《第三單元 玩轉(zhuǎn)Scratch-歡歡出行 4 綜合運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行4綜合運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行4綜合運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行4綜合運(yùn)用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過Scratch編程實(shí)踐，提升問題解決能力。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)分解問題、邏輯推理和算法設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在編程中表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)合作交流意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并應(yīng)用Scratch中的變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的游戲或動(dòng)畫項(xiàng)目。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在編程中正確運(yùn)用變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)，避免邏輯錯(cuò)誤。

2.學(xué)生能夠創(chuàng)新設(shè)計(jì)游戲或動(dòng)畫的玩法和交互性。

解決辦法：

1.通過實(shí)例演示和小組討論，幫助學(xué)生理解變量和循環(huán)的概念。

2.提供編程模板和逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握編程技巧。

3.設(shè)置階梯式作業(yè)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提升學(xué)生的編程能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和反饋，共同解決編程難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：Scratch軟件安裝包、學(xué)生電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、在線編程社區(qū)資源

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、編程代碼示例、學(xué)生編程作品展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到編程的樂趣，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch編程基礎(chǔ)，如角色移動(dòng)、事件處理等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，以及它們?cè)赟cratch編程中的應(yīng)用。

-變量的定義和賦值

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的種類（如“重復(fù)執(zhí)行”和“直到”循環(huán)）

-變量和循環(huán)在游戲或動(dòng)畫中的應(yīng)用實(shí)例

-舉例說明：通過具體例子展示如何使用變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)游戲或動(dòng)畫的功能。

-創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，展示變量和循環(huán)在游戲邏輯中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，展示循環(huán)結(jié)構(gòu)在動(dòng)畫制作中的作用。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，思考如何將變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用到自己的項(xiàng)目中。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或動(dòng)畫，并使用變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)其功能。

-每組學(xué)生需選擇一個(gè)主題，如“猜數(shù)字游戲”、“追逐游戲”等。

-學(xué)生需在小組內(nèi)分工合作，共同完成游戲或動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和編程。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生解決編程難題。

4.展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的游戲或動(dòng)畫，分享設(shè)計(jì)思路和編程過程。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)在Scratch編程中的重要性。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch編程，嘗試使用變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更復(fù)雜的游戲或動(dòng)畫。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.編程技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Scratch軟件中的變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高了編程技能。他們能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲或動(dòng)畫，掌握了編程的基本邏輯和流程。

2.問題解決能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題。通過不斷嘗試和調(diào)整，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、分解問題，并運(yùn)用編程思維找到解決方案，從而提高了問題解決能力。

3.創(chuàng)新思維的激發(fā)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的游戲或動(dòng)畫。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，勇于嘗試新的編程方法，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組合作完成游戲或動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)會(huì)了分工合作、溝通交流。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，共同完成項(xiàng)目，從而提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Scratch編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庠谡n后繼續(xù)探索編程知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)更復(fù)雜的游戲或動(dòng)畫，從而為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.知識(shí)點(diǎn)的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-變量的定義和賦值

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的種類及應(yīng)用

-變量和循環(huán)在游戲或動(dòng)畫制作中的實(shí)際應(yīng)用

-編程邏輯和流程的掌握

7.實(shí)踐能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)手實(shí)踐，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提高了實(shí)踐能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過查閱資料、請(qǐng)教他人等方式解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Scratch編程入門教程》

-視頻資源：Scratch官方教程視頻，尤其是關(guān)于變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)的部分。

-在線編程挑戰(zhàn)：Scratch社區(qū)中的編程挑戰(zhàn)和比賽，如“ScratchJam”或“ScratchCup”。

2.拓展要求：

-閱讀《Scratch編程入門教程》，深入了解Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)和高級(jí)技巧。

-觀看官方教程視頻，特別是關(guān)于變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)的章節(jié)，以便更深入地理解這些概念。

-參與Scratch社區(qū)中的編程挑戰(zhàn)，通過解決實(shí)際問題來提高編程能力。

-嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的項(xiàng)目中，例如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)故事或游戲。

-記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和困難，并在下節(jié)課上與同學(xué)和老師分享。

-教師推薦：

-對(duì)于對(duì)編程感興趣的初學(xué)者，可以閱讀《Scratch編程入門教程》，這本書提供了詳細(xì)的步驟和示例，幫助讀者從零開始學(xué)習(xí)Scratch編程。

-對(duì)于希望提高編程技能的學(xué)生，觀看官方教程視頻是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)檫@些視頻由Scratch開發(fā)團(tuán)隊(duì)制作，保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

-參與在線編程挑戰(zhàn)不僅能夠提升編程技能，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師將提供以下必要的指導(dǎo)和幫助：

-在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和成果。

-推薦相關(guān)的在線資源和論壇，以便學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的編程項(xiàng)目，并給予正面的反饋和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①變量的概念與作用

-變量定義：用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的容器。

-變量類型：整型、浮點(diǎn)型、布爾型等。

-變量應(yīng)用：在程序中存儲(chǔ)和更新數(shù)據(jù)。

②循環(huán)結(jié)構(gòu)

-循環(huán)類型：重復(fù)執(zhí)行、直到循環(huán)。

-循環(huán)條件：判斷循環(huán)是否繼續(xù)執(zhí)行的條件。

-循環(huán)語句：for、while、do-while等。

③變量與循環(huán)結(jié)合應(yīng)用

-變量在循環(huán)中的作用：更新和存儲(chǔ)循環(huán)過程中的數(shù)據(jù)。

-循環(huán)在游戲或動(dòng)畫中的應(yīng)用：實(shí)現(xiàn)重復(fù)動(dòng)作、控制游戲邏輯等。

④實(shí)際案例

-猜數(shù)字游戲：使用變量記錄猜數(shù)次數(shù)和用戶輸入。

-動(dòng)畫循環(huán)：使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的連續(xù)播放。

⑤編程實(shí)踐要點(diǎn)

-變量命名規(guī)范：清晰、簡(jiǎn)潔、有描述性。

-循環(huán)邏輯設(shè)計(jì)：確保循環(huán)的正確性和效率。

-代碼注釋：添加必要的注釋，提高代碼可讀性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。我盡量讓課堂變得生動(dòng)有趣，比如用Scratch動(dòng)畫來引入變量和循環(huán)的概念，學(xué)生們看起來挺感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于編程的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，我在講解變量和循環(huán)的時(shí)候，他們有點(diǎn)跟不上的樣子。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加細(xì)致地分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和方法。

策略上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谛〗M里討論和解決問題。這個(gè)方法我覺得效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論變成了“小聲聊天”，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。所以，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)松散。有的學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，或者做些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上對(duì)變量和循環(huán)的理解有了明顯的提升。他們能夠通過實(shí)際操作，將這兩個(gè)概念應(yīng)用到自己的項(xiàng)目中。我看到很多學(xué)生設(shè)計(jì)的游戲和動(dòng)畫都有了新的創(chuàng)意，這讓我感到非常欣慰。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)編程的興趣明顯增加了，他們?cè)敢饣〞r(shí)間去探索和學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于編程的邏輯思維還是不太擅長，他們