八年級英語下冊 Unit 8 Have you read Treasure Island yet第四課時 Section B(2a-3b)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四課時SectionB(2a-3b)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四課時SectionB(2a-3b)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計思路本課時為八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet的第四課時，主要內(nèi)容包括SectionB(2a-3b)。教學(xué)設(shè)計將圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語水平，通過情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等多種方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高英語閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高閱讀理解能力，通過閱讀《TreasureIsland》培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的好奇心和鑒賞力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)故事中的英國文化元素，提升學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過小組討論和角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生主動參與和深度思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和語法知識，能夠理解簡單的英語句子和對話。他們對英語閱讀有一定的興趣，但可能對較長的英語文章閱讀理解存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對閱讀英語文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，但閱讀速度和理解深度有待提高。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)和批判性思維方面需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《TreasureIsland》時可能遇到以下困難：一是對故事背景和人物關(guān)系理解不深；二是生詞較多，影響閱讀流暢性；三是缺乏對英語文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動中可能面臨溝通不暢和表達(dá)不清晰的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)英語》八年級下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《TreasureIsland》的插圖、故事背景介紹視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色標(biāo)記筆、白板或投影儀等，以便進(jìn)行課堂互動和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動；在教室內(nèi)布置相關(guān)故事元素的海報，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Haveyoueverreadatreasurestory?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們讀過的寶藏故事。

2.學(xué)生回答后，老師簡要介紹《TreasureIsland》這本書的基本信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生詞和短語，如：treasure,pirate,map,etc.學(xué)生跟讀并拼寫。

2.老師提問：“Whatistherelationshipbetweenthecharactersinthestory?”引導(dǎo)學(xué)生分析人物關(guān)系。

3.老師提問：“Whatisthemainconflictinthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生分析故事的主要沖突。

四、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如：Jim,LongJohnSilver,etc.

2.小組成員討論各自角色的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)等。

3.每組派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個角色進(jìn)行扮演。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，注意語音、語調(diào)、表情、動作等。

3.其他學(xué)生觀看并評價角色扮演的表現(xiàn)。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師提問：“Whatdoyouthinkofthestory?”引導(dǎo)學(xué)生分享對《TreasureIsland》的看法。

3.老師布置課后作業(yè)：閱讀《TreasureIsland》的下一章節(jié)，并完成相關(guān)練習(xí)。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-老師提問：“Haveyoueverreadatreasurestory?”

-學(xué)生回答，老師簡要介紹《TreasureIsland》。

2.課文閱讀

-老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)。

-學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.課文分析

-老師分析課文中的生詞和短語，學(xué)生跟讀并拼寫。

-老師提問：“Whatistherelationshipbetweenthecharactersinthestory?”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)人物關(guān)系。

4.小組討論

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色。

-小組成員討論各自角色的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)等。

-每組派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價。

5.角色扮演

-老師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個角色進(jìn)行扮演。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，注意語音、語調(diào)、表情、動作等。

-其他學(xué)生觀看并評價角色扮演的表現(xiàn)。

6.總結(jié)與拓展

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-老師提問：“Whatdoyouthinkofthestory?”

-老師布置課后作業(yè)：閱讀《TreasureIsland》的下一章節(jié)，并完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語長篇文章，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。他們能夠抓住文章的主旨大意，分析人物關(guān)系和故事情節(jié)，對《TreasureIsland》的背景和故事發(fā)展有了更深入的了解。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸了大量的新詞匯，如treasure,pirate,map等，這些詞匯與故事內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語表達(dá)能力和寫作水平。

3.語法知識鞏固：本節(jié)課涉及了一些與故事情節(jié)相關(guān)的語法知識，如一般過去時、條件句等。學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些語法知識，有助于鞏固和深化對語法規(guī)則的理解。

4.跨文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《TreasureIsland》的故事背景和人物，學(xué)生能夠了解英國歷史和文化，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中提出問題，解決問題。

6.批判性思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析故事情節(jié)、人物關(guān)系和故事背景時，需要運(yùn)用批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地分析問題，提出自己的見解。

7.課堂參與度提升：在課堂上，學(xué)生積極參與討論、角色扮演等活動，提高了課堂參與度。他們能夠主動提問、回答問題，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

8.課后學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：老師布置的課后作業(yè)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

9.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在角色扮演活動中，學(xué)生需要用英語進(jìn)行表達(dá)。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升，能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-treasureisland（寶藏島）

-pirate（海盜）

-map（地圖）

-gold（金子）

-adventure（冒險）

②重點(diǎn)詞匯：

-treasure:寶藏

-pirate:海盜

-map:地圖

-gold:金子

-adventure:冒險

③重點(diǎn)句型：

-HaveyoureadTreasureIslandyet?（你讀過《寶島》嗎？）

-Themapshowsthewaytothetreasure.（這張地圖顯示了通往寶藏的路。）

-Theyfoundthetreasureafteralongjourney.（他們在長途跋涉后找到了寶藏。）

-Thepiratesfoughteachotherforthegold.（海盜們?yōu)榱私鹱佣ハ酄幎?。?/p>

-Theadventurewasfullofdangerandexcitement.（這次冒險充滿了危險和刺激。）課后作業(yè)1.完形填空：

Iread"TreasureIsland"becauseIwasveryinterestedinadventures.Thestoryisabouta____(1)__calledJim,whogoesona____(2)__tofinda____(3)__withhisfriend.Theyfollowa____(4)__togetthereandhavetobe____(5)__whiletheyarelookingforthetreasure.

(1)A.manB.boyC.manD.girl

(2)A.tripB.journeyC.adventureD.adventure

(3)A.treasureB.goldC.islandD.map

(4)A.mapB.treasureC.goldD.map

(5)A.braveB.carefulC.strongD.clever

答案：BACBA

2.翻譯練習(xí)：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-這張地圖顯示了我們尋找寶藏的路線。

-海盜們?yōu)榻鹱佣嗷幎贰?/p>

-這次冒險充滿了危險和刺激。

答案：

-Themapshowstherouteweneedtotaketofindthetreasure.

-Thepiratesfoughteachotherforthegold.

-Theadventurewasfullofdangerandexcitement.

3.信息匹配：

Matchthefollowingcharacterswiththeirdescriptionsfromthestory.

A.LongJohnSilver

B.JimHawkins

C.BenGunness

D.Mrs.Hawkins

1.Theintelligentpirateleader.

2.Jim'smotherwhohelpshim.

3.Thecookwhoisactuallyapirate.

4.Jim'sfatherwhogoesontheadventure.

答案：1-A,2-D,3-C,4-B

4.書寫練習(xí)：

WriteashortparagraphdescribingJim'sfirstimpressionofLongJohnSilver.

答案：

WhenJimfirstmetLongJohnSilver,hewassurprisedtoseeamanwithalongbeardandapatchoveroneeye.Despitehisroughappearance,Silverspokesoftlyandwasverypolite.Jimcouldn'tunderstandwhysuchakind-lookingmanwascalledapirate.

5.創(chuàng)作練習(xí)：

ImagineyouareJimandwritealettertoyourparentstellingthemaboutyouradventurewithLongJohnSilverandtherestofthecrew.

答案：

DearMomandDad,

Ihopethisletterfindsyoubothwell.IwantedtosharewithyouanexcitingadventureIhadwithLongJohnSilverandtherestofthecrew.Wehavebeensailingforweeksnow,searchingforthetreasureonTreasureIsland.Silverisafascinatingcharacter;heiscleverandstrategic,butalsoverykind-heartedtowardsus.Thejourneyhasbeenfilledwithdanger,butwehaveallworkedtogethertoovercomethechallenges.Imissyoubothverymuchandcan'twaittotellyouallaboutitinperson.

Withlove,

Jim教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《TreasureIsland》中的SectionB(2a-3b)，通過閱讀和討論，學(xué)生們對故事有了更深入的理解。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，讓學(xué)生們分享自己讀過的寶藏故事，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，還讓他們有機(jī)會運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。在課文閱讀環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)，這有助于他們更好地掌握課文內(nèi)容。在課文分析環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們分析人物