2024屆北京市西城區(qū)中考語(yǔ)文四模試卷含解析

2024屆北京市西城區(qū)名校中考語(yǔ)文四模試卷

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和般養(yǎng)義務(wù)。

B.在實(shí)體店深受互聯(lián)網(wǎng)沖擊的背景下，育人書店的管理團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，苦心第營(yíng)，使書店利潤(rùn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

C.十年后記者重訪地震災(zāi)區(qū)，只見居民住宅鱗次櫛用，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)人聲鼎沸，處處呈現(xiàn)一派安定祥和的景象。

D.這次青少年宮組織的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，試卷題量多、難度大、令我區(qū)為陽(yáng)上，深感自己傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足。

2.下列句子沒有語(yǔ)病的項(xiàng)是（）

A.電影《我的青春在這里》以“00后”逐漸步入大學(xué)生活為背景，以青春、勵(lì)志為核心，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生拼搏向上、

敢愛敢恨。

B.對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，閱讀是他們塑造人生觀、價(jià)值觀，乃至培養(yǎng)能力、積累知識(shí)的重要方式。

C.近期，一些地方相繼發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，損失極其慘重，教訓(xùn)極為深刻。

D.在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。

3.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日。

B.諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家，《出師表》是其千古傳誦的名篇。

C.古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來(lái)逐步形成一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》，放

在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。

D.《水滸傳》成功地塑造了一大批英雄人物形象，魯智深就是其中一位，他“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“斗殺西門慶”，是一位

正直無(wú)畏、見義勇為的豪俠。

4.下面兩副對(duì)聯(lián)，第（1）副是關(guān)于岳陽(yáng)樓的對(duì)聯(lián)；第（2）副是關(guān)于杜甫的對(duì)聯(lián)。根據(jù)你的積累，填入橫線處最恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（）四面湖山歸眼底，萬(wàn)家到心頭詩(shī)史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨;三五里,春水群鷗心。

A.歡喜草堂野老B.歡喜陋室青蓮

C.憂樂陋室青蓮D.憂樂草堂野老

5.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.女排運(yùn)動(dòng)員朱婷近幾年來(lái)取得一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異戰(zhàn)績(jī)，她不僅是中國(guó)女排的中游母柱，也無(wú)愧于世界女排第一人的

贊譽(yù)。

B.學(xué)生貪玩忘了做寒假作業(yè)，有些家長(zhǎng)竟然替代孩子完成任務(wù)，李代棟做，這其實(shí)是害了孩子。

C.“時(shí)代楷模”黃大年同志，為了祖國(guó)快速移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)裝備研發(fā)巡身弓盡容，死而后己。

D.有些不良媒體為吸引眼球，不惜斷章取義、制造噱頭，失實(shí)報(bào)道，不僅誤導(dǎo)了輿論，更對(duì)當(dāng)事人造成了傷害。

6.仔細(xì)觀察下面漫畫，按要求作答。

又是3月5日請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明圓面內(nèi)容。針對(duì)漫回所反映的問(wèn)題，提出兩條合理化的建議。

7.默寫古詩(shī)文中的名句名篇。補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。

①受任于敗軍之際，o（諸葛亮《出師表》）

②_______________________,欲辨己忘言。（陶淵明《飲酒》）

③輪臺(tái)東門送君去，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

④不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）

⑤人有悲歡離合，o（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

⑥_______________________,身世浮沉雨打萍。（文天祥《過(guò)零丁洋》）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①《陋室銘》中引用孔子的話，畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文的句子是“"o

②李煜《相見歡》中情景交融描畫出秋的蕭瑟與作者的孤獨(dú)凄寒之感的詞句是：

8.文化常識(shí)和名著閱讀填空。

（1）我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》是西漢史學(xué)家、文學(xué)家可馬遷所著，被魯迅贊為“,”

（2）《己亥雜詩(shī)》中的“己亥”是用天干地支紀(jì)年，《觀潮》中的“自既望以至十八日”的“既望”是指農(nóng)歷_____0o

（3）閱讀名著選段，回答問(wèn)題。

“當(dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的地方時(shí)，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武

器，用它那有力的'掌'重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓紫。于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)

抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了?！?/p>

上面文段選自_____寫的《》

二、閱讀

9.閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。（6分）

題破山寺后禪院常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。

1.請(qǐng)從煉字的角度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。（3分）

2.尾聯(lián)中“萬(wàn)籟此俱寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾?為什么？（3分）

10.閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

（甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳展行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能

動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之

帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則線袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之

奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋派《送東陽(yáng)馬生序》）

（乙）余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽，輒省記。通箱后,

俸去書來(lái)，落落大滿，素埠灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！

今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？

知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。

為一說(shuō)，使與書俱。

（節(jié)選自袁枚《黃生借書說(shuō)》）

1.下列加點(diǎn)詞在文中的意思不正確的是（）

A.方冬裂風(fēng)（深冬，隆冬）

B.至畬，四支僵勁不能動(dòng)（學(xué)舍、書館）

C.腰白玉之環(huán)（用作動(dòng)詞，在腰間佩戴）

D.為一說(shuō)，使與書俱（為了）

2.下列各項(xiàng)中的加點(diǎn)詞意義與用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)余之從師也/惟予之公書與張氏之吝書若不相類

B.歸而形諸夢(mèng)/乃記之畫去（《小石潭記》）

C.以衾擁覆，久而乃和/以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）

D.然則予固不幸而遇張乎/繆則北通巫峽，南極瀟湘（《岳陽(yáng)樓記》）

3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

（2）然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！

4.（甲）（乙）兩文都運(yùn)用了何種寫作手法？試作具體分析。

5.結(jié)合（甲）文宋濂早年求學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)（乙）文中“少時(shí)之歲月為可惜”給你的啟示。

11.閱讀下文，完成小題

理解的幸福

葉廣萃

①7歲那年的一天，我從外面玩回來(lái)，母親見到我，哭了。母親說(shuō)：“你父親歿了。”我一下子懵了。父親突發(fā)

心臟病，倒在彭城陶瓷研究所他工作的崗位上。母親是個(gè)沒有主意的家庭婦女，不識(shí)字，臨此大事，她只知道哭。當(dāng)

時(shí)母親身邊有4個(gè)孩子，最大的15歲，最小的3歲。弱息孤兒惟指父親，今生機(jī)已絕，待哺何來(lái)！

②人的長(zhǎng)大是突然之間的事。經(jīng)此變故，我zhiMn的肩膀開始分擔(dān)家庭的憂愁。就在這一年，我?guī)е?/p>

一身重孝走進(jìn)了北京方家胡同小學(xué)，認(rèn)識(shí)了我的班主任馬玉冬，一個(gè)械著短發(fā)的美麗女人C

③在學(xué)校，我整天一句話也不講，也不跟同學(xué)們玩，課間休息的時(shí)候就一個(gè)人或在教室里默默地坐著，或站在操

場(chǎng)旁邊望著天邊發(fā)呆。我最怕同學(xué)們談?wù)撚嘘P(guān)父親的話題，只要誰(shuí)一提到他爸爸如何如何，我的眼圈馬上就會(huì)紅。我

的憂郁、孤獨(dú)、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后，她向我走來(lái)，馬老師靠在我的旁邊低聲問(wèn)我：“你

在給誰(shuí)戴孝？”我說(shuō)：“父親?！瘪R老師什么也沒說(shuō)，她把我接進(jìn)地的懷里。我的臉緊緊貼著我的老師，我感覺到了從

她身上散發(fā)出來(lái)的溫?zé)岫寐劦臍庀?。我想掉眼淚，但是我不想讓別人看見我的淚，就強(qiáng)忍著，喉嚨像堵了一大塊棉

花,只是抽搐，發(fā)哽。老師什么也沒問(wèn)，輕輕用手拍著我的背，末了，她低聲告訴我：“我的父親也不在了”。一年

級(jí)期末，我被評(píng)上了三好學(xué)生。

④為了生活，母親不得不進(jìn)了一家街道小廠去糊紙金，每月可以掙18塊錢，于是每天下午放學(xué)后將3歲的妹妹從

幼兒園接回家便成了我的任務(wù)。有一天輪到我做值日，打掃完教室天已經(jīng)很晚，我匆匆趕到幼兒國(guó)，小班教室里已經(jīng)

沒人了，我以為母親將妹妹接走了，就心安理得回家了。到家一看，門鎖著，母親加班，我這才感覺到不妙，趕緊轉(zhuǎn)

身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有4站的路程，直跑得我兩眼發(fā)黑，進(jìn)了幼兒園差點(diǎn)沒一頭我倒在地上。進(jìn)了小

班的門，我才看見坐在門后的妹妹，她一個(gè)人一聲不吭地坐在那兒等我，阿姨把地交給了看門的老頭，自己下班了，

那個(gè)老頭又把這事忘了?？吹焦聠蔚男∶靡粋€(gè)人害怕地縮在墻角，我為自己的粗心感到內(nèi)疚，我說(shuō)：“你為什么不使

勁哭哇？"妹妹嗨著眼淚說(shuō)：“你會(huì)未接我的。

⑤那天我蹲下來(lái)，讓妹妹趴到我的背上。我要背著她回家，我發(fā)誓不讓她走一步路，以補(bǔ)償我的過(guò)失。我背著她

走過(guò)一條又一條胡同，妹妹幾次要下來(lái)我都不允許，這使她有了較我更甚的不安，她開始討好我，在我的背上為我唱

她那天新學(xué)的兒歌，我至今還記得那兒歌:

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。

小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，小洋娃娃笑嘻嘻。

⑥路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒有一個(gè)人，只有蔥花炮鍋的香味飄出。我背妹妹一步一步地走.我們

的影子映在路上，一會(huì)兒變長(zhǎng)，一會(huì)兒變短。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下，淌進(jìn)嘴里，那味道又苦又澀。

⑦妹妹還在奶聲奶氣地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……是第幾遍的重復(fù)了，我不知道。但我知道那

是為我而唱的，送給我的歌。

⑧這首歌或許現(xiàn)在還在為孩子們所傳唱，但我已聽不得它，那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解,一聽見它,

我的心就會(huì)鎖紫，就會(huì)發(fā)顫。

⑨是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我卻是一種心的感動(dòng)，是一曲宛潔的生命樂章，是一片珍貴的溫馨。

忘不了，怎能忘記呢？

（有刪改）

1.（1）在第②段的橫線上根據(jù)拼音寫漢字。

zhinen___________________

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)析第①段在文中的作用。

2.下列對(duì)第③段內(nèi)容分析恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.“我”總是在教室里默默地坐著，是因?yàn)槭冀K深深思念著逝去的父親。

B.因?yàn)槊舾?，“我”只要有誰(shuí)一提到他爸爸如何如何，眼圈馬上就會(huì)紅，

C.“喉嚨像堵了一大塊棉花”一句，是運(yùn)用了比喻，形象表現(xiàn)我的悲傷。

D.馬老師為了使我不再自卑孤獨(dú)，一年級(jí)期末時(shí)，評(píng)我當(dāng)上了三好學(xué)生。

3.第⑥段劃線句的環(huán)境描寫富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。

4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑦段劃線句“那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解”的理解。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)析本文標(biāo)題“理解的幸?！钡暮x。

①：；②；③________________O

12.食品添加劑

①俗話說(shuō)：“民以食為天。”近年來(lái)，我們的食品安全環(huán)境日趨嚴(yán)峻，隨著毒奶粉、染色饅頭等事件的不斷出現(xiàn),

人們不禁要問(wèn)，食品添加劑安全嗎？

②食品添加劑是指經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的，因防腐保鮮、提高加工工藝等需要而加入食品中的化學(xué)合成物或天然物質(zhì)。我

國(guó)《食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》將其分為防腐劑、凝固劑、品質(zhì)改良劑、增味劑、營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑等22類1500多種。當(dāng)

人類的食品進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)之后，除了孥少教的天然野生食品外，小毛?沒有什么是不含添加成分的，目前，近97%的

食品中使用了各類添加劑?？梢哉f(shuō)，食品添加劑已成為現(xiàn)代食品工業(yè)生產(chǎn)中不可缺少的物質(zhì)。

③食品添加劑對(duì)食品的防腐保鮮效果十分明顯。根據(jù)食品安全要求，每克食品的細(xì)菌總數(shù)不能超過(guò)8萬(wàn)個(gè)。假如

不用防腐劑，即便在0——4℃的低溫環(huán)境中，肉制品保存到第五天，細(xì)菌總數(shù)也將超過(guò)每克10萬(wàn)個(gè)。而防腐劑能遏

制肉制品中的肉毒梭狀芽花桿菌的大量繁殖，有效延長(zhǎng)肉制品的保持期。

④食品添加劑不但能防腐保鮮，還能改善食品的外觀和口味。食品的酸、甜、鮮通常不是食品天然擁有的口味，

往往是由添加劑“調(diào)”出來(lái)的。食品的誘人口感，如面條有彈性，點(diǎn)心酥脆，大多也是添加劑的功勞。

⑤現(xiàn)在，人們又發(fā)現(xiàn)不少食品添加劑還具有防病抗病的功能。如腐乳紅曲是由大米發(fā)酵而來(lái)的，能夠降低血脂，

它既是色素又是功能性添加劑；從甘草里面提取的甜味劑，能改善肝功能；從玉米芯里面提取的木糖醇具有護(hù)肝、防

耦齒的作用。除此以外，食品添加劑還能夠調(diào)整食物的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如在面粉里面添加鈣粉、維生素等，能使面粉的營(yíng)

養(yǎng)更加全面。

⑥現(xiàn)代食品工業(yè)發(fā)展離不開食品添加劑，食品添加劑的使用也直接影響食品安全。例如，攝入過(guò)多的膨松劑或防

腐劑，輕則會(huì)引起流口水、腹瀉、心跳加快等癥狀，重則會(huì)對(duì)胃、肝、腎造成嚴(yán)重危害。為規(guī)范食品添加劑的使用，

各國(guó)都制定了嚴(yán)格的法律法規(guī)。如我國(guó)的食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)就明確規(guī)定，山梨酸鉀可以作為食品防腐劑，但必須嚴(yán)格控制

添加比例，它的許可添加量為0.5%以內(nèi)。在美國(guó)，苯甲酸鈉只允許在化妝品中使用，并且濃度必須在0.1%——0.2%

范圍內(nèi)。世界衛(wèi)生組織也規(guī)定了一個(gè)“ADI”值，即依照人體體重，一種無(wú)健康危害的食品添加劑的每日允許攝入量的

估計(jì)值。例如：糖精鈉的ADI值為5毫克/公斤，即糖精鈉每日允許攝入量為每公斤體重5毫克。

⑦必須指出的是，一直受到人們譴責(zé)的蘇丹紅、三聚氯胺等都不是食品添加劑，而是非法添加物。這樣的非法添

加物常見的還有塊黃、硼酸、硫氯酸鈉、蛋白精、酸性橙等。一般來(lái)說(shuō)，不違規(guī)不超量不超范圍地使用食品添加劑，

食品是安全的。

（選自《科學(xué)畫報(bào)》有刪改）

1.食品添加劑在現(xiàn)代食品工業(yè)中有哪些功能？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.下列對(duì)文本內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)人類的食品進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)之后，所有的食品都會(huì)包含添加成分。

B.食品的酸、甜、鮮通常不是食品天然擁有的口味，往往是由添加劑“調(diào)”出來(lái)的。

C.現(xiàn)代食品工業(yè)發(fā)展離不開食品添加劑，食品添加劑的使用無(wú)需考慮添加比例。

D.硫氯酸鈉、蛋白精等食品添加劑不能過(guò)量使用。

3.作者在第③段中列舉了一系列數(shù)字，請(qǐng)分析它們的作用。

4.閱讀下面的鏈接材料，請(qǐng)你根據(jù)本文有關(guān)食品添加劑的知識(shí)，判定這一食品能否安全食用，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

（鏈接材料）某食品配料表

原料比例添加劑比例

小麥粉83%山梨酸鉀0.7%

雞蛋10%硫氨酸鈉0.2%

白砂糖6%腐乳紅曲0.1%

13.閱讀文段，回答問(wèn)題

“簡(jiǎn)單”的力量

何冠軍

(1)也許，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不需要太多的條件。很多時(shí)候，只要理想堅(jiān)定、行動(dòng)果決，即便行囊簡(jiǎn)單，也能抵達(dá)人生的

遠(yuǎn)方。

(2)清代彭端淑在《為學(xué)一首示子侄》中講述，從西蜀到南海，路途有數(shù)千里之遙，久欲買舟而下的富僧終未成行,

而貧僧卻僅憑“一瓶一缽”實(shí)現(xiàn)了往返。簡(jiǎn)單的力量，首先源自一顆純粹的心靈。相信自己、重視內(nèi)因、勇毅篤行，

才更可能找到通往成功之路。

(3)有人說(shuō)，一旦你做到了簡(jiǎn)單，你就能搬動(dòng)大山。但怎樣才能做到簡(jiǎn)單？欲望濃稠者做不到簡(jiǎn)單，被浮華束縛內(nèi)

心者也做不到簡(jiǎn)單。孔子弟子顏回“一簞食，一瓠飲，在陋巷”，依然“不改其樂”；愛因斯坦堅(jiān)信，“簡(jiǎn)樸的生活

方式是最好的，因?yàn)閷?duì)身心最有裨益”?！昂?jiǎn)單化”，本質(zhì)在于擺脫外物紛擾、避免枝蔓糾纏，是追求“用心一也”

的過(guò)程。把“簡(jiǎn)單”這種生活智慧付諸實(shí)踐，往往能激發(fā)出不凡的力量。

⑷簡(jiǎn)單是專注的前提，而專注是成就一切事業(yè)的保證。據(jù)說(shuō)有人問(wèn)牛頓，“人人都看到蘋果從樹上掉下來(lái)，為什

么只有你發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力？”牛頓回答：“因?yàn)槲业男目偸潜P算著要去發(fā)現(xiàn)?！皧W地利作家茨威格受邀參觀雕塑家羅

丹的工作室，原本陪同他的羅丹一看到作品，立即忘記了客人的存在，沉醉到創(chuàng)作之中，好像整個(gè)世界已經(jīng)消失了。

“書癡者文必工，藝癡者技必良”，正是因?yàn)樾臒o(wú)旁鷲、全神貫注，才讓牛頓、羅丹攀登上科學(xué)、藝術(shù)的春峰。

(5)拿破侖曾說(shuō)，“戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)就是在某一點(diǎn)上集中最大優(yōu)勢(shì)兵力”。生活的道理與此類似，需要人們選擇一個(gè)適

合自己的突破口，進(jìn)而全力以赴?，F(xiàn)實(shí)中，處身信息蕪雜、誘惑漸增的環(huán)境，一些人如同柳宗元筆下背負(fù)了過(guò)多負(fù)擔(dān)

的小蟲子那樣，患上了一味追求獲取的“肥胖癥”，逐步丟棄了專注的能力、簡(jiǎn)單的樂趣。而保持專注的定力、遠(yuǎn)離

見異思迂的陷阱，就必須學(xué)會(huì)做“減法”和“除法”。

(6)人是獨(dú)立的個(gè)體，更是“社會(huì)關(guān)系的總和”。置身社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，人們不可避免地與其他人或物發(fā)生著關(guān)聯(lián)。如

何理順關(guān)系，讓人際交往清清爽爽、讓心緒意志不為外物所役，考驗(yàn)著個(gè)人的智慧與心性，也檢驗(yàn)著人生的高度與廣

度。譬如，有的人熱衷于拉圈子、尋靠山，自以為能有“金鐘罩”“鐵布衫”，實(shí)則使自己成為提線木偶，很容易在

復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)的影響和裹挾下，最終陷入身不由己的境地。說(shuō)到底，做簡(jiǎn)單的人，似易實(shí)難；但保持簡(jiǎn)單、涵養(yǎng)定力，

人生之路反而更從容。

(7)簡(jiǎn)單的背后，是大徹大悟的智慧，是返璞歸真的境界。追尋成功與幸福，切不可忽視簡(jiǎn)單的力量。

1.通讀全文，寫出選文中心論點(diǎn)。

2.第⑵段和第⑶段分別引用了《為學(xué)》中的事例和顏回、愛因斯坦的事例各有什么作用？

3.結(jié)合語(yǔ)境，品析下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

有的人熱衷于粒圈子、尋靠山，自以為能有“金鐘罩”“鐵布衫”，

4.文中作者認(rèn)為如何保持“簡(jiǎn)單”的力量？

5.下面兩則名言，哪個(gè)更適合作為第⑷段的道理論據(jù)？為什么？書癡者文必工，藝癡者技必良。（蒲松齡）合抱之木,

生于亳末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。（老子）

三、語(yǔ)言表述

14.下列語(yǔ)序的排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

家庭是閱讀的起點(diǎn)，家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣和家庭閱讀氛圍，引導(dǎo)他們選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的書籍，意義

重大。

①因此，對(duì)家長(zhǎng)的閱讀引導(dǎo)，應(yīng)成為少兒閱讀推廣的必要組成部分。

②也將影響孩子成年后的閱讀習(xí)慣。

③通過(guò)媒體、社區(qū)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)多方聯(lián)動(dòng)，

④強(qiáng)化為人父母者的閱讀意識(shí)，

⑤決定了孩子最初的閱讀態(tài)度.

A.①?②④③B.⑤?①@④

C.②③D.0

四、寫作

15.根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。

情聲無(wú)息的大雪/一夜之間/把整個(gè)世界變成了童話/擦拭了天空的灰暗/覆蓋了路上的崎跟/滌去了眼里的塵埃/大

人、孩子/都愿與純白的世界美好相擁/興奮都寫在凍得通紅的臉上/每個(gè)人的心里/都在醞釀著一首寫雪的詩(shī)/飛舞的雪

花都是動(dòng)人的詩(shī)句/一片、兩片、三四片……捧起一片雪花/如同捧起了不遠(yuǎn)的春天

我要深藏我的詩(shī)/因?yàn)槲也辉肝业脑?shī)/如路上的雪般被任意踩踏/更不愿意/等待天晴消融/我的詩(shī)是那/雪被下的胚

芽/等待著一滴融化的雪花/涌進(jìn)我沉寂的心扉

讀了以上材料，你有什么樣的感觸？請(qǐng)以“藏在心里的詩(shī)”為題寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，

文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解題分析】

A.“贍養(yǎng)”是指下輩對(duì)上輩，不符合句意；

B.“鉆營(yíng)”是貶義詞，不符合語(yǔ)境；

D.“嘆為觀止”是形容藝術(shù)品藝術(shù)高超，值得贊賞，無(wú)與倫比，不符合句意。

故選C。

2、C

【解題分析】

A項(xiàng)成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生拼搏向上、敢愛敢恨”后加上“的精神風(fēng)貌”；

B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“閱讀是他們積累知識(shí)、培養(yǎng)能力，乃至塑造人生觀、價(jià)值觀的重要方式?！?/p>

D項(xiàng)不合事理，應(yīng)將“如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫”句中的“免”字刪去。

3、D

【解題分析】

D錯(cuò)誤，“斗殺西門慶”是武松。

4、D

【解題分析】

試題分析：考查學(xué)生的知識(shí)積累。由范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》里面的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可以知

道，上聯(lián)應(yīng)該填“憂樂”，因此可以排除AB兩項(xiàng)；由杜甫的居住的“草堂”和自號(hào)“少陵野老”可知后兩空填寫“草

堂”和“野老”。據(jù)此可知，答案為D。

5、B

【解題分析】

B項(xiàng)中“李代桃僵”的意思是李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過(guò)，在此處為誤用。

6、（1）示例：一隊(duì)人舉著寫有“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”字樣的紅旗，拿著清掃工具走向某敬老院，門口一位老人拿著“歡迎”

小紅旗迎接。一人站在大門旁看著他們說(shuō)：“今天來(lái)第八批了?！?/p>

（2）示例一：學(xué)雷鋒不能庸俗化、簡(jiǎn)單化；示例二：學(xué)雷鋒要避免形式主義；示例三：學(xué)雷鋒要講求實(shí)效，重在自覺;

示例四：學(xué)雷鋒貴在持久（建立常態(tài)機(jī)制）。

【解題分析】

（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。介紹畫面內(nèi)容時(shí)要仔細(xì)觀察漫畫，然后用記敘性語(yǔ)言客觀地介紹圖上記敘了什么事件，不需

評(píng)價(jià)和描述。此宣傳畫可先觀察主體畫面的要素：一隊(duì)人，“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”字樣的紅旗，清掃工具，敬老院，老人,

“歡迎”小紅旗等，然后觀察次要畫面（左上角）：人物和語(yǔ)言“今天來(lái)第八批了”。最后用“人+事”的形式，精煉

地概括事件即可。（2）本題考查根據(jù)漫畫的寓意提建議的能力。首先分析漫畫的寓意，仔細(xì)觀察漫畫內(nèi)容，找出其諷

刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。由“今天來(lái)第八批了”可知，此漫畫諷刺的是學(xué)雷鋒活動(dòng)中存在的一種形式主義，存在的庸

俗化、簡(jiǎn)單化、不重實(shí)效的現(xiàn)象。提建議，一不可脫離寓意，二不可脫離實(shí)際，要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。結(jié)

合漫畫寓意，從學(xué)雷鋒應(yīng)避免庸俗化、簡(jiǎn)單化、形式主義，應(yīng)重實(shí)效、建立常態(tài)機(jī)制的角度提出建議即可。觀點(diǎn)要鮮

明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫，可分條提出。

7、（1）①奉命于危難之間②此中有真意③去時(shí)雪滿天山路④自緣身在最高層⑤月有陰晴圓缺⑥

山河破碎風(fēng)飄絮（2）①何陋之有②寂寞梧桐深院鎖清秋

【解題分析】

古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要

透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“緣、圓、絮"都是易錯(cuò)字，

注意和形似字、同音字的辨析。

8、1）史家之絕唱無(wú)韻之《離騷》十六法布爾《昆蟲記》

【解題分析】

試題分析：（1）《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“

二十四史”之首，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。被魯迅譽(yù)為“史家

之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。（2）紀(jì)日法?！俺跻弧睘椤八贰?；“十五”為“望”?！凹韧北硎具^(guò)了十五，即農(nóng)歷

的十六。（3）本段文字詳細(xì)的描述了蜂螂捕食蝗蟲的過(guò)程。出自是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)

作品《昆蟲記》。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感

和哲理的文學(xué)寶藏。全書透過(guò)昆蟲世界折射出社會(huì)人生，滲透著作者對(duì)人類的思考，充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情和對(duì)自

然萬(wàn)物的贊美之情。這本書被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。

二、閱讀

9、1.“悅”“空”兩字是此聯(lián)詩(shī)的詩(shī)眼（核心），山光使烏兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時(shí)滌除（1分）。“悅”

既有鳥兒的歡悅，也有詩(shī)人從山光潭影中感受到的歡愉之情（1分）；“空”既寫出了后禪院景之幽靜，更表達(dá)出了詩(shī)

人超脫塵俗的情感（1分）。

2.不矛盾（1分）。這是采用了以聲襯靜（以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜、襯托）的表現(xiàn)手法（1分）。周圍一片寂靜，只有裊

裊的鐘磬聲，和作者向往佛門清凈的心情相吻合（1分）。（觀點(diǎn)1分，表現(xiàn)手法1分，分析1分；只有觀點(diǎn)，沒有

分析不得分；若答矛盾，且言之有理，可酌情給分）

【解題分析】試題分析：

1.“悅”表面指鳥兒，也指詩(shī)人自己?！翱铡奔葘懎h(huán)境，也寫詩(shī)人的心境。這樣理解之后，對(duì)詩(shī)歌的理解就深入、全面

To

2.“但”只，僅僅?？梢姶颂帉戩o，運(yùn)用了以聲襯靜的寫法。所以兩者是不矛盾的。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌手法和內(nèi)容的理解能力。本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句（詞語(yǔ)）的賞析能力。

點(diǎn)評(píng)：我們首先要知道詩(shī)歌的寫作手法有哪些，各有什么特征，如聯(lián)想、想象、動(dòng)靜結(jié)合、襯托對(duì)比、托物言志、借

古諷今、實(shí)寫虛寫、借景抒情等。對(duì)于內(nèi)容的理解，則要根據(jù)詩(shī)文大意及景物特征等綜合分析。語(yǔ)句賞析的角度一定

要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)

言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

10、1.D

2.C

3.（1）（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。（2）這以后我才感嘆借書的人用

心專一，而小時(shí)候的時(shí)光是多么值得珍惜??！

4.兩文都運(yùn)用了對(duì)比手法?！炯住课闹攸c(diǎn)將自己從師學(xué)習(xí)時(shí)的條件之艱苦與同舍生的奢華作對(duì)比；【乙】文既有“我”

少時(shí)借書讀之專與長(zhǎng)大后藏書多而讀書少的對(duì)比，也有黃生與自己在借書這件事上彼此不同遭遇的對(duì)比。

5.示例：宋濂早年向別人借書并親手抄寫，不辭路途遙遠(yuǎn)向名師請(qǐng)教，正是因?yàn)檫@樣的勤奮努力才有后來(lái)的成就。我

們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于宋濂、袁枚當(dāng)年，因此更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

【解題分析】

1.試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。D.“為

一說(shuō)，使與書俱”中的“為”是“作，寫”的意思，不是“為了”。故答案為D。

2.試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“之”都是“放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性”；

B.選項(xiàng)中的“而”的意思都是“表順承”；C.選項(xiàng)中的“以”分別是“介詞，用”和“介詞，憑借”；D.選項(xiàng)中的“然

則”都是“既然這樣，那么”的意思。故選C。

3.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯

到位。（1）句中的“逆旅（旅館，旅店）、再（兩次）、享（享用）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“然（這樣）、專（專

一）、可惜（值得珍惜）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

4.試題分析：考查對(duì)文章寫作手法的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合內(nèi)容分析其使用的寫作手法分析作答?！炯住?/p>

文將“我”從師學(xué)習(xí)時(shí)的條件的“艱苦”與同舍生的“奢華”作對(duì)比，突出了“我”的求學(xué)的“艱”?！疽摇课募扔?/p>

“我”少時(shí)讀書的情形與“通籍后”藏書多而讀書少的情形作對(duì)比，所以兩文都使用了對(duì)比的寫作手法。

5.試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出自己的觀

點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談自己所得到的啟示。甲文中的宋濂小的時(shí)候，因家境窮困，買不起書，只能向別人借書并“于

自筆錄”；稍長(zhǎng)之后，“從師之難”“叩問(wèn)之難”“生活之艱”就是在這樣的情形下，勤奮努力才有后來(lái)的成就。這

樣的歲月真的是“少時(shí)之歲月為可惜也”。作答時(shí)可結(jié)合我們今天的學(xué)習(xí)條件與宋濂、袁枚等人的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比,

從積極進(jìn)取、珍惜青春的角度擬寫作答。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。

【題目點(diǎn)撥】

在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文

【甲】當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，跟拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受

凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在

旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的

憎子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之

間，受無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這

樣。

【乙】我小時(shí)候愛好讀書，但家里窮，很難得到書讀。有個(gè)姓張的人家藏書很多，我前往借閱，他不借給我，回來(lái)以后

我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情景。那種迫切求書的心情，竟然達(dá)到這樣的程度。因此，只要看過(guò)的書就認(rèn)真地去領(lǐng)會(huì)，牢牢

地記在心里。做了官以后，官俸花掉了，書籍買來(lái)了，到處都堆放滿了。（由于長(zhǎng)期不翻閱，）白色的蛀蟲和灰色的蟲絲時(shí)

常沾滿書本。這以后我才感嘆借書的人用心專一，而小時(shí)候的時(shí)光是多么值得珍惜??！

如今姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣;只是我慷慨借書給人和張氏吝惜自己的書，舍

不得借給人,這一點(diǎn)大不相同。既然如此，那么是我不幸碰上張氏呢,還是黃生有幸而遇到我呢?懂得借到書的幸運(yùn)和借

不到書的不幸，那么他讀書一定很專心，而他還書也一定迅速。

（我）寫了這一篇（借書）說(shuō)，把（它）和書一起（交給黃生）

11、L稚嫩交代了家中的變故及面臨的困境，是故事發(fā)生的背景和起因，為下文故事的展開提供合理性（總

起下文）c

2.B

3.通過(guò)視覺和嗅覺，描寫了“路燈”“寒星”“胡同”“蔥花炮鍋的香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹倆夜行時(shí)的

冷清孤寂，表現(xiàn)此時(shí)“我”和妹妹又累又餓，疲憊不堪，烘托此時(shí)“我”的苦澀憂傷的心理。

4.那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快，但因?yàn)闀?huì)讓我想起當(dāng)年（妹妹唱此歌回報(bào)“我”一路背她回家時(shí)）

情景，因此心中總會(huì)充滿對(duì)妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來(lái)的心酸，所以會(huì)誤以為這首兒歌是憂傷的。

5.在遭遇人生不幸時(shí)，老師用溫暖的懷抱和感同身受的語(yǔ)言給予我溫暖和力量；因我粗心而被遺忘在幼兒園

的妹妹，不僅對(duì)“我”充滿信任，而且用一遍遍的兒歌回報(bào)“我”一路背她回家，使“我”心酸而感動(dòng)。表達(dá)了

作者對(duì)師愛和親情的感恩之情。

【解題分析】

1.①考查對(duì)漢字的辨析與書寫?！爸伞辈灰獙懗伞板F”。

②本題考查文章開頭的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。開頭在文中的作用：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、引出下文、

總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。此文第一段寫父親突然去世，母親是個(gè)沒有主意的

家庭婦女，家里孩子多，又都不大，交代故事發(fā)生的背景和起因，引出下文“我”開始分擔(dān)了家庭的憂愁的敘寫。

2.A錯(cuò)誤，因?yàn)榧彝サ淖児?，我變得?nèi)向低沉，不愛說(shuō)話。C錯(cuò)誤，“喉嚨像堵了一大塊棉花”寫出強(qiáng)忍淚水的情態(tài)。

D錯(cuò)誤，屬于無(wú)中有，沒有依據(jù)。

3.考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘

托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同進(jìn)具有一

種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。“路燈亮r,天上有寒星在閃爍，胡同里沒有一個(gè)人''表現(xiàn)天色已晚，

渲染了冷清孤寂氣氛?！爸挥惺[花炮鍋的香味飄出”通過(guò)嗅覺表現(xiàn)人物疲憊饑餓，渲染人物當(dāng)時(shí)的苦澀心情。

4.考查對(duì)重要句子的理解。理解句子要結(jié)合句子所在的上下文的語(yǔ)境，為了討好我，在我的背上為我唱她那天新學(xué)的

兒歌，雖然旋律歡快，但是總有一種因?yàn)榧彝プ児蕩?lái)的苦澀憂傷，妹妹本該有快樂的童年，可是如今卻是如此光景,

生出一種對(duì)妹妹的愧疚之感。

5.考查文章標(biāo)題的含義和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目

的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。首先，此題題目中的“幸?！钡氖侵讣彝?不幸，但老師給予“我”關(guān)

心和愛護(hù)，讓“我感受到幸?！?，令人溫暖和感動(dòng)。妹妹在寒冷，又累又餓的路上給“我”唱兒歌，妹妹的信任讓“我”

心酸而感動(dòng)。同時(shí)，表現(xiàn)主題，表達(dá)對(duì)師恩親情的感激之情。

12、1.防腐保鮮功能，改善食品外觀和口味的功能，防病抗病功能，調(diào)整食物營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的功能。

2.B

3.第③段中數(shù)字是為了準(zhǔn)確說(shuō)明食品添加劑的防腐保鮮效果十分明顯。

4.示例：該食品不能安全食用。理由1：該食品添加劑中的硫銀酸鈉是非法添加物，超出食品添加劑的使用范圍。理

由2：山梨酸鉀的添加量超出0.5%的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

【解題分析】

1.本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，通讀全文，根據(jù)第三段“食品添加劑對(duì)食品的防腐保鮮效果十分明顯”，

第四段“食品添加劑不但能防腐保鮮，還能改善食品的外觀和口味”，第五段“現(xiàn)在，人們又發(fā)現(xiàn)不少食品添加劑還

具有防病抗病的功能”，“除此以外，食品添加劑還能夠調(diào)整食物的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)”，據(jù)此提取，用關(guān)鍵原句回答即可。

2.A“所有的食品都會(huì)包含添加成分”說(shuō)法絕對(duì)。原文是“幾乎沒有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中

使用了各類添加劑”。C“食品添加劑的使用無(wú)需考慮添加比例”錯(cuò)。原文為“一般來(lái)說(shuō)，不違規(guī)不超量不超范圍地

使用食品添加劑，食品是安全的“。D原文是“這樣的非法添加物常見的還有塊黃、硼酸、硫第酸納、蛋白精、酸性

橙等”。也就是說(shuō)“硫鼠酸鈉、蛋白精”不是食品添加劑，而是非法添加物，不能在加工食品時(shí)使用。

3.考查列數(shù)字說(shuō)明方法的作用?！懊靠耸称返募?xì)菌總數(shù)不能超過(guò)8萬(wàn)個(gè)。假如不用防腐劑，即使在0—4C的低溫

環(huán)境中，肉制品保存到第五天，細(xì)菌總數(shù)也將超過(guò)每克10萬(wàn)個(gè)”明顯使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確地說(shuō)明了語(yǔ)段的

觀點(diǎn)句（首句），即“食品添加劑對(duì)食品的防腐保鮮效果十分明顯”。列數(shù)字的說(shuō)明方法使所要說(shuō)明的事物具體化，以

便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明方法就是為

說(shuō)明觀點(diǎn)和說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。

4.本題考查了學(xué)生利用文章知識(shí)遷移到材料并進(jìn)行判斷的能力，特別關(guān)注材料中的添加劑“山梨酸鉀”“硫粗酸鈉”

和“腐乳紅曲”及其含量，根據(jù)第六段“山梨酸鉀可以作為食品防腐劑，但必須嚴(yán)格控制添加比例，它的許可添加量

為0.5%以內(nèi)”，而材料中的食品中山梨酸鉀添加量達(dá)到0.7%,可知食品是不安全的；根據(jù)第七段“這樣的非法添加

物常見的還有塊黃、硼酸、硫窗酸鈉、蛋白精、酸性橙等”可知“硫氨酸鈉”是不允許添加的。據(jù)此解答即可。

13、1.追尋成功與幸福，切不可忽視簡(jiǎn)單的力量。

2.引用《為學(xué)一首示子侄》中的事例是為了論證“只要理想堅(jiān)定、行動(dòng)果決，即便行囊簡(jiǎn)單，也能抵達(dá)人生的遠(yuǎn)方”

的論點(diǎn)；引用顏回、愛因斯坦的事例是為了論證“把簡(jiǎn)單'這種生活智慧付諸實(shí)踐，往往能激；發(fā)出不凡的力量”的

論點(diǎn)。

3.（1）比喻處身信息蕪雜、誘感漸增的環(huán)境，一味地追求獲取，背負(fù)了過(guò)多的負(fù)擔(dān)。（2）比喻像獲取了中國(guó)功夫中最

有名的護(hù)體硬氣功那樣，憑借可靠的關(guān)系隨心所欲，我行我素。

4.①保持一顆純粹的心靈；②保持簡(jiǎn)單的生活③保持專注的定力；④讓心緒意志不為外物所役。

5.第①句更適合作為道理論據(jù)。因?yàn)槠阉升g的話強(qiáng)調(diào)的是專注的重要性，更能證明第④段的論點(diǎn)。

【解題分析】

1.考查尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論

點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先

考慮。此文論點(diǎn)在結(jié)尾總結(jié)出來(lái)的“追尋成功與幸福，切不可忽視簡(jiǎn)單的力量”。

2.考查論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。論據(jù)是論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料和依據(jù)，論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，第⑵段《為學(xué)

一首示子侄》中的兩個(gè)和尚，貧窮的和尚從南海回來(lái)了，而富裕的和尚還沒成的事例，論證“只要理想堅(jiān)定、行動(dòng)果

決，即便行囊簡(jiǎn)單，也能抵達(dá)人生的遠(yuǎn)方”的論點(diǎn)；第⑶段顏回身在陋巷，不改其樂。愛因斯坦認(rèn)為簡(jiǎn)樸的生活方式

是最好的。這兩個(gè)人的事例論證“把簡(jiǎn)單'這種生活智慧付諸實(shí)踐，往往能激；發(fā)出不凡的力量”的論點(diǎn)。

3.分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。答這類題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文

揣摩其具體含義?！敖痃娬帧薄拌F布衫”兩個(gè)詞比喻處身信息蕪雜、誘感漸增的環(huán)境，一味地追求獲取，背負(fù)了過(guò)多

的負(fù)擔(dān)。也比喻像獲取了中國(guó)功夫中最有名的護(hù)體硬氣功那樣，憑借可靠的關(guān)系隨心所欲，我行我素。

4.此題考查對(duì)文章的梳理概括。本文題目是'簡(jiǎn)單，的力量）如何保持“簡(jiǎn)單”的力量？文章從首先源自一顆純粹的

心靈；簡(jiǎn)樸的生活方式是最好的；持專注的定力：心緒意志不為外物所役。幾個(gè)方面來(lái)分析解答。

5.考查論據(jù)的使用。論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料和依據(jù)，論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，兩者在邏輯上始終保持著一

致。①句這是清朝蒲松齡《聊齋志異?阿寶》中的話。意思是：喜歡讀書的人，提筆就能寫出漂亮的文章，對(duì)一項(xiàng)技

藝癡迷的人，他的技術(shù)一定是非常精良的。②句“合抱之木”、“九層之臺(tái)”、“千里之行”的遠(yuǎn)大事情，都是從“生

于毫末”、“起于累土”、“始于