《綜合性學習：難忘小學生活 優(yōu)化成長紀念冊》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

《綜合性學習：難忘小學生活優(yōu)化成長紀念冊》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以《綜合性學習：難忘小學生活優(yōu)化成長紀念冊》為主題，旨在引導學生回顧小學生活，表達對母校、老師的感激之情，同時學會整理、歸納和展示自己的成長經(jīng)歷。課程設計圍繞統(tǒng)編版語文六年級下冊的學習內容，結合實際教學需求，通過小組合作、個人展示等形式，讓學生在活動中體驗、感悟，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過回顧小學生活，學生將提升語言表達能力，增強思維邏輯性，培養(yǎng)審美情趣，同時加深對學校文化傳統(tǒng)的理解與尊重，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠通過多種方式回憶和整理自己的小學生活，形成豐富的材料。

2.學生能夠運用恰當?shù)恼Z言表達對母校和老師的感激之情。

難點：

1.學生在回憶和整理過程中，如何將零散的記憶系統(tǒng)化，形成有邏輯的展示內容。

2.學生在表達感激之情時，如何做到真情流露，語言得體。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享會等形式，引導學生共同回憶，互相啟發(fā)，形成系統(tǒng)化的內容。

2.教師提供范例，指導學生運用比喻、排比等修辭手法，使表達更加生動、感人。同時，鼓勵學生結合自身經(jīng)歷，真誠表達情感。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

課程平臺：學校圖書館、班級學習交流平臺

信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻資料、電子文檔

教學手段：小組合作學習、角色扮演、手工制作、攝影記錄教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“難忘小學生活”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最難忘的一次學校活動是什么？”、“你如何評價你的小學生活？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小學生活中的難忘瞬間。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我如何改進我的學習習慣？”、“我如何表達對母校的感激？”等。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考和總結能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述自己難忘的小學生活片段，引出課題“難忘小學生活”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何通過成長紀念冊來表達對母校和老師的感激，如撰寫感謝信、制作照片集等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的小學生活故事，并共同探討如何優(yōu)化成長紀念冊的內容。

-解答疑問：針對學生在制作成長紀念冊時可能遇到的困難，如如何選擇照片、如何撰寫文字等，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的故事，共同學習如何優(yōu)化成長紀念冊。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何讓紀念冊更加個性化？”等。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握制作成長紀念冊的知識點。

-活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中提升表達和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作個人成長紀念冊的作業(yè)，要求學生結合課前預習和課堂活動，完成一份有特色的紀念冊。

-提供拓展資源：推薦與小學生活相關的書籍、電影或紀錄片，供學生課后觀看，以豐富對小學生活的感悟。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的作品給予肯定和指導，鼓勵學生不斷改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成制作成長紀念冊的作業(yè)，反思自己的小學生活。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步了解小學生活的意義。

-反思總結：對自己的作品進行反思和總結，思考如何將所學應用到未來的生活中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習習慣。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生提高自我認識和表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力提升

2.思維邏輯性增強

學生在整理小學生活材料的過程中，需要將零散的記憶系統(tǒng)化，形成有邏輯的展示內容。這一過程有助于培養(yǎng)學生的思維邏輯性。在課堂上，學生通過分析、比較、歸納等方法，學會了如何從多個角度審視自己的成長經(jīng)歷，從而提高思維品質。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力提升

學生在制作成長紀念冊的過程中，需要選擇合適的照片、設計版面、撰寫文字等。這一過程有助于培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過欣賞優(yōu)秀作品，學生能夠學會如何欣賞美、創(chuàng)造美，并在實踐中不斷提升自己的審美水平。

4.文化傳承與理解能力提升

本節(jié)課通過回顧小學生活，讓學生更加深入地了解學校文化傳統(tǒng)，增強對母校的認同感和歸屬感。學生在制作成長紀念冊的過程中，會涉及學校的歷史、傳統(tǒng)、精神等方面的內容，從而提升文化傳承與理解能力。

5.團隊合作與溝通能力提升

在小組討論和分享活動中，學生需要學會與他人合作，共同完成任務。這一過程有助于培養(yǎng)學生的團隊合作與溝通能力。學生在活動中學會了傾聽、尊重他人意見，以及如何表達自己的觀點，從而提高人際交往能力。

6.自我反思與成長意識提升

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課通過引導學生表達對母校和老師的感激之情，培養(yǎng)學生的感恩意識。學生在制作成長紀念冊的過程中，會深刻體會到母校和老師對自己的關愛與付出，從而樹立正確的價值觀。

8.信息技術應用能力提升

在課前預習和課堂活動中，學生利用在線平臺、多媒體設備等信息技術手段，獲取和整理資料。這一過程有助于提高學生的信息技術應用能力，為今后的學習和生活打下基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化成長紀念冊設計：在課程中，我們可以嘗試引入個性化設計元素，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長，設計獨一無二的成長紀念冊。這樣不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，還能讓他們更加珍惜自己的成長過程。

2.跨學科融合教學：將語文課程與美術、音樂、信息技術等學科相結合，讓學生在制作成長紀念冊的過程中，綜合運用所學知識，實現(xiàn)跨學科的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論和分享。這可能會影響課堂氛圍和學生的學習效果。

2.教學資源利用不充分：雖然我們提供了豐富的教學資源，但有些學生可能沒有充分利用這些資源，導致學習效果不佳。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品展示，缺乏對學生過程性學習的評價，這可能會影響學生全面發(fā)展的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以采取以下措施：

-在課堂開始時，進行簡單的熱身活動，讓學生放松心情，積極參與。

-鼓勵學生提出問題，并對有創(chuàng)意的問題給予表揚和鼓勵。

-設置小組合作任務，讓學生在團隊中共同完成任務，提高合作意識。

2.優(yōu)化教學資源利用：

-在課前，通過班級微信群或學習平臺，提醒學生注意利用教學資源。

-在課堂上，適時提醒學生關注資源，并展示如何有效利用資源。

-鼓勵學生之間互相分享資源，共同學習。

3.完善評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括學生自評、互評、教師評價等。

-在評價過程中，關注學生的過程性學習，如參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等。

-定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《綜合性學習：難忘小學生活優(yōu)化成長紀念冊》這一課，我們一起回顧了小學生活的點點滴滴，感受到了成長的快樂與收獲。通過這次綜合性學習，我們不僅鍛煉了語言表達能力，還學會了如何通過制作成長紀念冊來表達對母校和老師的感激之情。以下是我們今天的學習要點：

1.回顧小學生活：通過回憶和整理自己的小學生活，我們更加珍惜這段美好的時光。

2.制作成長紀念冊：學會了如何選擇合適的照片、設計版面、撰寫文字，表達對母校和老師的感激。

3.團隊合作與溝通：在小組討論和分享活動中，我們學會了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通能力。

4.信息技術應用：利用多媒體設備、網(wǎng)絡平臺等，提高了信息技術的應用能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，我們進行以下檢測：

1.單選題（每題2分，共10分）

（1）以下哪個不是我們小學生活的一部分？（A.參加運動會B.參加春游C.做作業(yè)D.考試）

（2）制作成長紀念冊時，以下哪個步驟不是必須的？（A.選擇照片B.設計版面C.撰寫文字D.留言）

（3）以下哪個不是表達對母校和老師感激之情的方式？（A.撰寫感謝信B.制作賀卡C.參加志愿者活動D.贈送禮物）

（4）在小組討論中，以下哪種態(tài)度是不正確的？（A.傾聽他人意見B.自我表現(xiàn)C.尊重他人D.提出問題）

（5）以下哪個不是信息技術應用的方式？（A.使用電子設備B.查找網(wǎng)絡資源C.制作PPTD.繪制圖表）

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡要描述你在小學生活中最難忘的一次經(jīng)歷。

（2）請談談你制作成長紀念冊時的感受。

3.實踐題（10分）

請結合你的成長經(jīng)歷，設計一個成長紀念冊的版面，并簡要說明你的設計思路。典型例題講解在《綜合性學習：難忘小學生活優(yōu)化成長紀念冊》這一課中，我們學習了如何通過文字表達對小學生活的回憶和感激。以下是一些典型的例題，用以幫助學生掌握這一知識點：

例題一：

請你以“我的小學時光”為題，寫一段話，描述你在小學期間最難忘的一件事。

答案：

我的小學時光充滿了歡聲笑語，但最難忘的一件事莫過于那次學校的運動會。我記得那天陽光明媚，我們班參加了接力賽。雖然比賽過程中我們跌倒了，但同學們互相攙扶，鼓勵著彼此，最終我們贏得了比賽。那一刻，我感受到了團結的力量，也明白了堅持和努力的重要性。

例題二：

請你選擇一張與小學生活相關的照片，寫一段話，描述這張照片背后的故事。

答案：

這張照片是我參加學校合唱比賽時的瞬間。那時我還是個稚嫩的小學生，站在舞臺上，緊張又興奮。雖然我的歌聲不夠完美，但我努力地唱出了自己的心聲。照片中的我，眼神堅定，笑容燦爛，那是我對音樂的熱愛和對舞臺的向往。

例題三：

請你以“感謝我的老師”為題，寫一段話，表達你對老師的感激之情。

答案：

感謝我的老師，是他們用愛心和耐心陪伴我成長。記得有一次，我因為生病請假，落下了很多課程。當我回到學校時，老師不僅耐心地為我補課，還鼓勵我要堅強。是老師的關愛讓我感受到了溫暖，也讓我學會了感恩。

例題四：

請你以“我的母?！睘轭}，寫一段話，描述你對母校的熱愛和祝福。

答案：

我的母校是一所充滿活力和溫馨的學校。在這里，我度過了快樂