十幾減5、4、3、2（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級下冊數(shù)學人教版

十幾減5、4、3、2（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：十幾減5、4、3、2

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第5周星期二上午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠理解并運用十進制計數(shù)系統(tǒng)進行簡單的減法運算。

2.增強學生的符號意識，通過使用數(shù)學符號（如減號）來表達減法操作。

3.發(fā)展學生的運算能力，提高其進行十幾減5、4、3、2的準確性和速度。

4.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過實物操作或圖形輔助，幫助學生理解數(shù)的組成和減法的過程。

5.培養(yǎng)學生的應用意識，讓學生能夠在實際情境中運用減法解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于理解十幾減去一位數(shù)的計算方法，特別是當減數(shù)小于或等于被減數(shù)的個位數(shù)時。

-學生需要掌握“借位”的概念，例如在12減去5時，需要從十位借1到個位，使個位變成2，然后進行計算。

-例如，通過練習題目“15-4=?”，學生需要能夠正確地將個位的5減去4，如果不夠減，則從十位借1，變成10，個位變成5，然后計算5-4=1。

2.教學難點：

-難點在于學生對于“借位”的理解和實際操作，尤其是在多位數(shù)的減法中。

-學生可能難以理解借位后個位數(shù)的增加和十位數(shù)的變化。

-例如，在“17-3=?”的計算中，學生需要知道從十位借1給個位，使得個位從7變成17，然后17-3=14，同時十位從1變成0。

-另一個難點是學生在進行多位數(shù)減法時，容易忘記減去借位的1，導致計算錯誤。

-例如，在“28-5=?”的計算中，學生需要記住從十位借1給個位，使得個位從8變成18，然后18-5=13，但如果沒有正確處理借位，可能會錯誤地寫成13。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版一年級下冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備與減法計算相關(guān)的圖片、數(shù)字卡片、算式卡片等，用于直觀展示和練習。

3.實驗器材：準備小石子、計數(shù)棒等實物教具，幫助學生進行動手操作和數(shù)感培養(yǎng)。

4.教室布置：設(shè)置計算練習區(qū)，并準備黑板或投影儀，用于展示計算過程和互動討論。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：上課開始，教師以“數(shù)數(shù)游戲”的方式引入新課。首先，教師出示數(shù)字卡片，讓學生按照順序說出數(shù)字，引導學生在輕松愉快的氛圍中復習之前學過的數(shù)數(shù)知識。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.教師展示“十幾減5、4、3、2”的算式，如“15-5=?”，引導學生觀察并思考如何計算。

b.學生嘗試獨立計算，教師巡視指導，對于學生提出的不同計算方法給予肯定和糾正。

c.教師講解“借位”的概念，通過實物演示（如計數(shù)棒）幫助學生理解借位的過程。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學生自由組合，嘗試計算“十幾減5、4、3、2”的算式，并互相檢查。

b.學生進行小組合作，每組選擇一個算式進行討論，如“17-3=?”，并嘗試用不同的方法計算。

c.教師邀請小組代表展示計算過程，全班學生共同討論并糾正錯誤。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

a.教師提出問題：“在減法運算中，如何判斷是否需要借位？”

b.學生小組討論并回答，例如：“如果減數(shù)的個位數(shù)大于或等于被減數(shù)的個位數(shù)，則不需要借位；如果減數(shù)的個位數(shù)小于被減數(shù)的個位數(shù)，則需要從十位借位。”

c.教師引導學生思考：“借位后，個位和十位的數(shù)字是如何變化的？”

d.學生小組討論并回答，例如：“借位后，個位數(shù)字會增加10，而十位數(shù)字會減少1。”

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括“十幾減5、4、3、2”的計算方法和借位的概念。

-教師舉例說明重難點：“借位”是本節(jié)課的重點，學生需要理解并掌握；學生在實際操作中容易忘記借位，是本節(jié)課的難點。

-教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們學會了如何計算十幾減去一位數(shù)，并且知道了在減法運算中，何時需要借位。希望大家在今后的學習中，能夠熟練運用這些知識。”

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)位順序表的深入理解：可以提供數(shù)位順序表的詳細內(nèi)容，包括個位、十位、百位等，讓學生通過觀察和比較，加深對數(shù)位概念的理解。

-減法在生活中的應用：收集一些生活中的減法實例，如購物找零、時間計算等，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-數(shù)字游戲的開發(fā)：設(shè)計一些簡單的數(shù)字游戲，如“數(shù)字連連看”、“數(shù)獨”等，通過游戲的形式，提高學生對減法運算的興趣和技能。

2.拓展建議：

a.家庭作業(yè)設(shè)計：

-家長可以協(xié)助學生在家中完成一些與減法相關(guān)的練習題，如家庭物品數(shù)量的計算、時間的計算等。

-設(shè)計一些實際情境的減法問題，讓學生在實際操作中應用減法知識。

b.小組合作項目：

-組織學生以小組為單位，選擇一個與減法相關(guān)的主題進行調(diào)查研究，如“購物減法應用調(diào)查”，并制作成小報或報告。

c.課后閱讀推薦：

-推薦閱讀與數(shù)學相關(guān)的兒童讀物，如《數(shù)學奇遇記》等，通過故事的形式，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時了解數(shù)學在歷史和現(xiàn)實中的應用。

d.實物操作材料：

-鼓勵學生使用計數(shù)器、小石子、珠子等實物進行減法操作，通過實際操作來加深對減法概念的理解。

e.數(shù)學游戲設(shè)計：

-讓學生嘗試設(shè)計自己的數(shù)學游戲，如減法接龍、減法迷宮等，通過游戲的設(shè)計和實施，提高學生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。

f.數(shù)學故事分享：

-鼓勵學生收集和分享與減法相關(guān)的數(shù)學故事，通過故事分享會，增強學生對數(shù)學的興趣和記憶。課后作業(yè)為了鞏固學生對“十幾減5、4、3、2”這一知識點的掌握，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題，每道題都配有答案。

1.實物操作題：

-問題：你有8個蘋果，吃掉了3個，還剩多少個？

-答案：8-3=5

2.生活情境題：

-問題：小明有12支鉛筆，借給小紅4支，小明還剩多少支？

-答案：12-4=8

3.連線題：

-問題：將下面的算式與正確的答案連線。

-15-2=?

-14-3=?

-13-4=?

-12-5=?

-答案：

-15-2=13

-14-3=11

-13-4=9

-12-5=7

4.完成算式題：

-問題：完成以下算式。

-10-5=__

-11-4=__

-12-3=__

-13-2=__

-答案：

-10-5=5

-11-4=7

-12-3=9

-13-2=11

5.應用題：

-問題：小華有18個氣球，比小麗多6個，小麗有多少個氣球？

-答案：18-6=12，小麗有12個氣球。

這些作業(yè)題旨在幫助學生通過實際操作、生活情境、連線、完成算式和應用題等多種形式，加深對減法運算的理解和記憶。通過這些練習，學生能夠更好地掌握“十幾減5、4、3、2”的計算方法，并在實際生活中靈活運用這一知識點。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-十幾減5、4、3、2的計算方法