第四單元《習(xí)作：筆尖流出的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

第四單元《習(xí)作：筆尖流出的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元《習(xí)作：筆尖流出的故事》旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察和思考，將生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事，提高學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材緊密結(jié)合，通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，提升語言表達(dá)和文字組織能力。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性特色的故事，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)觀察和捕捉生活中的細(xì)節(jié)；2.運(yùn)用豐富的想象力進(jìn)行故事創(chuàng)作。

難點(diǎn)：1.將觀察到的細(xì)節(jié)巧妙融入故事中；2.保持故事情節(jié)的連貫性和吸引力。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常觀察記錄。

2.通過閱讀優(yōu)秀作品，分析故事中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)對(duì)故事的重要性。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，如“微寫作”，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成故事創(chuàng)作，教師及時(shí)反饋，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、打印機(jī)、投影儀。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、故事素材庫、在線寫作指導(dǎo)視頻。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體課件、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段有趣的童話故事視頻，提問學(xué)生：“故事中的人物是如何通過他們的筆尖流出故事的？你們能從中學(xué)到什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的作文技巧，如描寫人物、環(huán)境、情節(jié)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題——如何通過觀察和想象創(chuàng)作故事，講解故事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等基本要素。

-舉例說明：展示幾篇優(yōu)秀的學(xué)生作文，分析其成功之處，如生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、合理的情節(jié)設(shè)計(jì)等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的有趣細(xì)節(jié)，并嘗試將這些細(xì)節(jié)融入故事中。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)感興趣的主題，進(jìn)行故事創(chuàng)作。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的故事，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事創(chuàng)作的方法和技巧。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和想象在故事創(chuàng)作中的重要性。

6.課后作業(yè)（約15分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一篇短篇故事，字?jǐn)?shù)不限。

-作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的故事。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-預(yù)告下一課：簡(jiǎn)要介紹下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有所期待。

-家?；?dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的寫作過程，提供必要的支持和指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》（作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里）：通過小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)如何通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與意義。

-《安徒生童話選》：閱讀安徒生童話，了解其豐富的想象力和對(duì)生活的深刻洞察。

-《哈利·波特》系列（作者：J.K.羅琳）：探究主人公的成長(zhǎng)故事，分析角色塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作引人入勝的故事。

-《夏洛的網(wǎng)》（作者：E.B.懷特）：通過夏洛與威爾伯的故事，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，使故事更加生動(dòng)感人。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以挑選其中一本或多本閱讀材料，進(jìn)行深入的閱讀和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和思考。

-組織學(xué)生開展讀書分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流閱讀心得，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的故事創(chuàng)作技巧，嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事，并在同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)和修改。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高寫作水平。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或?qū)懽餍〗M，與其他地區(qū)的學(xué)生交流寫作經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的感人故事，學(xué)習(xí)如何將這些故事轉(zhuǎn)化為具有感染力的文學(xué)作品。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，記錄下來，為故事創(chuàng)作積累素材。

-嘗試從不同角度觀察和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-參加寫作工作坊，學(xué)習(xí)更多的寫作技巧和方法。

-閱讀不同類型的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，與志同道合的朋友共同進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

小明去公園玩，看到了美麗的花朵、歡快的小鳥和碧綠的草地。請(qǐng)用一段話描寫小明看到的景象。

答案：

小明來到公園，眼前一片生機(jī)勃勃。五彩斑斕的花朵在微風(fēng)中搖曳，仿佛在向他招手；歡快的小鳥在枝頭跳躍，唱出美妙的歌曲；碧綠的草地上，孩子們?cè)阪覒蛲嫠?，笑聲灑滿整個(gè)公園。

2.例題：

描述一下你最喜歡的季節(jié)，并說明為什么。

答案：

我最喜歡的季節(jié)是春天。春天，萬物復(fù)蘇，陽光明媚。春風(fēng)拂面，柳樹抽出嫩芽，桃花、梨花競(jìng)相開放，宛如一幅美麗的畫卷。春天，大地披上了綠裝，給人一種生機(jī)勃勃的感覺。

3.例題：

描述一次你和家人一起度過的難忘時(shí)光。

答案：

那是一個(gè)陽光明媚的周末，我和家人一起去了海邊。海風(fēng)吹拂著我們的臉龐，我們漫步在沙灘上，欣賞著美麗的海景。我們還一起堆沙堡、撿貝殼，度過了一個(gè)愉快的時(shí)光。

4.例題：

描述一下你最喜歡的動(dòng)物，并說明你喜歡它的原因。

答案：

我最喜歡的動(dòng)物是狗狗。狗狗忠誠、友善，它們總是用溫暖的眼神和熱情的尾巴迎接我。我喜歡和狗狗一起玩耍，它們給我?guī)砹藷o盡的歡樂和陪伴。

5.例題：

描述一次你在學(xué)校里幫助他人的經(jīng)歷。

答案：

那是一個(gè)寒冷的冬天，我發(fā)現(xiàn)同桌忘記帶手套了。我立刻把自己的手套借給了他，他感激地看著我，我感到非常開心。這次經(jīng)歷讓我明白了幫助他人是一種快樂，也是對(duì)自己的一次鍛煉。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了如何通過觀察和想象創(chuàng)作故事。首先，我們回顧了故事的基本要素，包括人物、情節(jié)、環(huán)境等，并學(xué)習(xí)了如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)使故事更加生動(dòng)。接著，通過分析優(yōu)秀作品，我們了解了故事創(chuàng)作的技巧和策略。最后，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了故事創(chuàng)作的實(shí)踐，展示了各自的創(chuàng)作成果。

課堂小結(jié)內(nèi)容如下：

1.故事的基本要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

2.細(xì)節(jié)描寫的重要性：通過細(xì)節(jié)描寫，使故事更加生動(dòng)形象。

3.情感表達(dá)的作用：情感表達(dá)能夠增強(qiáng)故事的真實(shí)感和感染力。

4.故事創(chuàng)作的技巧：觀察生活、積累素材、合理布局情節(jié)、塑造鮮明的人物形象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為幾道檢測(cè)題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述故事的三要素。

答案：人物、情節(jié)、環(huán)境。

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于細(xì)節(jié)描寫的范疇？

A.人物的語言

B.人物的動(dòng)作

C.人物的心理活動(dòng)

D.故事的結(jié)局

答案：D

3.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于情感表達(dá)的作用？

A.增強(qiáng)故事的真實(shí)感

B.提高故事的趣味性

C.增強(qiáng)故事的感染力

D.幫助讀者更好地理解故事

答案：B

4.請(qǐng)舉例說明如何通過細(xì)節(jié)描寫使故事更加生動(dòng)。

答案：例如，在描寫人物外貌時(shí)，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使人物形象更加鮮明。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述故事創(chuàng)作的技巧。

答案：觀察生活、積累素材、合理布局情節(jié)、塑造鮮明的人物形象。板書設(shè)計(jì)①故事創(chuàng)作要素

-人物：角色設(shè)定、性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)

-情節(jié)：起承轉(zhuǎn)合、