第8課 這些東西哪里來 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊統(tǒng)編版

第8課這些東西哪里來第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第8課這些東西哪里來第2課時(shí)，主要涉及食物、衣物、玩具等生活用品的來源，引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，樹立正確的消費(fèi)觀念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與教材第7課《生活用品的生產(chǎn)與消費(fèi)》相聯(lián)系，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，加深對生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活用品的來源，學(xué)會(huì)在日常生活中進(jìn)行消費(fèi)選擇。

3.提升學(xué)生的文化理解能力，通過了解不同生活用品的生產(chǎn)過程，拓展學(xué)生對不同文化背景下的生產(chǎn)方式的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：了解生活用品的生產(chǎn)過程，理解生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系。

-舉例：通過實(shí)例分析衣物、食物等生活用品從原料采集到成品銷售的整個(gè)生產(chǎn)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)者勞動(dòng)的重要性和消費(fèi)者的消費(fèi)選擇對生產(chǎn)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容一：生產(chǎn)者與消費(fèi)者權(quán)利義務(wù)的理解。

-難點(diǎn)內(nèi)容二：生活用品生產(chǎn)過程中的社會(huì)責(zé)任和環(huán)境影響的認(rèn)知。

-難點(diǎn)內(nèi)容三：如何在日常生活中做出負(fù)責(zé)任和環(huán)保的消費(fèi)選擇。

-舉例：

-對于難點(diǎn)一，可以讓學(xué)生討論生產(chǎn)者和消費(fèi)者在交換商品時(shí)各自的權(quán)利和義務(wù)，如消費(fèi)者享有安全、健康的商品，生產(chǎn)者有提供合格產(chǎn)品的義務(wù)。

-對于難點(diǎn)二，可以通過案例分析，如食品生產(chǎn)中的添加劑問題，讓學(xué)生思考生產(chǎn)過程中的社會(huì)責(zé)任和環(huán)境問題。

-對于難點(diǎn)三，可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在超市選購商品，引導(dǎo)他們思考如何選擇對環(huán)境友好、對生產(chǎn)者公平的產(chǎn)品。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解生活用品的生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生產(chǎn)者權(quán)利義務(wù)、社會(huì)責(zé)任等問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生扮演生產(chǎn)者或消費(fèi)者，體驗(yàn)不同角色的視角，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生活用品的生產(chǎn)過程圖片和視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲等形式學(xué)習(xí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的權(quán)利義務(wù)。

3.實(shí)物教學(xué)：引入實(shí)物，如衣物、食品等，讓學(xué)生直觀感受生產(chǎn)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于生活用品生產(chǎn)的短視頻，引發(fā)學(xué)生對生活用品來源的好奇。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些我們?nèi)粘Ｊ褂玫臇|西是從哪里來的？是誰生產(chǎn)了它們？”

3.**學(xué)生討論**：分組討論，分享自己對生活用品來源的初步認(rèn)識(shí)。

4.**教師總結(jié)**：簡要總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**生活用品的生產(chǎn)過程**：

-講解食品、衣物、玩具等生活用品的基本生產(chǎn)過程。

-舉例說明生產(chǎn)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和步驟。

-（用時(shí)5分鐘）

2.**生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系**：

-講解生產(chǎn)者和消費(fèi)者在商品交換中的權(quán)利和義務(wù)。

-通過案例分析，讓學(xué)生理解生產(chǎn)者提供合格產(chǎn)品的重要性。

-（用時(shí)5分鐘）

3.**社會(huì)責(zé)任與環(huán)保意識(shí)**：

-講解生產(chǎn)者在生產(chǎn)過程中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，如保證產(chǎn)品質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境等。

-討論消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)應(yīng)具備的環(huán)保意識(shí)，如選擇綠色產(chǎn)品、減少浪費(fèi)等。

-（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-分組討論：如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任和環(huán)保的消費(fèi)者？

-每組派代表分享討論結(jié)果。

-（用時(shí)5分鐘）

2.**角色扮演**：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生產(chǎn)者和消費(fèi)者的互動(dòng)。

-觀察學(xué)生在扮演過程中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們思考如何維護(hù)自己的權(quán)益。

-（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：生活中有哪些產(chǎn)品是我們經(jīng)常使用的？

-提問：這些產(chǎn)品是如何生產(chǎn)出來的？

-提問：作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該如何對待這些產(chǎn)品？

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。

-（用時(shí)5分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動(dòng)問答**：

-教師提問，學(xué)生回答，加深對知識(shí)的理解。

-提問：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間有哪些權(quán)利和義務(wù)？

-提問：我們應(yīng)該如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的消費(fèi)者？

-（用時(shí)3分鐘）

2.**小組合作**：

-分組討論：如何通過我們的消費(fèi)行為來支持可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式？

-每組分享討論成果，教師點(diǎn)評。

-（用時(shí)2分鐘）

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系、社會(huì)責(zé)任和環(huán)保意識(shí)。

-（用時(shí)2分鐘）

2.**拓展**：

-布置課后作業(yè)：調(diào)查一種生活用品的生產(chǎn)過程，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-（用時(shí)3分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.生活用品的生產(chǎn)過程

-食品生產(chǎn)：從原料采集、加工、包裝到銷售的全過程。

-衣物生產(chǎn)：從纖維原料的加工、設(shè)計(jì)、裁剪、縫制到成衣的全過程。

-玩具生產(chǎn)：從原材料的選擇、設(shè)計(jì)、制造、組裝到包裝的全過程。

2.生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系

-生產(chǎn)者的權(quán)利：提供合格產(chǎn)品、保障消費(fèi)者權(quán)益、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

-消費(fèi)者的權(quán)利：購買到安全、健康的商品、享受公平交易、維護(hù)自身權(quán)益。

-生產(chǎn)者的義務(wù)：保證產(chǎn)品質(zhì)量、遵守法律法規(guī)、保護(hù)環(huán)境。

-消費(fèi)者的義務(wù)：合理消費(fèi)、保護(hù)環(huán)境、支持可持續(xù)發(fā)展。

3.社會(huì)責(zé)任與環(huán)保意識(shí)

-生產(chǎn)者的社會(huì)責(zé)任：提供安全、健康的產(chǎn)品，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

-消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí)：選擇綠色產(chǎn)品，減少浪費(fèi)，倡導(dǎo)環(huán)保生活方式。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。

4.生產(chǎn)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

-原料采集：選擇合適的原料，保證原料的質(zhì)量和數(shù)量。

-加工制造：將原料加工成半成品或成品，保證產(chǎn)品質(zhì)量。

-包裝設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)環(huán)保、美觀、實(shí)用的包裝，提高產(chǎn)品附加值。

-銷售推廣：通過多種渠道推廣產(chǎn)品，提高市場占有率。

5.消費(fèi)選擇與消費(fèi)觀念

-消費(fèi)選擇：根據(jù)自身需求、產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格等因素進(jìn)行消費(fèi)選擇。

-消費(fèi)觀念：樹立正確的消費(fèi)觀念，關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量、安全、環(huán)保等因素。

6.互動(dòng)合作與溝通

-生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的溝通：建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)解決問題。

-小組合作：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

7.教育與培訓(xùn)

-對生產(chǎn)者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高生產(chǎn)技能和質(zhì)量意識(shí)。

-對消費(fèi)者進(jìn)行教育，提高消費(fèi)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

8.法治觀念與維權(quán)意識(shí)

-生產(chǎn)者依法生產(chǎn)，消費(fèi)者依法維權(quán)，共同維護(hù)市場秩序。

-了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法治觀念和維權(quán)意識(shí)。

9.社會(huì)責(zé)任與道德規(guī)范

-生產(chǎn)者承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，遵守道德規(guī)范，為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)。

-消費(fèi)者遵守道德規(guī)范，合理消費(fèi)，支持可持續(xù)發(fā)展。

10.國際合作與交流

-加強(qiáng)國際合作，學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和環(huán)保理念。

-促進(jìn)國際交流，提高我國生活用品產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。板書設(shè)計(jì)①生產(chǎn)過程概述

-食品：原料采集→加工→包裝→銷售

-衣物：纖維加工→設(shè)計(jì)→裁剪→縫制→成衣

-玩具：原材料選擇→設(shè)計(jì)→制造→組裝→包裝

②生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系

-生產(chǎn)者權(quán)利：提供合格產(chǎn)品、保障權(quán)益、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

-消費(fèi)者權(quán)利：安全健康商品、公平交易、維護(hù)權(quán)益

-生產(chǎn)者義務(wù)：保證質(zhì)量、遵守法規(guī)、保護(hù)環(huán)境

-消費(fèi)者義務(wù)：合理消費(fèi)、保護(hù)環(huán)境、支持可持續(xù)發(fā)展

③社會(huì)責(zé)任與環(huán)保意識(shí)

-生產(chǎn)者社會(huì)責(zé)任：安全健康、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

-消費(fèi)者環(huán)保意識(shí)：綠色產(chǎn)品、減少浪費(fèi)、環(huán)保生活方式

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代需求，不損害后代需求

④關(guān)鍵環(huán)節(jié)要點(diǎn)

-原料采集：質(zhì)量、數(shù)量

-加工制造：質(zhì)量、技術(shù)

-包裝設(shè)計(jì)：環(huán)保、美觀、實(shí)用

-銷售推廣：渠道、市場

⑤消費(fèi)選擇與觀念

-消費(fèi)選擇：需求、質(zhì)量、價(jià)格

-消費(fèi)觀念：質(zhì)量、安全、環(huán)保

⑥互動(dòng)合作與溝通

-溝通機(jī)制：解決問題

-小組合作：合作意識(shí)、溝通能力

⑦教育與培訓(xùn)

-生產(chǎn)者培訓(xùn)：技能、質(zhì)量

-消費(fèi)者教育：意識(shí)、觀念

⑧法治觀念與維權(quán)意識(shí)

-依法生產(chǎn)、依法維權(quán)、市場秩序

⑨社會(huì)責(zé)任與道德規(guī)范

-生產(chǎn)者：社會(huì)責(zé)任、道德規(guī)范

-消費(fèi)者：合理消費(fèi)、道德規(guī)范

⑩國際合作與交流

-國際合作：技術(shù)、理念

-國際競爭力：提升、發(fā)展教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對話題的興趣和參與程度。

-學(xué)生對知識(shí)的理解程度：通過提問和回答問題的方式，檢查學(xué)生對生產(chǎn)過程、生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系等知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組合作中的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生展示的清晰度：評價(jià)學(xué)生在小組討論后的展示是否清晰、有條理，能否準(zhǔn)確傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

-學(xué)生展示的創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生在展示中加入自己的見解和創(chuàng)新思維，評價(jià)其是否能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)或解決方案。

-學(xué)生展示的互動(dòng)性：觀察學(xué)生在展示過程中的互動(dòng)，包括與組內(nèi)成員和全班同學(xué)的交流。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對生產(chǎn)過程、消費(fèi)者權(quán)益、社會(huì)責(zé)任等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生答題速度和準(zhǔn)確性：評估學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成測試的能力，以及答題的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對錯(cuò)題的分析能力：檢查學(xué)生是否能識(shí)別錯(cuò)誤并分析原因，這有助于學(xué)生自我反思和改進(jìn)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)提高自我評價(jià)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂參與度：教師應(yīng)給予正面鼓勵(lì)，對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于參與度較低的學(xué)生，教師可以私下給予個(gè)別指導(dǎo)，提高其參與課堂的積極性。

-針對學(xué)生的知識(shí)掌握：對于知識(shí)點(diǎn)掌握較好的學(xué)生，教師可以進(jìn)一步挑戰(zhàn)，提供更高難度的任務(wù)；對于掌握不足的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)。

-針對學(xué)生的合作能力：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見，同時(shí)培養(yǎng)解決問題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對學(xué)生的創(chuàng)新思維：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，對于有創(chuàng)意的想法給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中嘗試和應(yīng)用這些想法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解生活用品生產(chǎn)過程時(shí)，引入真實(shí)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演生產(chǎn)者和消費(fèi)者，體驗(yàn)不同角色的視角，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠幫助學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)閷υ掝}不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了案例和角色扮演，但整體上教學(xué)方式還是較為傳統(tǒng)，缺乏更多的互動(dòng)和探究活動(dòng)。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果的跟蹤和評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)置小組競賽、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，教師可以嘗試使用更多樣化的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.豐富教學(xué)方式：除了案例和角色扮演，可以引入更多互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組項(xiàng)目、辯論賽等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

3.完善評價(jià)體系：除了隨堂測試和課堂表現(xiàn)，可以引入學(xué)生自評、互評和過程性評價(jià)，以及定期的學(xué)習(xí)成果展示，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型示例：分析以下案例，討論生產(chǎn)者與消費(fèi)者在交換商品時(shí)的權(quán)利和義務(wù)。

-案例背景：某食品生產(chǎn)企業(yè)在生產(chǎn)過程中使用了違禁添加劑，導(dǎo)致消費(fèi)者食用后出現(xiàn)健康問題。

-答案要點(diǎn)：

-生產(chǎn)者的權(quán)利：提供合格產(chǎn)品，保障消費(fèi)者權(quán)益。

-消費(fèi)者的權(quán)利：購買到安全、健康的商品，享受公平交易。

-生產(chǎn)者的義務(wù)：保證產(chǎn)品質(zhì)量，遵守法律法規(guī)，保護(hù)消費(fèi)者健康。

-消費(fèi)者的義務(wù)：合理消費(fèi)，關(guān)注商品質(zhì)量，維護(hù)自身權(quán)益。

2.**角色扮演題**

-題型示例：模擬一個(gè)購物場景，讓學(xué)生分別扮演消費(fèi)者和生產(chǎn)者，體驗(yàn)雙方的角色。

-答案要點(diǎn)：

-消費(fèi)者角色：關(guān)注商品質(zhì)量，提出合理要求，維護(hù)自身權(quán)益。

-生產(chǎn)者角色：確保產(chǎn)品質(zhì)量，提供滿意服務(wù)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

3.**討論題**

-題型示例：討論在日常生活中如何做一個(gè)負(fù)責(zé)