2023年蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教案

第一單元

第1課、我們周圍日勺土壤

教學(xué)目的：

過程與措施：

1、可以運(yùn)用多種措施和多種感官來認(rèn)識土壤。

2、會描述、記錄自己的觀測成果。

3、可以和同伴交流自己的觀測成果。

知識與技能：

1、懂得土壤里具有不一樣大小的顆粒，具有動植物和它們口勺遺體

2、可以建立土壤是個混合物的概念。

情感態(tài)度與價值觀：

1、意識到土壤和動植物有著親密的關(guān)系。

2、樂意親近土壤。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究登記表、每組一小桶水。

學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一種硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。

二、自主學(xué)習(xí)

說說你對土壤的認(rèn)識

(1)你對土壤已經(jīng)懂得了些什么？

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報。

(3)在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)懂得的有關(guān)土壤的知識。

2、挖土壤(室外活動)

把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土.

3、觀測泥土里有什么

(I)在京上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細(xì)觀測泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)

懂得口勺？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報。

(3)在活動記錄卡上記下或畫下你口勺觀測成果。

4、你還想懂得有關(guān)土壤H勺什么知識

(1)你還想懂得些什么？

(2)小組內(nèi)交流

(3)在活動記錄卡上記下或畫下你想懂得的問題。

三、課后研究

1、花一定的時間去自主研究一下你們提出H勺問題，把研究成果記錄下來。

2、做試驗冊

第2課、理解土壤

一、教學(xué)目的：

過程與措施：

I、能運(yùn)用自己的感官觀測土濯。

2、可以理解上壤的成分。

3、能運(yùn)用觀測、觸摸、握團(tuán)等措施比較沙與黏土的差異。

4、能通過試驗比較三種土壤的滲水性。

知識與技能：

1、懂得沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。

2、理解土壤中沙、黏上和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

3、懂得不一樣種類的土壤透水性能不一樣。

4、懂得不一樣日勺土壤適合種植不一樣H勺農(nóng)作物。

5、可以用感官和不一樣H勺措施鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。

情感、態(tài)度與價值觀

1、形成探究意識，意識到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)懷家鄉(xiāng)的意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。

三、教學(xué)過程：

（―*）導(dǎo)入新課

1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周I陽為土壤，那么土壤里有什么呢？

2、生回答。

3、師講：今天我們就來探究土壤。

（-）新授

1、觀測土壤

（1）學(xué)生戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？

（2）分組試驗：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。

2、自主研究

（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤口勺潮濕程度等。

看：觀測土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。

捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通過水H勺作用，感覺土壤的J黏性等.

（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？

（記錄在記錄本上）

3、學(xué)生分小組回答，所研究的狀況。

4、小結(jié)：

人們將土壤分為三種：沙粒含量尤其多H勺是沙土，黏粒含量尤其多的是黏土，而沙粒、粉粒、

黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能：

（I）觀測：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸

摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？提一握：哪種可握成團(tuán)，哪種

不能？聞：每一種土壤畫上去像什么？

（2）分組試驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入口勺速度）

①把三種土壤放入三只相似的漏斗，用好紗布。

②倒入相似口勺水。

③觀測漏斗下面杯子中的水分。

（3）小組回答試驗成果。

(4)小結(jié)：沙土下面H勺水最多，黏土下面的水至少，壤土次之，闡明壤土H勺土壤最佳。

6、探究不一樣口勺土壤適合不一樣的植物。

(1)分組討論

(2)大組交流

<3)小結(jié)：紅萼適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合.

四、課后作業(yè)

1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的上壤。

2、試驗冊

3.肥沃的土壤

一、教學(xué)目的J：

過程與措施

1、可以制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成口勺試驗。

2、可以把白-觀測到的現(xiàn)象用圖畫或文字H勺方式記錄卜.來。

科學(xué)知識

1、懂得死了的動植物遺體會變成土壤口勺一部分。

2、可以認(rèn)識到蚯蚓在增長土壤日勺肥力過程中起到了增進(jìn)作用。

3、懂得什么是腐殖質(zhì)。

情感態(tài)度與價位觀

1、可以堅持長期觀測，有持久性。

2、意識到土壤和動植物之間存在親密關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一塊有明顯落葉口勺土地、一堆土、蚯阿、一壺通過處理的水、每個學(xué)生帶某些植物、吸

管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等

三、教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入新課

1、猜-猜，落葉會變成什么？

2、今天我們來研究這方面的問題。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、觀測有落葉的土地

（1）學(xué)生分組戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？

（2）從土里撿出某些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。

2、自主研究

（1）把爛葉子按腐爛程度排隊。

（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化H勺？落葉最終變成了什么？土壤的顏色也許與

什么原因有關(guān)？

3、制作肥料袋

（I）為了能證明落葉在土壤里.變成了什么，我們將做一種小試驗，這個小試驗將要花費你

們一段時間，但愿你們能長期堅持下.去。

（2）講解制作肥料袋的措施。（同桌兩人為一組對比）

①把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入某些植物，攪拌。

②往塑料袋里加上某些水，同桌:兩人一人放蚯蚓，一人不放。

③在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。

（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。

4、觀測肥料袋

（1）每周觀測?次,記錄下肥料袋口勺變化。

（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不一祥？

5、管理肥料袋

（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。

（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。

（三）總結(jié)鞏固

概述課文，提醒學(xué)生堅持觀測記錄。

（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。

1、觀測肥料袋

（1）每周觀測一次，記錄下肥料袋日勺變化。

（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不一徉？

2、管理肥料袋

（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。

（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。

3、理解其他動物會增長土壤肥力

講述：除了蚯蚓之外，踹鼠可以挖洞松土，使土壤中有充足的空氣，這一切都增進(jìn)了土壤肥

力的增長，以利于動植物的生長。

四、課后作業(yè)

1、繼續(xù)觀測自己的J制作日勺肥料袋。并作好記錄。

2、完畢試驗冊

第4課、土壤日勺保護(hù)

一、教學(xué)目的：

過程與措施：

1、可以對某些行為做出是非判斷，并思索和體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)怎樣去做。

2、可以對失去土壤的后果進(jìn)行預(yù)測。

3、可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳。

4、能做土壤蓄水能力的時比忒驗。

科學(xué)知識

1、懂得土壤為人類所做的奉獻(xiàn)，理解我國的土壤資源。

2、懂得人類的許多活動是破壞土壤的行為，懂得垃圾對土壤口勺危害，懂得廢電池對土壤口勺

破壞。

情感態(tài)度與價值觀

1、意識到土壤H勺重要。

2、產(chǎn)生感謝土壤的情感。

3、樂意為保護(hù)土壤做出一份努力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤日勺資料，記錄紙若干張。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤.（板書課題）

（二）自主學(xué)習(xí)

1、理解土壤為人們做了什么

（1）小組交流：你認(rèn)為土埃能為人們提供什么？

（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論

（3）把你懂得的填寫在書上.

（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物乂為食草動物提供了食物，食草動物乂為食肉動物

提供了食物。動植物死后，上塞中的微生物又將它們口勺尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這

樣周而夏始地為生命提供者無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這漂亮可愛的世界。

2、討論人類的哪些活動破壞了土壤

（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

3、討論假如地球上沒有土垠會怎么樣

（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能儂的就是搞好宣傳工作。

（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。

（三）鞏固應(yīng)用

總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的提議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。

四、課后作業(yè)

1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。

2、完畢試驗冊

第二單元

第1課：植物和我們

一、教學(xué)目的:

過程與措施:

1、可以調(diào)查植物的田途.

2、能用畫圖H勺措施描述一株完整的綠色開花植物。

科學(xué)知識：

1、懂得植物對人類的奉獻(xiàn).

2、懂得我們吃H勺某些食物是植物哪部分。

情感態(tài)度與價值觀

意識到植物對人類日勺奉獻(xiàn)，感受人與自然的友好。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖以及圖片，某些食物。

三、教學(xué)過程：

1、引入：

（I）問：我們平營吃什么？

（2）生回答

（3）講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。

2、新授：

（1）理解植物H勺月途

A：出示圖片：棉花、枸杞了、多種蔬菜、燃料、建筑材料

B：分組研究

C：大組交流

D：小結(jié)：

棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。多種蔬菜都是我們平常必須要的。尚有某些建筑材

料可以制作家俱。尚有……

(2)理解我們吃植物的哪一部分。

A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。

B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。

C：大組交流。

D：小結(jié)：

土豆是吃日勺莖，香焦是吃H勺果實，南瓜是吃H勺果實，青菜是吃H勺莖和葉，山芋吃H勺是根。

<3)以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實等提供食物的有關(guān)信

息。

A：出示：一棵植物圖

B：指出：葉、花、果實、莖、根、種子。

分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。

C：大組交流：

D：小結(jié)：

一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實和種子，我們吃口勺是果實。

四、作業(yè)：

1、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。

2、完畢試驗冊

課后思索:

第2課、果實和種子

一、教學(xué)目日勺：

過程與措施

1、可以在預(yù)測口勺基礎(chǔ)上對植物口勺種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀測，并用畫圖口勺方式描述觀測

成果。

2、可以針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種了在萌發(fā)時需要的條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀測、測量、搜集、積累植物生長周

期的資料。

科學(xué)知識

1、認(rèn)識果實和種子。

2、理解種子“旅行”日勺多種方式。

3、懂得種子的內(nèi)部構(gòu)造。

4、懂得種子萌發(fā)需要和條件。

情感態(tài)度與價值觀。

1、體驗到要細(xì)致觀測才能得到更精確的信息。

2、樂意開展長周期口勺種植活動，堅持做觀測記錄。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

植物掛圖和某些圖片。某些種子和與水浸過H'、J。放大鏡等。

三、教學(xué)過程：

1、

一、教材分析

教學(xué)目的

情感態(tài)度價值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識

意識到堅持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀測是做科學(xué)研究必須具有H勺素養(yǎng)。

1、可以做種子前發(fā)試驗。

2、會解剖種子，會用放大鏡觀測種子。

3、可以將觀測到的種子畫下來。

懂得種子里有“胚”

教學(xué)重點；

1、懂得種子口勺構(gòu)造。

教學(xué)難點:

1、設(shè)計種子萌發(fā)的試驗。

二、課前準(zhǔn)備

教師：

放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）

學(xué)生：

用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽試驗

的器皿

三、教學(xué)過程（含課后活動）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)評價

一、談話

導(dǎo)入，回憶原有知識，引起研究內(nèi)容

1、你已經(jīng)懂得那些植物的知識？

2、傾聽學(xué)生發(fā)言，理解學(xué)生已經(jīng)有知識。

3、理解種子嗎？

刊登自己的見解

填寫活動記錄

學(xué)生提出種子構(gòu)造!

能參與討論，并在小組中刊登意見。較快的記錄：對研究問題有愛好

二、解剖觀測種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點

1、提出：你認(rèn)識那些植物H勺種子？

2、提出：只有解剖了種子，才能觀測。

3、你覺得解剖觀測時要注意什么？

4、解剖觀測其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？

1、說出常見植物種子的名字。

2、討論刊登注意點。

3、解剖、觀測大豆口勺種子，并記錄。

4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相似點！討論歸納

1、討論積極，認(rèn)真傾聽。

2、試驗、觀測、記錄合作好。

三、討論種子的萌發(fā)

1、猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據(jù)你口勺觀測說說嗎？

2、指導(dǎo)試驗（討論注意點）

1、討論，刊登意見

2、一起做好種子萌發(fā)的試驗，填寫活動記錄

1、積極發(fā)現(xiàn)問題

2、能完畢7天試驗，持之以恒的科學(xué)態(tài)度

四、交流問題

有關(guān)今天的學(xué)習(xí)，你們尚有哪些問題？

共同討論

第二課、種油菜

一、教材分析

情感態(tài)度價值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識

體驗種植油菜的樂趣

可以用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來。

理解油菜生長過程

教學(xué)重點；

會用圖畫文字記錄試驗日志。

教學(xué)難點:

持之以恒種植與管理。

二、課前準(zhǔn)備

教師：

大花盆1?2個?；蛐@內(nèi)選一塊種植地

學(xué)生：油菜種子（或別日勺短生長期草本植物種子）、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學(xué)具

袋里提供的油菜種子需要通過“春化處理”，教師可集中處理，

三、教學(xué)過程（含課后活動）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)評價

一、延伸導(dǎo)入

種子里的胚，有何作用？

匯報

回答積極

二、觀測油菜籽，種植油菜

油菜籽中有無胚？你怎么認(rèn)為？

我們來種油菜，研究？

1、討論回答

2、看29頁圖學(xué)生討論種植注意點:

3、按環(huán)節(jié)種植

討論積極

小組和作好

三、種好我們的油菜

詼話：油菜籽我們一種到土壤中了！是不是萬事大吉了？怎樣才能種好油菜，使它也快樂日勺

生長？

學(xué)生討論、匯報，怎樣管理，觀測、記錄

匯報積極，有好的提議，并展現(xiàn)對種植好油菜強(qiáng)烈的愛好，并能持續(xù)的管理種植油菜。

四、深入研究

你能在種植油菜的過程中，同步，進(jìn)行某些科學(xué)研究嗎？例如用對比試驗，研究油菜對光、

水、土壤、肥料不i樣的規(guī)定！

學(xué)生積極討論：

小組討論試驗設(shè)計，匯報

能有自己組的研究課題，會設(shè)計試驗，并能去做。

四、教學(xué)后記（反思與重建）

第三課、油菜開花了

一、教材分析

教學(xué)目的

情感態(tài)度價值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識

體會到種植H勺辛勞，意識到要愛惜油菜花。

1、會用鐐子摘取油菜花，將它解剖并制成標(biāo)本。

2、記錄花蕾日勺形狀和顏色。

認(rèn)識油菜花各部分名稱。

教學(xué)重點：

認(rèn)識汕萊花各部分名稱

教學(xué)難點：

會用鐐子解剖油菜花，觀測記錄

二、課前準(zhǔn)備

教師：

一朵油菜花、銀子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺紙。（每人一套）

學(xué)生：

三、教學(xué)過程（含課后活動）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)評價

一、談?wù)勎襀勺油菜

請你根據(jù)你W、J種植記錄，描述油菜的生長，到花開過程

學(xué)生匯報，并補(bǔ)充刊登自己不一樣H勺發(fā)現(xiàn)

匯報積極，勇于說出自己的不一樣發(fā)現(xiàn)。

二、解剖油菜花，觀測

教師演示用銀子解剖油菜花

1、學(xué)生提出疑問，共同解答：

2、學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的試驗

認(rèn)真觀測演示試驗，能提出疑問困難，試驗認(rèn)真細(xì)致

三、制作油菜花標(biāo)本

I、指導(dǎo)看圖34頁

2、為何要做標(biāo)本？

3、標(biāo)本制作注意點討論

1、討論怎樣做：

2、動手做一做；

3、完中標(biāo)本、保護(hù)措施

小組合作協(xié)調(diào)，互相協(xié)助。

四、課后延伸

觀測更多的花，理解它們的構(gòu)造，或做標(biāo)本,

鼓勵學(xué)生好好做

注意保護(hù)花草樹木?。?/p>

1、說出自己想要觀測的花

2、說說自己打算怎么去做

對課后研究有熱情，更有自己的研究打算

四、教學(xué)后記（反思與重建）

第4課、誰給花傳粉

一、教材分析

教學(xué)目的

情感態(tài)度價值觀

科學(xué)探究

科學(xué)知識

體驗種油菜帶給自己日勺樂趣，增強(qiáng)繼續(xù)照顧好它的信心。

1、觀測干蜜蜂的身體，并能以圖畫的I形式記錄下來。

2、可以對“棉簽和干蜜蜂誰沾花粉口勺本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測，并進(jìn)行對應(yīng)的探究活動。

1、認(rèn)識蜜蜂在傳播花粉中H勺型要作用，理解蜜蜂與花的關(guān)系。

2、懂得干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲”概念口勺建立打下感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：觀測干蜜蜂的身體，并能以圖畫H勺形式記錄下來

教學(xué)難點：可以對“棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測，并進(jìn)行對應(yīng)的探究活動

二、課前準(zhǔn)備

教師：油菜花、棉簽、干蜜蜂（沒有計學(xué)具、工具箱的學(xué)?？梢赃x擇別的昆蟲）、小塑料袋、

放大鏡。

學(xué)生：

三、教學(xué)過程（含課后活動）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)評價

一、談話導(dǎo)入

在解剖油菜花、制作油菜花標(biāo)本口勺時候，我們不小心碰掉下來的花粉。也許只懂得它是生長

在雄注頂端的一種粉末狀的東西。

學(xué)生匯報：沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會與它有關(guān)。

二、觀測花粉

找?找花粉在花的什么地方。（2）說說傳粉是怎么回事。

1、學(xué)生觀測花粉：用放人鏡觀測，用手指沾一點兒花粉捻一捻，說一說花粉是什么樣口勺

一種物體。說說花粉的形態(tài)

2、討論傳粉的意義

認(rèn)真觀測，積極匯報

三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點

1、察蜜蜂的身上腳上，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、有什么作用嗎？

3、怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)？

4、比試驗設(shè)計意圖、試驗注意點

1、學(xué)生觀測匯報

2、討論匯報蜜蜂特點也許的作用

3、學(xué)生設(shè)計試驗

4、根據(jù)36頁提醒，試驗分析，匯報

討論熱烈，有自己獨特的想法。

勇于設(shè)計試驗

觀測認(rèn)真細(xì)致

四、花和蜜蜂的關(guān)系，

討論：蜜蜂與花的關(guān)系

探究傳粉后與花那部分有關(guān)，

指導(dǎo)學(xué)生試驗措施！

學(xué)生匯報,

說說試驗的措施：

傳粉后摘去：1花瓣，2花萼，花混，分別用塑料袋罩（可以選擇做不一樣日勺試驗）

勇于假設(shè)，設(shè)計試驗

五、作業(yè)與延伸

1、查閱資料或觀測發(fā)現(xiàn)：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉，

2、觀測其他傳粉昆蟲的特點

3、理解植物其他傳粉方式，記錄在活動記錄本中

1、學(xué)生討論

2、選題研究

對課后研究愛好濃，能簡樸說出自己研究的設(shè)想和措施

四、教學(xué)后記（反思與重建）

第5課、收獲和播種

教學(xué)目的：

過程與措施：

觀測油菜果實，描述它的基本特性。

能運(yùn)用簡樸表格、記錄等措施整頓油菜生長全過程中口勺觀測記錄。

知識與技能：

認(rèn)識植物的畢生

情感態(tài)度與價值觀：

對維續(xù)研究植物產(chǎn)生濃厚的愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：油菜果實、油菜生長全過程記錄?！胺N子游戲”所需材料：塑料杯、棉花或吸墨

紙、某些種子。

教學(xué)過程：

一、匯報種油菜日勺信息和體會

1、問：請同學(xué)們分小組進(jìn)行交流。

2、小組交流：各向整頓出來的資料進(jìn)行小組交流。

3、大組匯報：也可以每個人進(jìn)行發(fā)言。

4、小組評價，然后老師評價。

二、拓展活動：種子游戲。

1、在一種碟子里放某些吸墨紙，并倒入某些水把吸墨紙浸濕，在吸墨紙上，用種子灑

成你喜歡的字母形狀。隨時使種子保持潮濕和溫暖，然后你就可看到字母長高了。

2、下次你吃水煮蛋時，記得把蛋殼留下來。然后在蛋殼里放些棉花，再灑些種了?并澆

些水。幾天后你會看到蛋長出“頭發(fā)”。你還可以在蛋殼上畫個臉譜。

課后活動：

假如上面的游戲沒有完畢，可以課后回家去做，過幾天帶來，人家欣賞。

第四單元

第1課、認(rèn)識固體

一、教學(xué)目的:

（一）、過程與措施:

1、可以辨別周圍的環(huán)境中H勺物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。

2、會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述

出來3

（二）知識與技能；

1、懂得不一樣的固體能混合，也能分離。混合前固體重量不變、體積變化。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗工具比感官更有效。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等多種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、

量筒、量杯。

分組試驗材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子.

2、學(xué)生準(zhǔn)備：多種固體、錘子等。

三、教課時間：

2課時

四、教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入新課。

1、今天，我們來認(rèn)識有關(guān)固體和液體的某些知識。（板書課題）有關(guān)固體和液體，你都懂得

些什么呢？

2、學(xué)生回答。

（-）自主學(xué)習(xí)。

1、按固體和液體兩類給物體分類。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的某些物體，請學(xué)生按固體和液體分類。

（2）師生交流°

（3）尚有哪些物體是固體或者是液體。

（4）根據(jù)學(xué)生提出日勺問題：“牙杼是固體還是液體？”讓學(xué)生充足討論并刊登自己口勺見解，

教師不需要下定論，只要學(xué)生可以說出道理即可。

（5）教師演示“和面”的試驗。

往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學(xué)生.描述當(dāng)時是固體還是液體？從

而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

2、研究固體和液體H勺性質(zhì)。

（1）小組確定研究哪幾種固體。

（2）組內(nèi)講座用哪些措施研完固體的性質(zhì)。

（3）分組試驗。請學(xué)生注意記錄研究的狀況。

（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。

（5）小組間交流，描述固體內(nèi)性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究日勺項目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種措施可以全面地認(rèn)識固體的性質(zhì).

（6）引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)固體的共同性質(zhì)：均有一定的形狀。

（7）學(xué)生實踐活動：用多種措施把P44上列舉的固體弄碎，井按硬度的強(qiáng)弱排隊。

3、研究固體的混合與分離。

（1）研究固體混合前后重量與否變化。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用天平來共同完畢這項試驗。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后

和重量不變。

（2）研究固體混合前后體積與否變化。

讓學(xué)生運(yùn)用工具箱里的器材獨立完畢此項試驗。通過數(shù)據(jù)分析，木來自己的猜測與實際狀況

有不一樣之處，使學(xué)生明白，工具的測量比自己的感官更可靠.

（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。

A.讓學(xué)生自己想措施處理這個問題。

B.小組交流措施。

C.假如課內(nèi)時間不夠，規(guī)定學(xué)生可以在課后完畢。

（三）小結(jié)本課。

第2課把固體放到水里

一、教學(xué)目的I：

（一）過程與措施：

1、可以認(rèn)識固體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并可以用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描

述所觀測到H勺現(xiàn)象。

（二）知訓(xùn)與技能：

1、懂得哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。

2、懂得固體與水混合或分離在平常生活中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗制作彩色樹杈的樂趣。

二、教課時間：

1課時

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：某些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高秘酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好

的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備多種固體、食鹽、紙盒、報紙、不一樣顏料、方埔、土壤、沙子、攪拌棒或筷

子。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體口勺性質(zhì)，誰能說說多種固體有哪些不一樣口勺性質(zhì)，又

有哪些不一樣的性質(zhì)呢？

2、固體尚有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識固體在水中口勺的沉出現(xiàn)象。

（D師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀測，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有H勺沉有的浮。

（2）請學(xué)生預(yù)測，老師帶來的其他固體哪些會沉哪些會?。?/p>

（3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測它們放在水中善，把預(yù)測口勺成果記在P82

的表格中。

（4）學(xué)生分組試驗，觀測試驗現(xiàn)象，驗證自己的預(yù)測與否對的，并預(yù)修改。

2、認(rèn)識固體在水中H勺溶解現(xiàn)象。

（1）師演示：將高鎰酸鉀放入水中，請學(xué)生觀測你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請學(xué)生用自己H勺話描述。

（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？

（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了H勺現(xiàn)象叫做溶解。假如固體在水中浮

在水面或沉在水底，那闡明固體在水中不溶解。

（5）學(xué)生分組試驗：觀測方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后口勺現(xiàn)象。把觀測到的現(xiàn)象記

錄在P82o

3、理解固體與水混合與分離在平常生活中口勺應(yīng)用。

（1）學(xué)生閱讀P47H勺圖。

（2）這些固體與液體的混合與分離布.什么科學(xué)道理嗎？或說出為何？

（3）你還說出其他的例子嗎?

4、結(jié)晶試驗。

（1）在熱水里加鹽，充足攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。

（2）在熱水中加入繪畫的顏料,使溶液著色。

（3）把多種顏色的熱處水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣G以使熱赴水慢慢冷卻。

（4）把小樹枝分別浸入多種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。

（四）小結(jié)本課。

第3課、認(rèn)識液體

一、教學(xué)目的：

（一）過程與措施：

1、會用感官和簡樸器材研究液體的性質(zhì)。

2、可以運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號）將觀測到的現(xiàn)象表述出來。

（二）知識與技能：

1、懂得液體有關(guān)顏色、形狀、輕重、黏稠度、表而張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、樂意與同學(xué)合作與交流，體驗合作與分享的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

（2）分組試驗材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不一樣液體（鮮牛

奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相似的兩個小瓶。

三、教課時間：

1課時

四、教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，牙前我們來做一種游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)

選?種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體.

2、學(xué)生思索。

3、學(xué)生開始游戲。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的

名稱。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比很好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。

（-）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、請學(xué)生說說教師指定的幾種液體H勺性質(zhì)。

（I）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

（2）完畢P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。

（3）小結(jié)：剛剛我們認(rèn)識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實，液體尚有諸多其他

方面口勺性質(zhì)。

2、認(rèn)識液體在其他方面的性質(zhì)。

（1）學(xué)生閱讀P50/、J內(nèi)容。請學(xué)生參照書中簡介的措施研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性

質(zhì)。

（2）學(xué)生分組試驗。

A.倒出同樣多H勺液體，在天平上和水比比看。

B.把不一樣的液體同步倒一點在斜放的板上。

C.把不一樣的液體用滴管滴在蠟光紙上。

（3）小組交流。

（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等

方面有所不-?樣。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。

3、小結(jié)本課研究的某些科學(xué)措施。

今天這節(jié)課我們用到了如下某些科學(xué)研究的措施：觀測、比較、試驗、分析、綜合等研究了

液體的性質(zhì)。

要想全面認(rèn)識一種事物，就需要用多種多樣的措施。

第4課、把液體倒進(jìn)水里去

一、教學(xué)目的：

（-）過程與措施：

1、可以認(rèn)識液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀測到H勺現(xiàn)

象。

（二）知識與技能:

1、懂得哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。

2、懂得混合液體在平常生活中的用途。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗制作果汁飲料的樂趣，留心注意平常生活中的身邊H勺事物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、潔凈的礦泉水瓶、少許白糖或蜂蜜。

三、教課時間：1課時。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)引入。

（1）液體有哪些不一樣性質(zhì)？

（2）液體有哪些相似性質(zhì)?

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。

（1）提出問題。

A.教師協(xié)助學(xué)生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的其些狀況，我們發(fā)既有的固體

在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，與否也會有口勺

沉，有H勺浮呢？與否也會有I燈溶解，有I均不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中與否

有的沉有的浮?

B.學(xué)生假設(shè)。

（2）設(shè)計試驗。

A.根據(jù)我們剛剛H勺假設(shè)，我們怎樣設(shè)計試驗來驗證呢？

B.學(xué)生分組討論、設(shè)計試驗措施、試驗中應(yīng)當(dāng)要注意的某些現(xiàn)象。

C.請學(xué)生匯報設(shè)計日勺狀況。

（3）進(jìn)行試驗。

（4）分析試驗成果。

A.你們預(yù)測與試驗成果相似嗎？你能找這其中的原因嗎？

B.在試驗過程中邊研究邊填寫P5I口勺表格。

（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里H勺沉浮同樣，有的液體浮丁?水面，有的沉在水

下。

2、研究把液體倒入水中有口勺溶解，有的不溶解。

（I）把液體倒入水中與否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學(xué)用剛剛的研究措施或者用

自己喜歡的措施來研究。請自己設(shè)計一種表格，把觀測到的成果記錄在表格中。

（2）學(xué)生分組研究。

（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解同樣，有時溶解于水，有的不能溶解于水，但這

不是絕對的。在條件變化的狀況下，原先不溶解于水的深也也許溶解于水。課后我們可以繼

續(xù)研究。

（三）課后作業(yè)。

1、在平常生活中，有許多液卷混合與分離口勺例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你

還懂得哪些例子呢？課后舉取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味某些。

第5課、使沉在水里的物體浮起來

一、教學(xué)目的：

（-）過程與措施：

1、可以運(yùn)用多種措施，使沉下去的物體浮上來。

（二）知識與技能：

1、懂得變化形狀、增大空間或水中加鹽都能增長水的浮力。

2、懂得船的承載能力與哪些原因力.關(guān)。

（三）情感態(tài)度與價值觀。

在研究有哪些措施可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙聲皮、生雞蛋

2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆

三、教課時間：一課時

四、教學(xué)過程：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)探究欲望

1、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片,

2、講述：這些物體有一種共同的特點，在水里都是沉的。

3、提問：你能猜測?下可以用某些什么措施使它們在水中浮起來嗎？

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A、探究有哪些措施可以使沉在水底的物體浮起來。

1、學(xué)生猜測用什么措施可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。

2、用試驗驗證猜測。

（1）明確試驗注意點：

a、安全b、衛(wèi)生c、認(rèn)真研究

（2）學(xué)生試驗，并填寫表格。

物體

方法（寫或畫）

2

（3）匯報試驗成果。

3、小結(jié)：我們用（）的措施可以使牙科皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體

浮到水面上來。。

B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)

1、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一種造船的過程，浮在水面上

的物體就是我們自己制作的小船，剛剛每個同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。

2、提問：船有什么作用？

3、開展用小船裝載螺帽的比賽。

（1）明確試驗規(guī)定

a、在自己制作口勺小船二任選一艘小船參賽

b、可以對船再進(jìn)行改善

（2）、學(xué)生比賽,用自己制作的小船裝螺帽。

（3）、匯報比賽成果。

4、討論：小船裝的東西的多少與哪些原因有關(guān)？

5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面均有親密的關(guān)系。

三、課后延伸：

1、提出課后活動目口勺：根據(jù)今天所學(xué)的知識制作一艘船。

2、活動注意點：（1）安全（2）運(yùn)用自己身邊的材料

第6課、認(rèn)識船

教學(xué)內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生從船的發(fā)展歷程、船口勺種類、船口勺用途等方面來認(rèn)識船，并通過設(shè)計未來的船

加強(qiáng)對船的認(rèn)識，體驗設(shè)計的艱苦和快樂，發(fā)展想象力和發(fā)明力。

教學(xué)目的：

1、過程與措施：通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，理解船的發(fā)展史。

2、知識與技能：通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片，認(rèn)識多種各樣的船，懂得它的用途。

3、情感、態(tài)度與價值觀：設(shè)計一艘船，體驗設(shè)計的艱苦和快樂，發(fā)展想象力和發(fā)明力。在

活動過程中樂于與人合作。

教學(xué)重點：認(rèn)識多種各樣的船并懂得它們的用途，理解船的發(fā)展史。

教學(xué)難點：設(shè)計一艘船。

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件。

教課時間：一課時。

教學(xué)過程：

過程一、激趣導(dǎo)入；2分

出示船的圖片，認(rèn)識它們嗎？

揭題：今天我們就來“認(rèn)識船”。

問：你懂得這些船的名稱嗎？？

學(xué)生說出認(rèn)識口勺船的名稱（帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦……）

過程二：認(rèn)識多種各樣的船，理解船的發(fā)展史：20分

師：它們有什么特點？你還想認(rèn)識更多的船嗎？1分

打開老師為你們準(zhǔn)備日勺網(wǎng)站，點擊“船日勺世界”，你將看到多種各樣的船，看一看，說一說

你認(rèn)識船的名稱并用簡樸的話說說它的特點。

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁5分

運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報。5分（7——8個同學(xué)）

（你真聰穎，不僅懂得船的名稱，還能用自己的話概括它的特點，真棒?。?/p>

（恩，聽了你的簡介，張老師也認(rèn)識這種船了?。?/p>

出示圖片：（一邊指：）張老師這里尚有某些船的圖片，（一邊問：）你們認(rèn)識這些船嗎？讓我

們一起說出它的名字吧！

（潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船）

（巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船）2分

師：船作為重要的水上交通工具，伴隨人類文明、社會科學(xué)的不停進(jìn)步，多種各樣的船相繼

問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展到目前H勺船，中間經(jīng)歷了大概一萬年呢！可

以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？

“船H勺發(fā)展史”這一專欄重要簡介了著一知識。點擊“船日勺發(fā)展次序”可以理解船日勺發(fā)展歷

程并能對圖片上的船按照發(fā)展次序進(jìn)行排序。

同學(xué)們可以四人為一小組，進(jìn)入“船口勺發(fā)展史”進(jìn)行研究，假如有問題可以通過“留言與討

論”和大家交流或向老師提問。

學(xué)生進(jìn)行研究5分

請畢生上來對船進(jìn)行排序，問一問：為何這樣排？2分

過程三、設(shè)計未來的船12分

在我們感慨船家族的龐大、船歷史日勺悠久時，我們不禁要佩服船的設(shè)計者，他們在設(shè)計船時

除了精心設(shè)計船的外形和構(gòu)造，還要精心考慮船口勺材料、使用啊動力以及船的用途！真是不

簡樸！假如同學(xué)們長人后成為一名船舶設(shè)計師，你想怎樣去設(shè)計一殷未來的船？注意考慮它

的材料和用途。

學(xué)生設(shè)計未來的船8分

畫筆中的通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示并講解4分（2一一3個同學(xué)）

聽了你們的匯報，老師真口勺很快樂，你們構(gòu)思口勺船新奇、獨特、令人向往，相信你們會成為

一名杰出的小小船設(shè)計家！

過程四：談感受。5分

今天我們認(rèn)識了船，想一想，你想對大家說些什么？你還想懂得有關(guān)船的哪些知識？請大家

招感受與問題寫在“留言與討論”上。

第五單元

第1課、太陽和影子

教學(xué)目的

過程與措施：

可以通過識別影子理解物體和影子的關(guān)系。

可以通過玩影子游戲感受陽光和影子口勺關(guān)系。

知識與技能：

認(rèn)識到影子H勺方向和長度隨時間變化而變化：

懂得這種變化是太陽（視）運(yùn)動導(dǎo)致的。

情感、態(tài)度與價值觀：

體驗到平常事物的變化中包括著科學(xué)口勺規(guī)律。

故意識地關(guān)注身邊的科學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆

學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。(影子)

2、你懂得影子和什么有關(guān)嗎？

3、今天我們來研究這些問題。(板書課題)

4、室外活動：在有陽光H勺地方放上標(biāo)桿，畫上它口勺影子，進(jìn)入教室。

一、自主學(xué)習(xí)

1、這是誰口勺影子？

(1)小組討論：你認(rèn)為這是誰的影子？

(2)匯報。

(3)在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。

2、認(rèn)識影子是怎么形成口勺

(1)小組交流：影子是怎么形成H勺？

(2)匯報。

（3）小結(jié)：物體擋住光形成影子。

3、觀測陽光下物體影子的變化規(guī)律

（1）室外活動：再次畫出標(biāo)桿的影子。

（2）觀測：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？

（3）小組交流。匯報.

（4）小結(jié)：陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。

二、鞏固應(yīng)用

1、影子是怎么形成的。

2、影子的變化規(guī)律是什么。

2、課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

第2課、太陽在天空中的J位置

教學(xué)目的

過程與措施：

觀測記錄一天中太陽的位置和時刻。

用太陽高度儀、溫度計等簡樸測量工具，對一天中影子和氣溫的變化進(jìn)行定量觀測，采集數(shù)

據(jù)，并做簡樸記錄。

運(yùn)用簡樸表格（或曲線圖）整頓有關(guān)數(shù)據(jù)。

知識與技能：

認(rèn)識太陽在天