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文檔簡介
綜合探究二從地球儀看世界教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年浙江省人教版人文地理七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課以“綜合探究二從地球儀看世界”為主題,主要涉及地球儀的使用方法、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、地球的經(jīng)緯度等內(nèi)容。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課與七年級上冊地理課本“地球與地圖”章節(jié)內(nèi)容緊密相連,學(xué)生需要掌握地球儀的使用方法以及地球的基本運動規(guī)律,為后續(xù)學(xué)習(xí)地圖知識和地理現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、科學(xué)思維和人文素養(yǎng)。通過地球儀的使用,學(xué)生能夠提升地理實踐力,學(xué)會觀察和解讀地理信息;通過理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維,形成對地球運動的科學(xué)認識;同時,通過探究地球的經(jīng)緯度系統(tǒng),學(xué)生能夠增強人文素養(yǎng),理解地理空間概念,培養(yǎng)全球意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識:在進入本節(jié)課之前,學(xué)生可能已經(jīng)對地球的基本形狀、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有初步的了解,以及一些基礎(chǔ)的地圖知識,如地圖的三要素。此外,部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的地球儀操作。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:七年級學(xué)生對世界地理充滿好奇心,對未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力在逐漸提高,但地理學(xué)科的學(xué)習(xí)可能需要較強的空間想象力和邏輯思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的學(xué)生善于觀察和動手操作,有的則更偏向于理論學(xué)習(xí)和思維推理。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在理解地球儀的使用時可能會遇到操作不熟練、難以區(qū)分經(jīng)緯度等困難。此外,地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念較為抽象,學(xué)生可能難以直觀理解。在地理空間概念的理解上,學(xué)生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗而感到困惑。因此,教學(xué)中需要通過實際操作和生動的案例來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的浙江省人教版人文地理七年級上冊教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備地球儀、世界地圖、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動畫視頻、經(jīng)緯度分布圖等多媒體資源。
3.實驗器材:準(zhǔn)備地球儀、指南針等地理教學(xué)工具,確保其完整性和安全性。
4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),布置實驗操作臺,以便學(xué)生進行地球儀操作和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“地球儀的使用”課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,如“如何通過地球儀確定一個地點的位置?”、“地球儀上的經(jīng)緯線有何作用?”等,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。
思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
幫助學(xué)生提前了解地球儀的使用,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:通過展示地球儀的圖片或視頻,引出“從地球儀看世界”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解知識點:詳細講解地球儀的使用方法,包括如何識別經(jīng)緯度、如何確定方向等。
組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生通過實際操作地球儀,練習(xí)確定地理位置。
學(xué)生活動:
聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
參與課堂活動:積極參與小組討論,體驗地球儀的使用。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解地球儀的使用方法。
實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握地球儀的使用技能。
作用與目的:
幫助學(xué)生深入理解地球儀的使用,掌握確定地理位置的方法。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):布置課后作業(yè),如繪制簡單的世界地圖,標(biāo)注重要地理位置。
提供拓展資源:提供與地球儀相關(guān)的拓展資源,如地球儀模型、地理知識網(wǎng)站等。
學(xué)生活動:
完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。
作用與目的:
鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球儀使用知識和技能。
通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過參與“綜合探究二從地球儀看世界”的教學(xué)活動,取得了以下效果:
1.知識掌握方面:
學(xué)生能夠熟練使用地球儀,包括識別地球儀上的經(jīng)緯度、確定方向、繪制簡單的世界地圖等基本技能。
學(xué)生理解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠解釋地球上的晝夜更替、時區(qū)差異等現(xiàn)象。
學(xué)生掌握了地球的經(jīng)緯度系統(tǒng),能夠通過地球儀確定地球上任意地點的位置。
2.能力提升方面:
學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和課堂討論,提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中,提升了團隊合作意識和溝通能力。
學(xué)生通過實踐活動,鍛煉了動手操作能力和問題解決能力。
3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面:
學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得到提升,認識到地理知識與日常生活息息相關(guān)。
學(xué)生增強了探索世界的欲望,對地球的形狀、運動和地理位置有了更深入的認識。
學(xué)生培養(yǎng)了全球意識,關(guān)注地球環(huán)境問題,形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
4.實踐應(yīng)用方面:
學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,如利用地球儀規(guī)劃旅行路線、了解世界各地的文化差異等。
學(xué)生在解決實際問題時,能夠運用地理知識和技能進行分析和判斷。
學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動中,能夠運用地理知識為社區(qū)發(fā)展提供建議。
5.綜合素質(zhì)方面:
學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。
學(xué)生在小組合作和課堂討論中,學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見,提高了人際交往能力。
學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時,培養(yǎng)了堅持不懈、勇于嘗試的精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.實踐操作作業(yè):請學(xué)生利用家中或?qū)W校提供的地球儀,完成以下任務(wù):
-繪制一張簡單的世界地圖,并標(biāo)注出五大洲和四大洋的位置。
-通過地球儀,確定中國、美國、巴西、澳大利亞等國家的大致位置,并記錄下來。
2.思考與討論作業(yè):以小組為單位,討論以下問題,并撰寫一份簡短的報告:
-地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響?
-如何利用地球儀來了解不同地區(qū)的時差?
3.創(chuàng)意設(shè)計作業(yè):設(shè)計一個地球儀模型,并標(biāo)注出至少五個重要地理特征(如山脈、河流、城市等),展示你的設(shè)計思路。
作業(yè)反饋:
1.實踐操作作業(yè)反饋:
-檢查學(xué)生繪制的世界地圖是否準(zhǔn)確,是否能夠正確標(biāo)注五大洲和四大洋。
-評估學(xué)生在使用地球儀確定國家位置時的準(zhǔn)確性,是否能夠正確識別經(jīng)緯度。
-提供具體的反饋,如指出地圖上可能存在的錯誤,或提供更精確的地理位置信息。
2.思考與討論作業(yè)反饋:
-評估學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)影響的理解深度,是否能夠結(jié)合實際案例進行說明。
-檢查小組報告的內(nèi)容是否豐富,是否能夠體現(xiàn)團隊合作和溝通能力。
-提出改進建議,如鼓勵學(xué)生進一步探索地球運動對氣候的影響,或建議他們研究不同時區(qū)對國際交流的影響。
3.創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)反饋:
-評價學(xué)生設(shè)計的地球儀模型的創(chuàng)意性和實用性。
-指出模型中標(biāo)注的地理特征是否準(zhǔn)確,是否能夠幫助學(xué)生更好地理解地理知識。
-給出具體的設(shè)計建議,如如何改進模型的結(jié)構(gòu),或如何增加模型的互動性。
在作業(yè)反饋過程中,教師應(yīng)注重以下幾點:
-及時性:確保作業(yè)的反饋在學(xué)生提交后的一周內(nèi)完成。
-個性化:針對每個學(xué)生的具體情況進行反饋,避免泛泛而談。
-鼓勵性:在指出問題的同時,也要給予學(xué)生肯定和鼓勵,增強他們的自信心。
-指導(dǎo)性:提供具體的改進建議,幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向。板書設(shè)計①地球儀的使用方法
-地球儀的構(gòu)造:球體、經(jīng)緯線、赤道、極點
-使用步驟:放置地球儀、確定方向、識別經(jīng)緯度、定位地點
②地球的自轉(zhuǎn)
-自轉(zhuǎn)的定義:地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)
-自轉(zhuǎn)周期:一天(24小時)
-自轉(zhuǎn)的影響:晝夜更替、時差
③地球的公轉(zhuǎn)
-公轉(zhuǎn)的定義:地球繞太陽公轉(zhuǎn)
-公轉(zhuǎn)周期:一年
-公轉(zhuǎn)的影響:季節(jié)變化、正午太陽高度角變化
④地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)
-經(jīng)線:連接南北兩極的半圓,指示南北方向
-緯線:連接?xùn)|西兩極的圓,指示東西方向
-經(jīng)緯度:由經(jīng)度和緯度組成的坐標(biāo)系統(tǒng),用于確定地球上的位置
⑤地理現(xiàn)象與地球運動的關(guān)系
-晝夜更替:由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生
-時差:由于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生
-季節(jié)變化:由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生
-正午太陽高度角變化:由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生典型例題講解1.例題:地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多少?
解答:地球自轉(zhuǎn)一周的時間是24小時,也就是一天。
2.例題:地球公轉(zhuǎn)一周的時間是多少?
解答:地球公轉(zhuǎn)一周的時間是365.25天,也就是一年。
3.例題:地球上的哪個地方晝夜交替最快?
解答:赤道地區(qū)晝夜交替最快,因為赤道地區(qū)太陽直射的時間最長。
4.例題:為什么地球上的不同地區(qū)會有不同的季節(jié)?
解答:地球上的不同地區(qū)會有不同的季節(jié),是因為地球公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形的,地球與太陽的距離在不同季節(jié)有所變化,導(dǎo)致太陽輻射的強度不同。
5.例題:如何利用地球儀確定一個地點的經(jīng)緯度?
解答:
-首先,確定該地點所在的經(jīng)度。通過地球儀上的經(jīng)線,找到該地點所在經(jīng)線的度數(shù)。
-然后,確定該地點所在的緯度。通過地球儀上的緯線,找到該地點所在緯線的度數(shù)。
-最后,將經(jīng)度和緯度結(jié)合起來,就可以確定該地點的經(jīng)緯度。
補充說明舉例:
1.例題:如果一個人在地球上的某個地方,他觀察到太陽從東方升起,那么這個地方位于地球的哪個半球?
解答:這個地方位于地球的東半球。因為地球自西向東自轉(zhuǎn),太陽從東方升起意味著這個地方在地球的自轉(zhuǎn)方向上。
2.例題:在地球上的某個地方,如果一個人在中午12點看到太陽在南方,那么這個地方的緯度是多少?
解答:這個地方的緯度是0度,即赤道。因為只有在赤道上,中午12點太陽才會正午直射。
3.例題:如果一個人在地球上的某個地方,他觀察到太陽在一年中的某個時間點直射,那么這個地方的緯度是多少?
解答:這個地方的緯度是23.5度。因為太陽在夏至和冬至?xí)r分別直射北回歸線和南回歸線
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