二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我們這里的農(nóng)產(chǎn)品教學(xué)實(shí)錄1 北師大版

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)我們這里的農(nóng)產(chǎn)品教學(xué)實(shí)錄1北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》是北師大版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)的一課。本節(jié)課以我國(guó)豐富的農(nóng)產(chǎn)品為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考、表達(dá)等能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、分析的能力，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的交流與合作意識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品有一定的認(rèn)識(shí)，他們可能已經(jīng)通過(guò)日常生活或家庭活動(dòng)了解到一些常見(jiàn)的農(nóng)產(chǎn)品，如水果、蔬菜、糧食等。然而，他們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)、生長(zhǎng)過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品有較強(qiáng)的興趣。他們的觀(guān)察力和記憶力較好，但邏輯思維和抽象思維能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀(guān)、形象的方式學(xué)習(xí)，如圖片、實(shí)物展示等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)和特點(diǎn)掌握不全面，容易混淆；

（2）對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的生長(zhǎng)過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值理解不夠深入；

（3）在交流合作過(guò)程中，可能存在表達(dá)不清、溝通不暢的問(wèn)題；

（4）對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的感情認(rèn)識(shí)不足，難以激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物農(nóng)產(chǎn)品樣本、圖片素材庫(kù)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)視頻、動(dòng)畫(huà)故事、互動(dòng)游戲。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品圖片和相關(guān)信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)產(chǎn)品？它們是如何生長(zhǎng)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)產(chǎn)品的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主思考和收集信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解農(nóng)產(chǎn)品的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的圖片或視頻，引出“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“為什么蘋(píng)果要去皮吃？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)的農(nóng)產(chǎn)品信息，或進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)產(chǎn)品種植過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有的蔬菜是綠色的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)農(nóng)產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握農(nóng)產(chǎn)品的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解農(nóng)產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)，掌握識(shí)別和了解農(nóng)產(chǎn)品的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”課題，布置作業(yè)如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一種農(nóng)產(chǎn)品，了解其歷史和特色。

提供拓展資源：提供與農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的調(diào)查成果。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)，提高學(xué)生的調(diào)查和研究能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)庫(kù)

介紹各類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品的起源、生長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、食用方法等，如水稻、小麥、玉米、蔬菜、水果等。

2.農(nóng)業(yè)科技發(fā)展

介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)產(chǎn)品種植、養(yǎng)殖、加工等方面的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、節(jié)水灌溉、智能農(nóng)業(yè)等。

3.農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)

介紹我國(guó)各地的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)農(nóng)耕文化、民間農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、農(nóng)業(yè)節(jié)慶等。

4.農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)與流通

介紹農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品流通渠道、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等。

5.農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)

介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)法規(guī)、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼等。

二、拓展建議

1.農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)探究

鼓勵(lì)學(xué)生深入了解各類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)，如生長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、食用方法等?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)、果園、菜園等，了解農(nóng)產(chǎn)品的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.農(nóng)業(yè)科技體驗(yàn)

組織學(xué)生參觀(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技展覽、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等，讓學(xué)生親身感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的魅力。

3.農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)傳承

鼓勵(lì)學(xué)生了解和傳承農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，如學(xué)習(xí)民間農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、參與農(nóng)業(yè)節(jié)慶活動(dòng)等。

4.農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研

組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研，了解農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)行情、流通渠道、質(zhì)量安全等。

5.農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)法規(guī)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)政策的認(rèn)識(shí)。

6.農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如種植蔬菜、水果、養(yǎng)殖家禽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與樂(lè)趣。

7.農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)農(nóng)產(chǎn)品包裝、宣傳語(yǔ)等，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)知度和喜愛(ài)程度。

8.農(nóng)業(yè)科普宣傳

組織學(xué)生開(kāi)展農(nóng)業(yè)科普宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、撰寫(xiě)科普文章等，提高公眾對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)知。

9.農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽

舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

10.農(nóng)業(yè)職業(yè)體驗(yàn)

組織學(xué)生參觀(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)等，了解農(nóng)業(yè)職業(yè)的特點(diǎn)和要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)的興趣。教學(xué)反思今天上了“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品充滿(mǎn)了好奇和興趣。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于不太熟悉的農(nóng)產(chǎn)品還是顯得有些拘謹(jǐn)，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)農(nóng)產(chǎn)品的了解還不夠深入，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的參與感不夠強(qiáng)。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生去探索和表達(dá)，讓他們?cè)谡n堂上更加放松和自信。

其次，我在講解農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)時(shí)，盡量結(jié)合了生活中的實(shí)例，比如講解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值時(shí)，我會(huì)提到蔬菜在家庭餐桌上的常見(jiàn)菜肴。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易理解和接受。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還是有些抽象，比如農(nóng)產(chǎn)品的生長(zhǎng)周期。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試用更直觀(guān)的方式，比如圖片、視頻或者實(shí)物展示，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

再次，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己了解的農(nóng)產(chǎn)品，或者模擬農(nóng)產(chǎn)品種植過(guò)程。這些活動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。但是，我也意識(shí)到，在組織這些活動(dòng)時(shí)，需要更好地控制時(shí)間，避免活動(dòng)過(guò)于冗長(zhǎng)，影響課堂的整體節(jié)奏。

此外，我在課后布置了一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一種農(nóng)產(chǎn)品，這有助于鞏固課堂所學(xué)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求理解不夠，或者是因?yàn)榧彝キh(huán)境不支持。因此，我需要在布置作業(yè)時(shí)，更加明確作業(yè)的目的和完成方法，同時(shí)也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同幫助學(xué)生完成作業(yè)。

最后，我覺(jué)得在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我還可以做得更好。雖然我在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了及時(shí)的反饋，但是評(píng)價(jià)的方式還可以更加多樣化，比如通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中也能得到成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的觀(guān)察、調(diào)查和表達(dá)能力，以下作業(yè)布置如下：

1.觀(guān)察記錄：

請(qǐng)學(xué)生在家或社區(qū)周?chē)?，觀(guān)察并記錄至少五種常見(jiàn)的農(nóng)產(chǎn)品，包括名稱(chēng)、外觀(guān)特征、生長(zhǎng)環(huán)境等。學(xué)生可以使用畫(huà)圖或文字描述的方式記錄下來(lái)。

2.調(diào)查報(bào)告：

讓學(xué)生選擇一種自己感興趣的農(nóng)產(chǎn)品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括：

-農(nóng)產(chǎn)品的名稱(chēng)、產(chǎn)地、生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及其對(duì)健康的好處。

-農(nóng)產(chǎn)品的傳統(tǒng)食用方法或現(xiàn)代烹飪方式。

-農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。

3.家長(zhǎng)參與：

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生，收集有關(guān)所選農(nóng)產(chǎn)品的照片或視頻資料，并在報(bào)告中展示。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將按照以下步驟進(jìn)行批改和反饋：

1.初步檢查：

快速檢查作業(yè)是否完整，是否包含了所有要求的內(nèi)容。

2.詳細(xì)批改：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-觀(guān)察記錄是否準(zhǔn)確、完整。

-調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否豐富。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的