七年級生物上冊 1.1.2《生物的生活環(huán)境》教學(xué)實(shí)錄2 （新版）濟(jì)南版

七年級生物上冊1.1.2《生物的生活環(huán)境》教學(xué)實(shí)錄2（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，了解生物的生活環(huán)境，掌握環(huán)境對生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察能力：通過觀察生物與環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確記錄的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)探究精神：通過實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境對生物的影響，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究意識。

3.強(qiáng)化生命觀念：認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系，樹立生命與自然和諧共生的觀念。

4.發(fā)展信息意識：運(yùn)用所學(xué)知識，分析生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，提高信息處理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物與環(huán)境之間的相互依賴關(guān)系；

②掌握不同生物適應(yīng)環(huán)境的特征；

③能夠分析環(huán)境因素對生物生長的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分生物的環(huán)境因素和非生物因素；

②理解生物適應(yīng)環(huán)境與影響環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系；

③在實(shí)驗(yàn)中觀察并記錄生物對環(huán)境變化的反應(yīng)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、放大鏡、生物觀察箱、計(jì)算機(jī)、投影儀、PPT課件。

-課程平臺：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校圖書館、生物學(xué)科網(wǎng)站。

-信息化資源：生物環(huán)境相關(guān)視頻、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)演示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同生物在不同環(huán)境中的圖片，如森林、海洋、沙漠等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么不同的生物生活在不同的環(huán)境中？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

二、講授新課（20分鐘）

1.生物與環(huán)境的關(guān)系：講解生物與環(huán)境之間的相互依賴關(guān)系，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對生物的影響。

2.生物適應(yīng)環(huán)境的特征：介紹不同生物適應(yīng)環(huán)境的特征，如沙漠植物的抗旱能力、水中生物的呼吸器官等。

3.環(huán)境因素對生物的影響：分析環(huán)境因素對生物生長、繁殖等方面的影響，如溫度、光照、水分等。

4.實(shí)例講解：結(jié)合實(shí)際案例，講解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，如珊瑚礁、森林生態(tài)系統(tǒng)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問。

3.教師點(diǎn)評：針對練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行講解和點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對新課內(nèi)容，提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對新課內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

3.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察生物對環(huán)境變化的反應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：生物與環(huán)境之間的關(guān)系對人類有什么啟示？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、和諧共生的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：講解新課內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

6.核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

7.總結(jié)與作業(yè)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，符合實(shí)際學(xué)情，用時(shí)不超過45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述生物與環(huán)境之間的關(guān)系，理解環(huán)境對生物生長、繁殖和分布的影響。

-學(xué)生能夠識別不同生物的適應(yīng)環(huán)境特征，如沙漠植物的抗旱機(jī)制、水生生物的呼吸器官等。

-學(xué)生能夠分析環(huán)境因素對生物的影響，包括溫度、光照、水分等非生物因素。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察不同生物的生活環(huán)境，學(xué)生能夠提高觀察細(xì)節(jié)和記錄信息的能力。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用顯微鏡、放大鏡等。

-分析能力：學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解釋生物對環(huán)境變化的反應(yīng)，并從中得出結(jié)論。

-信息處理能力：學(xué)生能夠從多種資源中獲取信息，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、視頻等，并有效處理這些信息。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法來探究生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-系統(tǒng)思維能力：學(xué)生能夠從整體的角度理解生物與環(huán)境之間的相互作用，發(fā)展系統(tǒng)思維能力。

-創(chuàng)新思維能力：在實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-環(huán)保意識：學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，形成尊重自然、關(guān)愛生命的價(jià)值觀。

-社會責(zé)任感：學(xué)生意識到人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)對社會責(zé)任的認(rèn)識和責(zé)任感。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，如分析城市綠化對生物多樣性的影響、探討氣候變化對生物生存的影響等。

-學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、化學(xué)等，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)①生物與環(huán)境的關(guān)系

-環(huán)境對生物的影響

-生物對環(huán)境的適應(yīng)

-生物與環(huán)境相互依賴

②環(huán)境因素

-非生物因素：溫度、光照、水分、土壤等

-生物因素：競爭、捕食、共生等

③生物適應(yīng)環(huán)境的特征

-沙漠植物的抗旱性

-水生生物的呼吸器官

-森林動(dòng)物的偽裝和保護(hù)色

④實(shí)驗(yàn)觀察

-生物對環(huán)境變化的反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析

-結(jié)論得出與驗(yàn)證

⑤核心素養(yǎng)

-觀察能力

-實(shí)驗(yàn)操作能力

-分析能力

-信息處理能力八、典型例題講解1.例題：一只生活在森林中的松鼠，它的身體被毛色為深灰色，這種顏色對它有什么作用？

答案：松鼠的深灰色毛色是一種保護(hù)色，可以幫助它在森林環(huán)境中更好地隱藏自己，避免天敵的捕食。

2.例題：為什么沙漠中的植物通常具有耐旱的特性？

答案：沙漠環(huán)境干燥缺水，植物為了適應(yīng)這種環(huán)境，發(fā)展出了耐旱的特性，如深根系以吸收深層水分、葉片退化減少水分蒸發(fā)等。

3.例題：水生生物如魚類，它們是如何在水中呼吸的？

答案：水生生物如魚類通過鰓來呼吸，鰓能夠從水中提取氧氣，同時(shí)將二氧化碳排放到水中。

4.例題：為什么北極熊的皮毛是白色的？

答案：北極熊的白色皮毛是一種適應(yīng)寒冷環(huán)境的特征，它可以幫助北極熊在雪地中更好地偽裝，捕食獵物。

5.例題：為什么森林中的樹木通常比草原上的植物更高大？

答案：森林環(huán)境中的光照條件相對較差，樹木通過長得更高來爭取更多的光照，以進(jìn)行光合作用。

補(bǔ)充說明：

1.生物對環(huán)境的適應(yīng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到形態(tài)、生理和行為等多個(gè)方面的變化。

2.環(huán)境因