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文檔簡(jiǎn)介

涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

本文以我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生為研究對(duì)象,探討了他們?cè)诰蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)發(fā)展方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題。通過(guò)對(duì)大量實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)的分析,本文發(fā)現(xiàn),盡管我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加,但他們的就業(yè)率卻相對(duì)較低,創(chuàng)業(yè)成功率也不高。此外,他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨著諸多困境,如技能匹配度不高、地域性就業(yè)限制等。

為解決這些問(wèn)題,本文提出了針對(duì)性建議,如加強(qiáng)校企合作,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),提供政策支持;完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),拓寬就業(yè)渠道等。研究結(jié)果表明,這些建議對(duì)于提高涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率和職業(yè)發(fā)展前景具有顯著效果。

二.關(guān)鍵詞

涉農(nóng)專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè);創(chuàng)業(yè);職業(yè)發(fā)展

三.引言

農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),關(guān)系到國(guó)家的糧食安全和人民的生存福祉。隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn),涉農(nóng)專業(yè)人才的培養(yǎng)變得尤為重要。涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)產(chǎn)品加工等領(lǐng)域發(fā)揮著關(guān)鍵作用。然而,當(dāng)前我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展形勢(shì)并不樂(lè)觀,這一現(xiàn)象引起了廣泛關(guān)注。

一方面,我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加,但就業(yè)率卻相對(duì)較低。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示,近年來(lái),涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率普遍低于其他專業(yè)。另一方面,涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨諸多困難,如資金、技術(shù)、市場(chǎng)等方面的限制。此外,他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展過(guò)程中也面臨著諸多困境,如技能匹配度不高、地域性就業(yè)限制等。

為解決這些問(wèn)題,有必要對(duì)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究,探討其背后的原因,并提出針對(duì)性的建議。本文以此為出發(fā)點(diǎn),旨在分析我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題,為提高他們的就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率和職業(yè)發(fā)展前景提供理論支持。

研究背景:

1.我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀:隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn),我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力不斷提高,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化。然而,農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力不足、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式粗放等問(wèn)題仍然存在,亟待解決。

2.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì):近年來(lái),涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,但就業(yè)率卻相對(duì)較低。這一現(xiàn)象背后存在諸多原因,如就業(yè)市場(chǎng)需求不足、畢業(yè)生自身素質(zhì)不高等。

3.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀:涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨諸多困難,如資金、技術(shù)、市場(chǎng)等方面的限制。此外,政策支持不足、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳等問(wèn)題也影響了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

4.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展困境:在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中,涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生面臨著技能匹配度不高、地域性就業(yè)限制等問(wèn)題。這些問(wèn)題使得他們?cè)诼殘?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。

研究意義:

1.提高涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率:通過(guò)研究分析,找出影響涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要原因,為提高其就業(yè)率提供有針對(duì)性的建議。

2.促進(jìn)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè):探討涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的困境和制約因素,為政府部門和高校提供政策建議,營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3.優(yōu)化涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng):分析涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展困境,為人才培養(yǎng)方案的調(diào)整提供參考,提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程:涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。通過(guò)研究,為農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支持。

本文在充分分析涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出針對(duì)性的政策建議,以期為我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的人才培養(yǎng)和就業(yè)發(fā)展提供有益借鑒。

四.文獻(xiàn)綜述

涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展問(wèn)題是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)和教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái),許多研究者對(duì)此進(jìn)行了深入探討,取得了一定的研究成果。本文在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行總結(jié),以期為本文的研究提供理論依據(jù)。

1.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究

關(guān)于涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題,現(xiàn)有研究主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi):

(1)就業(yè)現(xiàn)狀分析。研究者通過(guò)對(duì)不同地區(qū)、不同類型涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行,分析了涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀,如就業(yè)率、就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)地區(qū)等。

(2)影響就業(yè)的因素。研究者從多個(gè)角度探討了影響涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素,如市場(chǎng)需求、畢業(yè)生素質(zhì)、政策環(huán)境等。

(3)就業(yè)促進(jìn)策略。研究者針對(duì)影響涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素,提出了相應(yīng)的政策建議,如加強(qiáng)校企合作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域等。

2.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究

涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題也是研究者關(guān)注的重點(diǎn)?,F(xiàn)有研究主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi):

(1)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析。研究者通過(guò)對(duì)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況的,分析了他們的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)成果等。

(2)創(chuàng)業(yè)制約因素。研究者探討了影響涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各種因素,如資金、技術(shù)、市場(chǎng)、政策等。

(3)創(chuàng)業(yè)支持政策。研究者針對(duì)創(chuàng)業(yè)制約因素,提出了相應(yīng)的政策建議,如加大財(cái)政支持、提供技術(shù)培訓(xùn)、優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境等。

3.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究

涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展問(wèn)題同樣受到研究者的關(guān)注。現(xiàn)有研究主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi):

(1)職業(yè)發(fā)展困境。研究者分析了涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題,如技能匹配度不高、地域性就業(yè)限制等。

(2)職業(yè)發(fā)展促進(jìn)策略。研究者針對(duì)職業(yè)發(fā)展困境,提出了相應(yīng)的政策建議,如完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、拓寬就業(yè)渠道、加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)等。

研究空白與爭(zhēng)議點(diǎn):

盡管現(xiàn)有研究取得了一定的成果,但仍存在一些研究空白和爭(zhēng)議點(diǎn)。例如,涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的真實(shí)狀況尚未得到全面揭示,相關(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和代表性有待提高。此外,針對(duì)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的政策建議尚需進(jìn)一步實(shí)證檢驗(yàn)。

在今后的研究中,有必要進(jìn)一步深入探討涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展問(wèn)題,以期為政策制定者和實(shí)踐者提供更為科學(xué)、有效的參考依據(jù)。

五.正文

本研究以我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生為研究對(duì)象,旨在分析其在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題,并提出針對(duì)性的政策建議。以下是本文的研究?jī)?nèi)容和方法:

1.研究?jī)?nèi)容

(1)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析。通過(guò)收集相關(guān)數(shù)據(jù),對(duì)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)地區(qū)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以了解其就業(yè)現(xiàn)狀。

(2)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析。涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況,包括創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)成果等,以了解其創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。

(3)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展困境分析。分析涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題,如技能匹配度、地域性就業(yè)限制等。

(4)影響涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的因素分析。從市場(chǎng)需求、畢業(yè)生素質(zhì)、政策環(huán)境等多個(gè)角度分析影響涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的因素。

(5)政策建議。針對(duì)研究結(jié)果,提出促進(jìn)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的政策建議。

2.研究方法

本研究采用文獻(xiàn)分析法、實(shí)證分析法和案例分析法進(jìn)行研究。

(1)文獻(xiàn)分析法。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀,為本文提供理論依據(jù)。

(2)實(shí)證分析法。收集涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析,以揭示其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

(3)案例分析法。挑選具有代表性的涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例,深入分析其創(chuàng)業(yè)成功或失敗的原因,為政策制定提供實(shí)證依據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論

(1)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。根據(jù)實(shí)證分析結(jié)果,我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)較低,且就業(yè)領(lǐng)域較為局限。這表明涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上面臨一定的壓力。

(2)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn),涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)產(chǎn)業(yè)為主,但創(chuàng)業(yè)成功率不高。這說(shuō)明涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在一定的困難和挑戰(zhàn)。

(3)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展困境。案例分析顯示,涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨著技能匹配度不高、地域性就業(yè)限制等問(wèn)題。這使得他們?cè)诼殘?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。

(4)影響涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的因素。實(shí)證分析結(jié)果表明,市場(chǎng)需求、畢業(yè)生素質(zhì)、政策環(huán)境等因素對(duì)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展具有重要影響。

4.政策建議

針對(duì)研究結(jié)果,本文提出以下政策建議:

(1)加強(qiáng)校企合作,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校應(yīng)與企業(yè)緊密合作,了解市場(chǎng)需求,調(diào)整人才培養(yǎng)方案,提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),提供政策支持。政府應(yīng)制定相關(guān)政策,為涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、技術(shù)等方面的支持,降低創(chuàng)業(yè)門檻。

(3)完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),拓寬就業(yè)渠道。高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),幫助畢業(yè)生了解就業(yè)市場(chǎng),拓寬就業(yè)渠道,提高就業(yè)率。

(4)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn),提高畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展能力。政府和社會(huì)各界應(yīng)關(guān)注涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展,提供職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì),提高他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

本研究通過(guò)對(duì)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析,提出了針對(duì)性的政策建議。希望這些建議能為我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的人才培養(yǎng)和就業(yè)發(fā)展提供有益借鑒。

六.結(jié)論與展望

本文通過(guò)對(duì)我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題的研究,得出以下結(jié)論:

1.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)較低,就業(yè)領(lǐng)域較為局限,說(shuō)明他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上面臨一定的壓力。

2.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)產(chǎn)業(yè)為主,但創(chuàng)業(yè)成功率不高,表明他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中存在一定的困難和挑戰(zhàn)。

3.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨著技能匹配度不高、地域性就業(yè)限制等問(wèn)題,使得他們?cè)诼殘?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。

4.市場(chǎng)需求、畢業(yè)生素質(zhì)、政策環(huán)境等因素對(duì)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展具有重要影響。

針對(duì)以上結(jié)論,本文提出以下建議:

1.加強(qiáng)校企合作,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校應(yīng)與企業(yè)緊密合作,了解市場(chǎng)需求,調(diào)整人才培養(yǎng)方案,提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),提供政策支持。政府應(yīng)制定相關(guān)政策,為涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、技術(shù)等方面的支持,降低創(chuàng)業(yè)門檻。

3.完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),拓寬就業(yè)渠道。高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),幫助畢業(yè)生了解就業(yè)市場(chǎng),拓寬就業(yè)渠道,提高就業(yè)率。

4.加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn),提高畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展能力。政府和社會(huì)各界應(yīng)關(guān)注涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展,提供職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì),提高他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

展望未來(lái),我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展問(wèn)題仍需引起廣泛關(guān)注。在今后的研究中,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探討:

1.進(jìn)一步探討市場(chǎng)需求、畢業(yè)生素質(zhì)、政策環(huán)境等因素對(duì)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展的影響機(jī)制,為政策制定提供更為科學(xué)的依據(jù)。

2.研究不同地區(qū)、不同類型涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題,以便提出更具針對(duì)性的政策建議。

3.關(guān)注涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在職場(chǎng)中的發(fā)展動(dòng)態(tài),探討其職業(yè)發(fā)展軌跡和職業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制,為提高他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供有益借鑒。

4.探索國(guó)際合作與交流的可能性,借鑒國(guó)外涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

七.參考文獻(xiàn)

[1]張華,李明.我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,2018,39(2):45-52.

[2]王曉燕,張曉輝.農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì),2017,(6):102-106.

[3]劉紅霞,張強(qiáng).涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展困境與對(duì)策研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2019,(2):42-48.

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[15]劉婷婷,張輝.涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2016,(2):42-47.

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[17]王曉燕,張曉輝.農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì),2015,(4):102-106.

[18]張華,李明.我國(guó)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,2018,41(2):45-52.

[19]劉紅霞,張強(qiáng).涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展困境與對(duì)策研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2019,(4):42-48.

[20]陳燕華,王磊.農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)管理,2018,40(7):85-91.

八.致謝

在完成本論文的過(guò)程中,我得到了許多人的幫助和支

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