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文檔簡介

四年級思想與社會上冊站在高高的山崗上教學實錄2北師大版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教材分析《四年級思想與社會上冊站在高高的山崗上教學實錄2北師大版》本節(jié)課以“站”為主題,引導學生從不同的角度思考問題,培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。課程內容與課本緊密相連,通過實際案例和實踐活動,幫助學生理解社會現(xiàn)象,提高他們的社會責任感和集體榮譽感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察社會現(xiàn)象的能力,提升他們的思維敏捷性和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習,學生能夠認識到個人與集體的關系,增強社會責任感和集體榮譽感,同時發(fā)展他們的合作精神和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容:理解“站在高高的山崗上”這一主題,體會個人在集體中的位置和價值。

-細節(jié)說明:通過圖片和視頻展示,引導學生觀察不同角度的風景,讓他們感受到從高處看問題的不同視角,進而引出集體合作的重要性。

-舉例解釋:以登山活動為例,讓學生討論個人攀登的難度和團隊合作的意義,明確集體協(xié)作能夠達成更遠大的目標。

2.教學難點

-難點內容:培養(yǎng)學生的同理心,理解集體中不同角色的需求和價值。

-細節(jié)說明:通過角色扮演和小組討論,讓學生體驗不同角色的感受,學會從他人的角度思考問題。

-舉例解釋:設置模擬家庭活動,讓每位學生扮演家庭成員的角色,體驗家庭中的相互支持和依賴,從而理解集體中每個人都是不可或缺的。四、教學資源-軟硬件資源:多媒體教學設備(投影儀、電腦)、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺:班級學習平臺、網(wǎng)絡資源庫

-信息化資源:教育軟件、互動白板、在線教育資源網(wǎng)站

-教學手段:圖片、視頻資料、角色扮演道具、小組討論材料五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上,微笑著對同學們說:“同學們,今天我們要一起學習一篇非常有意義的課文——《站在高高的山崗上》。請大家打開課本,我們一起走進這篇課文的世界?!?/p>

2.學生們迅速翻開課本,找到《站在高高的山崗上》這篇課文,坐姿端正,準備聽講。

二、課文主旨內容探究

1.老師提問:“同學們,這篇課文主要講述了什么故事?請一位同學來分享一下?!?/p>

2.學生舉手發(fā)言,老師引導其他同學補充和完善。

3.老師總結:“這篇課文主要講述了小華站在高高的山崗上,看到了美麗的風景,感受到了大自然的神奇。通過這個故事,我們要學會珍惜大自然,保護環(huán)境?!?/p>

4.老師引導學生思考:“同學們,你們認為小華站在山崗上看到了哪些美麗的風景?請用書上的詞語來描述?!?/p>

5.學生們積極回答,老師點評并總結。

三、全文側重點

1.老師提問:“這篇課文有哪些側重點?請同學們結合課文內容來談談。”

2.學生們分組討論,老師巡視指導。

3.各小組派代表發(fā)言,老師點評并總結。

4.老師強調:“本節(jié)課的側重點是培養(yǎng)學生觀察社會現(xiàn)象的能力,提升他們的思維敏捷性和問題解決能力。通過學習這篇課文,我們要學會從不同的角度思考問題,培養(yǎng)自己的社會責任感和集體榮譽感?!?/p>

四、實際教學內容

1.老師提問:“同學們,你們在生活中有沒有遇到過類似的情況?請舉例說明。”

2.學生們積極分享自己的經(jīng)歷,老師點評并總結。

3.老師引導:“在面對類似的情況時,我們應該如何處理?請同學們結合課文內容來談談?!?/p>

4.學生們分組討論,老師巡視指導。

5.各小組派代表發(fā)言,老師點評并總結。

五、課堂活動

1.老師組織學生進行“觀察大自然”活動,讓學生們走出教室,觀察周圍的環(huán)境,記錄下自己的所見所感。

2.學生們分組進行活動,老師巡視指導。

3.各小組分享觀察結果,老師點評并總結。

六、課堂小結

1.老師站在講臺上,總結本節(jié)課的學習內容:“同學們,今天我們學習了《站在高高的山崗上》這篇課文,了解了小華站在山崗上看到的美麗風景,感受到了大自然的神奇。同時,我們也學會了從不同的角度思考問題,培養(yǎng)了自己的社會責任感和集體榮譽感?!?/p>

2.學生們點頭表示認同,老師鼓勵:“希望大家在今后的生活中,能夠繼續(xù)關注大自然,保護環(huán)境,做一個有社會責任感的人?!?/p>

3.老師宣布下課,學生們起立向老師鞠躬,表示敬意。

教學過程結束。六、教學資源拓展1.拓展資源:

-自然風光攝影集:收集不同季節(jié)、不同地域的自然風光攝影作品,讓學生通過視覺體驗,感受大自然的多樣性和美麗。

-環(huán)保公益紀錄片:選取一些關于環(huán)境保護和生態(tài)平衡的紀錄片,讓學生了解現(xiàn)實世界中環(huán)境問題的嚴重性,以及人們?yōu)楸Wo環(huán)境所做出的努力。

-生態(tài)文學作品:推薦一些描寫自然環(huán)境和人類關系的文學作品,如《瓦爾登湖》、《寂靜的春天》等,通過文學的角度啟發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。

2.拓展建議:

-組織學生參與社區(qū)環(huán)保活動,如植樹造林、清潔河流、垃圾分類等,讓他們親身體驗環(huán)保行動的重要性。

-建議學生閱讀相關書籍,如《我們周圍的生物》、《自然觀察日記》等,通過閱讀了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物之間的相互依賴。

-開展“我的環(huán)保小建議”活動,鼓勵學生提出自己的環(huán)保想法,并付諸實踐,如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-利用網(wǎng)絡資源,如環(huán)保組織網(wǎng)站、在線教育資源平臺,為學生提供更多的學習資料和互動機會。

-組織學生參觀自然保護區(qū)、動物園、植物園等,讓他們近距離接觸自然,增強環(huán)保意識。

-設計“環(huán)保創(chuàng)意大賽”,鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意,提出環(huán)保創(chuàng)新方案,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

-結合地理課程,分析不同地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和面臨的環(huán)保挑戰(zhàn),提高學生對全球環(huán)境問題的認識。

-開展“綠色校園”活動,鼓勵學生在校園內進行環(huán)保宣傳,共同營造一個綠色、和諧的學習環(huán)境。七、教學反思與總結今天這節(jié)課,我們一起學習了《站在高高的山崗上》,我覺得整體效果還不錯,但也有些地方可以改進。

首先,我覺得我在導入新課的時候做得比較成功。通過提問的方式,激發(fā)了學生的興趣,讓他們迅速進入了學習狀態(tài)。不過,我也意識到,在今后的教學中,我還可以嘗試更多樣化的導入方式,比如使用故事、游戲等,讓課堂更加生動有趣。

在教學過程中,我注重了學生的主體地位,鼓勵他們積極參與討論和活動。我發(fā)現(xiàn),學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極,他們能夠從不同的角度思考問題,提出自己的見解。這讓我很欣慰,也讓我看到了他們思維的成長。但是,也有一些學生比較內向,不太敢發(fā)言,我需要在今后的教學中,更多地關注這些學生,創(chuàng)造更多讓他們表達的機會。

在知識傳授方面,我盡量結合實際,通過圖片、視頻等多種形式,讓學生更加直觀地理解課文內容。我發(fā)現(xiàn),這樣的教學方法效果很好,學生們能夠更好地掌握知識。不過,我也注意到,有些學生對于一些抽象的概念理解起來還有困難,我需要在今后的教學中,加強對這些概念的解釋和舉例。

在教學管理上,我嘗試了小組合作學習的方式,讓學生在小組中互相學習、互相幫助。這種方式激發(fā)了學生的學習熱情,也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。但是,我也發(fā)現(xiàn),在小組討論過程中,有些小組存在紀律松散、分工不明確的問題。我需要在今后的教學中,加強對小組討論的引導和管理,確保每個學生都能參與到討論中來。

針對這些問題,我提出以下改進措施和建議:

1.對于不太敢發(fā)言的學生,我會在今后的教學中,更多地關注他們,創(chuàng)造更多讓他們表達的機會,鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.對于一些抽象的概念,我會在講解時,結合具體的例子,幫助學生更好地理解。

3.加強對小組討論的引導和管理,確保每個學生都能參與到討論中來,提高討論的質量和效果。

4.針對不同學生的學習需求,設計分層教學,滿足不同學生的學習需求。

我相信,通過不斷地反思和改進,我的教學水平會不斷提高,能夠更好地幫助學生成長。這節(jié)課雖然結束了,但我的教學之路還很長,我會繼續(xù)努力,為學生們提供更好的教育。八、板書設計①知識點:課文主題——《站在高高的山崗上》

詞:山崗、風景、自然、觀察、思考

句:小華站在高高的山崗上,看到了美麗的風景,感受到了大自然的神奇。

②教學目標

詞:觀察力、思維敏捷、社會責任感、集體榮譽感

句:培養(yǎng)學生從不同角度思考問題的能力,提升他們的社會責任感

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