

二、解剖觀測(cè)種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)

1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物H勺種子？

2、提出：只有解剖了種子，才能觀測(cè)。

3、你覺得解剖觀測(cè)時(shí)要注意什么？

4、解剖觀測(cè)其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？

1、說(shuō)出常見植物種子的名字。

2、討論刊登注意點(diǎn)。

3、解剖、觀測(cè)大豆口勺種子，并記錄。

4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相似點(diǎn)！討論歸納

1、討論積極，認(rèn)真傾聽。

2、試驗(yàn)、觀測(cè)、記錄合作好。

三、討論種子的萌發(fā)

1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你口勺觀測(cè)說(shuō)說(shuō)嗎？

2、指導(dǎo)試驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）

1、討論，刊登意見

2、一起做好種子萌發(fā)的試驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄

1、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2、能完畢7天試驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度

四、交流問(wèn)題

有關(guān)今天的學(xué)習(xí)，你們尚有哪些問(wèn)題？

共同討論

第二課、種油菜

一、教材分析

情感態(tài)度價(jià)值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識(shí)

體驗(yàn)種植油菜的樂趣

可以用圖畫和文字把油菜最初的生長(zhǎng)狀況記錄下來(lái)。

理解油菜生長(zhǎng)過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)；

會(huì)用圖畫文字記錄試驗(yàn)日志。

教學(xué)難點(diǎn):

持之以恒種植與管理。

二、課前準(zhǔn)備

教師：

大花盆1?2個(gè)?；蛐@內(nèi)選一塊種植地

學(xué)生：油菜種子（或別日勺短生長(zhǎng)期草本植物種子）、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學(xué)具

袋里提供的油菜種子需要通過(guò)“春化處理”，教師可集中處理，

三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)

一、延伸導(dǎo)入

種子里的胚，有何作用？

匯報(bào)

回答積極

二、觀測(cè)油菜籽，種植油菜

油菜籽中有無(wú)胚？你怎么認(rèn)為？

我們來(lái)種油菜，研究？

1、討論回答

2、看29頁(yè)圖學(xué)生討論種植注意點(diǎn):

3、按環(huán)節(jié)種植

討論積極

小組和作好

三、種好我們的油菜

詼話：油菜籽我們一種到土壤中了！是不是萬(wàn)事大吉了？怎樣才能種好油菜，使它也快樂日勺

生長(zhǎng)？

學(xué)生討論、匯報(bào)，怎樣管理，觀測(cè)、記錄

匯報(bào)積極，有好的提議，并展現(xiàn)對(duì)種植好油菜強(qiáng)烈的愛好，并能持續(xù)的管理種植油菜。

四、深入研究

你能在種植油菜的過(guò)程中，同步，進(jìn)行某些科學(xué)研究嗎？例如用對(duì)比試驗(yàn)，研究油菜對(duì)光、

水、土壤、肥料不i樣的規(guī)定！

學(xué)生積極討論：

小組討論試驗(yàn)設(shè)計(jì)，匯報(bào)

能有自己組的研究課題，會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并能去做。

四、教學(xué)后記（反思與重建）

第三課、油菜開花了

一、教材分析

教學(xué)目的

情感態(tài)度價(jià)值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識(shí)

體會(huì)到種植H勺辛勞，意識(shí)到要愛惜油菜花。

1、會(huì)用鐐子摘取油菜花，將它解剖并制成標(biāo)本。

2、記錄花蕾日勺形狀和顏色。

認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)汕萊花各部分名稱

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用鐐子解剖油菜花，觀測(cè)記錄

二、課前準(zhǔn)備

教師：

一朵油菜花、銀子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺(tái)紙。（每人一套）

學(xué)生：

三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)

一、談?wù)勎襀勺油菜

請(qǐng)你根據(jù)你W、J種植記錄，描述油菜的生長(zhǎng)，到花開過(guò)程

學(xué)生匯報(bào)，并補(bǔ)充刊登自己不一樣H勺發(fā)現(xiàn)

匯報(bào)積極，勇于說(shuō)出自己的不一樣發(fā)現(xiàn)。

二、解剖油菜花，觀測(cè)

教師演示用銀子解剖油菜花

1、學(xué)生提出疑問(wèn)，共同解答：

2、學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的試驗(yàn)

認(rèn)真觀測(cè)演示試驗(yàn)，能提出疑問(wèn)困難，試驗(yàn)認(rèn)真細(xì)致

三、制作油菜花標(biāo)本

I、指導(dǎo)看圖34頁(yè)

2、為何要做標(biāo)本？

3、標(biāo)本制作注意點(diǎn)討論

1、討論怎樣做：

2、動(dòng)手做一做；

3、完中標(biāo)本、保護(hù)措施

小組合作協(xié)調(diào)，互相協(xié)助。

四、課后延伸

觀測(cè)更多的花，理解它們的構(gòu)造，或做標(biāo)本,

鼓勵(lì)學(xué)生好好做

注意保護(hù)花草樹木?。?/p>

1、說(shuō)出自己想要觀測(cè)的花

2、說(shuō)說(shuō)自己打算怎么去做

對(duì)課后研究有熱情，更有自己的研究打算

四、教學(xué)后記（反思與重建）

第4課、誰(shuí)給花傳粉

一、教材分析

教學(xué)目的

情感態(tài)度價(jià)值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識(shí)

體驗(yàn)種油菜帶給自己日勺樂趣，增強(qiáng)繼續(xù)照顧好它的信心。

1、觀測(cè)干蜜蜂的身體，并能以圖畫的I形式記錄下來(lái)。

2、可以對(duì)“棉簽和干蜜蜂誰(shuí)沾花粉口勺本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè)，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的探究活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)蜜蜂在傳播花粉中H勺型要作用，理解蜜蜂與花的關(guān)系。

2、懂得干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲”概念口勺建立打下感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀測(cè)干蜜蜂的身體，并能以圖畫H勺形式記錄下來(lái)

教學(xué)難點(diǎn)：可以對(duì)“棉簽和干蜜蜂誰(shuí)沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè)，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的探究活動(dòng)

二、課前準(zhǔn)備

教師：油菜花、棉簽、干蜜蜂（沒有計(jì)學(xué)具、工具箱的學(xué)?？梢赃x擇別的昆蟲）、小塑料袋、

放大鏡。

學(xué)生：

三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)

一、談話導(dǎo)入

在解剖油菜花、制作油菜花標(biāo)本口勺時(shí)候，我們不小心碰掉下來(lái)的花粉。也許只懂得它是生長(zhǎng)

在雄注頂端的一種粉末狀的東西。

學(xué)生匯報(bào)：沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會(huì)與它有關(guān)。

二、觀測(cè)花粉

找?找花粉在花的什么地方。（2）說(shuō)說(shuō)傳粉是怎么回事。

1、學(xué)生觀測(cè)花粉：用放人鏡觀測(cè)，用手指沾一點(diǎn)兒花粉捻一捻，說(shuō)一說(shuō)花粉是什么樣口勺

一種物體。說(shuō)說(shuō)花粉的形態(tài)

2、討論傳粉的意義

認(rèn)真觀測(cè)，積極匯報(bào)

三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點(diǎn)

1、察蜜蜂的身上腳上，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、有什么作用嗎？

3、怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)？

4、比試驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖、試驗(yàn)注意點(diǎn)

1、學(xué)生觀測(cè)匯報(bào)

2、討論匯報(bào)蜜蜂特點(diǎn)也許的作用

3、學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)

4、根據(jù)36頁(yè)提醒，試驗(yàn)分析，匯報(bào)

討論熱烈，有自己獨(dú)特的想法。

勇于設(shè)計(jì)試驗(yàn)

觀測(cè)認(rèn)真細(xì)致

四、花和蜜蜂的關(guān)系，

討論：蜜蜂與花的關(guān)系

探究傳粉后與花那部分有關(guān)，

指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)措施！

學(xué)生匯報(bào),

說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)的措施：

傳粉后摘去：1花瓣，2花萼，花混，分別用塑料袋罩（可以選擇做不一樣日勺試驗(yàn)）

勇于假設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)

五、作業(yè)與延伸

1、查閱資料或觀測(cè)發(fā)現(xiàn)：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉，

2、觀測(cè)其他傳粉昆蟲的特點(diǎn)

3、理解植物其他傳粉方式，記錄在活動(dòng)記錄本中

1、學(xué)生討論

2、選題研究

對(duì)課后研究愛好濃，能簡(jiǎn)樸說(shuō)出自己研究的設(shè)想和措施

四、教學(xué)后記（反思與重建）

第5課、收獲和播種

教學(xué)目的：

過(guò)程與措施：

觀測(cè)油菜果實(shí)，描述它的基本特性。

能運(yùn)用簡(jiǎn)樸表格、記錄等措施整頓油菜生長(zhǎng)全過(guò)程中口勺觀測(cè)記錄。

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)植物的畢生

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

對(duì)維續(xù)研究植物產(chǎn)生濃厚的愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：油菜果實(shí)、油菜生長(zhǎng)全過(guò)程記錄。“種子游戲”所需材料：塑料杯、棉花或吸墨

紙、某些種子。

教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)種油菜日勺信息和體會(huì)

1、問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行交流。

2、小組交流：各向整頓出來(lái)的資料進(jìn)行小組交流。

3、大組匯報(bào)：也可以每個(gè)人進(jìn)行發(fā)言。

4、小組評(píng)價(jià)，然后老師評(píng)價(jià)。

二、拓展活動(dòng)：種子游戲。

1、在一種碟子里放某些吸墨紙，并倒入某些水把吸墨紙浸濕，在吸墨紙上，用種子灑

成你喜歡的字母形狀。隨時(shí)使種子保持潮濕和溫暖，然后你就可看到字母長(zhǎng)高了。

2、下次你吃水煮蛋時(shí)，記得把蛋殼留下來(lái)。然后在蛋殼里放些棉花，再灑些種了?并澆

些水。幾天后你會(huì)看到蛋長(zhǎng)出“頭發(fā)”。你還可以在蛋殼上畫個(gè)臉譜。

課后活動(dòng)：

假如上面的游戲沒有完畢，可以課后回家去做，過(guò)幾天帶來(lái)，人家欣賞。

第四單元

第1課、認(rèn)識(shí)固體

一、教學(xué)目的:

（一）、過(guò)程與措施:

1、可以辨別周圍的環(huán)境中H勺物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。

2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述

出來(lái)3

（二）知識(shí)與技能；

1、懂得不一樣的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積變化。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)工具比感官更有效。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等多種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、

量筒、量杯。

分組試驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子.

2、學(xué)生準(zhǔn)備：多種固體、錘子等。

三、教課時(shí)間：

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入新課。

1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的某些知識(shí)。（板書課題）有關(guān)固體和液體，你都懂得

些什么呢？

2、學(xué)生回答。

（-）自主學(xué)習(xí)。

1、按固體和液體兩類給物體分類。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的某些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。

（2）師生交流°

（3）尚有哪些物體是固體或者是液體。

（4）根據(jù)學(xué)生提出日勺問(wèn)題：“牙杼是固體還是液體？”讓學(xué)生充足討論并刊登自己口勺見解，

教師不需要下定論，只要學(xué)生可以說(shuō)出道理即可。

（5）教師演示“和面”的試驗(yàn)。

往水里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生.描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從

而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

2、研究固體和液體H勺性質(zhì)。

（1）小組確定研究哪幾種固體。

（2）組內(nèi)講座用哪些措施研完固體的性質(zhì)。

（3）分組試驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的狀況。

（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。

（5）小組間交流，描述固體內(nèi)性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究日勺項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種措施可以全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì).

（6）引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)固體的共同性質(zhì)：均有一定的形狀。

（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種措施把P44上列舉的固體弄碎，井按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。

3、研究固體的混合與分離。

（1）研究固體混合前后重量與否變化。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用天平來(lái)共同完畢這項(xiàng)試驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后

和重量不變。

（2）研究固體混合前后體積與否變化。

讓學(xué)生運(yùn)用工具箱里的器材獨(dú)立完畢此項(xiàng)試驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，木來(lái)自己的猜測(cè)與實(shí)際狀況

有不一樣之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠.

（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。

A.讓學(xué)生自己想措施處理這個(gè)問(wèn)題。

B.小組交流措施。

C.假如課內(nèi)時(shí)間不夠，規(guī)定學(xué)生可以在課后完畢。

（三）小結(jié)本課。

第2課把固體放到水里

一、教學(xué)目的I：

（一）過(guò)程與措施：

1、可以認(rèn)識(shí)固體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并可以用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描

述所觀測(cè)到H勺現(xiàn)象。

（二）知訓(xùn)與技能：

1、懂得哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。

2、懂得固體與水混合或分離在平常生活中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。

二、教課時(shí)間：

1課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：某些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高秘酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好

的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備多種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不一樣顏料、方埔、土壤、沙子、攪拌棒或筷

子。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體口勺性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)多種固體有哪些不一樣口勺性質(zhì)，又

有哪些不一樣的性質(zhì)呢？

2、固體尚有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)固體在水中口勺的沉出現(xiàn)象。

（D師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀測(cè)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有H勺沉有的浮。

（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其他固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)??？

（3）讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)口勺成果記在P82

的表格中。

（4）學(xué)生分組試驗(yàn)，觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)與否對(duì)的，并預(yù)修改。

2、認(rèn)識(shí)固體在水中H勺溶解現(xiàn)象。

（1）師演示：將高鎰酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀測(cè)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請(qǐng)學(xué)生用自己H勺話描述。

（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？

（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了H勺現(xiàn)象叫做溶解。假如固體在水中浮

在水面或沉在水底，那闡明固體在水中不溶解。

（5）學(xué)生分組試驗(yàn)：觀測(cè)方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后口勺現(xiàn)象。把觀測(cè)到的現(xiàn)象記

錄在P82o

3、理解固體與水混合與分離在平常生活中口勺應(yīng)用。

（1）學(xué)生閱讀P47H勺圖。

（2）這些固體與液體的混合與分離布.什么科學(xué)道理嗎？或說(shuō)出為何？

（3）你還說(shuō)出其他的例子嗎?

4、結(jié)晶試驗(yàn)。

（1）在熱水里加鹽，充足攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。

（2）在熱水中加入繪畫的顏料,使溶液著色。

（3）把多種顏色的熱處水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣G以使熱赴水慢慢冷卻。

（4）把小樹枝分別浸入多種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。

（四）小結(jié)本課。

第3課、認(rèn)識(shí)液體

一、教學(xué)目的：

（一）過(guò)程與措施：

1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)樸器材研究液體的性質(zhì)。

2、可以運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀測(cè)到的現(xiàn)象表述出來(lái)。

（二）知識(shí)與技能：

1、懂得液體有關(guān)顏色、形狀、輕重、黏稠度、表而張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、樂意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

（2）分組試驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不一樣液體（鮮牛

奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相似的兩個(gè)小瓶。

三、教課時(shí)間：

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，牙前我們來(lái)做一種游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)

選?種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體.

2、學(xué)生思索。

3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的

名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比很好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。

（-）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體H勺性質(zhì)。

（I）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

（2）完畢P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。

（3）小結(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體尚有諸多其他

方面口勺性質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。

（1）學(xué)生閱讀P50/、J內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中簡(jiǎn)介的措施研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性

質(zhì)。

（2）學(xué)生分組試驗(yàn)。

A.倒出同樣多H勺液體，在天平上和水比比看。

B.把不一樣的液體同步倒一點(diǎn)在斜放的板上。

C.把不一樣的液體用滴管滴在蠟光紙上。

（3）小組交流。

（4）師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等

方面有所不-?樣。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述。

3、小結(jié)本課研究的某些科學(xué)措施。

今天這節(jié)課我們用到了如下某些科學(xué)研究的措施：觀測(cè)、比較、試驗(yàn)、分析、綜合等研究了

液體的性質(zhì)。

要想全面認(rèn)識(shí)一種事物，就需要用多種多樣的措施。

第4課、把液體倒進(jìn)水里去

一、教學(xué)目的：

（-）過(guò)程與措施：

1、可以認(rèn)識(shí)液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀測(cè)到H勺現(xiàn)

象。

（二）知識(shí)與技能:

1、懂得哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。

2、懂得混合液體在平常生活中的用途。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣，留心注意平常生活中的身邊H勺事物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、潔凈的礦泉水瓶、少許白糖或蜂蜜。

三、教課時(shí)間：1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)引入。

（1）液體有哪些不一樣性質(zhì)？

（2）液體有哪些相似性質(zhì)?

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。

（1）提出問(wèn)題。

A.教師協(xié)助學(xué)生提出問(wèn)題：前面我們研究了把固體放入水中的其些狀況，我們發(fā)既有的固體

在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，與否也會(huì)有口勺

沉，有H勺浮呢？與否也會(huì)有I燈溶解，有I均不溶解呢？下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中與否

有的沉有的浮?

B.學(xué)生假設(shè)。

（2）設(shè)計(jì)試驗(yàn)。

A.根據(jù)我們剛剛H勺假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？

B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)試驗(yàn)措施、試驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)要注意的某些現(xiàn)象。

C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)日勺狀況。

（3）進(jìn)行試驗(yàn)。

（4）分析試驗(yàn)成果。

A.你們預(yù)測(cè)與試驗(yàn)成果相似嗎？你能找這其中的原因嗎？

B.在試驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫P5I口勺表格。

（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里H勺沉浮同樣，有的液體浮丁?水面，有的沉在水

下。

2、研究把液體倒入水中有口勺溶解，有的不溶解。

（I）把液體倒入水中與否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛剛的研究措施或者用

自己喜歡的措施來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一種表格，把觀測(cè)到的成果記錄在表格中。

（2）學(xué)生分組研究。

（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解同樣，有時(shí)溶解于水，有的不能溶解于水，但這

不是絕對(duì)的。在條件變化的狀況下，原先不溶解于水的深也也許溶解于水。課后我們可以繼

續(xù)研究。

（三）課后作業(yè)。

1、在平常生活中，有許多液卷混合與分離口勺例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你

還懂得哪些例子呢？課后舉取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味某些。

第5課、使沉在水里的物體浮起來(lái)

一、教學(xué)目的：

（-）過(guò)程與措施：

1、可以運(yùn)用多種措施，使沉下去的物體浮上來(lái)。

（二）知識(shí)與技能：

1、懂得變化形狀、增大空間或水中加鹽都能增長(zhǎng)水的浮力。

2、懂得船的承載能力與哪些原因力.關(guān)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

在研究有哪些措施可以使沉在水底的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙聲皮、生雞蛋

2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆

三、教課時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望

1、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片,

2、講述：這些物體有一種共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。

3、提問(wèn)：你能猜測(cè)?下可以用某些什么措施使它們?cè)谒懈∑饋?lái)嗎？

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A、探究有哪些措施可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。

1、學(xué)生猜測(cè)用什么措施可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來(lái)。

2、用試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

（1）明確試驗(yàn)注意點(diǎn)：

a、安全b、衛(wèi)生c、認(rèn)真研究

（2）學(xué)生試驗(yàn)，并填寫表格。

物體

方法（寫或畫）

2

（3）匯報(bào)試驗(yàn)成果。

3、小結(jié)：我們用（）的措施可以使牙科皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體

浮到水面上來(lái)。。

B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)

1、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一種造船的過(guò)程，浮在水面上

的物體就是我們自己制作的小船，剛剛每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。

2、提問(wèn)：船有什么作用？

3、開展用小船裝載螺帽的比賽。

（1）明確試驗(yàn)規(guī)定

a、在自己制作口勺小船二任選一艘小船參賽

b、可以對(duì)船再進(jìn)行改善

（2）、學(xué)生比賽,用自己制作的小船裝螺帽。

（3）、匯報(bào)比賽成果。

4、討論：小船裝的東西的多少與哪些原因有關(guān)？

5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面均有親密的關(guān)系。

三、課后延伸：

1、提出課后活動(dòng)目口勺：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。

2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全（2）運(yùn)用自己身邊的材料

第6課、認(rèn)識(shí)船

教學(xué)內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生從船的發(fā)展歷程、船口勺種類、船口勺用途等方面來(lái)認(rèn)識(shí)船，并通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)的船

加強(qiáng)對(duì)船的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱苦和快樂，發(fā)展想象力和發(fā)明力。

教學(xué)目的：

1、過(guò)程與措施：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，理解船的發(fā)展史。

2、知識(shí)與技能：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片，認(rèn)識(shí)多種各樣的船，懂得它的用途。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：設(shè)計(jì)一艘船，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱苦和快樂，發(fā)展想象力和發(fā)明力。在

活動(dòng)過(guò)程中樂于與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種各樣的船并懂得它們的用途，理解船的發(fā)展史。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一艘船。

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件。

教課時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

過(guò)程一、激趣導(dǎo)入；2分

出示船的圖片，認(rèn)識(shí)它們嗎？

揭題：今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)船”。

問(wèn)：你懂得這些船的名稱嗎？？

學(xué)生說(shuō)出認(rèn)識(shí)口勺船的名稱（帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦……）

過(guò)程二：認(rèn)識(shí)多種各樣的船，理解船的發(fā)展史：20分

師：它們有什么特點(diǎn)？你還想認(rèn)識(shí)更多的船嗎？1分

打開老師為你們準(zhǔn)備日勺網(wǎng)站，點(diǎn)擊“船日勺世界”，你將看到多種各樣的船，看一看，說(shuō)一說(shuō)

你認(rèn)識(shí)船的名稱并用簡(jiǎn)樸的話說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)5分

運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報(bào)。5分（7——8個(gè)同學(xué)）

（你真聰穎，不僅懂得船的名稱，還能用自己的話概括它的特點(diǎn)，真棒?。?/p>

（恩，聽了你的簡(jiǎn)介，張老師也認(rèn)識(shí)這種船了！）

出示圖片：（一邊指：）張老師這里尚有某些船的圖片，（一邊問(wèn)：）你們認(rèn)識(shí)這些船嗎？讓我

們一起說(shuō)出它的名字吧！

（潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船）

（巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國(guó)福船、破冰船、挖泥船）2分

師：船作為重要的水上交通工具，伴隨人類文明、社會(huì)科學(xué)的不停進(jìn)步，多種各樣的船相繼

問(wèn)世，船的家族也越來(lái)越龐大，從古代的船發(fā)展到目前H勺船，中間經(jīng)歷了大概一萬(wàn)年呢！可

以說(shuō)它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來(lái)的呢？

“船H勺發(fā)展史”這一專欄重要簡(jiǎn)介了著一知識(shí)。點(diǎn)擊“船日勺發(fā)展次序”可以理解船日勺發(fā)展歷

程并能對(duì)圖片上的船按照發(fā)展次序進(jìn)行排序。

同學(xué)們可以四人為一小組，進(jìn)入“船口勺發(fā)展史”進(jìn)行研究，假如有問(wèn)題可以通過(guò)“留言與討

論”和大家交流或向老師提問(wèn)。

學(xué)生進(jìn)行研究5分

請(qǐng)畢生上來(lái)對(duì)船進(jìn)行排序，問(wèn)一問(wèn)：為何這樣排？2分

過(guò)程三、設(shè)計(jì)未來(lái)的船12分

在我們感慨船家族的龐大、船歷史日勺悠久時(shí)，我們不禁要佩服船的設(shè)計(jì)者，他們?cè)谠O(shè)計(jì)船時(shí)

除了精心設(shè)計(jì)船的外形和構(gòu)造，還要精心考慮船口勺材料、使用啊動(dòng)力以及船的用途！真是不

簡(jiǎn)樸！假如同學(xué)們長(zhǎng)人后成為一名船舶設(shè)計(jì)師，你想怎樣去設(shè)計(jì)一殷未來(lái)的船？注意考慮它

的材料和用途。

學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的船8分

畫筆中的通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示并講解4分（2一一3個(gè)同學(xué)）

聽了你們的匯報(bào)，老師真口勺很快樂，你們構(gòu)思口勺船新奇、獨(dú)特、令人向往，相信你們會(huì)成為

一名杰出的小小船設(shè)計(jì)家！

過(guò)程四：談感受。5分

今天我們認(rèn)識(shí)了船，想一想，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？你還想懂得有關(guān)船的哪些知識(shí)？請(qǐng)大家

招感受與問(wèn)題寫在“留言與討論”上。

第五單元

第1課、太陽(yáng)和影子

教學(xué)目的

過(guò)程與措施：

可以通過(guò)識(shí)別影子理解物體和影子的關(guān)系。

可以通過(guò)玩影子游戲感受陽(yáng)光和影子口勺關(guān)系。

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)到影子H勺方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化：

懂得這種變化是太陽(yáng)（視）運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到平常事物的變化中包括著科學(xué)口勺規(guī)律。

故意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆

學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。(影子)

2、你懂得影子和什么有關(guān)嗎？

3、今天我們來(lái)研究這些問(wèn)題。(板書課題)

4、室外活動(dòng)：在有陽(yáng)光H勺地方放上標(biāo)桿，畫上它口勺影子，進(jìn)入教室。

一、自主學(xué)習(xí)

1、這是誰(shuí)口勺影子？

(1)小組討論：你認(rèn)為這是誰(shuí)的影子？

(2)匯報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上畫出樹和電桿的影子。

2、認(rèn)識(shí)影子是怎么形成口勺

(1)小組交流：影子是怎么形成H勺？

(2)匯報(bào)。

（3）小結(jié)：物體擋住光形成影子。

3、觀測(cè)陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律

（1）室外活動(dòng)：再次畫出標(biāo)桿的影子。

（2）觀測(cè)：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？

（3）小組交流。匯報(bào).

（4）小結(jié)：陽(yáng)光下，物體影子的長(zhǎng)短和方向在發(fā)生變化。

二、鞏固應(yīng)用

1、影子是怎么形成的。

2、影子的變化規(guī)律是什么。

2、課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

第2課、太陽(yáng)在天空中的J位置

教學(xué)目的

過(guò)程與措施：

觀測(cè)記錄一天中太陽(yáng)的位置和時(shí)刻。

用太陽(yáng)高度儀、溫度計(jì)等簡(jiǎn)樸測(cè)量工具，對(duì)一天中影子和氣溫的變化進(jìn)行定量觀測(cè)，采集數(shù)

據(jù)，并做簡(jiǎn)樸記錄。

運(yùn)用簡(jiǎn)樸表格（或曲線圖）整頓有關(guān)數(shù)據(jù)。

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天