小學(xué)語文教師考調(diào)試題及答案_第1頁
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小學(xué)語文教師考調(diào)試題及答案_第3頁
小學(xué)語文教師考調(diào)試題及答案_第4頁
小學(xué)語文教師考調(diào)試題及答案_第5頁
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小學(xué)語文教師考調(diào)試題及答案小學(xué)語文教師考調(diào)考試題及答案第一部分基礎(chǔ)知識(60%)一、單項選擇題(每題2分,共20分)。1、下列漢字按音序排列正確的一項是(A)?曇?藐?殲?肴?敷?懦A、??????B、??????C、??????D、??????2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是(A)A、bēigōngshéyǐng背弓射影B、shéngqíngbìngmào聲情并茂C、duōmóushànbiàn多謀善辯D、jīngyùliángyán金玉良言3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是(C),、你跑不過他|也得跑。,、你跑不過|他也得跑。,、你跑|不過他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項是()A、我知道你會開車B、我知道你會開車。C、我知道你會開車。D、我知道你會開車。5、下列沒有錯別字的一句是(D)A、按照上級布署,他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課,師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的,其實是貌和神離。C、我們都迫不急待地想知道,究竟誰能贏得最后的勝利。D、這哥兒倆,一個標(biāo)新立異,一個循規(guī)蹈矩,差別太大了。6、依次填入下面橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)有些書可供一,有些書可以吞下,而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說,有些書只要讀讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀,但是不必過于細(xì)心地讀,還有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀,而且地讀。A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線上的成語,與句意最貼切的一組是(D)?故宮博物院的珍寶,館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人。?玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品,神態(tài)各異栩栩如生,真是。?汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳,只見奇峰異嶺撲面而來,令人。?貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)殹Ⅳ浯?、玉雕、字畫,品種齊全,真是。A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目8、下列各句語言表達(dá)不連貫的是(A)A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂于舞,黃鳥緩聲唱。C、我沿著小路走著,兩旁是一片綠油油的麥田,春風(fēng)吹來,還有一些五顏六色的野花。D、春天是播種的時候,太忙了;夏天烈日當(dāng)空,太熱了;冬天縮手縮腳,太冷了;只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是(B)A、(1)非經(jīng)批準(zhǔn)不能動用流動資金。(2)非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金。B、(1)除非你去請,他才會來的。(2)除非你去請,他是不會來的。C、(1)這樣的事,我何嘗愿意做,(2)這樣的事,我何嘗不愿意做,D、(1)他缺乏工作經(jīng)驗,難免會出現(xiàn)一些差錯。(2)他缺乏工作經(jīng)驗,難免不出現(xiàn)一些差錯。10、下列各句在表達(dá)上沒有語病的一句是(D)子?!鼻f子說:“水之積也不厚,其負(fù)大舟也無力?!惫茏诱f:“海不辭水,故能成其大;山不辭土石,故能成其高?!币粋€人積累的基礎(chǔ)積識越廣博深厚,所成就的學(xué)問也就越大。宋代理學(xué)家朱熹詩云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”如果把語文學(xué)習(xí)比作一條河流,那積累就是開源。開源,才能浚流。在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中多次提到積累。新課標(biāo)高中語文課程,無論是必修,還是選修,也無論是閱讀鑒賞,還是表達(dá)交流,都少不了這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)??梢哉f,積累在語文學(xué)習(xí)中占有根本性、決定性的地位。古語“積學(xué)以儲寶,厚積以薄發(fā)”,說的正是這個道理。離開了積累,寫就成了無源之水,無本之木。語文學(xué)習(xí)的高樓大廈就難以穩(wěn)固,學(xué)生的語文素養(yǎng)就無法形成。二、積累的三個層面積累對于語文學(xué)習(xí)的意義非常重大,因此我們在語文學(xué)習(xí)實踐中要重視積累,合理而又充分地運(yùn)用積累的策略。在積累的過程中,我們應(yīng)認(rèn)識到積累絕不是單一的、簡單的。積累不僅是知識的,也是生活的,不僅是能力的,也是情感的。積累因其內(nèi)容的不同,可分為三個不同的層面,下面簡述其概:1(積累字、詞、句、段、篇,這是積累的第一個層面。字、詞,是語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識??梢哉f,如果不積累字、詞,我們就可能張嘴說錯話,提筆寫錯字。積累句、段、篇,既是表達(dá)的前提,也是寫作的準(zhǔn)備。積累的倉庫中少了句、段、篇,我們表達(dá)就可能言之無物,言之無文。2(積累語感,是積累的第二個層面。語感,是指言語交流中人對詞語表達(dá)的直覺判斷或感受。語感,是一種通過閱讀積累而形成的一種能力,反過來它對閱讀學(xué)習(xí)很重要。平常我們常常會看到這樣一種情形:同一段文字,有的學(xué)生讀幾遍也不知所云,有的學(xué)生讀一遍就知道這一段文字的內(nèi)容。這種結(jié)果就是語感差異造成的。語感的積累,要靠閱讀獲得。3(積累感悟或情感,這是積累的第三個層面。積累不僅是知識才能的量的增加過程,還應(yīng)在此基礎(chǔ)上有一個到質(zhì)變的過程,正如荀子說的“君子之學(xué)如蛻,幡然遷之”。因此本質(zhì)意義上的積累是用生命、用心靈來完成的。學(xué)生通過感悟不僅能沉淀和豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)蘊(yùn),而且能完善和豐富自己的生命,有了感悟和情感的積累,我們的寫作才可能會言之有內(nèi)容,言之有思想,感悟和情感是我們在閱讀或觀察時,因思考的參與并過濾而獲得的。三、積累的途徑美國教育家科勒涅斯說:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”語文學(xué)習(xí)的天地有多大,積累的途徑就有多寬,積累的領(lǐng)域就有多廣。生活中時時處處事事都有語文,只要我們留心積累,就會有收獲。積累的途徑,概括起來說有以下幾條:1(從教材、名著、報刊中積累從教材、名著、報刊中積累,是積累中最直接、最便捷的途徑。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成能力的根本,它囊括了不同時代各種風(fēng)格、各種流派的作品,具有規(guī)范性和代表性。名著是人類優(yōu)秀文化的結(jié)晶,報刊則是當(dāng)今社會社會風(fēng)云、人生百態(tài)的反映。從教材、名著、報刊中,通過閱讀可以獲得多方面的積累:既可以積累字、詞、句、段、篇,把它們摘錄在筆記本上;也可以積累語感,還可以積累感悟或情感。例如讀了一段或一篇好文章,文字觸動了心靈,讓我們心里有了感慨,然后我們把自己的思想火花、靈魂的觸動以札記的形式記錄下來,就有了思想感悟的積累,這是積累的豐厚收獲。2(從生活中積累從生活中積累,是語文學(xué)習(xí)的重要途徑,生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂,我們可以從生活中的不同方面、不同角度、不同時間、不同場所、不同事情去積累。我可以通過觀看影視媒體去積累,可以在參加各種活動的過程中去積累,還可以在各種生活體驗中去積累,在各種生活場景中去積累。例如,大街上,你看到一位少先隊員扶著盲人走過馬路;校園中,你看到一位同學(xué)隨手拾起地上的一片紙屑;寒風(fēng)中,你看到母親倚門而望,等待著上晚學(xué)的你的歸來,母親瘦弱的身體在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖……這時,你的心靈深處是否會有一絲震動,你難道沒有發(fā)現(xiàn)生活時時處處都充滿著真善美,生活中到處都洋溢著一種愛,把你的這份感動、瞬間的領(lǐng)悟記錄下來,這就是積累,這是生活饋贈給我們的最好財富。3(從大自然中積累從大自然中積累我們的語文素養(yǎng),也是語文學(xué)習(xí)的一條途徑。大自然是我們?nèi)祟惿娴募覉@,大自然就像一位智慧老人,無時無刻不在告訴我們?nèi)祟悜?yīng)如何去生活。只要我們用心去觀察,用心去思考,用心去領(lǐng)悟,就會獲得許多生活的道理,積累許多生存的智慧。例如,春寒料峭,我們來到廣袤的原野,突然發(fā)現(xiàn)一株新綠頑強(qiáng)地沖破壓迫它的土塊,向世界宣告它的存在的時候,我們難道不為這弱小的生命如此頑強(qiáng)而受到震撼嗎,我們能不為生命力如此強(qiáng)大而感動嗎,金秋時節(jié),我們來到或平原,或山岡,來飽覽生命輝煌的時候,忽然一片黃葉從我們的眼前飄然而逝,此情此景,我們定會感慨:茫茫宇宙中,生命原來是如此短暫而脆弱~進(jìn)而生出敬畏生命、珍愛生命的柔情,大自然的朝暾夕照,月盈月虧、風(fēng)雨雷電等等,都會觸發(fā)我們豐富的聯(lián)想,給我們許許多多的感悟,我們把這些感悟記錄下來,長此以往,就變成了一筆豐厚的積累。有了這些積累,我們的靈魂就會變得高尚起來,我們的情感會變得豐富起來,我們的思想會變得深刻起來,我們的生命會變得充實而昂揚(yáng)。四、積累的方法正如語文學(xué)習(xí)有積累之法一樣,積累也有方法。掌握了積累的方法,我們積累時才會事半功倍。1(做有心人俗話說,“世人無難事,只怕有心人?!弊鲆粋€學(xué)習(xí)上的和生活上的有心人,是語文學(xué)習(xí)積累的重要保證。生活中雖然處處有語文,但如果我們不是一個有心人,而是一個學(xué)習(xí)的懶漢、生活的局外人,那么即使面對生活中鋪天蓋地而來的對我們有用的東西,我們也會無動于衷。就像一個懶漢,即使走進(jìn)一座金礦,面對遍地的黃金,也會熟視無睹一樣。做有心人,就是要時時處處留心生活,多觀察,多思考,披沙揀金,讓積累的囊中充實。2(要做到“勤”“勤”是積累的重要方法,俗話說:“人勤地不懶”。一個農(nóng)民,勤勞就能致富;一個學(xué)生,勤奮就可能成才,我們不僅要做到“手勤”,多記多寫;還要做到“嘴勤”,多問多讀多說;做到“耳勤”,多聽;做到“腦勤”,多思多悟?!扒凇?,能讓一片荒地長出糧食;“勤”,也能讓語文學(xué)習(xí)積累的天地結(jié)出碩果。3(要做到“恒”“恒”是一種可貴的意志品質(zhì),“行百里者半九十”這句話是勉勵人做事要善始善終,其中”的道理?!败饔泻?,何須三更眠五更起”,說的就是“恒”的重要性。語文學(xué)習(xí)積就包含著“恒累時“恒”顯得尤為重要,“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”。那怕一天積累一點(diǎn),日積月累,數(shù)量一定不會少,那種“一暴十寒”的積累,定會是囊中羞澀,竹籃打水一場空?!盎畹嚼?,學(xué)到老”這句話講的是語文學(xué)習(xí)沒有止境,積累也沒有止境。我們一定要勤積累,多積累,讓豐厚的積累來增加我們的語文素養(yǎng),形成我們的語文能力。三、教學(xué)設(shè)計(20分)(一)有一天,小白兔來到河邊,看見小魚yóu游到水面上來了,奇怪地問:“小魚,小魚,你今天自怎么有kòng空出來啊,”小魚說:“要下雨了,水里mēn悶得很,我到水面上來tòu透透氣?!?五年制第二冊《要下雨了》)1、請寫出學(xué)習(xí)這段話的思想感情、知識和語言能力的目標(biāo)。(8分)思想感情(2分):知識(2分):語言能力(4分):(二)設(shè)計一次高年級命題作文訓(xùn)練。寫清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示。(12分)中、小學(xué)教師業(yè)務(wù)理論考試小學(xué)語文試卷(試卷總分100分考試時量120分鐘)一、選擇題(10分將正確答案的序號填在每小題后的括號里)1(下列詞語中帶點(diǎn)字的讀音全對的一組是()A(自給(jǐ)自足不卑不亢(kànɡ)如饑似(sì)渴崇(chónɡ)山峻嶺B(自怨自艾(yì)屢見不鮮(xiǎn)處(chù)心積慮隨聲附和(hè)C(不屈不撓(náo)瞠(chēnɡ)目結(jié)舌茅塞(sāi)頓開從(cónɡ)容不迫D(無的(dì)放矢揠(yè)苗助長寧(nìnɡ)死不屈買櫝(dú)還珠2(下列詞語中沒有錯別字的一組是()A(好高務(wù)遠(yuǎn)興國安邦再接再厲舉世無雙B(引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛不釋手C(勇往直前翩翩起舞言簡意該驚弓之鳥D(一張一馳爭分奪秒喜出望外輕而易舉3(有些漢字非常奇妙,幾個字經(jīng)過組合后會成為一個新字,一個字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察,“器”字里面藏有多少個漢字,正確的一項是()A(5個B(6個C(7個D(最少8個4(先認(rèn)真分析成語“前俯后仰”包含的四個詞在意義上的關(guān)系,再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個成語。()A(化險為夷B(口蜜腹劍C(前赴后繼D(陽奉陰違5(寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是()A(狗吠猿鳴B(馬嘶蟬噪C(鶴啼虎嘯D(雞叫狼嚎6(下列句子中,表示的是“亮亮告訴別人,明明起床了”這個意思的一個句子是()A(亮亮,明明起床了。B(明明起床了,亮亮。C(亮亮說:“明明,起床了?!盌(亮亮說:“明明起床了?!?(把“巴金說:?我愛月夜,但我也愛星天。?”這個句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句,正確的一項是()A(巴金說:他愛月夜,但他也愛星天。B(巴金說他愛月夜,他也愛星天。C(巴金說,他愛月夜,但他也愛星天。D(巴金愛月夜,也愛星天。8(整理下面排列錯亂的幾句話。排列正確的一項是()?它的樹干又粗又高,枝葉特別茂盛。?銀杏樹又叫白果樹。?銀杏的果實很像杏,我們平時買的白果實際上是銀杏的核,它富有營養(yǎng),是一種綠色保健食品。?那一片片葉子像精美的小紙扇,又像漂亮的蝴蝶翅膀。?每年四月份,當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候,人們才注意到銀杏樹開花了。?原來是因為無論是它的雄花還是雌花,都很不顯眼。A(???????????B(???????????C(???????????D(???????????9(閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是()A(培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力B(培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價能力C(培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力D(培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評價能力10(評價學(xué)生的口語交際能力,應(yīng)高度重視考察學(xué)生的()A(參與意識和情意態(tài)度B(探究精神和創(chuàng)新意識C(策劃、組織能力D(協(xié)調(diào)、實施能力二、判斷題(10分對的在括號里打“?”,錯的打“×”)1(以ü開頭的韻母與聲母n相拼時,ü上的兩點(diǎn)不能省寫;與聲母q相拼時,ü上的兩點(diǎn)要省寫。()2(“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫;“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。()3(如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話,“謹(jǐn)小慎微”這個詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。()4(“身長等于頭長加尾長的一半?!薄按验_三日即到?!边@兩個句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。()5(“路遙知馬力,事久見人心?!边@個成語告訴人們,路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小,)事情長久了才可以看出人心的好壞。(6(“桂子花開,十里飄香?!边@個句子運(yùn)用了夸張和對偶的修辭方法。()7(“這是一首好歌?!薄斑@不會不是一首好歌?!边@兩個句子表達(dá)的意思一致,但語氣不同。()8(王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn),被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。()9(電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語文課程資源。()10(語文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。()三、填空題(12分每空1分)1、默寫填空。(1)我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。,。(王冕《墨梅》)(2)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。,烏蒙磅礴走泥丸。,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。(毛澤東《長征》)2(按題目要求填空。(1)用數(shù)筆畫查字法,“鼎”應(yīng)查畫;用部首查字法,“戚”應(yīng)查部。(2)“花和尚倒拔垂楊柳,豹子頭誤入白虎堂”是中國古代名著《》中的一個章節(jié),其中“花和尚”指(人名)。(3)在下面句子的空白處各填上一個字,使其變成車站、碼頭等公共場所對旅客的提醒語。不要心,當(dāng)心被偷;不要心,當(dāng)心被騙。(4)國民黨元老于右任先生,曾經(jīng)寫過一張“不可隨處小便”的字條,貼在辦公大院的一角,以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見了。原來,有人仰慕于老先生的為人和書法,悄悄揭下字條,一一剪下這幾個字,重新排列后粘好。這樣,原來的幾個字便組成了另一個既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個句子應(yīng)該是。(5)有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個字,寫了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”,最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。四、閱讀題(22分閱讀選文,按要求回答問題)(一)(10分)兩小兒辯日孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也?!币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn),而日中時近也。一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎,”一兒曰:“?日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎,”孔子不能決也。兩小兒笑曰:“?孰為汝多知乎,”1(該文中加點(diǎn)的“為”字的讀音是,意思是。(2分)2(在句子“我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫上“/”。(2分)例如:見/兩小兒/辯斗我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也。3(用意譯的方法,將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(2分)??4(根據(jù)該文題目的意思,用不超過20個字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。(1分)5(根據(jù)所掌握的科學(xué)知識,你對兩小兒提出的問題的解答是:(1分)6(這個故事說明;也說明。(2分)(二)(12分)一天早晨,父親做了兩碗荷包蛋面條,一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。端上來,父親問兒子:“吃哪一碗,”“有蛋的那碗~”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧~”父親說,“孔融四歲就能讓梨,你十歲啦,該讓蛋吧~”“孔融是孔融。我是我——不讓?!眱鹤討B(tài)度堅決?!罢娌蛔?”“真不讓~”兒子一口就把蛋給咬去了一半?!皠e后悔,”“不后悔~”兒子又一口,把蛋吞了下去。待兒子吃完,父親開始吃。當(dāng)然,父親碗里藏了兩個荷包蛋,兒子看得分明?!坝涀?想占便宜的人,往往占不到便宜~”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。第二次,那是個星期天的上午,父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。端上桌,問兒子:“吃哪碗,”“孔融讓梨,我讓蛋~”兒子笑著端起了無蛋的那碗?!安缓蠡?”“不后悔~”兒子說得堅決。兒子吃到底,也不見一個蛋。父親的碗里,上臥一個,下藏一個,兒子看得分明。“記住,想占便宜的人,可能要吃虧~”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。第三次,父親又做了兩碗荷包蛋面條,。父親問兒子:“吃哪碗,”“孔融讓梨,兒子讓面——爸爸您是大人,您先吃?!眱鹤邮忠粨]做“紳士”狀?!澳蔷筒豢蜌饫病备赣H端過上邊臥蛋的那碗,兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。“不想占便宜的人,生活也不會讓他吃虧~”父親意味深長地對兒子說。7(聯(lián)系上下文,該文中畫“”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮?(2分)8(認(rèn)真閱讀并分析故事中三個情節(jié)的共同點(diǎn),然后填空。(每格填一個字)(2分)??????總結(jié)9(父親說“孔融四歲就能讓梨,你十歲啦,該讓蛋吧”的目的是什么,(2分)10(父親對兒子的三次教育,一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點(diǎn)的詞語依次是、、,這充分體現(xiàn)了父親對兒子的。(4分)11(該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是:(2分)五)簡答題(6分)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。請你簡要談?wù)剬@一問題的認(rèn)識。六、作文(40分)題目一:講臺題目二:諾言要求:?任選一題;?除詩歌外體裁不限;?字?jǐn)?shù)在600字以上;?不得抄襲一、選擇題1A2A或B3D4D5C6D7C8A9B10A二、判斷題1?2×3?4?5?6×7?8×9?10?三、填空題1((1)不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪金沙水拍云崖暖(說明

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