


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
PAGEPAGE36.1圖上距離與實(shí)際距離教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解線段的比和成比例的線段;2.理解并駕馭比例的性質(zhì);3.通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探討,發(fā)展從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力,增加用數(shù)學(xué)的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)了解線段的比和成比例的線段.教學(xué)難點(diǎn)比例的性質(zhì)、運(yùn)算及應(yīng)用.教學(xué)過(guò)程(老師)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路·備注活動(dòng)引入活動(dòng)一:1.請(qǐng)量出課桌的長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)度,精確到1cm.2.請(qǐng)寫(xiě)出長(zhǎng)與寬的比.3.請(qǐng)寫(xiě)出長(zhǎng)與寬的比值.4.思索:“比”與“比值”的異同.1.同桌合作,一人量數(shù)據(jù),一人記錄.2.思索:“比”與“比值”的異同.依據(jù)小學(xué)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),再通過(guò)活動(dòng)中的視察與思索激發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲望.活動(dòng)二:1.請(qǐng)量出書(shū)本的長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)度,精確到1cm.2.請(qǐng)寫(xiě)出長(zhǎng)與寬的比.3.請(qǐng)寫(xiě)出長(zhǎng)與寬的比值.4.視察:課桌長(zhǎng)與寬的比值與書(shū)本的長(zhǎng)與寬的比值相等嗎?同桌合作,一人量數(shù)據(jù),一人記錄.用學(xué)生熟識(shí)或親身體驗(yàn)過(guò)的事例吸引他們的留意力,并用問(wèn)題的形式引導(dǎo)他們思索,為下面教學(xué)內(nèi)容做好連接.活動(dòng)三:閱讀課本P40的嘗試與溝通,回答問(wèn)題:1.什么叫“成比例線段”?2.兩幅江蘇省地圖中南京與徐州,南京與連云港的4條線段成比例嗎?為什么?1.活動(dòng)一、活動(dòng)二中4條線段成比例嗎?為什么?閱讀、思索,總結(jié)“成比例線段”的定義.有了前兩個(gè)活動(dòng)的實(shí)踐基礎(chǔ),產(chǎn)生疑問(wèn),上升到理論思索,理論閱讀,尋求答案,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)探究規(guī)律.思索與探究1.書(shū)P40-41的1,2.回答問(wèn)題:你是怎么推斷的?2.思索:(1)假如a=1cm,b=3cm,c=2cm,d=6cm,那么a、b、c、d(2)假如a=1cm,b=2cm,c=2cm,d=4cm,那么a、b、c、d是成比例線段嗎?(3)假如a=1cm,b=6cm,c=2cm,d=3cm,那么a、b、c、d是成比例線段嗎?3.(1)a、b、c、d成比例與a、b、d、c成比例一樣嗎?(2)b是a、c的比例中項(xiàng),則滿意什么條件?老師給出變式例題,并通過(guò)問(wèn)題串的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺(jué)并解決問(wèn)題.設(shè)計(jì)了3個(gè)練習(xí)主要體現(xiàn)在:1.鞏固成比例概念;2.引出比例中項(xiàng);3.留意線段成比例是有依次的.例題點(diǎn)評(píng)P41例1.問(wèn)題:(1)請(qǐng)解讀“比例尺”的意思.(2)做此類題目的依據(jù)是什么?(3)解答此類題目須要留意哪些事項(xiàng)?P41例2.問(wèn)題:(1)此類方法還可以用在什么類型的題目中?BCBCEAD補(bǔ)充例3.如圖:,AD=15,AB=40,AC=28.求AE的長(zhǎng).解決問(wèn)題的同時(shí)思索總結(jié)方法.1.在平常的教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)不僅僅局限在會(huì)做題,也要會(huì)方法總結(jié)并賜予學(xué)問(wèn)遷移.2.補(bǔ)充比例線段在圖形中的應(yīng)用,增加學(xué)生識(shí)圖實(shí)力.課堂小結(jié)1.成比例線段、比例中項(xiàng)定義.2.怎么看待地圖中的比例尺?3.你還想了解什么?請(qǐng)學(xué)生對(duì)以上問(wèn)題先思索,再溝通,師生共同小結(jié).通過(guò)老師
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)包班教師包學(xué)生工作實(shí)施方案
- 工會(huì)慰問(wèn)職工管理辦法
- 中心靜脈管道滑脫應(yīng)急預(yù)案新
- 公司證件移交協(xié)議書(shū)
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)用車管理制度
- 智慧民政解決方案
- 倉(cāng)庫(kù)獎(jiǎng)懲制度
- 企業(yè)信息安全總體規(guī)劃方案
- 簽約減肥協(xié)議
- 項(xiàng)目建設(shè)管理監(jiān)控與考評(píng)辦法
- GB/T 772-2005高壓絕緣子瓷件技術(shù)條件
- 2023年蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職單招(語(yǔ)文)試題庫(kù)含答案解析
- 拘留所教育課件02
- 中國(guó)音樂(lè)史課件
- 11471勞動(dòng)爭(zhēng)議處理(第4章)
- 小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè) 趙州橋-
- 基因治療課件最新版
- 幼兒園社會(huì)領(lǐng)域自我意識(shí)活動(dòng)教案(3篇)
- 識(shí)別和獲取法律法規(guī)管理制度
- 2022年老年人健康管理工作總結(jié)
- 《碳纖維片材加固混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》(2022年版)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論