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文檔簡介
八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四課時SectionB(2a-3b)教學(xué)實(shí)錄(新版)人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四課時SectionB(2a-3b)教學(xué)實(shí)錄(新版)人教新目標(biāo)版設(shè)計思路本課時為八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet的第四課時,主要內(nèi)容包括SectionB(2a-3b)。教學(xué)設(shè)計將圍繞課本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語水平,通過情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等多種方法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容,提高英語閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣,提高閱讀理解能力,通過閱讀《TreasureIsland》培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的好奇心和鑒賞力。
2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識,通過學(xué)習(xí)故事中的英國文化元素,提升學(xué)生對多元文化的理解和尊重。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維,通過小組討論和角色扮演等活動,促進(jìn)學(xué)生主動參與和深度思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和語法知識,能夠理解簡單的英語句子和對話。他們對英語閱讀有一定的興趣,但可能對較長的英語文章閱讀理解存在困難。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對閱讀英語文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣,但閱讀速度和理解深度有待提高。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,但在合作學(xué)習(xí)和批判性思維方面需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí),而另一部分學(xué)生更傾向于小組合作。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在閱讀《TreasureIsland》時可能遇到以下困難:一是對故事背景和人物關(guān)系理解不深;二是生詞較多,影響閱讀流暢性;三是缺乏對英語文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。此外,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動中可能面臨溝通不暢和表達(dá)不清晰的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)英語》八年級下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如《TreasureIsland》的插圖、故事背景介紹視頻等。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備彩色標(biāo)記筆、白板或投影儀等,以便進(jìn)行課堂互動和展示。
4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動;在教室內(nèi)布置相關(guān)故事元素的海報,營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(5分鐘)
1.老師用英語提問:“Haveyoueverreadatreasurestory?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們讀過的寶藏故事。
2.學(xué)生回答后,老師簡要介紹《TreasureIsland》這本書的基本信息,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、課文閱讀(15分鐘)
1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,注意語音、語調(diào),讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。
2.學(xué)生跟讀課文,注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。
3.老師提問:“Whatisthemainideaofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
三、課文分析(20分鐘)
1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生詞和短語,如:treasure,pirate,map,etc.學(xué)生跟讀并拼寫。
2.老師提問:“Whatistherelationshipbetweenthecharactersinthestory?”引導(dǎo)學(xué)生分析人物關(guān)系。
3.老師提問:“Whatisthemainconflictinthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生分析故事的主要沖突。
四、小組討論(15分鐘)
1.老師將學(xué)生分成小組,每組選擇一個角色,如:Jim,LongJohnSilver,etc.
2.小組成員討論各自角色的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)等。
3.每組派代表分享討論結(jié)果,其他小組進(jìn)行評價。
五、角色扮演(15分鐘)
1.老師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,選擇一個角色進(jìn)行扮演。
2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演,注意語音、語調(diào)、表情、動作等。
3.其他學(xué)生觀看并評價角色扮演的表現(xiàn)。
六、總結(jié)與拓展(10分鐘)
1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。
2.老師提問:“Whatdoyouthinkofthestory?”引導(dǎo)學(xué)生分享對《TreasureIsland》的看法。
3.老師布置課后作業(yè):閱讀《TreasureIsland》的下一章節(jié),并完成相關(guān)練習(xí)。
具體教學(xué)步驟如下:
1.導(dǎo)入
-老師提問:“Haveyoueverreadatreasurestory?”
-學(xué)生回答,老師簡要介紹《TreasureIsland》。
2.課文閱讀
-老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,注意語音、語調(diào)。
-學(xué)生跟讀課文,注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。
3.課文分析
-老師分析課文中的生詞和短語,學(xué)生跟讀并拼寫。
-老師提問:“Whatistherelationshipbetweenthecharactersinthestory?”
-學(xué)生回答,老師總結(jié)人物關(guān)系。
4.小組討論
-老師將學(xué)生分成小組,每組選擇一個角色。
-小組成員討論各自角色的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)等。
-每組派代表分享討論結(jié)果,其他小組進(jìn)行評價。
5.角色扮演
-老師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,選擇一個角色進(jìn)行扮演。
-學(xué)生進(jìn)行角色扮演,注意語音、語調(diào)、表情、動作等。
-其他學(xué)生觀看并評價角色扮演的表現(xiàn)。
6.總結(jié)與拓展
-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。
-老師提問:“Whatdoyouthinkofthestory?”
-老師布置課后作業(yè):閱讀《TreasureIsland》的下一章節(jié),并完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.閱讀理解能力提升:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解英語長篇文章,提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。他們能夠抓住文章的主旨大意,分析人物關(guān)系和故事情節(jié),對《TreasureIsland》的背景和故事發(fā)展有了更深入的了解。
2.詞匯積累豐富:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸了大量的新詞匯,如treasure,pirate,map等,這些詞匯與故事內(nèi)容緊密相關(guān),有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,提高英語表達(dá)能力和寫作水平。
3.語法知識鞏固:本節(jié)課涉及了一些與故事情節(jié)相關(guān)的語法知識,如一般過去時、條件句等。學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些語法知識,有助于鞏固和深化對語法規(guī)則的理解。
4.跨文化意識增強(qiáng):通過學(xué)習(xí)《TreasureIsland》的故事背景和人物,學(xué)生能夠了解英國歷史和文化,增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。
5.合作學(xué)習(xí)能力提高:在小組討論和角色扮演活動中,學(xué)生學(xué)會了與他人合作,共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見,表達(dá)自己的觀點(diǎn),并在討論中提出問題,解決問題。
6.批判性思維能力培養(yǎng):學(xué)生在分析故事情節(jié)、人物關(guān)系和故事背景時,需要運(yùn)用批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地分析問題,提出自己的見解。
7.課堂參與度提升:在課堂上,學(xué)生積極參與討論、角色扮演等活動,提高了課堂參與度。他們能夠主動提問、回答問題,表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。
8.課后學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成:老師布置的課后作業(yè)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠按時完成作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效果。
9.語言表達(dá)能力增強(qiáng):在角色扮演活動中,學(xué)生需要用英語進(jìn)行表達(dá)。通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升,能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。
10.自主學(xué)習(xí)能力提高:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,逐漸學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況,選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源,提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn):
-treasureisland(寶藏島)
-pirate(海盜)
-map(地圖)
-gold(金子)
-adventure(冒險)
②重點(diǎn)詞匯:
-treasure:寶藏
-pirate:海盜
-map:地圖
-gold:金子
-adventure:冒險
③重點(diǎn)句型:
-HaveyoureadTreasureIslandyet?(你讀過《寶島》嗎?)
-Themapshowsthewaytothetreasure.(這張地圖顯示了通往寶藏的路。)
-Theyfoundthetreasureafteralongjourney.(他們在長途跋涉后找到了寶藏。)
-Thepiratesfoughteachotherforthegold.(海盜們?yōu)榱私鹱佣ハ酄幎?。?/p>
-Theadventurewasfullofdangerandexcitement.(這次冒險充滿了危險和刺激。)課后作業(yè)1.完形填空:
Iread"TreasureIsland"becauseIwasveryinterestedinadventures.Thestoryisabouta____(1)__calledJim,whogoesona____(2)__tofinda____(3)__withhisfriend.Theyfollowa____(4)__togetthereandhavetobe____(5)__whiletheyarelookingforthetreasure.
(1)A.manB.boyC.manD.girl
(2)A.tripB.journeyC.adventureD.adventure
(3)A.treasureB.goldC.islandD.map
(4)A.mapB.treasureC.goldD.map
(5)A.braveB.carefulC.strongD.clever
答案:BACBA
2.翻譯練習(xí):
TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
-這張地圖顯示了我們尋找寶藏的路線。
-海盜們?yōu)榻鹱佣嗷幎贰?/p>
-這次冒險充滿了危險和刺激。
答案:
-Themapshowstherouteweneedtotaketofindthetreasure.
-Thepiratesfoughteachotherforthegold.
-Theadventurewasfullofdangerandexcitement.
3.信息匹配:
Matchthefollowingcharacterswiththeirdescriptionsfromthestory.
A.LongJohnSilver
B.JimHawkins
C.BenGunness
D.Mrs.Hawkins
1.Theintelligentpirateleader.
2.Jim'smotherwhohelpshim.
3.Thecookwhoisactuallyapirate.
4.Jim'sfatherwhogoesontheadventure.
答案:1-A,2-D,3-C,4-B
4.書寫練習(xí):
WriteashortparagraphdescribingJim'sfirstimpressionofLongJohnSilver.
答案:
WhenJimfirstmetLongJohnSilver,hewassurprisedtoseeamanwithalongbeardandapatchoveroneeye.Despitehisroughappearance,Silverspokesoftlyandwasverypolite.Jimcouldn'tunderstandwhysuchakind-lookingmanwascalledapirate.
5.創(chuàng)作練習(xí):
ImagineyouareJimandwritealettertoyourparentstellingthemaboutyouradventurewithLongJohnSilverandtherestofthecrew.
答案:
DearMomandDad,
Ihopethisletterfindsyoubothwell.IwantedtosharewithyouanexcitingadventureIhadwithLongJohnSilverandtherestofthecrew.Wehavebeensailingforweeksnow,searchingforthetreasureonTreasureIsland.Silverisafascinatingcharacter;heiscleverandstrategic,butalsoverykind-heartedtowardsus.Thejourneyhasbeenfilledwithdanger,butwehaveallworkedtogethertoovercomethechallenges.Imissyoubothverymuchandcan'twaittotellyouallaboutitinperson.
Withlove,
Jim教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《TreasureIsland》中的SectionB(2a-3b),通過閱讀和討論,學(xué)生們對故事有了更深入的理解。在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。
首先,我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用了提問的方式,讓學(xué)生們分享自己讀過的寶藏故事,這樣不僅激發(fā)了他們的興趣,還讓他們有機(jī)會運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。在課文閱讀環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文,注意語音、語調(diào),這有助于他們更好地掌握課文內(nèi)容。在課文分析環(huán)節(jié),我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助他們分析人物
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