八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Have you read Treasure Island yet第四課時(shí) Section B(2a-3b)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四課時(shí)SectionB(2a-3b)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四課時(shí)SectionB(2a-3b)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計(jì)思路本課時(shí)為八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet的第四課時(shí)，主要內(nèi)容包括SectionB(2a-3b)。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，通過(guò)情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等多種方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，提高閱讀理解能力，通過(guò)閱讀《TreasureIsland》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的好奇心和鑒賞力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的英國(guó)文化元素，提升學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和深度思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和對(duì)話。他們對(duì)英語(yǔ)閱讀有一定的興趣，但可能對(duì)較長(zhǎng)的英語(yǔ)文章閱讀理解存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，但閱讀速度和理解深度有待提高。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)和批判性思維方面需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《TreasureIsland》時(shí)可能遇到以下困難：一是對(duì)故事背景和人物關(guān)系理解不深；二是生詞較多，影響閱讀流暢性；三是缺乏對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)中可能面臨溝通不暢和表達(dá)不清晰的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《TreasureIsland》的插圖、故事背景介紹視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色標(biāo)記筆、白板或投影儀等，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)；在教室內(nèi)布置相關(guān)故事元素的海報(bào)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Haveyoueverreadatreasurestory?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們讀過(guò)的寶藏故事。

2.學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)要介紹《TreasureIsland》這本書的基本信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生詞和短語(yǔ)，如：treasure,pirate,map,etc.學(xué)生跟讀并拼寫。

2.老師提問(wèn)：“Whatistherelationshipbetweenthecharactersinthestory?”引導(dǎo)學(xué)生分析人物關(guān)系。

3.老師提問(wèn)：“Whatisthemainconflictinthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生分析故事的主要沖突。

四、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如：Jim,LongJohnSilver,etc.

2.小組成員討論各自角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

3.每組派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

3.其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)角色扮演的表現(xiàn)。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofthestory?”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)《TreasureIsland》的看法。

3.老師布置課后作業(yè)：閱讀《TreasureIsland》的下一章節(jié)，并完成相關(guān)練習(xí)。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-老師提問(wèn)：“Haveyoueverreadatreasurestory?”

-學(xué)生回答，老師簡(jiǎn)要介紹《TreasureIsland》。

2.課文閱讀

-老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.課文分析

-老師分析課文中的生詞和短語(yǔ)，學(xué)生跟讀并拼寫。

-老師提問(wèn)：“Whatistherelationshipbetweenthecharactersinthestory?”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)人物關(guān)系。

4.小組討論

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色。

-小組成員討論各自角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

-每組派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.角色扮演

-老師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

-其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)角色扮演的表現(xiàn)。

6.總結(jié)與拓展

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-老師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofthestory?”

-老師布置課后作業(yè)：閱讀《TreasureIsland》的下一章節(jié)，并完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。他們能夠抓住文章的主旨大意，分析人物關(guān)系和故事情節(jié)，對(duì)《TreasureIsland》的背景和故事發(fā)展有了更深入的了解。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸了大量的新詞匯，如treasure,pirate,map等，這些詞匯與故事內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：本節(jié)課涉及了一些與故事情節(jié)相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如一般過(guò)去時(shí)、條件句等。學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，有助于鞏固和深化對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解。

4.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《TreasureIsland》的故事背景和人物，學(xué)生能夠了解英國(guó)歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

6.批判性思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析故事情節(jié)、人物關(guān)系和故事背景時(shí)，需要運(yùn)用批判性思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

7.課堂參與度提升：在課堂上，學(xué)生積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了課堂參與度。他們能夠主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

8.課后學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：老師布置的課后作業(yè)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

9.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-treasureisland（寶藏島）

-pirate（海盜）

-map（地圖）

-gold（金子）

-adventure（冒險(xiǎn)）

②重點(diǎn)詞匯：

-treasure:寶藏

-pirate:海盜

-map:地圖

-gold:金子

-adventure:冒險(xiǎn)

③重點(diǎn)句型：

-HaveyoureadTreasureIslandyet?（你讀過(guò)《寶島》嗎？）

-Themapshowsthewaytothetreasure.（這張地圖顯示了通往寶藏的路。）

-Theyfoundthetreasureafteralongjourney.（他們?cè)陂L(zhǎng)途跋涉后找到了寶藏。）

-Thepiratesfoughteachotherforthegold.（海盜們?yōu)榱私鹱佣ハ酄?zhēng)斗。）

-Theadventurewasfullofdangerandexcitement.（這次冒險(xiǎn)充滿了危險(xiǎn)和刺激。）課后作業(yè)1.完形填空：

Iread"TreasureIsland"becauseIwasveryinterestedinadventures.Thestoryisabouta____(1)__calledJim,whogoesona____(2)__tofinda____(3)__withhisfriend.Theyfollowa____(4)__togetthereandhavetobe____(5)__whiletheyarelookingforthetreasure.

(1)A.manB.boyC.manD.girl

(2)A.tripB.journeyC.adventureD.adventure

(3)A.treasureB.goldC.islandD.map

(4)A.mapB.treasureC.goldD.map

(5)A.braveB.carefulC.strongD.clever

答案：BACBA

2.翻譯練習(xí)：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-這張地圖顯示了我們尋找寶藏的路線。

-海盜們?yōu)榻鹱佣嗷?zhēng)斗。

-這次冒險(xiǎn)充滿了危險(xiǎn)和刺激。

答案：

-Themapshowstherouteweneedtotaketofindthetreasure.

-Thepiratesfoughteachotherforthegold.

-Theadventurewasfullofdangerandexcitement.

3.信息匹配：

Matchthefollowingcharacterswiththeirdescriptionsfromthestory.

A.LongJohnSilver

B.JimHawkins

C.BenGunness

D.Mrs.Hawkins

1.Theintelligentpirateleader.

2.Jim'smotherwhohelpshim.

3.Thecookwhoisactuallyapirate.

4.Jim'sfatherwhogoesontheadventure.

答案：1-A,2-D,3-C,4-B

4.書寫練習(xí)：

WriteashortparagraphdescribingJim'sfirstimpressionofLongJohnSilver.

答案：

WhenJimfirstmetLongJohnSilver,hewassurprisedtoseeamanwithalongbeardandapatchoveroneeye.Despitehisroughappearance,Silverspokesoftlyandwasverypolite.Jimcouldn'tunderstandwhysuchakind-lookingmanwascalledapirate.

5.創(chuàng)作練習(xí)：

ImagineyouareJimandwritealettertoyourparentstellingthemaboutyouradventurewithLongJohnSilverandtherestofthecrew.

答案：

DearMomandDad,

Ihopethisletterfindsyoubothwell.IwantedtosharewithyouanexcitingadventureIhadwithLongJohnSilverandtherestofthecrew.Wehavebeensailingforweeksnow,searchingforthetreasureonTreasureIsland.Silverisafascinatingcharacter;heiscleverandstrategic,butalsoverykind-heartedtowardsus.Thejourneyhasbeenfilledwithdanger,butwehaveallworkedtogethertoovercomethechallenges.Imissyoubothverymuchandcan'twaittotellyouallaboutitinperson.

Withlove,

Jim教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《TreasureIsland》中的SectionB(2a-3b)，通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生們對(duì)故事有了更深入的理解。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們分享自己讀過(guò)的寶藏故事，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，還讓他們有機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在課文閱讀環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，這有助于他們更好地掌握課文內(nèi)容。在課文分析環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們分析人物