四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 站在高高的山崗上教學(xué)實(shí)錄2 北師大版

四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)站在高高的山崗上教學(xué)實(shí)錄2北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《四年?jí)思想與社會(huì)上冊(cè)站在高高的山崗上教學(xué)實(shí)錄2北師大版》本節(jié)課以“站”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)象，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力，提升他們的思維敏捷性和問(wèn)題解決能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)發(fā)展他們的合作精神和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解“站在高高的山崗上”這一主題，體會(huì)個(gè)人在集體中的位置和價(jià)值。

-細(xì)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)圖片和視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同角度的風(fēng)景，讓他們感受到從高處看問(wèn)題的不同視角，進(jìn)而引出集體合作的重要性。

-舉例解釋?zhuān)阂缘巧交顒?dòng)為例，讓學(xué)生討論個(gè)人攀登的難度和團(tuán)隊(duì)合作的意義，明確集體協(xié)作能夠達(dá)成更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，理解集體中不同角色的需求和價(jià)值。

-細(xì)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的感受，學(xué)會(huì)從他人的角度思考問(wèn)題。

-舉例解釋?zhuān)涸O(shè)置模擬家庭活動(dòng)，讓每位學(xué)生扮演家庭成員的角色，體驗(yàn)家庭中的相互支持和依賴(lài)，從而理解集體中每個(gè)人都是不可或缺的。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：教育軟件、互動(dòng)白板、在線教育資源網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片、視頻資料、角色扮演道具、小組討論材料五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇非常有意義的課文——《站在高高的山崗上》。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這篇課文的世界?！?/p>

2.學(xué)生們迅速翻開(kāi)課本，找到《站在高高的山崗上》這篇課文，坐姿端正，準(zhǔn)備聽(tīng)講。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這篇課文主要講述了什么故事？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下?！?/p>

2.學(xué)生舉手發(fā)言，老師引導(dǎo)其他同學(xué)補(bǔ)充和完善。

3.老師總結(jié)：“這篇課文主要講述了小華站在高高的山崗上，看到了美麗的風(fēng)景，感受到了大自然的神奇。通過(guò)這個(gè)故事，我們要學(xué)會(huì)珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為小華站在山崗上看到了哪些美麗的風(fēng)景？請(qǐng)用書(shū)上的詞語(yǔ)來(lái)描述?！?/p>

5.學(xué)生們積極回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問(wèn)：“這篇課文有哪些側(cè)重點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)?。?/p>

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師強(qiáng)調(diào)：“本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力，提升他們的思維敏捷性和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感?！?/p>

四、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

2.學(xué)生們積極分享自己的經(jīng)歷，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)：“在面對(duì)類(lèi)似的情況時(shí)，我們應(yīng)該如何處理？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)??！?/p>

4.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

5.各小組派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“觀察大自然”活動(dòng)，讓學(xué)生們走出教室，觀察周?chē)沫h(huán)境，記錄下自己的所見(jiàn)所感。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組分享觀察結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)上，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《站在高高的山崗上》這篇課文，了解了小華站在山崗上看到的美麗風(fēng)景，感受到了大自然的神奇。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。”

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示認(rèn)同，老師鼓勵(lì)：“希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注大自然，保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。”

3.老師宣布下課，學(xué)生們起立向老師鞠躬，表示敬意。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然風(fēng)光攝影集：收集不同季節(jié)、不同地域的自然風(fēng)光攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，感受大自然的多樣性和美麗。

-環(huán)保公益紀(jì)錄片：選取一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)世界中環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，以及人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境所做出的努力。

-生態(tài)文學(xué)作品：推薦一些描寫(xiě)自然環(huán)境和人類(lèi)關(guān)系的文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《寂靜的春天》等，通過(guò)文學(xué)的角度啟發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流、垃圾分類(lèi)等，讓他們親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的重要性。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《我們周?chē)纳铩?、《自然觀察日記》等，通過(guò)閱讀了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物之間的相互依賴(lài)。

-開(kāi)展“我的環(huán)保小建議”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的環(huán)保想法，并付諸實(shí)踐，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、在線教育資源平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

-組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、動(dòng)物園、植物園等，讓他們近距離接觸自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)“環(huán)保創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出環(huán)保創(chuàng)新方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-結(jié)合地理課程，分析不同地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和面臨的環(huán)保挑戰(zhàn)，提高學(xué)生對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展“綠色校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行環(huán)保宣傳，共同營(yíng)造一個(gè)綠色、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《站在高高的山崗上》，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得比較成功。通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用故事、游戲等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論和活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們思維的成長(zhǎng)。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造更多讓他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在知識(shí)傳授方面，我盡量結(jié)合實(shí)際，通過(guò)圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果很好，學(xué)生們能夠更好地掌握知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念理解起來(lái)還有困難，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些概念的解釋和舉例。

在教學(xué)管理上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論過(guò)程中，有些小組存在紀(jì)律松散、分工不明確的問(wèn)題。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于不太敢發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注他們，創(chuàng)造更多讓他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.對(duì)于一些抽象的概念，我會(huì)在講解時(shí)，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

3.加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，提高討論的質(zhì)量和效果。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：課文主題——《站在高高的山崗上》

詞：山崗、風(fēng)景、自然、觀察、思考

句：小華站在高高的山崗上，看到了美麗的風(fēng)景，感受到了大自然的神奇。

②教學(xué)目標(biāo)

詞：觀察力、思維敏捷、社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感

句：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力，提升他們的社會(huì)責(zé)任感