綜合探究二 從地球儀看世界 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江省人教版人文地理七年級上冊

綜合探究二從地球儀看世界教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年浙江省人教版人文地理七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以“綜合探究二從地球儀看世界”為主題，主要涉及地球儀的使用方法、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、地球的經(jīng)緯度等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊地理課本“地球與地圖”章節(jié)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生需要掌握地球儀的使用方法以及地球的基本運動規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)地圖知識和地理現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、科學(xué)思維和人文素養(yǎng)。通過地球儀的使用，學(xué)生能夠提升地理實踐力，學(xué)會觀察和解讀地理信息；通過理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維，形成對地球運動的科學(xué)認識；同時，通過探究地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)，學(xué)生能夠增強人文素養(yǎng)，理解地理空間概念，培養(yǎng)全球意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)對地球的基本形狀、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有初步的了解，以及一些基礎(chǔ)的地圖知識，如地圖的三要素。此外，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的地球儀操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對世界地理充滿好奇心，對未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力在逐漸提高，但地理學(xué)科的學(xué)習(xí)可能需要較強的空間想象力和邏輯思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和動手操作，有的則更偏向于理論學(xué)習(xí)和思維推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地球儀的使用時可能會遇到操作不熟練、難以區(qū)分經(jīng)緯度等困難。此外，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念較為抽象，學(xué)生可能難以直觀理解。在地理空間概念的理解上，學(xué)生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗而感到困惑。因此，教學(xué)中需要通過實際操作和生動的案例來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的浙江省人教版人文地理七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、世界地圖、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動畫視頻、經(jīng)緯度分布圖等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、指南針等地理教學(xué)工具，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學(xué)生進行地球儀操作和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球儀的使用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過地球儀確定一個地點的位置？”、“地球儀上的經(jīng)緯線有何作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球儀的使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球儀的圖片或視頻，引出“從地球儀看世界”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解地球儀的使用方法，包括如何識別經(jīng)緯度、如何確定方向等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過實際操作地球儀，練習(xí)確定地理位置。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地球儀的使用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解地球儀的使用方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地球儀的使用技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球儀的使用，掌握確定地理位置的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如繪制簡單的世界地圖，標(biāo)注重要地理位置。

提供拓展資源：提供與地球儀相關(guān)的拓展資源，如地球儀模型、地理知識網(wǎng)站等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球儀使用知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與“綜合探究二從地球儀看世界”的教學(xué)活動，取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練使用地球儀，包括識別地球儀上的經(jīng)緯度、確定方向、繪制簡單的世界地圖等基本技能。

學(xué)生理解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠解釋地球上的晝夜更替、時區(qū)差異等現(xiàn)象。

學(xué)生掌握了地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)，能夠通過地球儀確定地球上任意地點的位置。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和課堂討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作意識和溝通能力。

學(xué)生通過實踐活動，鍛煉了動手操作能力和問題解決能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得到提升，認識到地理知識與日常生活息息相關(guān)。

學(xué)生增強了探索世界的欲望，對地球的形狀、運動和地理位置有了更深入的認識。

學(xué)生培養(yǎng)了全球意識，關(guān)注地球環(huán)境問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.實踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如利用地球儀規(guī)劃旅行路線、了解世界各地的文化差異等。

學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用地理知識和技能進行分析和判斷。

學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動中，能夠運用地理知識為社區(qū)發(fā)展提供建議。

5.綜合素質(zhì)方面：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

學(xué)生在小組合作和課堂討論中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。

學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于嘗試的精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐操作作業(yè)：請學(xué)生利用家中或?qū)W校提供的地球儀，完成以下任務(wù)：

-繪制一張簡單的世界地圖，并標(biāo)注出五大洲和四大洋的位置。

-通過地球儀，確定中國、美國、巴西、澳大利亞等國家的大致位置，并記錄下來。

2.思考與討論作業(yè)：以小組為單位，討論以下問題，并撰寫一份簡短的報告：

-地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？

-如何利用地球儀來了解不同地區(qū)的時差？

3.創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)：設(shè)計一個地球儀模型，并標(biāo)注出至少五個重要地理特征（如山脈、河流、城市等），展示你的設(shè)計思路。

作業(yè)反饋：

1.實踐操作作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生繪制的世界地圖是否準(zhǔn)確，是否能夠正確標(biāo)注五大洲和四大洋。

-評估學(xué)生在使用地球儀確定國家位置時的準(zhǔn)確性，是否能夠正確識別經(jīng)緯度。

-提供具體的反饋，如指出地圖上可能存在的錯誤，或提供更精確的地理位置信息。

2.思考與討論作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)影響的理解深度，是否能夠結(jié)合實際案例進行說明。

-檢查小組報告的內(nèi)容是否豐富，是否能夠體現(xiàn)團隊合作和溝通能力。

-提出改進建議，如鼓勵學(xué)生進一步探索地球運動對氣候的影響，或建議他們研究不同時區(qū)對國際交流的影響。

3.創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)反饋：

-評價學(xué)生設(shè)計的地球儀模型的創(chuàng)意性和實用性。

-指出模型中標(biāo)注的地理特征是否準(zhǔn)確，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解地理知識。

-給出具體的設(shè)計建議，如如何改進模型的結(jié)構(gòu)，或如何增加模型的互動性。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-及時性：確保作業(yè)的反饋在學(xué)生提交后的一周內(nèi)完成。

-個性化：針對每個學(xué)生的具體情況進行反饋，避免泛泛而談。

-鼓勵性：在指出問題的同時，也要給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-指導(dǎo)性：提供具體的改進建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向。板書設(shè)計①地球儀的使用方法

-地球儀的構(gòu)造：球體、經(jīng)緯線、赤道、極點

-使用步驟：放置地球儀、確定方向、識別經(jīng)緯度、定位地點

②地球的自轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)的定義：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時）

-自轉(zhuǎn)的影響：晝夜更替、時差

③地球的公轉(zhuǎn)

-公轉(zhuǎn)的定義：地球繞太陽公轉(zhuǎn)

-公轉(zhuǎn)周期：一年

-公轉(zhuǎn)的影響：季節(jié)變化、正午太陽高度角變化

④地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)

-經(jīng)線：連接南北兩極的半圓，指示南北方向

-緯線：連接?xùn)|西兩極的圓，指示東西方向

-經(jīng)緯度：由經(jīng)度和緯度組成的坐標(biāo)系統(tǒng)，用于確定地球上的位置

⑤地理現(xiàn)象與地球運動的關(guān)系

-晝夜更替：由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生

-時差：由于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生

-季節(jié)變化：由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生

-正午太陽高度角變化：由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生典型例題講解1.例題：地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？

解答：地球自轉(zhuǎn)一周的時間是24小時，也就是一天。

2.例題：地球公轉(zhuǎn)一周的時間是多少？

解答：地球公轉(zhuǎn)一周的時間是365.25天，也就是一年。

3.例題：地球上的哪個地方晝夜交替最快？

解答：赤道地區(qū)晝夜交替最快，因為赤道地區(qū)太陽直射的時間最長。

4.例題：為什么地球上的不同地區(qū)會有不同的季節(jié)？

解答：地球上的不同地區(qū)會有不同的季節(jié)，是因為地球公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形的，地球與太陽的距離在不同季節(jié)有所變化，導(dǎo)致太陽輻射的強度不同。

5.例題：如何利用地球儀確定一個地點的經(jīng)緯度？

解答：

-首先，確定該地點所在的經(jīng)度。通過地球儀上的經(jīng)線，找到該地點所在經(jīng)線的度數(shù)。

-然后，確定該地點所在的緯度。通過地球儀上的緯線，找到該地點所在緯線的度數(shù)。

-最后，將經(jīng)度和緯度結(jié)合起來，就可以確定該地點的經(jīng)緯度。

補充說明舉例：

1.例題：如果一個人在地球上的某個地方，他觀察到太陽從東方升起，那么這個地方位于地球的哪個半球？

解答：這個地方位于地球的東半球。因為地球自西向東自轉(zhuǎn)，太陽從東方升起意味著這個地方在地球的自轉(zhuǎn)方向上。

2.例題：在地球上的某個地方，如果一個人在中午12點看到太陽在南方，那么這個地方的緯度是多少？

解答：這個地方的緯度是0度，即赤道。因為只有在赤道上，中午12點太陽才會正午直射。

3.例題：如果一個人在地球上的某個地方，他觀察到太陽在一年中的某個時間點直射，那么這個地方的緯度是多少？

解答：這個地方的緯度是23.5度。因為太陽在夏至和冬至?xí)r分別直射北回歸線和南回歸線