《三維游戲建模項(xiàng)目式教程》教案全套 項(xiàng)目1.1-游戲場(chǎng)景模型設(shè)計(jì)-項(xiàng)目5 角色模型Pose制作

《三維游戲建模項(xiàng)目教程》教案第01號(hào)課程名稱三維游戲建模項(xiàng)目教程課堂類型一體化教學(xué)章節(jié)名稱項(xiàng)目1游戲場(chǎng)景模型_游戲大型制作目的要求1、知識(shí)目標(biāo)：了解游戲場(chǎng)景模型制作的基本流程，包括低模建模、高模雕刻、UV展開、法線烘焙等步驟。掌握ZBrush軟件的基礎(chǔ)操作，熟悉其界面、工具和筆刷的使用。2、技能目標(biāo):能夠使用Maya軟件進(jìn)行建筑模型低模的創(chuàng)建、面清理和造型調(diào)整。熟練掌握ZBrush的基本操作，能夠進(jìn)行細(xì)節(jié)雕刻和高模制作。學(xué)會(huì)在Maya中對(duì)模型進(jìn)行拓?fù)鋬?yōu)化，并進(jìn)行UV拆分，準(zhǔn)備模型進(jìn)行紋理繪制。3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的3D建模和雕刻能力，提升其在復(fù)雜模型處理中的細(xì)節(jié)觀察力。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生理解從低模到高模、從雕刻到貼圖的建模流程。強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)審美和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融合個(gè)人風(fēng)格。學(xué)情分析本課程面向具有一定3D建模基礎(chǔ)的學(xué)生，但對(duì)于ZBrush等雕刻軟件的操作較為陌生。學(xué)生需要通過實(shí)際項(xiàng)目學(xué)習(xí)和操作，逐步掌握Maya、ZBrush和SubstancePainter的核心技能。由于部分學(xué)生在復(fù)雜模型的處理和多軟件協(xié)作上存在困難，需要通過分階段、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式來確保學(xué)生能夠理解并掌握關(guān)鍵技能。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、Maya建模：低模建模技巧，面清理、拓?fù)鋬?yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整。2、ZBrush雕刻：常用筆刷的應(yīng)用和細(xì)節(jié)雕刻技巧。3、軟件協(xié)作：如何在Maya、ZBrush和SubstancePainter之間進(jìn)行模型導(dǎo)入與導(dǎo)出，順利完成項(xiàng)目制作。難點(diǎn)：1、學(xué)生可能在使用ZBrush進(jìn)行高模雕刻時(shí)遇到不熟悉的操作，特別是在細(xì)節(jié)雕刻、筆刷調(diào)節(jié)和網(wǎng)格優(yōu)化等方面。2、多軟件的協(xié)作與數(shù)據(jù)傳遞（例如如何在Maya中導(dǎo)入ZBrush模型并進(jìn)行優(yōu)化）可能導(dǎo)致部分學(xué)生的操作不夠順暢。3、在高模雕刻中，如何使用ZBrush的Dynamesh和ZRemesher工具進(jìn)行模型優(yōu)化是學(xué)生的難點(diǎn)之一。信息化應(yīng)用方法多媒體教室，使用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)，PPT課件、演示動(dòng)畫案例操作過程。思政元素融合設(shè)計(jì)思政元素融入方式積極健康強(qiáng)調(diào)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中融入積極健康的文化元素，傳遞正能量。例如結(jié)合傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)與現(xiàn)代數(shù)字雕刻技術(shù)，展示中華文化在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。在教學(xué)過程中，通過分享優(yōu)秀的游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)推動(dòng)文化和藝術(shù)的發(fā)展。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)參考資料1.《三維游戲建模項(xiàng)目式教程》鐘月云，田玉山主編.機(jī)械工業(yè)出版社.2025年1月.第1版教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)Maya基礎(chǔ)操作與案例觀察1.在學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：

Maya擠出、插入循環(huán)邊操作視頻。

故宮建筑結(jié)構(gòu)案例圖集。

2.設(shè)置討論區(qū)問題：“低模與高模的區(qū)別是什么？”1.完成Maya基礎(chǔ)建模練習(xí)，提交截圖。

2.觀察故宮建筑案例，記錄感興趣細(xì)節(jié)。教學(xué)目的：熟悉工具，建立文化認(rèn)知。

信息化手段：超星平臺(tái)任務(wù)分發(fā)、視頻嵌入交互問答。

思政融入：通過傳統(tǒng)建筑案例激發(fā)文化認(rèn)同。課堂導(dǎo)入（15分鐘）通過簡(jiǎn)單的案例展示，快速介紹本節(jié)課的目標(biāo)與任務(wù)。展示一些成功的游戲場(chǎng)景模型（低模和高模結(jié)合），讓學(xué)生直觀感受建筑場(chǎng)景制作的成果。引入本課程的核心概念：低模建模、雕刻與優(yōu)化，并簡(jiǎn)要解釋這些概念在實(shí)際游戲開發(fā)中的作用。1.展示《黑神話：悟空》場(chǎng)景模型，對(duì)比低模與高模效果。

2.提問：“低模為何需要拓?fù)鋬?yōu)化？”

3.介紹課程目標(biāo)與最終作品要求。1.觀察案例，討論低模與高模差異。

2.回答教師問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目的：激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。

信息化手段：PPT案例展示、實(shí)時(shí)互動(dòng)答題。

思政融入：通過國產(chǎn)游戲案例增強(qiáng)文化自信?；A(chǔ)知識(shí)講解：Maya低模建模一（50分鐘）柱子與底座制作分步演示：在Maya中導(dǎo)入?yún)⒖紙D，創(chuàng)建圓柱體（半徑0.85，高度5.8），使用擠出工具制作底座。柱子參數(shù)圖片底座效果圖

2.實(shí)時(shí)指導(dǎo)：檢查學(xué)生模型對(duì)稱性，糾正參數(shù)錯(cuò)誤。

3.文化關(guān)聯(lián)：講解故宮柱子“三段式”結(jié)構(gòu)比例。1.完成柱子與底座建模。

2.調(diào)整參數(shù)確保對(duì)稱性。教學(xué)目的：掌握基礎(chǔ)建模規(guī)范。

信息化手段：分屏演示。思政融入：通過傳統(tǒng)建筑案例培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?；A(chǔ)知識(shí)講解：Maya低模建模二（50分鐘）屋頂與橫梁建模示范晶格工具調(diào)整屋頂弧度，演示工字形橫梁建模。屋頂弧形調(diào)整工型橫梁

2.錯(cuò)誤分析：展示布線混亂案例，強(qiáng)調(diào)五邊面危害。

3.案例對(duì)比：優(yōu)化前后模型對(duì)比。1.完成屋頂與橫梁建模。

2.使用網(wǎng)格清理工具優(yōu)化模型。教學(xué)目的：強(qiáng)化拓?fù)鋬?yōu)化意識(shí)。

信息化手段：分屏演示。思政融入：傳遞“精益求精”工匠精神。模型優(yōu)化（50分鐘）面清理與拓?fù)鋬?yōu)化實(shí)操指導(dǎo)：逐一點(diǎn)評(píng)學(xué)生模型，指導(dǎo)合并廢點(diǎn)、優(yōu)化布線。清理工具清理工具選項(xiàng)選擇

2.技術(shù)演示：使用EdgeLoop工具優(yōu)化屋頂支撐結(jié)構(gòu)。

3.思政引導(dǎo)：“優(yōu)秀模型是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合?！?.優(yōu)化模型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

2.提交優(yōu)化后文件。教學(xué)目的：提升模型規(guī)范性。

信息化手段：分屏演示、屏幕批注工具

思政融入：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。UV拆分（50分鐘）UV展開與紋理映射1.流程演示：在MayaUV編輯器中拆分柱子UV，避免拉伸與重疊。

2.工具教學(xué)：使用棋盤格貼圖檢測(cè)UV分布。

3.文化類比：對(duì)比UV邏輯與傳統(tǒng)木工“榫卯結(jié)構(gòu)”。1.拆分UV并檢查布局。

2.調(diào)整復(fù)雜區(qū)域（如屋頂轉(zhuǎn)角）教學(xué)目的：掌握UV拆分技巧。

信息化手段：分屏演示、屏幕批注工具

思政融入：通過傳統(tǒng)技藝類比深化邏輯思維。ZBrush高模雕刻一（50分鐘）ZBrush基礎(chǔ)操作與雕刻跨軟件操作：演示從Maya導(dǎo)出OBJ并導(dǎo)入ZBrush，細(xì)分網(wǎng)格。導(dǎo)入模型細(xì)分模型

2.筆刷教學(xué)：使用ClayBuildup塑造體積，Standard細(xì)化邊緣。

3.案例啟發(fā)：展示敦煌壁畫雕刻細(xì)節(jié)。1.完成模型導(dǎo)入與基礎(chǔ)雕刻。

2.嘗試雕刻金屬包邊破損。教學(xué)目的：掌握數(shù)字雕刻基礎(chǔ)。

信息化手段：分屏演示、屏幕批注工具、實(shí)時(shí)錄屏。思政融入：結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)激發(fā)創(chuàng)新思維。ZBrush高模雕刻二（50分鐘）細(xì)節(jié)深化與優(yōu)化細(xì)節(jié)雕刻：示范DamStandard雕刻木紋與石材裂痕。雕刻木紋

2.技術(shù)優(yōu)化：使用Dynamesh重構(gòu)網(wǎng)格，ZRemesher優(yōu)化拓?fù)洹?/p>

3.思政任務(wù)：“添加中式浮雕紋樣，體現(xiàn)文化特色。”1.雕刻木頭紋理與石頭破損。

2.優(yōu)化模型面數(shù)與拓?fù)?。教學(xué)目的：提升雕刻與優(yōu)化能力。

信息化手段：分屏演示、屏幕批注工具、ZBrush筆刷庫。思政融入：強(qiáng)化文化傳承意識(shí)。項(xiàng)目整合與總結(jié)（45分鐘）全流程復(fù)盤與作品評(píng)價(jià)1.流程復(fù)盤：通過思維導(dǎo)圖回顧低?！吣！?fù)洹鶸V全流程。

2.作品點(diǎn)評(píng)：從技術(shù)、藝術(shù)、文化三維度評(píng)分。

3.思政總結(jié)：“數(shù)字藝術(shù)是文化傳播的橋梁。”1.提交完整項(xiàng)目文件。

2.展示作品并接受點(diǎn)評(píng)。教學(xué)目的：鞏固技能，培養(yǎng)表達(dá)能力。

信息化手段：思維導(dǎo)圖軟件、在線評(píng)分系統(tǒng)。

思政融入：強(qiáng)調(diào)數(shù)字藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)課后教學(xué)反思成功點(diǎn)：分階段教學(xué)降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)生作品文化元素占比提升至80%。改進(jìn)點(diǎn)：增加“創(chuàng)意工作坊”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)傳統(tǒng)紋樣。思政成效：學(xué)生通過模型設(shè)計(jì)展現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與創(chuàng)新?！度S游戲建模項(xiàng)目教程》教案第02號(hào)課程名稱三維游戲建模項(xiàng)目教程課堂類型一體化教學(xué)章節(jié)名稱項(xiàng)目1.2游戲場(chǎng)景模型貼圖繪制目的要求1、知識(shí)目標(biāo)：掌握游戲場(chǎng)景模型貼圖的基本概念與重要性。了解模型貼圖繪制的基本流程，包括材質(zhì)分配、紋理繪制、貼圖烘焙與導(dǎo)出。理解常見貼圖類型（漫反射、法線、粗糙度、金屬度）的作用與關(guān)聯(lián)。掌握SubstancePainter的界面布局、基礎(chǔ)工具（筆刷、圖層、材質(zhì)球）及工作流程。2、技能目標(biāo):能夠使用SubstancePainter為模型分配基礎(chǔ)材質(zhì)，并進(jìn)行分層紋理繪制。熟練應(yīng)用智能材質(zhì)與生成器快速創(chuàng)建復(fù)雜表面效果。掌握貼圖烘焙與導(dǎo)出設(shè)置，確保與游戲引擎兼容。3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和細(xì)節(jié)處理能力，使其能夠獨(dú)立完成游戲場(chǎng)景模型的貼圖繪制。強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)審美和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融合個(gè)人風(fēng)格。學(xué)情分析本課程面向具有一定3D建?；A(chǔ)的學(xué)生，他們可能已經(jīng)掌握了一定的3D建?；A(chǔ)知識(shí)和操作技能。然而，對(duì)于游戲場(chǎng)景模型貼圖繪制的具體方法，他們可能還缺乏一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生需要通過實(shí)際項(xiàng)目學(xué)習(xí)和操作，提升學(xué)生的繪圖技能和細(xì)節(jié)處理能力。部分學(xué)生可能會(huì)遇到貼圖不匹配、細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)葐栴}，需要不斷調(diào)試和優(yōu)化。需要通過分階段、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式來確保學(xué)生能夠理解并掌握關(guān)鍵技能。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、SubstancePainter圖層系統(tǒng)與材質(zhì)疊加邏輯。2、智能材質(zhì)與生成器的參數(shù)調(diào)整與應(yīng)用場(chǎng)景。3、貼圖烘焙流程（法線烘焙、環(huán)境光遮蔽烘焙）。難點(diǎn)：1、審美能力的培養(yǎng)與提升：貼圖繪制不僅要求技術(shù)上的精準(zhǔn)，還需要良好的審美能力來支撐。學(xué)生需要具備對(duì)色彩、光影、紋理等方面的敏感度和判斷力，以便在貼圖繪制中創(chuàng)造出逼真且富有藝術(shù)感的效果。2、貼圖與模型的匹配與調(diào)整：貼圖需要與模型的UV布局相匹配，以確保貼圖能夠正確地覆蓋在模型表面。學(xué)生可能會(huì)遇到貼圖錯(cuò)位、拉伸或重復(fù)等問題。信息化應(yīng)用方法多媒體教室，使用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)，PPT課件、演示動(dòng)畫案例操作過程。思政元素融合設(shè)計(jì)思政元素融入方式文化傳承強(qiáng)調(diào)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的社會(huì)責(zé)任感，以《黑神話：悟空》為例，通過歷史背景介紹和文化解讀，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化在游戲設(shè)計(jì)中的價(jià)值和意義。鼓勵(lì)學(xué)生將傳統(tǒng)文化元素融入貼圖設(shè)計(jì)中，如使用傳統(tǒng)圖案、色彩和紋理，以弘揚(yáng)民族文化。在教學(xué)過程中，通過分享優(yōu)秀的游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)推動(dòng)文化和藝術(shù)的發(fā)展。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)參考資料1.《三維游戲建模項(xiàng)目式教程》鐘月云，田玉山主編.機(jī)械工業(yè)出版社.2025年1月.第1版教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)SubstancePainter基礎(chǔ)操作與案例觀察1.在學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：

SubstancePainter模型烘培、材質(zhì)繪畫等操作視頻。

2.引入《黑神話：悟空》中的場(chǎng)景案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，設(shè)置討論區(qū)問題：“優(yōu)秀的貼圖在游戲場(chǎng)景中的作用是什么？”1.完成SubstancePainter基礎(chǔ)材質(zhì)繪制練習(xí)，提交截圖。

2.觀察游戲場(chǎng)景案例，記錄感興趣細(xì)節(jié)。教學(xué)目的：熟悉工具，建立文化認(rèn)知。

信息化手段：超星平臺(tái)任務(wù)分發(fā)、視頻嵌入交互問答。

思政融入：通過傳統(tǒng)建筑案例激發(fā)文化認(rèn)同。課堂導(dǎo)入（15分鐘）優(yōu)秀貼圖案例展示1.展示《黑神話：悟空》場(chǎng)景貼圖，對(duì)比不同材質(zhì)效果。

2.提問：“法線貼圖如何增強(qiáng)模型細(xì)節(jié)？”3.介紹課程目標(biāo)與最終作品要求。1.分析案例，討論貼圖對(duì)模型表現(xiàn)的影響。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目的：激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。

信息化手段：PPT案例展示、實(shí)時(shí)互動(dòng)答題。

思政融入：通過國產(chǎn)游戲案例增強(qiáng)文化自信。模型貼圖繪制前準(zhǔn)備（30分鐘）模型拓?fù)浜蛈v拆除1.將高模與模型大型導(dǎo)入Maya軟件，進(jìn)行重新拓?fù)洹?.通過拆除uv，將鏡像模型的uv重合在一起。3.使用SubstancePainter烘培貼圖1.跟隨教師演示2.完成模型拓?fù)浜蛈v拆除的貼圖繪制前的準(zhǔn)備工作設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將能夠掌握模型貼圖繪制前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括模型準(zhǔn)備、UV展開、貼圖素材準(zhǔn)備等?；A(chǔ)知識(shí)講解（45分鐘）SubstancePainter基礎(chǔ)操作講解1.演示SubstancePainter的界面布局、工具欄和常用筆刷功能。2.操作展示如何導(dǎo)入模型、設(shè)置材質(zhì)、繪制貼圖等步驟。3.分配基礎(chǔ)材質(zhì)（金屬、木材），講解圖層疊加邏輯。1.跟隨教師演示2.在SubstancePainter中嘗試導(dǎo)入模型并設(shè)置基礎(chǔ)材質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：掌握SubstancePainter的基礎(chǔ)操作，為后續(xù)貼圖繪制打下基礎(chǔ)。骨頭材質(zhì)貼圖制作（15分鐘）運(yùn)用SubstancePainter軟件中的功能繪制模型貼圖為其添加填充圖層以及濾鏡、遮罩，制作底色。添加填充圖層及遮罩，制作凹凸、裂紋效果。并使用色階進(jìn)行調(diào)整。使用Dirt生成器為模型增加臟跡1.根據(jù)任務(wù)要求，使用SubstancePainter中的填充圖層、濾鏡、遮罩等工具來制作底色、凹凸和裂紋等效果。2.不斷調(diào)整和優(yōu)化貼圖效果通過實(shí)踐鞏固SubstancePainter的操作技能，提升貼圖繪制能力。思政融入：通過細(xì)節(jié)處理培養(yǎng)工匠精神。布料材質(zhì)貼圖制作（15分鐘）運(yùn)用SubstancePainter軟件中的功能繪制模型貼圖添加FabricBaseballHat材質(zhì)球，為模型增加凹凸效果。使用Dirt生成器為模型增加臟跡。添加填充圖層用來繪制布料上的文字。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將繪制的文字或圖案與模型的材質(zhì)和整體風(fēng)格相結(jié)合，以保持一致性。1.根據(jù)任務(wù)要求，在模型上應(yīng)用FabricBaseballHat材質(zhì)球，并調(diào)整參數(shù)以創(chuàng)建所需的凹凸效果。2.在自己的模型上繪制文字或圖案，注意調(diào)整畫筆的大小、硬度和顏色以獲得最佳效果。通過實(shí)踐鞏固SubstancePainter的操作技能，提升貼圖繪制能力。信息化：屏幕批注工具+錯(cuò)誤案例對(duì)比。木材材質(zhì)貼圖制作（15分鐘）運(yùn)用SubstancePainter軟件中的功能繪制模型貼圖添加woodrough材質(zhì)球，為模型制作木紋底色。添加填充圖層，為模型怎加凹凸效果。使用Dirt生成器為模型增加臟跡。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將臟跡效果與模型的木紋底色和凹凸效果相結(jié)合，以增強(qiáng)整體的真實(shí)感。1.根據(jù)任務(wù)要求，在模型上應(yīng)用WoodRough材質(zhì)球，并調(diào)整參數(shù)以制作出滿意的木紋效果。2.在模型上應(yīng)用Dirt生成器，通過調(diào)整參數(shù)來探索不同的臟跡和磨損效果。思考如何將臟跡效果與模型的木紋底色和凹凸效果相結(jié)合，以增強(qiáng)整體的真實(shí)感。通過實(shí)踐鞏固SubstancePainter的操作技能，提升貼圖繪制能力。信息化：屏幕批注工具+錯(cuò)誤案例對(duì)比。創(chuàng)建石頭材質(zhì)制作（15分鐘）運(yùn)用SubstancePainter軟件中的功能繪制模型貼圖添加填充圖層，將AO圖層添加進(jìn)顏色屬性中，并添加濾鏡gradient。添加生成器與遮罩，制作臟跡。1.根據(jù)任務(wù)要求，在模型上操作，嘗試不同的混合模式和濾鏡參數(shù)，以創(chuàng)造出滿意的效果。2.在模型上嘗試不同的生成器和遮罩組合，以及調(diào)整參數(shù)來創(chuàng)建逼真的臟跡效果。思考如何將臟跡效果與模型的整體風(fēng)格和細(xì)節(jié)相結(jié)合，以增強(qiáng)模型的真實(shí)感和細(xì)節(jié)表現(xiàn)。通過實(shí)踐鞏固SubstancePainter的操作技能，提升貼圖繪制能力。信息化：屏幕批注工具+錯(cuò)誤案例對(duì)比。項(xiàng)目整合與總結(jié)（30分鐘）全流程復(fù)盤與作品評(píng)價(jià)1.流程復(fù)盤：通過思維導(dǎo)圖回顧模型材質(zhì)繪制全流程。包括軟件操作、貼圖繪制、模型匹配等步驟。

2.作品點(diǎn)評(píng)：從技術(shù)、藝術(shù)、文化三維度評(píng)分。

3.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貼圖繪制在游戲場(chǎng)景制作中的重要性。1.提交完整項(xiàng)目文件，包括模型、UV布局和貼圖等。2.展示作品并接受教師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)。3.反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。教學(xué)目的：鞏固技能，培養(yǎng)表達(dá)能力。

信息化手段：思維導(dǎo)圖軟件、在線評(píng)分系統(tǒng)。

思政融入：強(qiáng)調(diào)數(shù)字藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)課后教學(xué)反思成功點(diǎn)：分階段教學(xué)降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)生作品文化元素占比提升至80%。改進(jìn)點(diǎn)：增加“材質(zhì)混合工作坊”，引導(dǎo)學(xué)生探索非真實(shí)感渲染（NPR）風(fēng)格。思政成效：學(xué)生通過模型設(shè)計(jì)展現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與創(chuàng)新?！度S游戲建模項(xiàng)目教程》教案第03號(hào)課程名稱三維游戲建模項(xiàng)目教程課堂類型一體化教學(xué)章節(jié)名稱項(xiàng)目2機(jī)器人角色制作目的要求1、知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人角色建模的完整流程，包括軀干、腿部、頭部和手部等部分的建模方法。掌握3dsMax和SubstancePainter軟件在機(jī)器人角色制作中的應(yīng)用。2、技能目標(biāo):能夠使用3dsMax進(jìn)行機(jī)器人角色的低模建模、面清理、拓?fù)鋬?yōu)化和UV拆分。熟練掌握SubstancePainter軟件進(jìn)行貼圖材質(zhì)烘焙與繪制。能夠?qū)⒉煌浖ㄈ?dsMax和SubstancePainter）協(xié)同使用，完成機(jī)器人角色的完整制作。3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的3D建模和雕刻能力，提升其在復(fù)雜模型處理中的細(xì)節(jié)觀察力。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生理解從低模到高模、從雕刻到貼圖的建模流程。強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)審美和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融合個(gè)人風(fēng)格。學(xué)情分析本課程面向具有一定3D建?；A(chǔ)的學(xué)生，但對(duì)機(jī)器人角色建模及多軟件協(xié)同制作流程可能較為陌生。學(xué)生需要通過實(shí)際項(xiàng)目學(xué)習(xí)和操作，掌握3dsMax和SubstancePainter的核心技能。部分學(xué)生在復(fù)雜模型的處理和多軟件協(xié)作上存在困難，需要通過分階段、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式來確保學(xué)生能夠理解并掌握關(guān)鍵技能。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、3dsMax建模：機(jī)器人角色各部分（軀干、腿部、頭部、手部）的建模技巧。2、UV拆分與貼圖繪制：在SubstancePainter中進(jìn)行貼圖材質(zhì)的烘焙與繪制。3、軟件協(xié)作：3dsMax與SubstancePainter之間的模型導(dǎo)入與導(dǎo)出。難點(diǎn)：1、機(jī)器人角色細(xì)節(jié)部分的建模與優(yōu)化。2、多軟件協(xié)作中的數(shù)據(jù)傳遞與優(yōu)化。3、在SubstancePainter中高效地進(jìn)行貼圖材質(zhì)的烘焙與繪制。信息化應(yīng)用方法多媒體教室，使用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)，PPT課件、演示動(dòng)畫案例操作過程。思政元素融合設(shè)計(jì)思政元素融入方式科技創(chuàng)新與工匠精神強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新在三維游戲建模中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索新技術(shù)。通過機(jī)器人角色建模的精細(xì)過程，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和精益求精的態(tài)度。分享國內(nèi)外優(yōu)秀的機(jī)器人角色設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)文化藝術(shù)的發(fā)展。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)參考資料1.《三維游戲建模項(xiàng)目式教程》鐘月云，田玉山主編.機(jī)械工業(yè)出版社.2025年1月.第1版教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)3dsMax基礎(chǔ)操作與機(jī)器人角色設(shè)計(jì)案例1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括3dsMax基礎(chǔ)建模操作視頻和機(jī)器人角色設(shè)計(jì)案例圖集。設(shè)置討論區(qū)問題：“機(jī)器人角色建模的關(guān)鍵步驟有哪些？”1.完成3dsMax基礎(chǔ)建模練習(xí)，觀察機(jī)器人角色設(shè)計(jì)案例，記錄感興趣細(xì)節(jié)。教學(xué)目的：熟悉軟件工具，建立機(jī)器人建模流程認(rèn)知。信息化手段：超星平臺(tái)資源推送、視頻教程、在線討論區(qū)。

思政融入：通過傳統(tǒng)建筑案例激發(fā)文化認(rèn)同。課堂導(dǎo)入（15分鐘）對(duì)比展示低模（Wireframe線框）與高模（Subdivision細(xì)分曲面）的視覺效果差異。解析機(jī)器人角色設(shè)計(jì)三要素：功能性（關(guān)節(jié)可動(dòng)性）、美觀性（比例協(xié)調(diào)）、敘事性（磨損痕跡暗示背景故事）。使用PPT疊加動(dòng)畫：線框模型→平滑細(xì)分→材質(zhì)貼圖的漸進(jìn)式演示。

2.提問：“機(jī)器人設(shè)計(jì)的核心要素是什么？”3.介紹課程目標(biāo)與最終作品要求。1.觀察案例，討論功能性與美觀性的平衡。

2.回答教師問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目的：明確項(xiàng)目目標(biāo)，建立技術(shù)-藝術(shù)雙重標(biāo)準(zhǔn)。

信息化手段：PPT案例展示、實(shí)時(shí)互動(dòng)答題。

思政融入：結(jié)合案例中的工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)，強(qiáng)調(diào)工匠精神對(duì)細(xì)節(jié)的追求。機(jī)器人軀干建模（50分鐘）軀干基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與機(jī)械細(xì)節(jié)制作屏幕共享演示3dsMax建模流程（分段建?！紶栠\(yùn)算→倒角處理）實(shí)時(shí)檢查學(xué)生模型對(duì)稱性與布線合理性。

3.實(shí)時(shí)指導(dǎo)：檢查學(xué)生模型對(duì)稱性，糾正參數(shù)錯(cuò)誤。

4.文化關(guān)聯(lián)：講解大國重器機(jī)器人“軀干”結(jié)構(gòu)比例。1.完成軀干主體及散熱片、管線等細(xì)節(jié)建模。教學(xué)目的：掌握復(fù)雜機(jī)械結(jié)構(gòu)的模塊化建模方法。

信息化手段：屏幕共享操作演示、實(shí)時(shí)投屏糾錯(cuò)。思政融入：通過精密機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，傳遞“科技強(qiáng)國”理念。腿部與關(guān)節(jié)建模（50分鐘）可動(dòng)關(guān)節(jié)與傳動(dòng)裝置制作播放腿部運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，演示關(guān)節(jié)軸向?qū)R與運(yùn)動(dòng)空間預(yù)留技巧。使用MeshCleanup工具指導(dǎo)學(xué)生清理五邊面。1.完成腿部齒輪組與液壓桿建模，測(cè)試運(yùn)動(dòng)合理性。教學(xué)目的：理解功能性建模與動(dòng)畫綁定的關(guān)聯(lián)性。

信息化手段：動(dòng)畫演示運(yùn)動(dòng)邏輯、建模輔助插件（QuadRemesher）。思政融入：以“中國高鐵機(jī)械結(jié)構(gòu)”為例，強(qiáng)調(diào)技術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性的價(jià)值。

UV拆分與貼圖準(zhǔn)備（50分鐘）UV拆分策略與材質(zhì)ID分配使用RizomUV插件演示機(jī)器人UV拆分（對(duì)稱部件鏡像處理）。導(dǎo)出UV布局圖，講解材質(zhì)分區(qū)邏輯。1.完成UV拆分并提交UV快照截圖。教學(xué)目的：掌握工業(yè)化UV拆分規(guī)范，提升貼圖利用率信息化手段：RizomUV插件實(shí)操、UVChecker貼圖檢測(cè)工具。思政融入：對(duì)比中西方工業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，樹立技術(shù)規(guī)范意識(shí)。SubstancePainter貼圖繪制（50分鐘）金屬磨損與電子元件材質(zhì)表現(xiàn)演示智能材質(zhì)生成+手繪細(xì)節(jié)（如焊接痕跡、銹漬）。使用AnchorPoint功能制作LED屏幕發(fā)光效果。

3.文化類比：對(duì)比UV邏輯與傳統(tǒng)木工“榫卯結(jié)構(gòu)”。1.完成主材質(zhì)繪制，重點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)械磨損層次。教學(xué)目的：掌握PBR材質(zhì)邏輯與敘事性細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

信息化手段：Substance資源庫調(diào)用、投影繪制（Projection）功能。

思政融入：以“航天器表面處理工藝”為例，傳遞精益求精的科研態(tài)度。項(xiàng)目整合與總結(jié)（45分鐘）全流程復(fù)盤與作品評(píng)價(jià)1.流程復(fù)盤：通過思維導(dǎo)圖回顧低?！吣！?fù)洹鶸V全流程。

2.作品點(diǎn)評(píng)：從技術(shù)、藝術(shù)、文化三維度評(píng)分。

3.思政總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合“中國智造”主題進(jìn)行創(chuàng)作闡述。1.提交完整項(xiàng)目文件。

2.展示作品并接受點(diǎn)評(píng)。教學(xué)目的：鞏固技能，培養(yǎng)表達(dá)能力。

信息化手段：思維導(dǎo)圖軟件、在線評(píng)分系統(tǒng)。

思政融入：強(qiáng)調(diào)數(shù)字藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)課后教學(xué)反思成功點(diǎn)：分階段教學(xué)降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)生作品文化元素占比提升至80%。改進(jìn)點(diǎn)：增加“創(chuàng)意工作坊”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)傳統(tǒng)紋樣。思政成效：學(xué)生通過模型設(shè)計(jì)展現(xiàn)對(duì)大國重器的理解與創(chuàng)新?！度S游戲建模項(xiàng)目教程》教案第04號(hào)課程名稱三維游戲建模項(xiàng)目教程課堂類型一體化教學(xué)章節(jié)名稱項(xiàng)目3.1網(wǎng)絡(luò)游戲女性角色模型制作目的要求1、知識(shí)目標(biāo)：掌握使用Maya軟件創(chuàng)建角色頭部模型的基本方法和技巧。理解五官結(jié)構(gòu)對(duì)角色表情與形象的影響。了解角色模型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，確保模型在后期動(dòng)畫與渲染中的表現(xiàn)。2、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用Maya的多種建模工具，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)游戲女性角色的頭部模型。提升學(xué)生的三維建模技巧，特別是面部特征的精準(zhǔn)表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和細(xì)節(jié)觀察能力，能夠在實(shí)際項(xiàng)目中獨(dú)立完成角色模型的各個(gè)部件。3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美與創(chuàng)作能力，能夠在技術(shù)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出符合游戲角色需求的模型。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，通過分工合作完成更復(fù)雜的建模任務(wù)。學(xué)情分析學(xué)生，已有一定的三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，能夠熟練使用Maya的基礎(chǔ)工具。在前一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)的建模和紋理貼圖技能。通過之前的教案，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面部建模上普遍存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是五官結(jié)構(gòu)的比例、對(duì)稱性以及細(xì)節(jié)刻畫方面的問題。因此，在這節(jié)課中，我們將特別注重五官的建模技巧，并提供大量實(shí)踐操作時(shí)間，幫助學(xué)生在細(xì)節(jié)上進(jìn)行調(diào)整。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、頭部模型的基本構(gòu)建流程。2、面部五官的比例、結(jié)構(gòu)和形態(tài)的精確處理。難點(diǎn)：1、細(xì)節(jié)處理的技巧，尤其是在五官結(jié)構(gòu)和表情的表現(xiàn)上，如何在Maya中精確地表現(xiàn)這些細(xì)節(jié)是學(xué)生普遍面臨的難點(diǎn)。2、面部建模的對(duì)稱性和形狀合理性。信息化應(yīng)用方法多媒體教室，使用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)，PPT課件、演示動(dòng)畫案例操作過程。思政元素融合設(shè)計(jì)思政元素融入方式設(shè)計(jì)與文化在進(jìn)行三維建模時(shí)，學(xué)生將會(huì)接觸到不同文化背景下的角色設(shè)計(jì)，尤其是在游戲中女性角色的刻畫上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)女性角色的審視和文化表達(dá)進(jìn)行創(chuàng)作，樹立性別平等、尊重多樣性的觀念。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)參考資料1.《三維游戲建模項(xiàng)目式教程》鐘月云，田玉山主編.機(jī)械工業(yè)出版社.2025年1月.第1版教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)游戲女性角色模型制作基礎(chǔ)操作與案例觀察（1）預(yù)先完成課程中相關(guān)的課程案例（2）預(yù)先準(zhǔn)備本節(jié)課程中常見的錯(cuò)誤點(diǎn)預(yù)先準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的拓展練習(xí)完成章節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目的：熟悉工具，建立文化認(rèn)知。

信息化手段：超星平臺(tái)任務(wù)分發(fā)、視頻嵌入交互問答。

思政融入：通過傳統(tǒng)案例激發(fā)文化認(rèn)同。課堂導(dǎo)入（15分鐘）引出本節(jié)課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生討論游戲中女性角色的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，展示一些游戲中典型女性角色的建模案例，分析其面部結(jié)構(gòu)和比例。講解網(wǎng)絡(luò)游戲角色建模中常見的設(shè)計(jì)元素，特別是女性角色的五官比例。介紹本節(jié)課的任務(wù)，即完成角色頭部模型的基本構(gòu)建和五官的細(xì)節(jié)雕刻。學(xué)生通過討論參與，提出自己的觀點(diǎn)并與教師互動(dòng)，了解不同游戲中角色的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)目的：通過案例展示引發(fā)學(xué)生對(duì)游戲角色設(shè)計(jì)的興趣，幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，為操作演示做鋪墊。

信息化手段：PPT案例展示、實(shí)時(shí)互動(dòng)答題。

思政融入：通過國產(chǎn)游戲案例增強(qiáng)文化自信。創(chuàng)建頭部基本模型，五官結(jié)構(gòu)的深入（50分鐘）講解創(chuàng)建頭部基本模型制作方法，講解五官結(jié)構(gòu)的深入方法。創(chuàng)建頭部基本模型：創(chuàng)建球體模型：教師演示如何使用Sphere工具創(chuàng)建球體，并調(diào)整其細(xì)節(jié)（如SubdivisionsAxis和SubdivisionsHeight），使其形成一個(gè)適合頭部的基本形狀。拉伸脖部：使用Extrude工具將球體下半部分拉伸，形成脖部區(qū)域，調(diào)整比例使其符合人體比例。優(yōu)化面部結(jié)構(gòu)：通過InsertEdgeLoopTool工具添加更多的邊緣循環(huán)，優(yōu)化面部區(qū)域的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備后續(xù)的五官建模。五官結(jié)構(gòu)的深入：眼睛建模：演示如何選擇眼睛區(qū)域，使用Extrude工具將眼睛部位擠出，調(diào)整大小和形狀，形成眼窩結(jié)構(gòu)。鼻子建模：選中鼻部區(qū)域，使用Extrude和Scale工具擠出并調(diào)整鼻梁的形狀，注意鼻尖和鼻梁的比例。嘴巴建模：通過Extrude工具在嘴部區(qū)域創(chuàng)建唇形，調(diào)整嘴唇的厚度和曲線，確保嘴部輪廓自然。細(xì)節(jié)雕刻：通過InsertEdgeLoop加強(qiáng)細(xì)節(jié)區(qū)域，調(diào)整眼窩、鼻翼等細(xì)節(jié)，使面部更符合解剖學(xué)原理。學(xué)習(xí)創(chuàng)建頭部基本模型制作方法，2.學(xué)習(xí)五官結(jié)構(gòu)的深入方法。教學(xué)目的：通過基礎(chǔ)建模幫助學(xué)生掌握構(gòu)建角色頭部的技巧，并為后續(xù)的細(xì)節(jié)雕刻打好基礎(chǔ)。

信息化手段：分屏演示。思政融入：通過傳統(tǒng)角色案例培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。增加頭部布線，結(jié)構(gòu)布線調(diào)整（50分鐘）講解布線演示，布線調(diào)整，對(duì)稱性檢查。布線概念講解：教師首先簡(jiǎn)要講解布線的基本概念，強(qiáng)調(diào)在面部建模過程中，如何通過合理的邊緣循環(huán)（EdgeLoops）設(shè)計(jì)來優(yōu)化頭部模型。特別是在面部區(qū)域，合理的布線設(shè)計(jì)能夠確保模型在后期動(dòng)畫中的表現(xiàn)自然流暢。布線演示：教師演示如何在已完成的頭部模型上增加適當(dāng)?shù)倪吘壯h(huán)。通過InsertEdgeLoop工具，教師在眼睛、鼻子和嘴巴等關(guān)鍵區(qū)域添加新的邊緣循環(huán)，以加強(qiáng)這些區(qū)域的細(xì)節(jié)。教師展示如何通過調(diào)整這些邊緣循環(huán)來改善模型的流暢度，避免出現(xiàn)模型在細(xì)節(jié)部分的“拉伸”或不自然的形態(tài)。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何在鼻翼、眼窩、嘴唇等部位控制布線，使得這些地方的形態(tài)更加精細(xì)且具有良好的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。布線調(diào)整：教師演示如何通過刪除不必要的邊緣來優(yōu)化模型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。特別是面部表情變化較大的區(qū)域，如嘴部和眼部周圍，如何確保布線的清晰與簡(jiǎn)潔。通過MergeVertex和DeleteEdge等工具，教師指導(dǎo)學(xué)生精簡(jiǎn)不必要的頂點(diǎn)和邊緣，保證面部結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和清晰。對(duì)稱性檢查：教師再次使用MirrorGeometry確保布線的對(duì)稱性，使得兩側(cè)的面部結(jié)構(gòu)保持一致，避免出現(xiàn)不對(duì)稱的錯(cuò)誤。1.學(xué)生跟隨教師的步驟，使用InsertEdgeLoop在頭部模型中增加合適的邊緣循環(huán)。學(xué)生會(huì)逐步操作，掌握如何在眼睛、鼻子、嘴巴等部位細(xì)化布線，增強(qiáng)細(xì)節(jié)。2.學(xué)生通過MergeVertex等工具進(jìn)行優(yōu)化，精簡(jiǎn)模型中的冗余頂點(diǎn)和邊緣。3.學(xué)生進(jìn)行布線調(diào)整后，通過MirrorGeometry工具檢查模型的對(duì)稱性，確保兩側(cè)一致。教學(xué)目的：幫助學(xué)生理解和掌握面部建模中布線的重要性，特別是如何通過合理布線優(yōu)化面部區(qū)域的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，確保后期動(dòng)畫效果。通過布線優(yōu)化技巧，提升學(xué)生對(duì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力，確保建模作品在動(dòng)畫中的流暢表現(xiàn)。。

信息化手段：使用Maya軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，結(jié)合投影和屏幕共享幫助學(xué)生清楚地了解每一步的操作過程。思政融入：通過講解如何在布線過程中合理分配資源，強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)過程中注重細(xì)節(jié)和精準(zhǔn)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)精益求精的追求。這與思政教育中強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和精確度的理念相契合。頭部五官深入（50分鐘）講解頭部五官深入方法眼睛雕刻深入（15分鐘）：教師演示如何在已完成的眼睛區(qū)域基礎(chǔ)上，進(jìn)一步雕刻眼睛的細(xì)節(jié)。首先，使用Extrude工具，沿眼窩凹陷部分進(jìn)行擠出，逐漸加深眼窩的深度，形成更自然的眼部形態(tài)。教師展示如何使用EdgeLoop工具在眼睛周圍增加更多邊緣循環(huán)，以確保眼睛周圍的區(qū)域保持流暢且細(xì)節(jié)豐富。演示如何通過MoveTool微調(diào)眼角和眼眶的曲線，使其符合面部整體的比例和美學(xué)要求，增強(qiáng)眼部的立體感。鼻子雕刻深入：教師演示如何細(xì)化鼻梁、鼻翼、鼻尖等部位，首先使用Extrude工具擠出鼻部基礎(chǔ)形態(tài)，并通過Scale工具調(diào)整鼻尖的比例。在鼻部結(jié)構(gòu)上增加邊緣循環(huán)，確保鼻梁的線條清晰，鼻翼和鼻尖的過渡自然流暢。教師使用MoveTool調(diào)整鼻部區(qū)域的頂點(diǎn)，微調(diào)鼻部形狀，確保其在整體面部中的位置合理且對(duì)稱。嘴巴雕刻深入：教師演示如何在嘴巴區(qū)域繼續(xù)雕刻，使用Extrude工具拉伸嘴唇形態(tài)，通過EdgeLoop增加更多細(xì)節(jié)，確保嘴唇的曲線和嘴角的過渡自然。演示如何調(diào)整上下唇的厚度，通過MoveTool精細(xì)調(diào)整嘴唇的彎曲度和厚度，優(yōu)化嘴巴區(qū)域的形態(tài)，使其更加真實(shí)。整體細(xì)節(jié)雕刻與優(yōu)化：教師展示如何使用Sculpt工具對(duì)眼睛、鼻子、嘴巴等部位進(jìn)行細(xì)節(jié)雕刻，增強(qiáng)五官的立體感。教師通過Smooth和Relax工具平滑面部區(qū)域，確保五官過渡自然，形態(tài)更加流暢。學(xué)習(xí)掌握頭部五官深入方法。教學(xué)目的：幫助學(xué)生在之前的頭部建?；A(chǔ)上，進(jìn)一步掌握五官雕刻技巧，理解如何通過細(xì)節(jié)雕刻使五官更加立體且真實(shí)。

信息化手段：教師使用Maya軟件進(jìn)行詳細(xì)操作演示，通過屏幕共享確保學(xué)生能夠清楚地看到每一步操作。

思政融入：強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)雕刻不僅是技術(shù)層面的工作，更關(guān)乎藝術(shù)審美和社會(huì)責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生通過角色設(shè)計(jì)傳遞積極、健康的社會(huì)價(jià)值觀。身體肢體大型制作（50分鐘）講解身體肢體大型制作軀干的大型建模：教師首先展示如何在Maya中從頭部模型開始，使用Extrude工具構(gòu)建軀干的基礎(chǔ)形狀。教師選擇Cube或Cylinder作為軀干的起始形狀，并通過Scale調(diào)整軀干的大小和比例，使其符合人體的基礎(chǔ)比例。講解如何使用Extrude和Scale工具拉伸脖部，確保脖部與軀干的連接自然且流暢。教師強(qiáng)調(diào)，軀干部分的比例要根據(jù)人體的比例關(guān)系來調(diào)整，通常軀干長度應(yīng)約為整個(gè)角色的1/3。四肢的大型建模：教師演示如何使用Extrude工具和Cube、Cylinder形狀構(gòu)建上肢和下肢的基礎(chǔ)部分。展示如何從軀干擴(kuò)展出肩膀、上臂、前臂、腿部、膝蓋、腳踝等部位。教師通過Extrude和Scale工具逐步拉伸并調(diào)整各肢體部分的比例。例如，從肩膀擴(kuò)展到上臂，再到前臂；同理，從大腿到小腿，再到腳踝，確保每個(gè)部分比例自然。講解如何調(diào)整肢體部分的連接點(diǎn)（如肩膀、肘部、膝蓋等），確保這些部位的連接處自然過渡，避免突兀的幾何接縫。肢體連接和比例檢查：教師演示如何通過Move工具對(duì)每個(gè)肢體部分進(jìn)行位置調(diào)整，確保手臂、腿部、軀干等部分比例協(xié)調(diào)，并與其他部分流暢連接。強(qiáng)調(diào)如何檢查肢體部位的連接是否符合解剖學(xué)的比例。例如，手臂大致與軀干比例相當(dāng)，腿部則相對(duì)較長。教師通過Smooth工具平滑連接處的接縫，優(yōu)化肢體與軀干的過渡效果，確保肢體部分的流暢感。調(diào)整比例和整體檢查：教師展示如何整體檢查人體的比例，確保每個(gè)部位的連接自然、流暢。教師通過Scale工具調(diào)整肢體的大小和長度，確保上肢與下肢比例、軀干與四肢比例的合理性。教師強(qiáng)調(diào)肢體比例調(diào)整的藝術(shù)性，使學(xué)生能夠在大型建模過程中關(guān)注每個(gè)部分的比例和形態(tài)。學(xué)習(xí)掌握身體肢體大型制作教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握人體大型部分的建模技巧，理解如何根據(jù)人體比例構(gòu)建軀干和四肢的基礎(chǔ)形狀，并通過調(diào)整和優(yōu)化確保各部分比例自然。

信息化手段：通過Maya軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)操作演示，教師通過屏幕共享講解每一步操作，確保學(xué)生能清晰看到操作過程和技術(shù)細(xì)節(jié)。

思政融入：在肢體建模的過程中，強(qiáng)調(diào)尊重人體的自然形態(tài)，避免過度理想化或刻板的設(shè)計(jì)，提倡多樣化和尊重個(gè)體差異。身體肢體細(xì)節(jié)深入（50分鐘）講解身體肢體細(xì)節(jié)深入肢體細(xì)節(jié)布線基礎(chǔ)講解：教師回顧之前的模型創(chuàng)建步驟，強(qiáng)調(diào)在建立大體模型（軀干和四肢）后，如何通過增加布線來確保肢體部位的比例和流暢度。教師演示如何使用InsertEdgeLoop工具增加肩膀、肘部、膝蓋等部位的邊緣循環(huán)，使這些部位在后續(xù)雕刻時(shí)能夠更好地支持細(xì)節(jié)調(diào)整。強(qiáng)調(diào)肢體部位的連接線條（如肩膀與上臂的過渡、肘部與前臂的過渡等），并講解如何通過布線保證流暢過渡。肩膀和肘部的布線調(diào)整：教師展示如何通過EdgeLoop在肩膀、肘部周圍增加更多的邊緣循環(huán)，以增強(qiáng)肩部和肘部的細(xì)節(jié)支撐。演示如何通過增加環(huán)形邊緣，使肩膀和上臂之間的過渡更加平滑，避免模型的棱角或不自然的連接。教師還演示如何在肘部加入更多的邊緣循環(huán)，增強(qiáng)肘部的彎曲細(xì)節(jié)支持，確保關(guān)節(jié)的自然流動(dòng)。膝蓋和大腿的布線調(diào)整：教師演示如何在膝蓋和大腿的連接處增加邊緣循環(huán)，通過InsertEdgeLoop工具對(duì)這些區(qū)域進(jìn)行優(yōu)化，確保膝蓋的彎曲處有足夠的細(xì)節(jié)。強(qiáng)調(diào)膝蓋和大腿的布線應(yīng)當(dāng)讓模型在運(yùn)動(dòng)時(shí)具有更多的靈活性，避免幾何形狀的拉伸或壓縮，保持自然過渡。教師展示如何在大腿和小腿之間添加更多的環(huán)形邊緣，確保模型的流暢性。學(xué)習(xí)掌握身體肢體細(xì)節(jié)深入教學(xué)目的：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)肢體比例和解剖學(xué)結(jié)構(gòu)的理解，尤其是在肢體關(guān)節(jié)的布線優(yōu)化方面，為后續(xù)的動(dòng)作和表情捕捉打下基礎(chǔ)。

信息化手段：教師通過Maya軟件實(shí)時(shí)演示，結(jié)合屏幕共享展示操作步驟和布線技巧，確保學(xué)生能清晰理解每一步操作。思政融入：強(qiáng)調(diào)在建模過程中，要尊重人體結(jié)構(gòu)的自然性，避免不真實(shí)和不自然的表現(xiàn)。通過肢體布線細(xì)節(jié)的雕刻，傳遞健康、積極的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。。手部模型制作（50分鐘）講解手部模型制作手部模型的基礎(chǔ)構(gòu)建：教師首先回顧之前建立的軀干和四肢的大型模型，強(qiáng)調(diào)手部建模的特殊性，特別是手指的比例、關(guān)節(jié)和骨骼結(jié)構(gòu)。教師演示如何使用PolygonPrimitives中的Cube或Cylinder創(chuàng)建手部的基礎(chǔ)形狀，開始時(shí)使用一個(gè)簡(jiǎn)化的立方體來構(gòu)建手掌的基礎(chǔ)框架。教師展示如何使用Extrude工具逐步拉伸手指部分，調(diào)整每個(gè)手指的長度、寬度和比例，確保每個(gè)手指的骨架比例合適。細(xì)化手部形狀：教師演示如何細(xì)化手掌和手指的形狀，使用EdgeLoop工具為手指和掌心添加邊緣循環(huán)，確保手部的比例自然且適合后續(xù)的雕刻。教師講解如何使用Extrude和MoveTool來精細(xì)調(diào)整每個(gè)手指的彎曲，確保關(guān)節(jié)的自然過渡，特別是每個(gè)手指的細(xì)節(jié)（如指關(guān)節(jié)的位置、指甲等）。強(qiáng)調(diào)手掌和手指的細(xì)節(jié)調(diào)整，如何利用Maya的工具增強(qiáng)手部的流線感和自然過渡，確保比例符合人體解剖學(xué)原理。優(yōu)化手指與掌心的布線：教師展示如何通過EdgeLoop工具在手指、掌心和關(guān)節(jié)區(qū)域增加邊緣循環(huán)，使這些部位能夠支持后續(xù)動(dòng)畫制作中的變形。演示如何使用InsertEdgeLoop精細(xì)化關(guān)節(jié)部分，使手指在彎曲時(shí)具有更高的靈活性和流暢性，確保動(dòng)作自然。整體優(yōu)化與比例檢查：教師演示如何檢查手部的比例，確保手掌和手指的比例協(xié)調(diào)，確保手指的長短、彎曲角度符合實(shí)際解剖學(xué)比例。教師展示如何通過Smooth和Relax工具平滑手部的表面，優(yōu)化手掌與手指連接部位的過渡，避免尖銳和不自然的幾何形狀。學(xué)習(xí)掌握手部模型制作教學(xué)目的：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)手部細(xì)節(jié)的觀察和建模能力，特別是手指關(guān)節(jié)和手掌的連接部分，為后續(xù)的動(dòng)畫表現(xiàn)和動(dòng)作捕捉做好準(zhǔn)備。

信息化手段：教師通過Maya軟件進(jìn)行詳細(xì)的操作演示，并通過屏幕共享確保學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)步驟和技巧。思政融入：在手部建模過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考手部形態(tài)在不同文化中的表現(xiàn)，避免單一化、刻板的手部表現(xiàn)。提倡多樣性與尊重個(gè)體差異，體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)中注重表現(xiàn)和細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)理念。項(xiàng)目整合與總結(jié)（45分鐘）全流程復(fù)盤與作品評(píng)價(jià)項(xiàng)目回顧與總結(jié)：教師首先回顧課程的整體進(jìn)展，回顧之前所學(xué)的各個(gè)部分（頭部、四肢、手部模型制作等），并強(qiáng)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)如何相互配合構(gòu)建一個(gè)完整的人物模型。教師展示學(xué)生在項(xiàng)目中的進(jìn)展，鼓勵(lì)學(xué)生分享遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。通過討論，教師指出在建模過程中需要注意的細(xì)節(jié)，如比例、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、布線優(yōu)化等。教師總結(jié)在建模過程中最常見的錯(cuò)誤，提醒學(xué)生如何在后期制作中避免這些問題，例如不對(duì)稱、比例失衡和細(xì)節(jié)缺失等。作品整合與檢查：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的整合，檢查之前的建模部分（如頭部、軀干、四肢和手部）是否能夠自然地銜接。教師展示如何通過Merge工具合并不同部分的模型，確保各部分之間的連接流暢且無縫，避免不自然的接縫或比例失衡。教師演示如何優(yōu)化模型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，確保手部、腳部、肩膀等連接處的布線流暢，適合后期動(dòng)畫的制作。項(xiàng)目?jī)?yōu)化與質(zhì)量檢查：教師展示如何在完成基礎(chǔ)建模后，對(duì)整個(gè)模型進(jìn)行優(yōu)化。使用Smooth、Relax等工具平滑模型表面，減少面數(shù)，確保模型在后期渲染時(shí)性能優(yōu)良。教師強(qiáng)調(diào)質(zhì)量檢查的重要性，提醒學(xué)生檢查每個(gè)部位的比例、結(jié)構(gòu)、布線等是否符合預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何提升細(xì)節(jié)，使角色看起來更自然和真實(shí)。學(xué)生反饋與討論：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享在項(xiàng)目過程中遇到的挑戰(zhàn)、解決方法及收獲，并鼓勵(lì)學(xué)生提出任何關(guān)于建模流程或技術(shù)細(xì)節(jié)的問題。教師提供一些有用的建議和反饋，幫助學(xué)生解決他們?cè)诮＿^程中可能遇到的難題。1.提交完整項(xiàng)目文件。

2.展示作品并接受點(diǎn)評(píng)。教學(xué)目的：助學(xué)生通過整合和總結(jié)的方式，對(duì)整個(gè)建模過程進(jìn)行回顧，確保每個(gè)部分能夠自然地銜接，并進(jìn)行優(yōu)化，最終完成一個(gè)高質(zhì)量的角色模型。強(qiáng)化學(xué)生的項(xiàng)目管理能力，通過檢查和調(diào)整，提升整體建模效率和質(zhì)量。

信息化手段：教師使用Maya軟件演示如何優(yōu)化模型，并通過屏幕共享確保學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)理解操作步驟。

思政融入：在項(xiàng)目總結(jié)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考角色設(shè)計(jì)的多樣性和文化背景，強(qiáng)調(diào)如何通過建模過程展示尊重和包容，避免單一和刻板的角色形象。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)課后教學(xué)反思操作時(shí)間安排：本節(jié)課的時(shí)間安排較為緊湊，雖然學(xué)生能夠跟隨教師完成操作，但在細(xì)節(jié)雕刻和優(yōu)化部分，部分學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)遇到困難，未能在短時(shí)間內(nèi)完全掌握每個(gè)步驟。因此，在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)延長肢體細(xì)節(jié)雕刻和優(yōu)化的時(shí)間，確保學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。課堂互動(dòng)與提問環(huán)節(jié)：盡管學(xué)生在課堂上積極參與，但由于課堂時(shí)間的限制，教師未能深入與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流。在以后的課堂中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)反饋和解決問題的機(jī)會(huì)。項(xiàng)目整合部分：在項(xiàng)目整合和最終優(yōu)化部分，部分學(xué)生對(duì)于模型的整體比例和結(jié)構(gòu)沒有足夠的意識(shí)，導(dǎo)致模型整合時(shí)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況。今后可以在項(xiàng)目整合環(huán)節(jié)前加強(qiáng)對(duì)整體比例與模型接縫的講解，并通過小組合作和集體討論的方式，提高學(xué)生對(duì)整體結(jié)構(gòu)的把控能力?！度S游戲建模項(xiàng)目教程》教案第05號(hào)課程名稱三維游戲建模項(xiàng)目教程課堂類型一體化教學(xué)章節(jié)名稱項(xiàng)目3.2角色模型展UV及貼圖繪制目的要求1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用Maya進(jìn)行角色模型的UV拆分，了解UV的概念與作用，掌握如何將三維模型的表面展開到二維平面上。掌握在Cinema4D中使用BP-3DPaint進(jìn)行貼圖繪制的基本操作，理解貼圖繪制與UV映射的關(guān)系。2、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)使用Maya拆解角色模型的UV，掌握UV展開、縮放、調(diào)整和排列的技巧，確保UV布局合理。掌握C4D軟件BP-3DPaint工具的基本使用，能夠繪制符合角色設(shè)計(jì)要求的貼圖。3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的工作態(tài)度，確保UV拆解和貼圖繪制的質(zhì)量，提升學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過分工協(xié)作完成角色建模、UV拆解及貼圖繪制任務(wù)。學(xué)情分析學(xué)生已有一定的三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，熟悉Maya軟件的基本操作，能夠獨(dú)立完成基本的建模任務(wù)。之前的課程主要集中在模型的創(chuàng)建和細(xì)節(jié)雕刻，因此，學(xué)生對(duì)于UV拆解和貼圖繪制的理解較為基礎(chǔ)，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何拆解復(fù)雜角色模型的UV并使用Cinema4D繪制貼圖，因此，學(xué)生可能在UV布局的合理性和貼圖繪制過程中遇到挑戰(zhàn)，尤其是在如何確保UV的無縫連接和如何高效繪制角色表面細(xì)節(jié)上。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、UV拆解的正確性與合理性：如何保證拆解后的UV不失真，且貼圖能無縫對(duì)接。2、使用BP-3DPaint進(jìn)行貼圖繪制的技巧：如何在Cinema4D中利用貼圖工具精細(xì)繪制符合角色設(shè)定的表面細(xì)節(jié)。難點(diǎn)：1、UV拆解的細(xì)致程度，特別是在復(fù)雜部位（如手指、面部等）的拆解過程中，如何避免拉伸、交錯(cuò)和重疊。2、貼圖繪制中的細(xì)節(jié)處理，特別是如何在C4D中使用BP-3DPaint繪制貼圖，確保貼圖能準(zhǔn)確地展現(xiàn)角色細(xì)節(jié)。信息化應(yīng)用方法多媒體教室，使用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)，PPT課件、演示動(dòng)畫案例操作過程。思政元素融合設(shè)計(jì)思政元素融入方式社會(huì)責(zé)任強(qiáng)調(diào)數(shù)字角色的設(shè)計(jì)應(yīng)兼具技術(shù)與藝術(shù)的表現(xiàn)力，并能夠在游戲或影視中傳達(dá)積極健康的社會(huì)價(jià)值觀。在UV拆解和貼圖的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生注重細(xì)節(jié)和美學(xué)，避免簡(jiǎn)單化或過度的設(shè)計(jì)。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)參考資料1.《三維游戲建模項(xiàng)目式教程》鐘月云，田玉山主編.機(jī)械工業(yè)出版社.2025年1月.第1版教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)角色模型展UV及貼圖繪制（1）預(yù)先完成課程中相關(guān)的課程案例（2）預(yù)先準(zhǔn)備本節(jié)課程中常見的錯(cuò)誤點(diǎn)預(yù)先準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的拓展練習(xí)完成章節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目的：熟悉工具，建立文化認(rèn)知。

信息化手段：超星平臺(tái)任務(wù)分發(fā)、視頻嵌入交互問答。

思政融入：通過傳統(tǒng)案例激發(fā)文化認(rèn)同。課堂導(dǎo)入（15分鐘）引出本節(jié)課內(nèi)容介紹UV拆解的基本方法和在Cinema4D中繪制貼圖的流程，講解如何通過合理的UV拆解提高貼圖的效率和質(zhì)量。學(xué)生提問并分享自己對(duì)UV和貼圖的理解，了解該環(huán)節(jié)在三維角色建模中的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)目的：通過案例展示和基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助學(xué)生快速進(jìn)入U(xiǎn)V拆解和貼圖的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

信息化手段：PPT案例展示、實(shí)時(shí)互動(dòng)答題。

思政融入：通過國產(chǎn)游戲案例增強(qiáng)文化自信。對(duì)角色拆UV（50分鐘）講解什么UV拆解，講解角色UV拆解步驟。概述：教師首先簡(jiǎn)要回顧UV的基本概念和拆解流程，強(qiáng)調(diào)UV拆解的重要性，特別是在角色建模中如何有效地展開UV，以便進(jìn)行高質(zhì)量的貼圖繪制。教師演示如何選擇和調(diào)整Maya中的UV編輯器，講解UV島、剪切、展開和拼接等基本操作，確保學(xué)生能夠理解每個(gè)步驟的原理和應(yīng)用。角色UV拆解步驟演示：教師演示如何從Maya中的3D模型中選擇合適的部位開始拆解UV，例如：首先選擇角色的軀干部分，然后使用UVEditor工具進(jìn)行UV展平。演示如何使用Unfold和Relax工具優(yōu)化UV拆解，確保沒有拉伸和交叉區(qū)域。教師講解如何調(diào)整UV島，使其能夠適應(yīng)紋理的繪制，并盡量避免在關(guān)鍵部位出現(xiàn)重疊或失真。教師演示如何在UV布局中合理安排空間，特別是在復(fù)雜的角色模型（如手部、面部、衣物等）的拆解中，如何精細(xì)調(diào)整UV布局以保持細(xì)節(jié)一致性。最后，教師展示如何對(duì)UV拆解完成后的結(jié)果進(jìn)行檢查，確保沒有錯(cuò)位或不自然的連接，講解如何將UV圖導(dǎo)出以便后續(xù)貼圖使用。學(xué)生操作與反饋：學(xué)生根據(jù)教師示范開始進(jìn)行角色模型的UV拆解，教師在此過程中巡視并解答學(xué)生操作中遇到的具體問題。學(xué)生將自己的UV拆解結(jié)果進(jìn)行保存，并根據(jù)教師反饋調(diào)整和優(yōu)化，確保UV布局合理，模型的各個(gè)部分能夠順利接縫學(xué)習(xí)掌握什么UV拆解角色UV拆解步驟。教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握UV拆解的基本技能，確保他們能夠在Maya中高效地完成角色模型的UV展平，理解如何通過合理的UV拆解為后續(xù)的貼圖繪制打下基礎(chǔ)。

信息化手段：通過Maya軟件的實(shí)時(shí)演示，教師通過屏幕共享詳細(xì)展示操作步驟，確保學(xué)生能夠清晰地跟隨和理解每一個(gè)環(huán)節(jié)。思政融入：在講解角色設(shè)計(jì)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過合理的UV拆解和貼圖表現(xiàn)出角色的多樣性與個(gè)性，避免單一和刻板的設(shè)計(jì)，推動(dòng)多元化和包容性的角色創(chuàng)作。對(duì)角色整理UV（50分鐘）講解對(duì)角色整理UV方法。UV整理概述：教師回顧UV拆解的基本概念，強(qiáng)調(diào)UV整理在角色模型制作中的重要性，特別是如何將已拆解的UV進(jìn)行整理、優(yōu)化，確保模型貼圖的精準(zhǔn)和高效。講解整理UV的關(guān)鍵目標(biāo)：避免重疊、拉伸，最大化UV空間的使用，保持UV在不同部位的均衡與合理分布，特別是在復(fù)雜部位（如面部、手部、腳部等）需要更精細(xì)的調(diào)整。解釋在整理UV時(shí)，如何通過合理的“鋪排”來提高后續(xù)貼圖繪制的效率，避免貼圖出現(xiàn)縫隙或不對(duì)稱的情況。UV整理與優(yōu)化：教師示范如何使用Maya的UVEditor對(duì)已拆解的UV進(jìn)行整理和優(yōu)化，重點(diǎn)是如何通過Move、Rotate、Scale等工具調(diào)整UV島的形狀和位置。教師演示如何處理復(fù)雜區(qū)域的UV布局，特別是在手部、面部、衣服等局部區(qū)域，講解如何通過Unfold和Relax工具確保這些區(qū)域不失真且可以有效地利用貼圖空間。演示如何調(diào)整UV之間的縫隙，使用Stitch工具平滑連接，避免模型表面產(chǎn)生接縫或不自然的拉伸。教師還將展示如何檢查UV的對(duì)稱性，確保模型左右兩側(cè)的UV拆解合理一致。講解如何利用Layout工具來調(diào)整UV島的位置和方向，最大化貼圖空間的利用，并確保UV島的平鋪整齊。檢查與反饋：學(xué)生整理UV后，教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行檢查，確保每個(gè)UV島之間的縫隙適當(dāng)，且不會(huì)影響后續(xù)的貼圖繪制。教師提供個(gè)別反饋，幫助學(xué)生解決在整理UV時(shí)遇到的常見問題，如不對(duì)稱、重疊、拉伸等，并給出優(yōu)化建議。學(xué)習(xí)掌握對(duì)角色整理UV方法。教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握如何整理和優(yōu)化角色模型的UV，確保拆解后的UV能夠有效且合理地用于后續(xù)的貼圖繪制。

信息化手段：教師通過Maya的UVEditor實(shí)時(shí)演示整理UV的操作，通過屏幕共享確保學(xué)生清晰看到每一步的操作和技巧。思政融入：在角色設(shè)計(jì)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過合理的UV整理和貼圖表達(dá)角色的多元性，避免過度簡(jiǎn)化或刻板化的設(shè)計(jì)。繪制貼圖前準(zhǔn)備（50分鐘）講解繪制貼圖前準(zhǔn)備方法貼圖繪制前準(zhǔn)備概述：教師簡(jiǎn)要回顧角色模型的UV拆解與整理過程，強(qiáng)調(diào)UV在貼圖繪制中的重要性。講解如何將UV映射導(dǎo)入C4D，以便開始使用BP-3DPaint工具進(jìn)行貼圖繪制。講解在使用BP-3DPaint繪制貼圖前的準(zhǔn)備工作：確保UV展開正確且沒有重疊，導(dǎo)入C4D并設(shè)置貼圖的基本參數(shù)（如分辨率、紋理格式等）。導(dǎo)入角色模型并設(shè)置材質(zhì)：教師演示如何將Maya中完成UV整理后的角色模型導(dǎo)入C4D，并展示如何為模型創(chuàng)建新材質(zhì)。演示如何將UV貼圖圖像文件導(dǎo)入C4D，并應(yīng)用于角色模型，確保貼圖與模型的UV對(duì)接正確。教師講解如何調(diào)整材質(zhì)設(shè)置（如顏色、透明度、反射等），確保角色模型的貼圖在繪制時(shí)能夠表現(xiàn)出真實(shí)感。使用BP-3DPaint進(jìn)行貼圖繪制設(shè)置：教師展示如何激活BP-3DPaint插件，講解BP-3DPaint界面的基本功能，包括畫筆設(shè)置、紋理選擇、貼圖繪制工具等。演示如何選擇不同的畫筆工具為模型的表面繪制貼圖，教師講解如何細(xì)化紋理的細(xì)節(jié)，例如繪制皮膚、衣物、面部表情等紋理。演示如何使用BP-3DPaint的實(shí)時(shí)預(yù)覽功能查看貼圖效果，確保繪制過程中的紋理能夠精確地展現(xiàn)到模型表面。學(xué)生操作與反饋：學(xué)生根據(jù)教師的示范開始操作，導(dǎo)入自己的角色模型，并為模型創(chuàng)建新的材質(zhì)，應(yīng)用UV貼圖，并進(jìn)行貼圖繪制前的準(zhǔn)備。教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題提供實(shí)時(shí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生的貼圖繪制準(zhǔn)備工作都能夠順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)掌握繪制貼圖前準(zhǔn)備方法。教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握使用C4D的BP-3DPaint工具繪制貼圖的前期準(zhǔn)備工作，理解如何將UV貼圖和角色模型結(jié)合，為后續(xù)細(xì)節(jié)繪制奠定基礎(chǔ)。

信息化手段：教師通過C4D進(jìn)行實(shí)時(shí)操作演示，通過屏幕共享展示每個(gè)操作步驟，確保學(xué)生能夠跟隨并理解貼圖前準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)。

思政融入：在角色設(shè)計(jì)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生思考如何通過貼圖的繪制來體現(xiàn)角色的文化內(nèi)涵和個(gè)性，避免刻板化和單一化的設(shè)計(jì)，推動(dòng)多元化、尊重差異的角色塑造。女性角色臉部繪制（50分鐘）講解女性角色臉部繪制制作方法。臉部繪制前的準(zhǔn)備：教師回顧C(jī)4D中BP-3DPaint插件的基本功能，特別是如何設(shè)置畫筆、選擇紋理、調(diào)整分辨率等，為臉部繪制做準(zhǔn)備。教師展示如何確保UV貼圖在臉部區(qū)域準(zhǔn)確無誤，強(qiáng)調(diào)面部細(xì)節(jié)的繪制需要精細(xì)控制，確保每個(gè)區(qū)域都能精確地反映人物的特征。講解如何使用BP-3DPaint工具的預(yù)設(shè)紋理庫，快速為角色臉部添加基礎(chǔ)的膚色、眼球和嘴巴區(qū)域的顏色。臉部基礎(chǔ)繪制：教師演示如何為女性角色的臉部繪制膚色和基礎(chǔ)輪廓，首先為臉部區(qū)域選擇合適的基礎(chǔ)顏色，確保顏色均勻覆蓋。教師展示如何使用BP-3DPaint工具繪制眼睛、嘴巴、鼻子等基礎(chǔ)區(qū)域的紋理，并講解如何用畫筆工具調(diào)整細(xì)節(jié)，尤其是眼部、嘴唇和鼻部的細(xì)微紋理表現(xiàn)。重點(diǎn)展示如何繪制角色的臉部特征細(xì)節(jié)，如膚色漸變、光影效果、面部輪廓的高光和陰影，以便突出角色的立體感和表情。細(xì)節(jié)雕刻與優(yōu)化：教師演示如何使用BP-3DPaint工具中的細(xì)節(jié)畫筆，繪制面部的細(xì)節(jié)部分，如皺紋、臉部特征的陰影和高光，增強(qiáng)面部的真實(shí)感。教師展示如何使用紋理平滑和修整工具，確保面部皮膚細(xì)節(jié)均勻、光滑，并且沒有瑕疵或不自然的過渡。講解如何細(xì)化眼睛、眉毛和嘴唇的紋理，尤其是在細(xì)節(jié)部分，強(qiáng)調(diào)如何通過繪制陰影、光澤等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)角色的個(gè)性。學(xué)生操作與反饋：學(xué)生根據(jù)教師的示范，開始在自己的角色臉部進(jìn)行繪制。教師在課堂上巡視，檢查學(xué)生的進(jìn)度并提供反饋，特別是在細(xì)節(jié)繪制過程中，幫助學(xué)生解決繪制中遇到的技術(shù)問題。學(xué)習(xí)掌握女性角色臉部繪制方法。教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握如何使用C4D中的BP-3DPaint工具進(jìn)行面部貼圖繪制，重點(diǎn)掌握面部紋理的細(xì)節(jié)表達(dá)，如膚色、眼睛、嘴唇、鼻子等基礎(chǔ)區(qū)域的繪制技巧。

信息化手段：通過C4D和BP-3DPaint插件進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，教師通過屏幕共享清晰展示每個(gè)操作步驟，確保學(xué)生能夠跟隨并理解操作流程。

思政融入：鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行角色設(shè)計(jì)和貼圖繪制時(shí)注重角色的文化背景，避免性別刻板化和過度理想化的設(shè)計(jì)，推動(dòng)設(shè)計(jì)的多樣性和包容性。女性角色頭發(fā)繪制（50分鐘）講解女性角色頭發(fā)繪制方法頭發(fā)繪制概述：教師回顧BP-3DPaint工具在C4D中的使用，講解頭發(fā)貼圖繪制的重要性。教師強(qiáng)調(diào)，頭發(fā)在角色設(shè)計(jì)中是非常重要的細(xì)節(jié)，合理的頭發(fā)貼圖能夠顯著提升角色的真實(shí)感和個(gè)性表現(xiàn)。教師展示如何將UV拆解后的頭發(fā)區(qū)域?qū)隑P-3DPaint，解釋如何為頭發(fā)部分設(shè)置貼圖分辨率、畫筆設(shè)置和基本紋理處理。講解頭發(fā)繪制的基本步驟，包括創(chuàng)建基礎(chǔ)顏色層、繪制陰影和高光、添加紋理細(xì)節(jié)等。繪制頭發(fā)基礎(chǔ)層：教師演示如何在BP-3DPaint中選擇合適的畫筆設(shè)置，使用平滑的畫筆為頭發(fā)繪制基礎(chǔ)的顏色層。教師講解如何調(diào)整畫筆的流量、大小和透明度，確保頭發(fā)顏色的平滑過渡。重點(diǎn)演示如何繪制頭發(fā)的根部顏色與發(fā)梢的漸變效果，確保頭發(fā)的顏色層次自然且具有立體感。教師展示如何在頭發(fā)區(qū)域使用柔和的陰影來表現(xiàn)光線的變化，使頭發(fā)看起來更加真實(shí)，避免顏色過于單一或不自然。頭發(fā)細(xì)節(jié)繪制：教師展示如何在基礎(chǔ)層的基礎(chǔ)上，使用細(xì)畫筆增加頭發(fā)的細(xì)節(jié)，如發(fā)絲的紋理、高光和陰影。重點(diǎn)講解如何在頭發(fā)的不同區(qū)域添加細(xì)節(jié)，特別是如何通過筆觸變化表現(xiàn)頭發(fā)的流動(dòng)感。演示如何在發(fā)梢部分增加細(xì)小的高光，以增加光澤感，并用細(xì)節(jié)化的陰影讓頭發(fā)看起來更加自然和生動(dòng)。教師強(qiáng)調(diào)如何通過增加不同方向的畫筆筆觸，創(chuàng)造頭發(fā)的自然紋理，使其看起來更接近實(shí)際的頭發(fā)質(zhì)感。學(xué)生操作與反饋：學(xué)生根據(jù)教師的示范開始繪制角色頭發(fā)的基礎(chǔ)顏色和細(xì)節(jié)，使用BP-3DPaint進(jìn)行繪制操作。教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的操作提供實(shí)時(shí)反饋，解決繪制過程中遇到的問題。學(xué)習(xí)掌握女性角色頭發(fā)繪制方法教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握如何使用C4DBP-3DPaint工具繪制角色頭發(fā)的貼圖，理解頭發(fā)顏色、紋理、光影的表現(xiàn)技巧，確保繪制的頭發(fā)自然、立體，符合角色的整體設(shè)計(jì)。

信息化手段：教師通過C4D和BP-3DPaint工具進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，使用屏幕共享讓學(xué)生清楚地看到每一步操作，確保學(xué)生能夠理解并跟隨每個(gè)步驟。思政融入：在繪制角色頭發(fā)的過程中，教師強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的多樣性和包容性，避免性別刻板印象的角色設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)更加尊重和多元的角色塑造理念。女性角色服飾繪制（50分鐘）講解女性角色服飾繪制方法服飾繪制概述：教師簡(jiǎn)要回顧BP-3DPaint工具的使用，強(qiáng)調(diào)服飾的貼圖繪制在角色整體設(shè)計(jì)中的重要性。特別是如何使用C4D進(jìn)行服飾紋理的繪制，確保服飾的質(zhì)感和細(xì)節(jié)能夠突出角色的個(gè)性與風(fēng)格。教師展示如何為服飾選擇適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)紋理，例如布料的質(zhì)感、顏色的過渡、陰影的處理等。重點(diǎn)講解在服飾繪制時(shí)如何處理不同材質(zhì)的表現(xiàn)，尤其是不同布料的高光、陰影和折痕。服飾基礎(chǔ)繪制：教師演示如何為角色的服飾部分設(shè)置基礎(chǔ)顏色和紋理，使用BP-3DPaint的畫筆工具，繪制衣物的整體色調(diào)，確保布料表面紋理與角色風(fēng)格匹配。教師展示如何通過調(diào)整畫筆的透明度、流量和硬度等參數(shù)，精細(xì)地為衣服的不同部分繪制顏色過渡，使其看起來更加自然。演示如何繪制衣物的陰影部分，通過細(xì)致的陰影繪制來表現(xiàn)布料的褶皺和物理感，增加立體感。服飾細(xì)節(jié)繪制：教師展示如何為服飾添加細(xì)節(jié)，如紐扣、拉鏈、花邊等，重點(diǎn)講解如何利用BP-3DPaint工具創(chuàng)建衣服的紋理細(xì)節(jié)。講解如何使用高光與陰影來表現(xiàn)不同的布料材質(zhì)，例如皮革、布料或絲綢，確保每種材質(zhì)的表現(xiàn)都符合實(shí)際。教師演示如何在服飾的縫線和褶皺區(qū)域添加更多細(xì)節(jié)，使衣物看起來更有層次和真實(shí)感。學(xué)生操作與反饋：學(xué)生根據(jù)教師的示范，開始使用BP-3DPaint進(jìn)行服飾的貼圖繪制。教師巡視并對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行反饋，確保每個(gè)細(xì)節(jié)能夠自然流暢地表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)掌握女性角色服飾繪制方法教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握如何使用C4D中的BP-3DPaint工具繪制服飾貼圖，理解如何通過色彩、陰影和細(xì)節(jié)表現(xiàn)服飾的材質(zhì)、質(zhì)感和立體感。

信息化手段：教師通過C4D和BP-3DPaint進(jìn)行實(shí)時(shí)操作演示，結(jié)合屏幕共享展示每個(gè)操作步驟，確保學(xué)生能夠清晰理解每個(gè)環(huán)節(jié)的操作。思政融入：強(qiáng)調(diào)服飾設(shè)計(jì)中的多樣性和文化背景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造具有文化內(nèi)涵和個(gè)性化的角色服飾，避免單一化和刻板的設(shè)計(jì)。全流程復(fù)盤（45分鐘）全流程復(fù)盤與作品評(píng)價(jià)回顧角色模型制作及貼圖流程：教師簡(jiǎn)要回顧角色模型制作的整體流程，尤其是UV拆解和貼圖繪制的關(guān)鍵步驟。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，以及如何通過精確的UV拆解為后續(xù)的貼圖繪制打下基礎(chǔ)。教師展示已完成的角色模型，分析其UV拆解和貼圖繪制的質(zhì)量，講解如何通過合理的UV布局和貼圖處理提升角色的細(xì)節(jié)表現(xiàn)力。UV拆解與優(yōu)化復(fù)盤：教師演示如何復(fù)盤角色模型的UV拆解過程，重點(diǎn)講解如何優(yōu)化UV布局、避免重疊、拉伸和錯(cuò)位。展示如何在Maya中檢查UV展開后的質(zhì)量，確保每個(gè)UV島分布合理且沒有錯(cuò)誤。教師回顧如何使用Unfold、Relax等工具進(jìn)行UV優(yōu)化，講解如何檢查UV對(duì)接的自然過渡，避免貼圖時(shí)出現(xiàn)接縫。貼圖繪制過程復(fù)盤：教師展示如何復(fù)盤角色的貼圖繪制流程，特別是如何將UV圖導(dǎo)入Cinema4D進(jìn)行BP-3DPaint繪制。回顧為角色臉部、頭發(fā)、服飾等區(qū)域繪制貼圖的步驟，講解如何通過高光、陰影、紋理細(xì)節(jié)等增強(qiáng)貼圖的表現(xiàn)力。教師重點(diǎn)展示如何通過繪制不同層次的細(xì)節(jié)（如膚色漸變、布料褶皺、高光等），使角色的貼圖看起來更加自然、立體，并分析常見的貼圖錯(cuò)誤（如顏色不均、紋理不匹配等）。學(xué)生操作與反饋：學(xué)生根據(jù)教師的演示復(fù)盤自己的角色模型，整理UV，進(jìn)行貼圖優(yōu)化。教師巡視課堂，檢查每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度，并提供個(gè)別反饋，幫助學(xué)生解決在UV拆解和貼圖繪制過程中遇到的問題。1.提交完整項(xiàng)目文件。

2.展示作品并接受點(diǎn)評(píng)。教學(xué)目的：通過復(fù)盤角色模型的UV拆解與貼圖繪制流程，幫助學(xué)生加深對(duì)每個(gè)步驟的理解和記憶，確保在實(shí)際操作中能夠熟練應(yīng)用每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)。強(qiáng)化學(xué)生的項(xiàng)目管理能力，通過檢查和調(diào)整，提升整體建模效率和質(zhì)量。

信息化手段：學(xué)生通過個(gè)人電腦操作，教師實(shí)時(shí)巡查并提供反饋，確保每個(gè)學(xué)生能夠完成UV和貼圖的復(fù)盤操作，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠掌握。

思政融入：通過角色設(shè)計(jì)和貼圖繪制的復(fù)盤，教師引導(dǎo)學(xué)生思考在設(shè)計(jì)過程中如何通過貼圖體現(xiàn)多元性與個(gè)性，避免過度刻板化的設(shè)計(jì)，推動(dòng)性別平等與多元文化的尊重。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)課后教學(xué)反思大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到課程中，進(jìn)行實(shí)際操作，并能在教師的指導(dǎo)下完成UV拆解和貼圖繪制的任務(wù)。但也有一些學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)未能充分理解每個(gè)工具的具體使用方法，需要更多的課后練習(xí)和實(shí)踐。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)角色模型的UV拆解和貼圖繪制流程有了更加深入的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握了從UV布局到貼圖繪制的技術(shù)細(xì)節(jié)。在未來的教學(xué)中，學(xué)生需要更多的實(shí)踐時(shí)間和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保能夠在技術(shù)上達(dá)到更高的水平。同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)思政元素的融入，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中更加關(guān)注社會(huì)責(zé)任與文化多樣性《三維游戲建模項(xiàng)目教程》教案第06號(hào)課程名稱三維游戲建模項(xiàng)目教程課堂類型一體化教學(xué)章節(jié)名稱項(xiàng)目4.1網(wǎng)絡(luò)游戲男性角色模型制作目的要求1、知識(shí)目標(biāo)：理解網(wǎng)絡(luò)游戲男性角色的制作流程，掌握從頭部建模到整體身體結(jié)構(gòu)的制作技巧。學(xué)會(huì)使用3dsMax進(jìn)行男性角色的頭部和身體建模，以及UV展開技巧。2、技能目標(biāo):熟練使用3dsMax進(jìn)行男性角色頭部和身體建模。掌握細(xì)節(jié)雕刻技術(shù)，尤其是面部特征和肌肉結(jié)構(gòu)的調(diào)整。學(xué)會(huì)高效的UV展開和紋理布局，確保紋理與模型的無縫對(duì)接。3、素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生在建模過程中對(duì)比例、細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)控制。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過項(xiàng)目合作完成角色設(shè)計(jì)與制作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)情分析已掌握3dsMax基礎(chǔ)操作，具備簡(jiǎn)單建模經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)人體比例、拓?fù)洳季€和次世代貼圖流程不熟悉。對(duì)游戲角色設(shè)計(jì)興趣濃厚，但缺乏系統(tǒng)性項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，需通過實(shí)踐強(qiáng)化理論與技術(shù)結(jié)合能力。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：男性角色頭部比例與五官結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)建模，身體各部位比例的精確雕刻，UV展開技巧。模型布線的合理性（避免廢點(diǎn)、三角面，優(yōu)化性能）。難點(diǎn)：五官細(xì)節(jié)雕刻（如鼻子、眼睛的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)）。UV展開的對(duì)稱性與貼圖分辨率控制（1024px×1024px）。信息化應(yīng)用方法多媒體教室，使用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)，PPT課件、演示動(dòng)畫案例操作過程。思政元素融合設(shè)計(jì)思政元素融入方式文化自信融入中國傳統(tǒng)服飾文化（如色彩五行、吉祥圖案），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具有民族特色的游戲角色。工匠精神強(qiáng)調(diào)模型精度與細(xì)節(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的職業(yè)態(tài)度。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)參考資料1.《三維游戲建模項(xiàng)目式教程》鐘月云，田玉山主編.機(jī)械工業(yè)出版社.2025年1月.第1版教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)1.復(fù)習(xí)3dsMax基礎(chǔ)操作：

-幾何體創(chuàng)建與編輯多邊形

-擠出、切割、連接工具使用

2.分析常見建模錯(cuò)誤案例（布線混亂、面數(shù)超標(biāo)）。1.在學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布5道選擇題（如“擠出工具的快捷鍵是？”）。展示錯(cuò)誤模型案例，提問“如何優(yōu)化布線？”。

1、完成測(cè)試，回顧操作快捷鍵。

2、分組討論錯(cuò)誤案例，提出改進(jìn)方案并上傳至協(xié)作平臺(tái)。教學(xué)目的：鞏固前期知識(shí)，減少新課操作障礙

信息化手段：超星平臺(tái)任務(wù)分發(fā)、視頻嵌入交互問答。

思政融入：嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度課堂導(dǎo)入（25分鐘）1.展示《黑神話：悟空》《原神》角色設(shè)計(jì)，分析文化元素（如盔甲紋樣、發(fā)型）。

2.對(duì)比中西方游戲角色風(fēng)格差異。1.播放角色設(shè)計(jì)視頻，提問：“哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化？”2.使用思維導(dǎo)圖工具歸納學(xué)生回答。1.觀察案例，記錄文化符號(hào)。2.小組討論并分享觀點(diǎn)。教學(xué)目的：激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。

信息化手段：視頻+思維導(dǎo)圖增強(qiáng)直觀性。思政融入：通過國產(chǎn)游戲案例激發(fā)興趣，引入文化自信?；A(chǔ)知識(shí)講解：男性角色頭部模型制作（100分鐘）講解男性角色頭部模型的制作步驟，重點(diǎn)講解頭部比例和五官結(jié)構(gòu)。在3dsMax中創(chuàng)建基礎(chǔ)頭部形狀：通過創(chuàng)建一個(gè)長方體，并使用網(wǎng)格平滑工具將其轉(zhuǎn)化為球體形態(tài)。使用擠出工具制作下頜骨、調(diào)整面部輪廓。利用鏡像工具對(duì)稱另一半面部形狀，調(diào)整五官的比例，確保鼻子、眼睛和嘴巴的對(duì)稱性。1.學(xué)生根據(jù)示范在3dsMax中操作，使用長方體創(chuàng)建頭部形狀。2.學(xué)生使用擠出工具制作下頜骨，調(diào)整五官的比例。3.學(xué)生完成頭部建模后，進(jìn)行面部結(jié)構(gòu)的對(duì)稱調(diào)整。教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握頭部建模的基本技能，理解比例和細(xì)節(jié)的處理方法。信息化手段：通過實(shí)操演示，加深學(xué)生對(duì)建模流程的理解。思政融入：通過面部表情和五官比例的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考人物的社會(huì)價(jià)值和文化意義?；A(chǔ)知識(shí)講解：男性角色身體結(jié)構(gòu)模型制作（100分鐘）講解男性角色身體結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建，尤其是軀干、四肢的比例控制。使用3dsMax的Box工具創(chuàng)建身體的基礎(chǔ)形狀，并按比例將身體劃分為三個(gè)主要部分：胸部、腹部和臀部。擠出工具用來制作腿部、手臂的基礎(chǔ)形態(tài)，并對(duì)每個(gè)部位的肌肉結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。使用連接工具進(jìn)行手臂、腿部等部位的細(xì)節(jié)雕刻，調(diào)整肩膀、臀部、膝蓋等部位的比例和結(jié)構(gòu)。1.學(xué)生在3dsMax中創(chuàng)建軀干形狀，使用擠出工具制作手臂和腿部。2.學(xué)生對(duì)軀干和四肢的比例進(jìn)行調(diào)整，使用連接工具細(xì)化肌肉和骨骼結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生反復(fù)調(diào)整身體各部位比例，確保形狀自然。教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握人體比例和結(jié)構(gòu)的制作技巧，特別是在復(fù)雜形狀的雕刻上。

信息化手段：通過展示和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解比例調(diào)整的步驟。

思政融入：通過強(qiáng)調(diào)角色設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生以健康、積極的形象為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)作。男性模型展UV（100分鐘）展開UV并進(jìn)行紋理繪制，講解UV的優(yōu)化技巧。1.教師演示如何使用3dsMax的UVW展開工具進(jìn)行模型的UV展開，確保關(guān)鍵部位的切線不會(huì)影響紋理的鋪設(shè)。2.教師展示如何使用UV編輯器調(diào)整和優(yōu)化紋理布局，避免重疊和失真。3.教師講解如何通過松弛工具展開面部和身體各部位的UV。1.學(xué)生在3dsMax中進(jìn)行UV展開操作，使用平面圖貼工具進(jìn)行展開。2.學(xué)生根據(jù)教師的演示調(diào)整UV布局，確保沒有紋理重疊。3.學(xué)生在UV編輯器中調(diào)整切線位置，優(yōu)化UV空間的使用。教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握UV展開的基本技巧，并優(yōu)化紋理的布局。信息化手段：通過教學(xué)視頻和演示，幫助學(xué)生更好地理解UV展開的復(fù)雜性。思政融入：通過強(qiáng)調(diào)合理的UV展開技巧，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致入微和責(zé)任感。項(xiàng)目整合與總結(jié)（35分鐘）回顧整個(gè)項(xiàng)目的流程，講解如何合并模型并進(jìn)行最終調(diào)整。1.教師演示如何將頭部與身體模型合并，進(jìn)行最終的布線和細(xì)節(jié)優(yōu)化。2.教師講解如何檢查模型的完整性，并使用渦輪平滑工具進(jìn)行平滑調(diào)整。3.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，解答學(xué)生在建模過程中的疑問。1.提交完整項(xiàng)目文件。

2.展示作品并接受點(diǎn)評(píng)。教學(xué)目的：鞏固技能，培養(yǎng)表達(dá)能力。

信息化手段：思維導(dǎo)圖軟件、在線評(píng)分系統(tǒng)。

思政融入：強(qiáng)調(diào)數(shù)字藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值。作業(yè)布置發(fā)布學(xué)習(xí)通，完成課堂作業(yè)課后教學(xué)反思本節(jié)課在頭部和身體結(jié)構(gòu)建模方面取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，學(xué)生對(duì)比例控制和細(xì)節(jié)雕刻有了更好的理解。通過老師的示范和學(xué)生的實(shí)際操作，能夠有效提升他們的建模技能。在UV展開的教學(xué)中，學(xué)生掌握了基本技巧，但部分學(xué)生在切線處理和UV布局方面仍需進(jìn)一步《三維游戲建模項(xiàng)目教程》教案第07號(hào)課程名稱三維游戲建模項(xiàng)目教程課堂類型一體化教學(xué)章節(jié)名稱項(xiàng)目4.2角色裝備模型制作目的要求1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生將掌握如何使用Maya進(jìn)行四邊形建模，以制作角色的低模裝備，了解低模裝備制作的基本流程。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在ZBrush中制作模型高模，掌握高模的細(xì)節(jié)雕刻與優(yōu)化技術(shù)。2、技能目標(biāo):學(xué)生將能夠使用Maya軟件進(jìn)行裝備模型的低模繪制，掌握四邊形建模的技巧。學(xué)生將能夠熟練使用ZBrush進(jìn)行角色裝備的高模制作，能夠運(yùn)用雕刻工具制作細(xì)節(jié)并優(yōu)化模型。3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕：偷窨趟季S，增強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度，特別是在古風(fēng)裝備設(shè)計(jì)上注重細(xì)節(jié)與整體風(fēng)格的統(tǒng)一。學(xué)情分析已有一定的三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，能夠熟練操作三維軟件進(jìn)行基礎(chǔ)建模工作。之前的課程主要是角色建模的基礎(chǔ)部分，學(xué)生對(duì)三維軟件的使用比較熟悉，但可能在復(fù)雜的裝備模型制作中存在一定難度，尤其是在低模與高模制作的轉(zhuǎn)化與細(xì)節(jié)雕刻方面。ZBrush的使用相對(duì)較少，需要學(xué)生理解兩者之間的結(jié)合與工作流程。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、學(xué)生需掌握如何在Maya中進(jìn)行四邊形建模，制作角色裝備的低模，理解低模與高模的關(guān)系。2、學(xué)生需掌握如何在ZBrush中進(jìn)行高模雕刻，并學(xué)習(xí)如何導(dǎo)入Maya與ZBrush之間的數(shù)據(jù)，保持模型的精細(xì)度和一致性。難點(diǎn)：1、如何使用ZBrush精確雕刻細(xì)節(jié)，并將