第8課 這些東西哪里來 第2課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

第8課這些東西哪里來第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第8課這些東西哪里來第2課時，主要涉及食物、衣物、玩具等生活用品的來源，引導學生了解生產(chǎn)者與消費者的關系，樹立正確的消費觀念。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：與教材第7課《生活用品的生產(chǎn)與消費》相聯(lián)系，幫助學生將所學知識與實際生活相結合，加深對生產(chǎn)者與消費者關系的理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，理解生產(chǎn)者和消費者之間的權利義務關系，增強依法維權的意識。

2.增強學生的社會參與能力，引導學生關注生活用品的來源，學會在日常生活中進行消費選擇。

3.提升學生的文化理解能力，通過了解不同生活用品的生產(chǎn)過程，拓展學生對不同文化背景下的生產(chǎn)方式的認知。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：了解生活用品的生產(chǎn)過程，理解生產(chǎn)者與消費者之間的關系。

-舉例：通過實例分析衣物、食物等生活用品從原料采集到成品銷售的整個生產(chǎn)過程，使學生認識到生產(chǎn)者勞動的重要性和消費者的消費選擇對生產(chǎn)的影響。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容一：生產(chǎn)者與消費者權利義務的理解。

-難點內(nèi)容二：生活用品生產(chǎn)過程中的社會責任和環(huán)境影響的認知。

-難點內(nèi)容三：如何在日常生活中做出負責任和環(huán)保的消費選擇。

-舉例：

-對于難點一，可以讓學生討論生產(chǎn)者和消費者在交換商品時各自的權利和義務，如消費者享有安全、健康的商品，生產(chǎn)者有提供合格產(chǎn)品的義務。

-對于難點二，可以通過案例分析，如食品生產(chǎn)中的添加劑問題，讓學生思考生產(chǎn)過程中的社會責任和環(huán)境問題。

-對于難點三，可以設計一個角色扮演活動，讓學生模擬在超市選購商品，引導他們思考如何選擇對環(huán)境友好、對生產(chǎn)者公平的產(chǎn)品。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解生活用品的生產(chǎn)過程，引導學生理解生產(chǎn)者與消費者的關系。

2.討論法：組織學生圍繞生產(chǎn)者權利義務、社會責任等問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.角色扮演法：設計情境，讓學生扮演生產(chǎn)者或消費者，體驗不同角色的視角，加深對教學內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生活用品的生產(chǎn)過程圖片和視頻，直觀展示教學內(nèi)容。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生通過游戲等形式學習生產(chǎn)者和消費者的權利義務。

3.實物教學：引入實物，如衣物、食品等，讓學生直觀感受生產(chǎn)過程，增強教學效果。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于生活用品生產(chǎn)的短視頻，引發(fā)學生對生活用品來源的好奇。

2.**問題提出**：引導學生思考：“這些我們?nèi)粘Ｊ褂玫臇|西是從哪里來的？是誰生產(chǎn)了它們？”

3.**學生討論**：分組討論，分享自己對生活用品來源的初步認識。

4.**教師總結**：簡要總結學生的討論結果，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**生活用品的生產(chǎn)過程**：

-講解食品、衣物、玩具等生活用品的基本生產(chǎn)過程。

-舉例說明生產(chǎn)過程中的關鍵環(huán)節(jié)和步驟。

-（用時5分鐘）

2.**生產(chǎn)者與消費者的關系**：

-講解生產(chǎn)者和消費者在商品交換中的權利和義務。

-通過案例分析，讓學生理解生產(chǎn)者提供合格產(chǎn)品的重要性。

-（用時5分鐘）

3.**社會責任與環(huán)保意識**：

-講解生產(chǎn)者在生產(chǎn)過程中應承擔的社會責任，如保證產(chǎn)品質(zhì)量、保護環(huán)境等。

-討論消費者在消費時應具備的環(huán)保意識，如選擇綠色產(chǎn)品、減少浪費等。

-（用時5分鐘）

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-分組討論：如何做一個負責任和環(huán)保的消費者？

-每組派代表分享討論結果。

-（用時5分鐘）

2.**角色扮演**：

-學生分組進行角色扮演，模擬生產(chǎn)者和消費者的互動。

-觀察學生在扮演過程中的表現(xiàn)，引導他們思考如何維護自己的權益。

-（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：生活中有哪些產(chǎn)品是我們經(jīng)常使用的？

-提問：這些產(chǎn)品是如何生產(chǎn)出來的？

-提問：作為消費者，我們應該如何對待這些產(chǎn)品？

-學生回答問題，教師點評。

-（用時5分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動問答**：

-教師提問，學生回答，加深對知識的理解。

-提問：生產(chǎn)者和消費者之間有哪些權利和義務？

-提問：我們應該如何做一個負責任的消費者？

-（用時3分鐘）

2.**小組合作**：

-分組討論：如何通過我們的消費行為來支持可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式？

-每組分享討論成果，教師點評。

-（用時2分鐘）

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生產(chǎn)者與消費者的關系、社會責任和環(huán)保意識。

-（用時2分鐘）

2.**拓展**：

-布置課后作業(yè)：調(diào)查一種生活用品的生產(chǎn)過程，撰寫調(diào)查報告。

-（用時3分鐘）知識點梳理1.生活用品的生產(chǎn)過程

-食品生產(chǎn)：從原料采集、加工、包裝到銷售的全過程。

-衣物生產(chǎn)：從纖維原料的加工、設計、裁剪、縫制到成衣的全過程。

-玩具生產(chǎn)：從原材料的選擇、設計、制造、組裝到包裝的全過程。

2.生產(chǎn)者與消費者的關系

-生產(chǎn)者的權利：提供合格產(chǎn)品、保障消費者權益、承擔社會責任。

-消費者的權利：購買到安全、健康的商品、享受公平交易、維護自身權益。

-生產(chǎn)者的義務：保證產(chǎn)品質(zhì)量、遵守法律法規(guī)、保護環(huán)境。

-消費者的義務：合理消費、保護環(huán)境、支持可持續(xù)發(fā)展。

3.社會責任與環(huán)保意識

-生產(chǎn)者的社會責任：提供安全、健康的產(chǎn)品，保護環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展。

-消費者的環(huán)保意識：選擇綠色產(chǎn)品，減少浪費，倡導環(huán)保生活方式。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。

4.生產(chǎn)過程中的關鍵環(huán)節(jié)

-原料采集：選擇合適的原料，保證原料的質(zhì)量和數(shù)量。

-加工制造：將原料加工成半成品或成品，保證產(chǎn)品質(zhì)量。

-包裝設計：設計環(huán)保、美觀、實用的包裝，提高產(chǎn)品附加值。

-銷售推廣：通過多種渠道推廣產(chǎn)品，提高市場占有率。

5.消費選擇與消費觀念

-消費選擇：根據(jù)自身需求、產(chǎn)品質(zhì)量、價格等因素進行消費選擇。

-消費觀念：樹立正確的消費觀念，關注產(chǎn)品質(zhì)量、安全、環(huán)保等因素。

6.互動合作與溝通

-生產(chǎn)者與消費者之間的溝通：建立良好的溝通機制，及時解決問題。

-小組合作：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的合作意識和溝通能力。

7.教育與培訓

-對生產(chǎn)者進行專業(yè)培訓，提高生產(chǎn)技能和質(zhì)量意識。

-對消費者進行教育，提高消費意識和環(huán)保意識。

8.法治觀念與維權意識

-生產(chǎn)者依法生產(chǎn)，消費者依法維權，共同維護市場秩序。

-了解相關法律法規(guī)，提高法治觀念和維權意識。

9.社會責任與道德規(guī)范

-生產(chǎn)者承擔社會責任，遵守道德規(guī)范，為消費者提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務。

-消費者遵守道德規(guī)范，合理消費，支持可持續(xù)發(fā)展。

10.國際合作與交流

-加強國際合作，學習借鑒國外先進的生產(chǎn)技術和環(huán)保理念。

-促進國際交流，提高我國生活用品產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。板書設計①生產(chǎn)過程概述

-食品：原料采集→加工→包裝→銷售

-衣物：纖維加工→設計→裁剪→縫制→成衣

-玩具：原材料選擇→設計→制造→組裝→包裝

②生產(chǎn)者與消費者關系

-生產(chǎn)者權利：提供合格產(chǎn)品、保障權益、承擔社會責任

-消費者權利：安全健康商品、公平交易、維護權益

-生產(chǎn)者義務：保證質(zhì)量、遵守法規(guī)、保護環(huán)境

-消費者義務：合理消費、保護環(huán)境、支持可持續(xù)發(fā)展

③社會責任與環(huán)保意識

-生產(chǎn)者社會責任：安全健康、保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

-消費者環(huán)保意識：綠色產(chǎn)品、減少浪費、環(huán)保生活方式

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當代需求，不損害后代需求

④關鍵環(huán)節(jié)要點

-原料采集：質(zhì)量、數(shù)量

-加工制造：質(zhì)量、技術

-包裝設計：環(huán)保、美觀、實用

-銷售推廣：渠道、市場

⑤消費選擇與觀念

-消費選擇：需求、質(zhì)量、價格

-消費觀念：質(zhì)量、安全、環(huán)保

⑥互動合作與溝通

-溝通機制：解決問題

-小組合作：合作意識、溝通能力

⑦教育與培訓

-生產(chǎn)者培訓：技能、質(zhì)量

-消費者教育：意識、觀念

⑧法治觀念與維權意識

-依法生產(chǎn)、依法維權、市場秩序

⑨社會責任與道德規(guī)范

-生產(chǎn)者：社會責任、道德規(guī)范

-消費者：合理消費、道德規(guī)范

⑩國際合作與交流

-國際合作：技術、理念

-國際競爭力：提升、發(fā)展教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學生對話題的興趣和參與程度。

-學生對知識的理解程度：通過提問和回答問題的方式，檢查學生對生產(chǎn)過程、生產(chǎn)者與消費者關系等知識的掌握情況。

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組合作中的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-學生展示的清晰度：評價學生在小組討論后的展示是否清晰、有條理，能否準確傳達小組的觀點。

-學生展示的創(chuàng)造性：鼓勵學生在展示中加入自己的見解和創(chuàng)新思維，評價其是否能夠提出獨特的觀點或解決方案。

-學生展示的互動性：觀察學生在展示過程中的互動，包括與組內(nèi)成員和全班同學的交流。

3.隨堂測試：

-學生對知識點的掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對生產(chǎn)過程、消費者權益、社會責任等知識點的理解和應用能力。

-學生答題速度和準確性：評估學生在有限時間內(nèi)完成測試的能力，以及答題的準確性。

-學生對錯題的分析能力：檢查學生是否能識別錯誤并分析原因，這有助于學生自我反思和改進。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進行反思，包括參與度、學習態(tài)度、知識掌握等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生從他人的表現(xiàn)中學習，同時提高自我評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂參與度：教師應給予正面鼓勵，對于積極參與的學生給予表揚，對于參與度較低的學生，教師可以私下給予個別指導，提高其參與課堂的積極性。

-針對學生的知識掌握：對于知識點掌握較好的學生，教師可以進一步挑戰(zhàn)，提供更高難度的任務；對于掌握不足的學生，教師應提供額外的輔導和練習，幫助他們鞏固知識。

-針對學生的合作能力：教師應關注學生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，學會傾聽和尊重他人意見，同時培養(yǎng)解決問題的團隊協(xié)作能力。

-針對學生的創(chuàng)新思維：教師應鼓勵學生提出自己的觀點，對于有創(chuàng)意的想法給予肯定，并引導學生在實踐中嘗試和應用這些想法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解生活用品生產(chǎn)過程時，引入真實案例，讓學生通過分析案例來理解生產(chǎn)者與消費者的關系，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還能提高學生的實際應用能力。

2.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生分別扮演生產(chǎn)者和消費者，體驗不同角色的視角，這種互動式教學能夠幫助學生更深入地理解教學內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學方式單一：雖然采用了案例和角色扮演，但整體上教學方式還是較為傳統(tǒng)，缺乏更多的互動和探究活動。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤和評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設置小組競賽、獎勵機制等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。同時，教師可以嘗試使用更多樣化的教學資源，如視頻、圖片等，以吸引學生的注意力。

2.豐富教學方式：除了案例和角色扮演，可以引入更多互動式教學活動，如小組項目、辯論賽等，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

3.完善評價體系：除了隨堂測試和課堂表現(xiàn)，可以引入學生自評、互評和過程性評價，以及定期的學習成果展示，以全面評估學生的學習效果。同時，教師可以定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，以便及時調(diào)整教學策略。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型示例：分析以下案例，討論生產(chǎn)者與消費者在交換商品時的權利和義務。

-案例背景：某食品生產(chǎn)企業(yè)在生產(chǎn)過程中使用了違禁添加劑，導致消費者食用后出現(xiàn)健康問題。

-答案要點：

-生產(chǎn)者的權利：提供合格產(chǎn)品，保障消費者權益。

-消費者的權利：購買到安全、健康的商品，享受公平交易。

-生產(chǎn)者的義務：保證產(chǎn)品質(zhì)量，遵守法律法規(guī)，保護消費者健康。

-消費者的義務：合理消費，關注商品質(zhì)量，維護自身權益。

2.**角色扮演題**

-題型示例：模擬一個購物場景，讓學生分別扮演消費者和生產(chǎn)者，體驗雙方的角色。

-答案要點：

-消費者角色：關注商品質(zhì)量，提出合理要求，維護自身權益。

-生產(chǎn)者角色：確保產(chǎn)品質(zhì)量，提供滿意服務，承擔社會責任。

3.**討論題**

-題型示例：討論在日常生活中如何做一個負責