2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)（20篇）

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)（20篇）

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

20—這個(gè)學(xué)期，因?yàn)橐咔?，比往年，開(kāi)學(xué)晚了，孩子們至今沒(méi)

有返回校園，人談“疫”色變。立春伊始，似乎讓人們看到了希

望，看到了萬(wàn)物復(fù)蘇的曙光。因?yàn)?，人生之所以美好，是因?yàn)樗?/p>

不總是晴空萬(wàn)里，也不總是困難重重。我們堅(jiān)信，沒(méi)有一個(gè)冬天

不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。

安陽(yáng)市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次

網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。我聽(tīng)了自由路小學(xué)范育建老師三年級(jí)的教材分析。

我從中學(xué)到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難

點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理。要做大處著眼，小初著手，一課

一得。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，

達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造

成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽?/p>

重形式而忽視了內(nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理

處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思

路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。授課時(shí)我

們必須做到學(xué)透課標(biāo)，吃教材教材，摸清學(xué)情。

我們學(xué)校要求不僅要聽(tīng)自己本年級(jí)的教材培訓(xùn)，還有聽(tīng)臨近

年級(jí)的教材培訓(xùn)。聽(tīng)了我校宋欣校長(zhǎng)對(duì)四年級(jí)教材的分析，宋校

長(zhǎng)的講座立足于統(tǒng)編教材新理念，立足于課堂教學(xué)效率提升，立

足于教師教學(xué)實(shí)際需求。她用平實(shí)形象的語(yǔ)言，使我對(duì)四下語(yǔ)文

有了初步的認(rèn)識(shí)。她幫老師們一一每個(gè)單元的重、難點(diǎn)，還就老

師們感覺(jué)較難把握的詩(shī)歌、習(xí)作、小五文等教學(xué)，分享自己的經(jīng)

驗(yàn)與見(jiàn)解，令我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。宋欣老師說(shuō)，我們語(yǔ)文老

師一定要在孩子的心中播下一顆文化的種子，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)

言文字魅力，探索其中的奧秘，從而愛(ài)上我們的祖國(guó)，愛(ài)上祖國(guó)

燦爛的文化...

另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積

累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地

駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識(shí)，加

強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,

與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師

生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

有幸參加暑期培訓(xùn)，我心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，這是我受益匪

淺。國(guó)家的強(qiáng)盛育，的強(qiáng)盛在教師，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，能

加大投資力度，空中課堂拉近了中西部的距離，使能解除心中的,

疑惑，不斷提升自身素質(zhì)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。

怎樣上好口語(yǔ)交際課，通過(guò)理論實(shí)踐相結(jié)合，一系列案例、

分析透徹、環(huán)節(jié)清淅、落實(shí)到位。片段啟示、反思供我們參考，這

是我在培訓(xùn)中有所思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，給我印象最深

的是《向你推薦一本書》。涉及面廣，有以下亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，到位，層次清晰。

2、從年齡特息和興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

3、評(píng)價(jià)突出互動(dòng)性，人人參與，做主，有話可說(shuō),，且理由充

足。

4、學(xué)生參與性強(qiáng)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、

動(dòng)手、動(dòng)腦的主體合作意識(shí)，一發(fā)而動(dòng)全身，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了

品德教育。

在教學(xué)中，我也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)、鉆研教材，做研究性教師，

活到老、學(xué)到老。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

今天上午，我和豐潤(rùn)區(qū)的許多小語(yǔ)老師一起來(lái)到教師進(jìn)修學(xué)

校，參加由教研室組織的20_年暑期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，感覺(jué)受

益匪淺。

本次語(yǔ)文培訓(xùn)，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度

談“如何構(gòu)建小語(yǔ)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”，然后是由豐潤(rùn)區(qū)的五

位王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云老師分別就自己多

年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的教學(xué)交流論壇活動(dòng)。

蘇立軍老師的報(bào)告從教育局整體發(fā)展思路和價(jià)值追求、審視

反思我們的課堂教學(xué)，從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語(yǔ)文教學(xué)

的發(fā)展趨勢(shì)、具體的幾項(xiàng)建議四個(gè)大的方面給我們進(jìn)行了具體的

闡述，使我對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育最終是

為人生的，因此我們?cè)诮虒W(xué)中必須做到目中有人，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)

生是課堂的主人，要主動(dòng)的讓出舞臺(tái)，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去

發(fā)現(xiàn)；我們要教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法，因此我們?cè)诮虒W(xué)中不是

只教教材，而是憑借教材去教；在上每一節(jié)課之前，我們心中必

須明確目標(biāo)，在課后，要有對(duì)目標(biāo)達(dá)成的審視和反思，要看達(dá)成

的策略和方法，強(qiáng)調(diào)健康課堂，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等。當(dāng)然蘇老

師還強(qiáng)調(diào)了在我們的教學(xué)中應(yīng)該有底線意識(shí)，我們應(yīng)該面對(duì)全體,

關(guān)注學(xué)困生。

接下來(lái)的教學(xué)論壇活動(dòng)，王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、

朱秀云五位，毫無(wú)保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)心得與大

家分享，也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾點(diǎn)感

悟，我們要給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，給予學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，不厭其

煩的指導(dǎo)，給予學(xué)生一份信任，給予學(xué)生點(diǎn)撥和引領(lǐng)，給予學(xué)生

機(jī)會(huì)和自由。我想，如果我們每位教師在教學(xué)中真的能夠做到這

樣，那我們的學(xué)生一定會(huì)有更大的發(fā)展，一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

學(xué)習(xí)，而后就是實(shí)踐，在今后的教學(xué)中，我會(huì)將今天的所學(xué)

應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，做到心中有目標(biāo)；

把每一位學(xué)生都當(dāng)成課堂的主人，引領(lǐng)他們掌握方法，去學(xué)習(xí)、

去發(fā)現(xiàn)；帶著他們?nèi)プx書，由課內(nèi)到課外，真正的去做一名教語(yǔ)

文的語(yǔ)文老師。

最后借用這樣一句話：一個(gè)人可能走得快，但一群人會(huì)走得

更遠(yuǎn)。相信我們?cè)诮萄惺腋咧魅?、蘇老師的引領(lǐng)下，在各位的指

導(dǎo)中，在小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)這個(gè)大家庭里，一定能演繹出自己的精彩！

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三

位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，資料是參加

江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修

班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，

大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

“三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年，領(lǐng)

導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝；接觸小學(xué)教學(xué)一年

多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺(jué)汗顏。于是，

我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，

虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于

我們教學(xué)中的迷惑與不足，開(kāi)出了一副副妙藥良方，讓我受益匪

淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)

筆記依然鮮活存在，展開(kāi)來(lái)，專家的可敬身影猶在眼前，諄諄教

誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)

踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之

處，還需要一線教師用心參與其中，使其更加完善。

聶—老師的講座，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí)，讓感

受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情;宋運(yùn)來(lái)校長(zhǎng)的講座，熱情激昂中

透著幽默風(fēng)趣，他對(duì)當(dāng)下作文難做了求解，讓我對(duì)作文教學(xué)有了

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理，掌握了一些科學(xué)有效

的習(xí)作指導(dǎo)方法；劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座，讓我看到

了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡，體會(huì)到她的魅力，讓我感悟到她對(duì)

語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求；何強(qiáng)生教授指#心得體會(huì)#導(dǎo)語(yǔ)文教

師對(duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、

我們也能參與到課程改革中來(lái)；王一軍老師的講座，深入淺出，旁

征博引，他的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知

識(shí)，讓我們從更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和好處……

太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重

點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

在這次的語(yǔ)文集體備課中，我有幸聽(tīng)了第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王學(xué)

鳳老師的《雪地里的小畫家》和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉麗麗老師的《雨

點(diǎn)兒》的講課。

對(duì)于這天的聽(tīng)課，首先讓我感觸深的就是第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教

學(xué)環(huán)境，都說(shuō)“環(huán)境塑造人”，看著校園里干凈的環(huán)境，看著穿

戴整潔的小學(xué)生們，真的心生羨慕，也盼望著自己的學(xué)生們有一

天能有這樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

對(duì)于今天所聽(tīng)得這兩節(jié)課，我感受最大的就是這兩節(jié)課的課

堂教學(xué)思路。王學(xué)鳳老師在教授《雪地里的小畫家》這一課時(shí)，

在識(shí)字環(huán)節(jié)是按照平常正常的流程來(lái)的，先通讀幾遍課文，然后

呈現(xiàn)生字寶寶，讓學(xué)生和生字寶寶交朋友。王老師在這一環(huán)節(jié)設(shè)

置的很是生動(dòng)，再加上一系列的動(dòng)作的表演，更加吸引了學(xué)生的

眼球，雪花是呢過(guò)也就相當(dāng)賣力的配合，這使課堂氛圍達(dá)到了相

當(dāng)好的境界。

劉麗麗老師所教授的《雨點(diǎn)兒》這一課，她在識(shí)字環(huán)節(jié)所進(jìn)

行的設(shè)置與以往的教學(xué)流程不同。她先是通過(guò)音樂(lè)等方法學(xué)生學(xué)

習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生在這種興趣下接著學(xué)習(xí)這篇課文。在總體

學(xué)習(xí)完這篇課文以后，再鼓勵(lì)學(xué)生把課文中的生字找出來(lái)，這樣

學(xué)生在縣學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，對(duì)于這節(jié)課的生字也就學(xué)起來(lái)更

加容易了。

聽(tīng)了這兩節(jié)課以后，我還有個(gè)感觸就是，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的

朗讀問(wèn)題要更加著重的進(jìn)行指導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生能把課文讀順暢已

經(jīng)是很不錯(cuò)的了，在次基礎(chǔ)上我們還要在一開(kāi)始講授課文的基礎(chǔ)

上，為學(xué)生播下“有感情朗讀”的種子，讓我們?nèi)ハ嘈?，一年?jí)

學(xué)生的能力也會(huì)是無(wú)窮的。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

今天上午，我和豐潤(rùn)區(qū)的許多小語(yǔ)老師一起來(lái)到教師進(jìn)修學(xué)

校，參加由教研室組織的20__年暑期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，感覺(jué)受

益匪淺。

本次語(yǔ)文培訓(xùn)，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度

談“如何構(gòu)建小語(yǔ)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”，然后是由豐潤(rùn)區(qū)的五

位名師王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云老師分別就自

己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及外出培訓(xùn)心得體會(huì)進(jìn)行的教學(xué)交流論壇活動(dòng)。

蘇立軍老師的報(bào)告從教育局整體發(fā)展思路和價(jià)值追求、審視

反思我們的課堂教學(xué)，從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語(yǔ)文教學(xué)

的發(fā)展趨勢(shì)、具體的幾項(xiàng)建議四個(gè)大的方面給我們進(jìn)行了具體的

闡述，使我對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育最終是

為人生的，因此我們?cè)诮虒W(xué)中必須做到目中有人，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)

生是課堂的主人，要主動(dòng)的讓出舞臺(tái)，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去

發(fā)現(xiàn)；我們要教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法，因此我們?cè)诮虒W(xué)中不是

只教教材，而是憑借教材去教；在上每一節(jié)課之前，我們心中必

須明確目標(biāo)，在課后，要有對(duì)目標(biāo)達(dá)成的審視和反思，要看達(dá)成

的策略和方法，強(qiáng)調(diào)健康課堂，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等。當(dāng)然蘇老

師還強(qiáng)調(diào)了在我們的教學(xué)中應(yīng)該有底線意識(shí)，我們應(yīng)該面對(duì)全體,

關(guān)注學(xué)困生。

接下來(lái)的教學(xué)論壇活動(dòng)，王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、

朱秀云五位名師，毫無(wú)保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)心得

與大家分享，也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾

點(diǎn)感悟，我們要給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，給予學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，不

厭其煩的指導(dǎo)，給予學(xué)生一份信任，給予學(xué)生點(diǎn)撥和引領(lǐng)，給予

學(xué)生機(jī)會(huì)和自由。我想，如果我們每位教師在教學(xué)中真的能夠做

到這樣，那我們的學(xué)生一定會(huì)有更大的發(fā)展，一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

學(xué)習(xí)，而后就是實(shí)踐，在今后的教學(xué)中，我會(huì)將今天的所學(xué)

應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，做到心中有目標(biāo)；

把每一位學(xué)生都當(dāng)成課堂的主人，引領(lǐng)他們掌握方法，去學(xué)習(xí)、

去發(fā)現(xiàn)；帶著他們?nèi)プx書，由課內(nèi)到課外，真正的去做一名教語(yǔ)

文的語(yǔ)文老師。

最后借用這樣一句話：一個(gè)人可能走得快，但一群人會(huì)走得

更遠(yuǎn)。相信我們?cè)诮萄惺腋咧魅?、蘇老師的引領(lǐng)下，在各位名師

的指導(dǎo)中，在小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)這個(gè)大家庭里，一定能演繹出自己的精彩！

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

1、在本次培訓(xùn)中，蘇老師從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫字教

學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面給T大家很可行教學(xué)建議，使

我對(duì)新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根

據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)工識(shí)字寫字朗讀閱讀的教學(xué)

研究，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方

式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力

給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于提高語(yǔ)文素養(yǎng)的空間。

2、教材培訓(xùn)是立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策

群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造

車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)

的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰

撞與融合的機(jī)會(huì)。作為一名中年教師，我將努力向新教師學(xué)習(xí)，

改變教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體

系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科力各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，

弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的

區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)

步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)

到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的

方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)

變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也

隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方

式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有

堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)

需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)士足夠自主的空間、足夠活

動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，

充滿生命活力。

總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我

一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分利用時(shí)間給自

己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每

一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，

同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成

了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得

到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)

理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

一、課標(biāo)解讀，指引方向。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素

養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、

語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣

的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)仁掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，

而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)

生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向

上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、

參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以

上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在

活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課，產(chǎn)

生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。

在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)必不可少。

問(wèn)題意識(shí)是思維的動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的基石。問(wèn)題意識(shí)的培

養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用。新課改的一個(gè)十分

重要的目標(biāo)，就是要“改變課程實(shí)施n過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記

硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。”課堂

提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、

傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段，

但是課堂提問(wèn)也不是教師的“獨(dú)角戲”o語(yǔ)文問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)的

模式要讓學(xué)生自己主動(dòng)質(zhì)疑、釋疑，教師的課堂提問(wèn)不能取代學(xué)

生的自主質(zhì)疑，老師的引領(lǐng)從“問(wèn)題意識(shí)”的概念、培養(yǎng)等各個(gè)

方面做了全面的分析，并以一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例闡述語(yǔ)文問(wèn)題意識(shí)

培養(yǎng)的重要性，這次精彩的引領(lǐng)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的最高

境界不是解決一切問(wèn)題，而是“未完成”，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生

問(wèn)題的自主生成。

二、專家講座，引領(lǐng)前行。

語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，

需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的

思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者

說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝

術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照

的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千旦共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)

愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴

瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中，

汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè)!

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種

種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次

激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的

對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師

的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生

天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更

能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育

教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝大也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅

教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并

非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下

的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之

強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一

堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改

革不斷完善。聆聽(tīng)了專家的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需

要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反

思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。

聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)

習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和

總結(jié)。

三、自我實(shí)踐，不斷提升。

作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要

因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的

教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，

其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要

陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到

了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的一二項(xiàng)修煉”：修煉自己的

聲音，讓他引人入勝：修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自

己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修

煉自己的‘行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；

修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯

美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超

凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓

他陽(yáng)光幸福。

向書本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)

處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的

學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否

則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的

教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成

功的喜悅。

四、自我反思，精益求精。

“他山之石，可以攻玉”，他們的講座中提出的很多理念

對(duì)我們課堂語(yǔ)文教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)在，我將結(jié)合自

己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，談一下自己的心得體會(huì)：首先語(yǔ)文教學(xué)

小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班

級(jí)學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參

與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，

并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考

和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好地得

到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到

尊重。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中我也采用小組合作的形式，讓學(xué)

生自主進(jìn)行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全

組的意見(jiàn)，而是組長(zhǎng)或組內(nèi)精英的意見(jiàn)。其次，語(yǔ)文教學(xué)要教、

學(xué)相結(jié)合，注重課堂的高效性語(yǔ)文教學(xué)也要注意課堂的高效性，

我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師少

講，給學(xué)生自主思考、互助解疑的時(shí)間，注重當(dāng)堂練習(xí)，提高課

堂效率，語(yǔ)文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題，但要注重基礎(chǔ)

知識(shí)的鞏固，反復(fù)檢測(cè)、提問(wèn)，提高課堂的有效性。注重課堂評(píng)

價(jià)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分,

是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富

的評(píng)價(jià)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

短短兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺，使我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的新教材有

了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)

文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，

好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。

在以后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使自

己在培訓(xùn)中逐步成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我將不斷地學(xué)

習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，

把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家理、學(xué)者型的教師，使自己

具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

今年有幸參加了由師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn),

本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示

范性強(qiáng)，簡(jiǎn)直是雪中送炭，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐，

讓我深受感動(dòng)，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以

總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培計(jì)劃

本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教

師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、

發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會(huì)地位，教師專業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程，

教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期因惑不得其解的難題，讓我

們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)

和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門；天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教

授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課

堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不

公平，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)

生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高

境界，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想，老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動(dòng)。

更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義

務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參

與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索，讓我們受益匪淺，

還作了“語(yǔ)文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語(yǔ)

文中的語(yǔ)感，這些都是我們所見(jiàn)未聞的，見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的

常識(shí);還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、

西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不

暇接，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大。

二、學(xué)員積極參與國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)

在本次培訓(xùn)中，我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員，來(lái)自定西市

隴西縣和臨洲縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)

探索活動(dòng)，在課堂上，大家分成六個(gè)小組，分組討論，各抒己見(jiàn)，

表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已，把

我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不乏活潑；學(xué)員們互相

認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了

這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真

聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)

題，下載專家們的講義，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)始不久，但讓我們不收獲其豐，

感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更

加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

（一）重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)

整套教材130篇古詩(shī)文，占到教講課文的52%,這是很了不

起的變化與回歸。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有語(yǔ)文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，也不能割

裂古代語(yǔ)文。畢竟?jié)h語(yǔ)言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)

的傳統(tǒng)與特色美。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳

承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重

要內(nèi)容與體現(xiàn)。

（二）尊重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律

教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，

如首先要學(xué)會(huì)朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等；如語(yǔ)文要強(qiáng)化思

維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題，課文分

教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩(shī)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生自讀

感悟等；漢字書寫能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí)，如教材“讀讀寫

定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學(xué)生進(jìn)行書寫模仿學(xué)習(xí)；

課外古詩(shī)閱讀的安排，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突

出了自讀自悟古詩(shī)的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，想方設(shè)法提升學(xué)生語(yǔ)文能力。

（三）教材對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高

從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求，我深切感受到

了要用好新教材，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。

例如，新教材刪減了課文數(shù)量，那么留下更多時(shí)間教師應(yīng)該

怎么用？是否應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正的有時(shí)

間去學(xué)習(xí)？總在趕課，學(xué)生的知識(shí)、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何

落實(shí)？

新教材強(qiáng)調(diào)了教師、學(xué)生對(duì)一些具體名詞概念（如在注解、

練習(xí)中出現(xiàn)的）的學(xué)習(xí)要求，只有教師自己弄明白，學(xué)生才有可

能對(duì)文本有更深入的理解與把握。

總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教

材教，還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)

程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了人民教育

出版社兩位專家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)

中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從幾位特邀專家評(píng)委老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中，我更加

明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小

學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借

課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括

恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落

實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課

的條件。

二、指明了閱讀教學(xué)的方向

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位

和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、

高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。

（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、

該積累的積累、該解釋的解釋。

（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深

挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué),

提倡百花齊放。

（6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們

的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。

2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：

字識(shí)得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于

說(shuō)、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好；加

強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多

讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得

懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫美

觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)

練；會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)

和應(yīng)對(duì)能力。

（2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)

容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)

文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)°既語(yǔ)言訓(xùn)練

點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。

（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。

（4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

（5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高

學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地

依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱

讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培

養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文

知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

（6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)

展，才能提高教學(xué)水平和能力。

總之，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字

寫字貫穿始終；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好

母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問(wèn)；

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的有機(jī)

結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真E為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教

給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。

它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱

讀教學(xué)的未來(lái)之路。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕?；仡櫸逄斓幕?/p>

動(dòng)，意義非凡，在這短短的五天里，使我獲得了許許多多的收獲、

感悟。

給我們上示范課的有升級(jí)、縣級(jí)教師，也有普普通通的老師，

每位老師各有所長(zhǎng)，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我

耳目一新！能夠聆聽(tīng)他們講課是我的榮幸！

五天來(lái)，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材，熟讀教材，運(yùn)用教材，挖掘教材。幾

天以來(lái)，為我們授課的教師，對(duì)教材的把握讓我自愧不如，形影

渺小。

2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課，準(zhǔn)備一定要非常充

分。在示范課中，授課老師的思路清晰，設(shè)計(jì)優(yōu)化，既重視學(xué)生

學(xué)習(xí)的行為，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生思維受到啟迪，這給

我了很大的啟發(fā)。

3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展

示的淋漓盡致，讓我羨慕不已。

4.良好的開(kāi)端是成功的'一半，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，更勝一籌。

適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示，形象、直觀、生動(dòng)，學(xué)生很快進(jìn)入情境中，效

果很好。

5.注重學(xué)生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn)。課堂上書聲瑯瑯，

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練有機(jī)結(jié)合。教學(xué)氛圍很好。

總之，這次活動(dòng)還有很多的地方值得體會(huì)，舉不勝舉。我覺(jué)

得和他們相比，自己各個(gè)方面都很遜色。雖然不能全搬用，但它

給我很大的啟示。在今后的教學(xué)中，入斷更新、學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己

的教學(xué)方法和模式，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭盡全力提高自己的

教育教學(xué)水平。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

一、新教材的新特色

1.新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以

提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美

感的陶冶。

2.新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的

表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要。

3.新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱

讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)

慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀。

二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考

L利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線

的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)

實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的

思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽(tīng)故事是孩子們

最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，

給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方

面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容，

比如《雪地里的小畫家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，有

助于孩子們的理解。

2.明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無(wú)用功，不

給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)

普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能

正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過(guò)拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們

教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過(guò)

教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高

他們的興趣，有效利用課堂時(shí)間練習(xí)。

3.以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的

天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)

交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真

實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他

人要認(rèn)真聽(tīng)?！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容

我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成

果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。

三、努力的方向

為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制

定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃：

L認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線索；

2.研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學(xué)理念；

3.深入課堂一線，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式；

4.指導(dǎo)一線教師了解新教材，調(diào)整教法；

5.勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主

任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語(yǔ)文而精彩”，對(duì)于我這樣的

“教學(xué)新鮮人”來(lái)說(shuō)，可真是受益匪淺！

郭老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)形象的案例告訴我們?cè)撛趺醋?/p>

好一個(gè)語(yǔ)文老師。講座一開(kāi)始郭老師就給我們講了“三個(gè)建筑工

人”的故事，三個(gè)建筑工人的不同的心態(tài)，造就了他們后來(lái)不同

的人生道路?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，這句富有哲理

的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應(yīng)該

有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。

老實(shí)說(shuō)，我一直對(duì)自己未來(lái)的教書生活有些迷茫，甚至可以

說(shuō)有些恐懼?；叵胱约撼跎现v臺(tái)時(shí)，身上總是帶著一股子激情，

總是精神飽滿地面對(duì)我的學(xué)生們，而現(xiàn)在，到底是什么讓我害怕？

在聽(tīng)了這堂課后我明白了，原來(lái)是我沒(méi)把自己的心態(tài)擺正，我該

給自己的不是無(wú)邊的壓力而是正確的信念和明確的目標(biāo)，我想我

應(yīng)該給自己和未來(lái)的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講

臺(tái)時(shí)的干勁和激情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來(lái)。

郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，

我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯(cuò)誤的認(rèn)知，通過(guò)這堂

課，我想我可以改正這些錯(cuò)誤，不斷完善自己，給自己多多“充

電”，就像郭老師說(shuō)的“碰到好的語(yǔ)文老師，是孩子的福氣”，

我會(huì)爭(zhēng)取讓自己成為給孩子們帶來(lái)“福氣”的好老師。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

7月14、15日，我參加了在召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。

會(huì)上，聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的

王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州

市實(shí)小的張?jiān)平堋ｋm然只有短短的兩天時(shí)間，但通過(guò)培訓(xùn)，我受

益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、要正確面對(duì)工作中的挫折。

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教

學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒(méi)有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的

經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績(jī)。強(qiáng)云杰老師說(shuō)：“不要抱怨

生活對(duì)你的不公，坎坷也是一種財(cái)富?！边@句話，給了我很大的

啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)

常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生

的方法受挫，管理班級(jí)的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)

生成績(jī)不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評(píng)先晉職中未能入圍……

如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義，

想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的

低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種

事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身

價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡

樂(lè)，而不是煩惱和悲傷。

二、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真。

現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時(shí)多，收效卻不高，教師辛

苦，學(xué)生乏味，老師講得多，學(xué)生讀書少，語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)效差，最終

形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ)，老師學(xué)生都妾苦”的現(xiàn)象。這是因?yàn)榻?/p>

師在教學(xué)中背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。所以，張?jiān)平芴岢觯骸罢Z(yǔ)文

教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位?！薄耙虒W(xué)生一生有用的語(yǔ)文

這里所講的“真”，即語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回歸語(yǔ)文教

學(xué)的本質(zhì)呢？

首先，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能

力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)做為格言流傳到今

天。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)乜會(huì)吟”，“書讀百遍，其

義自見(jiàn)”等，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)士死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本

不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們

又走向另一個(gè)極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭

是道，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀

一遍課文，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書聲瑯瑯，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致

使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。

誠(chéng)然，強(qiáng)迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假如

沒(méi)有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家”，他也不可能在盛唐詩(shī)壇

上獨(dú)放異彩，名垂史冊(cè)。事實(shí)證明，視聽(tīng)兩種感覺(jué)器官的相互協(xié)

調(diào)是獲取知識(shí)的有效途徑，況且課堂上教師無(wú)休止的分析也未必

使每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂，因?yàn)檫€有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題,

那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀中印證

教師的講解，體會(huì)課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學(xué)生則會(huì)自覺(jué)規(guī)

范自己的口語(yǔ)和書面語(yǔ)，表達(dá)能力不就提高了嗎？

其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：

“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”。

可貴的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，

不見(jiàn)其為孟也；歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也；若拘以模仿，

如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見(jiàn)其貌，此最為文

之真訣”。由此可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿

提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天

經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會(huì)寫文章。寫文章

還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表

現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：

“課文就是例子。”因此，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。

事實(shí)上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模

仿課文，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見(jiàn)其貌”，缺乏創(chuàng)新

精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒C

再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。

早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，又說(shuō)：

“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多

識(shí)于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用，

但也可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系

在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原

則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文

性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？?/p>

惜的是，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識(shí)，

不重視育人，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思

想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴,

搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一

教學(xué)原則。三、讓孩子多讀書，讀好書。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成

名立家“，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益亍孩提時(shí)期大量地看書?？?/p>

見(jiàn)，多讀書能提高寫作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱

讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形

式攝取信息，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，

語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書

讀好書，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí)，豐富自己的人生。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

體會(huì)一：學(xué)高為師，身正為范，無(wú)私奉獻(xiàn)。

我覺(jué)得，作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和

高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的.教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)

私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。所以有人

總結(jié)，教師要有五心：即愛(ài)心、誠(chéng)心、而寸心、信心、真心。用博愛(ài)

去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去

鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，換得一

顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。

體會(huì)二：教學(xué)有法，教無(wú)定法

通過(guò)這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有

法，教無(wú)定法。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法

都有其特定的適用范圍。對(duì)此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了

解各種方法，掌握這些方法，做到胸中有法另一方面，我們要根

據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該

善于學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道。廣泛吸收，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的

信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信

手拈來(lái)，亦即教學(xué)有法。其次，教無(wú)定法，教學(xué)方法不能一成不

變，要因人、因課、因境而異o所謂因人而異，即要因教師、學(xué)

生的實(shí)際而異。如有的教師，演講能力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，而

有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)

手段，結(jié)合啟發(fā)、提問(wèn)、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使情境

教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境地；

體會(huì)三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，新課程特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境和問(wèn)

題意識(shí)，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。新教材

最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖

畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分

提供動(dòng)手、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲

取知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)

步。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生？可喜的變化，學(xué)生思維活

躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解，樂(lè)于

表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課

堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn)，這短短幾天的培訓(xùn)讓我

收獲到了許多平常注意不到的東西，我會(huì)把收獲到的這一切慢慢

加入到我的課堂里，相信會(huì)對(duì)那些學(xué)生有很大的幫助。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我意識(shí)到我的原先的教育太過(guò)于死板，以

致于學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都沒(méi)什么干勁，回答問(wèn)題時(shí)不積極，偌大的

教師只有我一個(gè)人講課的聲音在回蕩。這次培訓(xùn)我見(jiàn)識(shí)了一下其

他老師的講課，我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠輕易的帶動(dòng)學(xué)生們的積極性,

學(xué)生們的聲音里也總是充滿著激情。

而且我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的老師，他們講課的時(shí)候總是脫離了書

本的，不需要向我一樣時(shí)時(shí)刻刻看著書，他們對(duì)于書里的那些知

識(shí)點(diǎn)了然于心，這讓我十分的羨慕。當(dāng)然我也清楚的知道這樣的

行為不是現(xiàn)在的我可以做到的，需要時(shí)間的積累和沉淀，再加上

自己刻苦的鉆研。這次的培訓(xùn)只有短短幾天，帶給我的收益卻是

我平日里幾年的收獲，因?yàn)樵诮虝臅r(shí)候，我們是無(wú)法正確的判

斷自己是否教的好。也不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都有老師看在你的授課給你

評(píng)價(jià)，大多的時(shí)候，我們都是在盲目的教學(xué)。

作為一名語(yǔ)文老師，我很清楚這門學(xué)科的不易，相對(duì)于其他

的科目來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的確是一門比較輕松一點(diǎn)的課程，班里的學(xué)生

隨便一考，成績(jī)也不會(huì)太差?？蛇@門功課難就難在成績(jī)很難得到

高分，語(yǔ)文成績(jī)的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所

周知，靠死記硬背是讀書效率最低的，因此我作為一名語(yǔ)文老師，

要多想想能夠讓學(xué)生們?nèi)绾翁崞饘?duì)這門功課的興趣。

培訓(xùn)我看著上面講課的老師，有幾個(gè)甚至比我還年輕，但他

們講起課來(lái)卻讓人感到很舒服，而我的講課大概只會(huì)讓人感到枯

燥。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考，這樣的差距是什么原

因造成的呢？學(xué)生們考試成績(jī)沒(méi)考好固然有一份他們自己的原因,

但老師也有著不可推卸的責(zé)任。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)于老師這個(gè)崗位，我有了更深的體會(huì)，

授人以魚不如授人以漁，與其一個(gè)勁的給他們?nèi)R(shí)，還不如教

會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)工興趣。這次我清晰的看到

了自己的不足，之后我會(huì)向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，看到了

自己的努力方向，在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)繼續(xù)努力的。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

新學(xué)期即將來(lái)臨之際，我有幸聆聽(tīng)了由教研室林老師帶給我

們的講座，其心得如下：

一、“誠(chéng)心"找不足，"信心”開(kāi)前路

首先，林老師從新課標(biāo)切入，結(jié)合之前存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確的

為老師們“把脈”“診斷”，并“對(duì)癥下藥”。其中讓我體會(huì)最

深的是要“閉門常思己過(guò)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但這個(gè)主人是

由老師領(lǐng)進(jìn)門的，學(xué)生成績(jī)的好壞與老師有莫大的關(guān)系，“滴水

可以穿石”“千里長(zhǎng)堤潰于蟻穴”一篇導(dǎo)學(xué)案、一個(gè)笑臉、一次

鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、一次教學(xué)內(nèi)容的安排、一次聲情并茂的朗讀、一次

扎實(shí)的集體備課、一次成功的檢測(cè)，都可以成為成功之水，也可

以成為“失敗”之滴C作為語(yǔ)文老師必須踏下心來(lái)，從自身找缺

點(diǎn)，挖不足，才能制定下一步的目標(biāo)，信心滿滿的進(jìn)行下一步的

計(jì)劃。

二、“專心”備教材，“用心”踐課改

新課改，對(duì)教師提出了更高的要求，要讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“樂(lè)

學(xué)”“狂歡”。文言文，古詩(shī)詞確實(shí)枯燥、乏味，但是只是“滄海

中的一粟”，要燃起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，必須“專心”備教材、

備學(xué)生，用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽、故事、課本劇等等實(shí)現(xiàn)“趣味

語(yǔ)文”的真諦，高效課堂已經(jīng)為同學(xué)們搭建了展示的平臺(tái)，作為

老師就看如何能夠用心讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中另辟天地，發(fā)現(xiàn)“世外

桃源”了，每個(gè)老師每節(jié)課都種下一顆飽滿籽，盛夏來(lái)臨，盛夏

來(lái)臨泛起一片絢爛的花海。

2023年統(tǒng)編教材語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇19

今天上午，我和豐潤(rùn)區(qū)的‘許多小語(yǔ)老師一起來(lái)到教師進(jìn)修學(xué)

校，參加由教研室組織的20__年暑期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，感覺(jué)受

益匪淺。

本次語(yǔ)文培訓(xùn)，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度

談“如何構(gòu)建小語(yǔ)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”，然后是由豐潤(rùn)區(qū)的五

位專家王、韓、王、曹、朱—老師分別就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及

外出培訓(xùn)心得體會(huì)進(jìn)行的教學(xué)交流論壇活動(dòng)。

蘇老師的報(bào)告從教育局整體發(fā)展思路和價(jià)值追求、審視反思

我們的課堂教學(xué)，從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)

展趨勢(shì)、具體的幾項(xiàng)建議四個(gè)大的方面給我們進(jìn)行了具體的闡述,

使我對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育最終是為人生

的，因此我們?cè)诮虒W(xué)中必須做到目中有人，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課

堂的主人，要主動(dòng)的