第9課《美麗的顏色》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第9課《美麗的顏色》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課《美麗的顏色》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊設(shè)計意圖本課《美麗的顏色》旨在培養(yǎng)學生對語文課文的鑒賞能力，引導(dǎo)學生關(guān)注自然之美，感受色彩的魅力。通過學習，讓學生了解色彩的象征意義，提高審美情趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為寫作積累素材。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生對自然色彩的感知和鑒賞。

2.培養(yǎng)想象力，引導(dǎo)學生通過色彩描繪內(nèi)心世界。

3.增強文化理解，讓學生理解色彩在文學藝術(shù)中的象征意義。

4.培養(yǎng)表達與交流能力，鼓勵學生在小組活動中分享對色彩的獨特見解。教學難點與重點1.教學重點

①深入理解課文《美麗的顏色》中色彩的具體運用及其象征意義。

②通過對比分析，識別和運用色彩的象征手法，在寫作中創(chuàng)造性地表達情感。

2.教學難點

①學生能夠把握作者在文中如何運用色彩描繪景物，體會色彩對情感表達的作用。

②幫助學生理解并掌握色彩在不同文化和語境中的多樣性象征，避免色彩使用的單一化。

③指導(dǎo)學生如何將色彩運用的技巧應(yīng)用于自己的寫作中，提升作文的文采和表現(xiàn)力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解課文內(nèi)容，尤其是色彩的象征意義和文學表達技巧。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生分享對色彩的看法，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.演示法：展示色彩相關(guān)的圖片或視頻，直觀地展示色彩的多樣性和象征性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如色彩藝術(shù)作品、色彩理論視頻等，豐富教學內(nèi)容。

3.教學軟件：使用寫作輔助軟件，幫助學生練習寫作，提升作文的技巧和表現(xiàn)力。教學過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第八單元的一篇美文——《美麗的顏色》。在日常生活中，我們無時無刻不在與色彩打交道，色彩是這個世界不可或缺的元素。今天，讓我們一起走進課文，探尋美麗的顏色背后所蘊含的豐富情感。

（學生）老師好，我們準備好了！

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來閱讀課文的第一部分，了解作者對顏色的感悟。請同學們用一支彩筆，在紙上畫出你認為最美的顏色，并寫下你選擇的理由。

（學生）好的，我選擇藍色，因為藍色讓我聯(lián)想到大海，給人一種寧靜的感覺。

（教師）很好，你的選擇很有意思。接下來，我們繼續(xù)閱讀課文，看看作者是如何用文字描繪出這些美麗的顏色的。

三、閱讀課文，品味語言

（教師）現(xiàn)在，請同學們朗讀課文，注意作者在文中是如何運用色彩描繪景物的。

（學生）我注意到作者在描寫天空時，用了“碧空如洗”這樣的詞語，感覺非常生動。

（教師）沒錯，這里的“碧空如洗”運用了比喻的修辭手法，將天空的顏色與洗滌后的清水相比，形象地表達了天空的清澈美麗。同學們，你們還能找出文中運用比喻、擬人等修辭手法的例子嗎？

（學生）我還發(fā)現(xiàn)作者在描寫花朵時，用了“嬌艷欲滴”這樣的詞語，感覺非常形象。

（教師）很好，這里的“嬌艷欲滴”運用了擬人的修辭手法，將花朵賦予了人的特質(zhì)，形象地描繪出花朵的美麗。接下來，我們再來看一下作者在文中是如何運用色彩來表現(xiàn)人物情感的。

四、探究情感，分析人物

（教師）請同學們找出文中描寫人物情感的段落，并分析作者是如何運用色彩來表達人物情感的。

（學生）我在第四段找到了這樣一段話：“夕陽西下，天空被染成了金黃，她的笑容也變得燦爛。”這里的金黃色和燦爛的笑容，讓我感受到了主人公內(nèi)心的喜悅。

（教師）很好，你的分析很到位。作者在這里運用金黃色和燦爛的笑容，將主人公內(nèi)心的喜悅表達得淋漓盡致。同學們，你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

（學生）我在第六段找到了這樣一段話：“夜幕降臨，月光如水，她靜靜地坐在窗前，眼神中充滿了憂傷?！边@里的月光如水和憂傷的眼神，讓我感受到了主人公內(nèi)心的孤獨。

（教師）很好，你的觀察很仔細。作者在這里運用月光如水和憂傷的眼神，將主人公內(nèi)心的孤獨描繪得栩栩如生。接下來，我們再來探究一下色彩的象征意義。

五、探究色彩，理解象征

（教師）請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，分析下列色彩的象征意義：

1.藍色：在文中，藍色象征著什么？

2.金色：在文中，金色象征著什么？

3.月光：在文中，月光象征著什么？

（學生）藍色在文中象征著寧靜、深遠；金色在文中象征著美好、輝煌；月光在文中象征著溫柔、孤獨。

（教師）很好，你們的回答非常準確。接下來，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學習內(nèi)容。

六、總結(jié)歸納，提升認知

（教師）今天，我們學習了《美麗的顏色》這篇課文，了解了作者如何運用色彩描繪景物，表達情感。同時，我們還學習了色彩的象征意義，以及如何運用色彩來表現(xiàn)人物情感。希望同學們在今后的寫作中，能夠巧妙地運用色彩，為你的作文增添一份美麗。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習的！

七、布置作業(yè)

1.請同學們結(jié)合自己的生活實際，寫一篇以“美麗的顏色”為主題的作文。

2.收集并整理生活中你認為美麗的顏色，了解它們的象征意義。

（學生）好的，我們明白了！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《色彩的情感》：介紹色彩心理學，探討不同顏色對人的心理影響，如紅色代表熱情，藍色代表冷靜等。

-《色彩的歷史》：介紹色彩在人類歷史中的演變，從古代的繪畫到現(xiàn)代的設(shè)計，色彩如何影響藝術(shù)和文化。

-《色彩與文學》：分析文學作品中的色彩運用，如《紅樓夢》中色彩的象征意義，以及如何通過色彩來豐富文學作品的內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集生活中的色彩樣本，如自然風景、藝術(shù)作品、日常生活用品等，并分析這些色彩所傳達的情感和象征意義。

-組織學生進行小組討論，分享各自對色彩的理解和感受，鼓勵他們從不同的角度探討色彩在文學和藝術(shù)中的作用。

-布置寫作任務(wù)，要求學生以“色彩”為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，通過自己的文字表達對色彩的獨特見解。

-引導(dǎo)學生進行色彩實驗，如通過繪畫或攝影的方式，探索不同色彩搭配的效果，以及如何通過色彩來表達特定的情感或氛圍。

-鼓勵學生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，實地觀察藝術(shù)家如何運用色彩，并將這些觀察與課堂所學知識相結(jié)合，進行深入思考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科教學：在講解色彩的同時，結(jié)合美術(shù)、心理學等學科知識，讓學生從多個角度理解色彩的內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學：通過模擬不同場景，如雨后的彩虹、夕陽下的田野等，讓學生在情境中感受色彩的魅力，提高他們的審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解色彩象征意義時，可能過于簡單，未能深入挖掘色彩的深層含義，導(dǎo)致學生對色彩的理解不夠全面。

2.學生參與度不高：在小組討論和寫作活動中，部分學生可能參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.教學評價單一：評價方式較為單一，主要以書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)為主，缺乏對學生個性化評價的多樣性。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解色彩象征意義時，可以引入更多實例，如文學、藝術(shù)作品中的色彩運用，讓學生在具體案例中感受色彩的深層含義。

2.提高學生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學活動，如角色扮演、色彩創(chuàng)意比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.多樣化教學評價：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人創(chuàng)作等，全面評價學生的學習成果，關(guān)注學生的個性化發(fā)展。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重教學反思：定期對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《色彩的象征與運用》——選取一篇關(guān)于色彩在文學、藝術(shù)中的應(yīng)用的文章，讓學生了解色彩在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)手法。

-視頻資源：《色彩心理學》科普視頻——推薦一部簡短的科普視頻，介紹色彩對人類心理的影響，幫助學生從心理學的角度理解色彩。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學生在課后閱讀《色彩的象征與運用》，并完成以下任務(wù)：

a.記錄文章中提到的不同色彩的象征意義。

b.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明色彩在文學或藝術(shù)作品中的運用。

c.寫一篇短文，表達自己對色彩象征意義的理解和感悟。

-視頻資源：觀看《色彩心理學》科普視頻后，學生需完成以下活動：

a.總結(jié)視頻中學到的色彩心理學知識。

b.結(jié)合自己的觀察，討論色彩在日常生活中的具體應(yīng)用。

c.設(shè)計一個小實驗，驗證視頻中所提到的色彩心理學理論。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師可以提供《色彩的象征與運用》的電子版或紙質(zhì)版，方便學生閱讀。

-對于閱讀材料中的難點，教師可以組織討論會，幫助學生理解和消化。

-觀看視頻后，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的觀察和感悟。

-鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計個人空間、創(chuàng)作藝術(shù)作品等。

-對于學生的拓展活動，教師應(yīng)給予積極的評價和反饋，激發(fā)學生的學習熱情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀《色彩的象征與運用》，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)文中提到的色彩象征意義，并結(jié)合自己的實際生活或閱讀經(jīng)歷，舉例說明色彩在不同情境下的象征作用。

2.選擇一種顏色，以“我眼中的XX色”為題，寫一篇短文，描述這種顏色在你生活中的具體體現(xiàn)，以及它給你帶來的感受和啟示。

3.設(shè)計一個色彩搭配方案，可以是室內(nèi)裝飾、服裝搭配或任何其他需要色彩搭配的場景，并解釋你的設(shè)計理念。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，我將關(guān)注以下幾點進行批改和反饋：

-學生是否準確理解并總結(jié)了文章中的色彩象征意義。

-學生是否能夠結(jié)合實際生活或閱讀經(jīng)歷，給出具體的例子。

-學生的表達是否清晰、連貫，邏輯是否合理。

2.對于“我眼中的XX色”的短文，我將關(guān)注以下方面：

-學生是否選擇了合適的顏色，并能夠詳細描述這種顏色在生活中的具體表現(xiàn)。

-學生是否能夠深入挖掘這種顏色給自己帶來的感受和啟示。

-學生的語言表達是否生動、有感染力。

3.對于色彩搭配方案，我將關(guān)注以下方面：

-學生是否能夠根據(jù)設(shè)計理念，合理搭配色彩。

-學生是否能夠解釋設(shè)計理念，并說明色彩搭配的合理性。

-學生的方案是否具有創(chuàng)新性和實用性。

在批改作業(yè)時，我將及