四年級思想與社會上冊 站在高高的山崗上教學實錄2 北師大版

四年級思想與社會上冊站在高高的山崗上教學實錄2北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《四年級思想與社會上冊站在高高的山崗上教學實錄2北師大版》本節(jié)課以“站”為主題，引導學生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。課程內容與課本緊密相連，通過實際案例和實踐活動，幫助學生理解社會現(xiàn)象，提高他們的社會責任感和集體榮譽感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察社會現(xiàn)象的能力，提升他們的思維敏捷性和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到個人與集體的關系，增強社會責任感和集體榮譽感，同時發(fā)展他們的合作精神和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解“站在高高的山崗上”這一主題，體會個人在集體中的位置和價值。

-細節(jié)說明：通過圖片和視頻展示，引導學生觀察不同角度的風景，讓他們感受到從高處看問題的不同視角，進而引出集體合作的重要性。

-舉例解釋：以登山活動為例，讓學生討論個人攀登的難度和團隊合作的意義，明確集體協(xié)作能夠達成更遠大的目標。

2.教學難點

-難點內容：培養(yǎng)學生的同理心，理解集體中不同角色的需求和價值。

-細節(jié)說明：通過角色扮演和小組討論，讓學生體驗不同角色的感受，學會從他人的角度思考問題。

-舉例解釋：設置模擬家庭活動，讓每位學生扮演家庭成員的角色，體驗家庭中的相互支持和依賴，從而理解集體中每個人都是不可或缺的。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：班級學習平臺、網(wǎng)絡資源庫

-信息化資源：教育軟件、互動白板、在線教育資源網(wǎng)站

-教學手段：圖片、視頻資料、角色扮演道具、小組討論材料五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起學習一篇非常有意義的課文——《站在高高的山崗上》。請大家打開課本，我們一起走進這篇課文的世界?！?/p>

2.學生們迅速翻開課本，找到《站在高高的山崗上》這篇課文，坐姿端正，準備聽講。

二、課文主旨內容探究

1.老師提問：“同學們，這篇課文主要講述了什么故事？請一位同學來分享一下?！?/p>

2.學生舉手發(fā)言，老師引導其他同學補充和完善。

3.老師總結：“這篇課文主要講述了小華站在高高的山崗上，看到了美麗的風景，感受到了大自然的神奇。通過這個故事，我們要學會珍惜大自然，保護環(huán)境?！?/p>

4.老師引導學生思考：“同學們，你們認為小華站在山崗上看到了哪些美麗的風景？請用書上的詞語來描述?！?/p>

5.學生們積極回答，老師點評并總結。

三、全文側重點

1.老師提問：“這篇課文有哪些側重點？請同學們結合課文內容來談談。”

2.學生們分組討論，老師巡視指導。

3.各小組派代表發(fā)言，老師點評并總結。

4.老師強調：“本節(jié)課的側重點是培養(yǎng)學生觀察社會現(xiàn)象的能力，提升他們的思維敏捷性和問題解決能力。通過學習這篇課文，我們要學會從不同的角度思考問題，培養(yǎng)自己的社會責任感和集體榮譽感?！?/p>

四、實際教學內容

1.老師提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況？請舉例說明。”

2.學生們積極分享自己的經(jīng)歷，老師點評并總結。

3.老師引導：“在面對類似的情況時，我們應該如何處理？請同學們結合課文內容來談談?！?/p>

4.學生們分組討論，老師巡視指導。

5.各小組派代表發(fā)言，老師點評并總結。

五、課堂活動

1.老師組織學生進行“觀察大自然”活動，讓學生們走出教室，觀察周圍的環(huán)境，記錄下自己的所見所感。

2.學生們分組進行活動，老師巡視指導。

3.各小組分享觀察結果，老師點評并總結。

六、課堂小結

1.老師站在講臺上，總結本節(jié)課的學習內容：“同學們，今天我們學習了《站在高高的山崗上》這篇課文，了解了小華站在山崗上看到的美麗風景，感受到了大自然的神奇。同時，我們也學會了從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了自己的社會責任感和集體榮譽感?！?/p>

2.學生們點頭表示認同，老師鼓勵：“希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)關注大自然，保護環(huán)境，做一個有社會責任感的人?！?/p>

3.老師宣布下課，學生們起立向老師鞠躬，表示敬意。

教學過程結束。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然風光攝影集：收集不同季節(jié)、不同地域的自然風光攝影作品，讓學生通過視覺體驗，感受大自然的多樣性和美麗。

-環(huán)保公益紀錄片：選取一些關于環(huán)境保護和生態(tài)平衡的紀錄片，讓學生了解現(xiàn)實世界中環(huán)境問題的嚴重性，以及人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做出的努力。

-生態(tài)文學作品：推薦一些描寫自然環(huán)境和人類關系的文學作品，如《瓦爾登湖》、《寂靜的春天》等，通過文學的角度啟發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。

2.拓展建議：

-組織學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清潔河流、垃圾分類等，讓他們親身體驗環(huán)保行動的重要性。

-建議學生閱讀相關書籍，如《我們周圍的生物》、《自然觀察日記》等，通過閱讀了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物之間的相互依賴。

-開展“我的環(huán)保小建議”活動，鼓勵學生提出自己的環(huán)保想法，并付諸實踐，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、在線教育資源平臺，為學生提供更多的學習資料和互動機會。

-組織學生參觀自然保護區(qū)、動物園、植物園等，讓他們近距離接觸自然，增強環(huán)保意識。

-設計“環(huán)保創(chuàng)意大賽”，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出環(huán)保創(chuàng)新方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

-結合地理課程，分析不同地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和面臨的環(huán)保挑戰(zhàn)，提高學生對全球環(huán)境問題的認識。

-開展“綠色校園”活動，鼓勵學生在校園內進行環(huán)保宣傳，共同營造一個綠色、和諧的學習環(huán)境。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了《站在高高的山崗上》，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得比較成功。通過提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們迅速進入了學習狀態(tài)。不過，我也意識到，在今后的教學中，我還可以嘗試更多樣化的導入方式，比如使用故事、游戲等，讓課堂更加生動有趣。

在教學過程中，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和活動。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的見解。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們思維的成長。但是，也有一些學生比較內向，不太敢發(fā)言，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生，創(chuàng)造更多讓他們表達的機會。

在知識傳授方面，我盡量結合實際，通過圖片、視頻等多種形式，讓學生更加直觀地理解課文內容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法效果很好，學生們能夠更好地掌握知識。不過，我也注意到，有些學生對于一些抽象的概念理解起來還有困難，我需要在今后的教學中，加強對這些概念的解釋和舉例。

在教學管理上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在小組中互相學習、互相幫助。這種方式激發(fā)了學生的學習熱情，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論過程中，有些小組存在紀律松散、分工不明確的問題。我需要在今后的教學中，加強對小組討論的引導和管理，確保每個學生都能參與到討論中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于不太敢發(fā)言的學生，我會在今后的教學中，更多地關注他們，創(chuàng)造更多讓他們表達的機會，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.對于一些抽象的概念，我會在講解時，結合具體的例子，幫助學生更好地理解。

3.加強對小組討論的引導和管理，確保每個學生都能參與到討論中來，提高討論的質量和效果。

4.針對不同學生的學習需求，設計分層教學，滿足不同學生的學習需求。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，能夠更好地幫助學生成長。這節(jié)課雖然結束了，但我的教學之路還很長，我會繼續(xù)努力，為學生們提供更好的教育。八、板書設計①知識點：課文主題——《站在高高的山崗上》

詞：山崗、風景、自然、觀察、思考

句：小華站在高高的山崗上，看到了美麗的風景，感受到了大自然的神奇。

②教學目標

詞：觀察力、思維敏捷、社會責任感、集體榮譽感

句：培養(yǎng)學生從不同角度思考問題的能力，提升他們的社會責任感