《第一單元 信息交流與安全 2 即時通信重溝通》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)五年級上冊

《第一單元信息交流與安全2即時通信重溝通》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過即時通信工具的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的溝通技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和安全意識。結(jié)合閩教版信息技術(shù)五年級上冊教材，通過實例分析和實際操作，讓學(xué)生在互動交流中提升信息交流與安全的能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生能夠有效利用即時通信工具進行信息交流；提升學(xué)生的信息社會責任感，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)；增強學(xué)生的信息安全意識，學(xué)會保護個人隱私和信息安全；鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦和鼠標進行基本操作，對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，但具體到即時通信工具的使用可能經(jīng)驗有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對即時通信工具的使用興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的動手操作能力，但邏輯思維和問題解決能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于理論學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用即時通信工具時可能遇到操作不熟練、隱私保護意識不足等問題。此外，部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人習(xí)慣，對網(wǎng)絡(luò)交流存在一定的抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，介紹即時通信工具的基本功能和操作流程。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生體驗不同情境下的信息交流方式。

3.利用實驗活動，讓學(xué)生實際操作即時通信工具，提高技能。

4.運用多媒體課件展示即時通信的安全性和隱私保護知識，增強學(xué)生的信息安全意識。

5.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)溝通技巧和網(wǎng)絡(luò)安全知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師與學(xué)生互動：同學(xué)們，你們平時都用什么方式與人交流呢？

2.學(xué)生分享：通過電話、微信、QQ等即時通信工具。

3.老師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)一下即時通信工具的相關(guān)知識，了解它們的特點和用法。

二、新課講解

1.即時通信工具的介紹

a.老師講解即時通信工具的定義和作用。

b.展示即時通信工具的界面和功能。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考：即時通信工具在生活中的應(yīng)用場景。

2.即時通信工具的使用方法

a.以微信為例，講解如何添加好友、發(fā)送消息、進行語音通話等。

b.演示操作過程，讓學(xué)生跟隨老師一起操作。

c.邀請學(xué)生分享使用即時通信工具的經(jīng)驗。

3.即時通信工具的安全使用

a.老師講解即時通信工具在使用過程中可能遇到的安全問題。

b.強調(diào)保護個人隱私的重要性。

c.教授學(xué)生如何設(shè)置隱私保護、識別網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全知識。

三、課堂實踐

1.分組練習(xí)

a.將學(xué)生分成若干小組，每組分配一臺電腦或手機。

b.每組選擇一種即時通信工具，進行實際操作練習(xí)。

c.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.角色扮演

a.將學(xué)生分成兩組，一組扮演賣家，另一組扮演買家。

b.通過即時通信工具進行商品交易，模擬真實購物場景。

c.觀察學(xué)生操作過程，糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

四、課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)即時通信工具的特點和用法。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.老師針對學(xué)生提出的問題進行解答，鞏固所學(xué)知識。

五、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生課后嘗試使用不同的即時通信工具，了解其功能特點。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置隱私保護，提高信息安全意識。

3.課后與家人或朋友進行一次即時通信，實際運用所學(xué)知識。

六、教學(xué)反思

1.課后總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

2.調(diào)整教學(xué)方法，針對學(xué)生的需求進行個性化教學(xué)。

3.關(guān)注學(xué)生的信息安全意識，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。知識點梳理1.即時通信工具的概念：

-即時通信工具是指通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)實時信息交換的應(yīng)用程序。

-主要功能包括文本消息、語音通話、視頻通話等。

2.常見的即時通信工具：

-微信：具有消息、朋友圈、小程序、支付等功能。

-QQ：提供聊天、游戲、社交圈、生活服務(wù)等。

-微博：以分享文字、圖片、視頻為主，具有社交屬性。

-郵箱：收發(fā)電子郵件，實現(xiàn)文件傳輸。

3.即時通信工具的使用方法：

-注冊賬號：根據(jù)平臺要求，填寫相關(guān)信息進行注冊。

-添加好友：通過搜索、掃描二維碼等方式添加好友。

-發(fā)送消息：編輯文字、語音、圖片等消息發(fā)送給好友。

-進行語音/視頻通話：發(fā)起語音或視頻通話與好友溝通。

4.即時通信工具的安全使用：

-保護個人隱私：設(shè)置隱私保護，限制陌生人查看信息。

-識別網(wǎng)絡(luò)詐騙：警惕不明鏈接、二維碼等，防止個人信息泄露。

-合理使用：遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不傳播不良信息。

5.即時通信工具在生活中的應(yīng)用場景：

-社交：與親朋好友保持聯(lián)系，分享生活點滴。

-工作：與同事、客戶進行溝通，提高工作效率。

-學(xué)習(xí)：參與在線課程、討論學(xué)習(xí)心得，拓寬知識面。

6.即時通信工具的優(yōu)勢與劣勢：

-優(yōu)勢：方便快捷、實時溝通、功能豐富。

-劣勢：信息泄露風(fēng)險、沉迷網(wǎng)絡(luò)、過度依賴。

7.即時通信工具的未來發(fā)展趨勢：

-跨平臺融合：實現(xiàn)不同即時通信工具間的互聯(lián)互通。

-智能化：提供個性化推薦、智能助手等功能。

-安全保障：加強數(shù)據(jù)加密、隱私保護等措施。

8.學(xué)會合理使用即時通信工具，提高溝通效率和生活品質(zhì)：

-培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣：尊重他人，禮貌交流。

-養(yǎng)成良好的信息安全意識：保護個人信息，避免上當受騙。

-充分發(fā)揮即時通信工具在各個領(lǐng)域的積極作用。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請學(xué)生嘗試使用微信或QQ等即時通信工具，與父母或朋友進行一次語音通話，體驗即時通信工具在生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)要求：記錄通話內(nèi)容，總結(jié)即時通信工具在溝通中的便利性。

2.案例分析：

-閱讀以下案例，分析即時通信工具在特定場景下的使用情況。

-案例一：小李通過微信朋友圈分享自己的生活照片，得到了許多朋友的點贊和評論。

-案例二：小明在QQ上向遠方的同學(xué)請教學(xué)習(xí)問題，得到了及時的幫助。

-作業(yè)要求：分別分析兩個案例中即時通信工具的作用，討論其在不同場景下的適用性。

3.角色扮演：

-學(xué)生分為兩組，一組扮演買家，另一組扮演賣家，通過微信進行一次虛擬購物。

-作業(yè)要求：買家通過微信向賣家咨詢商品信息，賣家介紹商品特點，并完成交易。結(jié)束后，每組分享購物過程中的體驗和感受。

4.安全知識問答：

-根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計以下安全知識問答，考察學(xué)生對即時通信工具安全使用的理解。

-問題一：在使用即時通信工具時，如何保護個人隱私？

答案：設(shè)置隱私保護，不隨意透露個人信息，不點擊不明鏈接。

-問題二：遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙時，應(yīng)該怎么辦？

答案：立即停止操作，向有關(guān)部門報警，告知親朋好友。

5.研究報告：

-選擇一種即時通信工具，研究其發(fā)展歷程、功能特點、用戶評價等。

-作業(yè)要求：撰寫一份研究報告，總結(jié)該即時通信工具的優(yōu)勢和不足，并提出改進建議。

6.創(chuàng)意設(shè)計：

-設(shè)計一款具有個性化功能的即時通信工具，包括界面設(shè)計、功能創(chuàng)新、用戶群體定位等。

-作業(yè)要求：提交設(shè)計草圖和功能說明，展示你的創(chuàng)意和設(shè)計思路。

7.實踐反思：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在即時通信工具使用方面的收獲和不足。

-作業(yè)要求：結(jié)合實際操作體驗，反思如何合理使用即時通信工具，提高溝通效率和生活品質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于即時通信工具的基本操作和功能有較好的理解。

-大部分學(xué)生能夠按照要求完成課堂練習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動分享自己的使用經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同探討即時通信工具的安全使用問題。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，討論深入，能夠結(jié)合實際案例進行分析，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對即時通信工具的基本操作和功能掌握情況良好，能夠正確使用工具進行信息交流。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在安全使用方面存在一定的問題，如對隱私保護的意識不夠強烈，需要進一步強化。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自評，認識到自己在即時通信工具使用方面的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生在安全使用方面的不足，教師提出具體改進建議，如加強隱私保護意識，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范能力。

-教師建議學(xué)生在課后加強實踐，通過實際操作加深對即時通信工具的理解和應(yīng)用。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了即時通信工具，我覺得整體來說，效果還是不錯的。咱們來看看吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實踐操作相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果挺好的，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還提高了動手能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講授即時通信工具的基本功能時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽起來有點吃力，可能是因為他們對這些工具不太熟悉。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在講解之前，先讓學(xué)生自己嘗試一下，這樣他們就能更容易理解了。

然后，咱們的小組討論環(huán)節(jié)，我覺得挺有意思的。學(xué)生們在討論中，不僅交流了使用即時通信工具的經(jīng)驗，還分享了一些遇到的問題和解決方法。這讓我看到了他們的合作精神和解決問題的能力。不過，也有個別小組討論時，有些學(xué)生不太發(fā)言，可能是因為他們不太擅長表達或者不太自信。所以，我打算在接下來的課堂上，多給一些學(xué)生發(fā)言的機會，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

至于隨堂測試，大部分學(xué)生都能正確使用即時通信工具，這讓我挺高興的。但是，也有少數(shù)學(xué)生在安全使用方面還存在問題，比如不知道如何設(shè)置隱私保護，容易被